中考记叙文阅读新题型-提出问题
初中语文记叙文阅读题型及解题技巧
初中语文记叙文阅读题型及解题技巧一．辨析记叙线索和作用1、线索：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“??”线索，中间串写了“??”、“??”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二．理清记叙顺序。
记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。
)。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
三、记叙文的表达方式：1、表达方式及作用描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。
人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的'主要作用：（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；2、议论记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
中考语文记叙文阅读题型及解题技巧完美版
②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而【 乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄的 浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
那淡灰色的缕缕炊烟在房顶与高大的梧桐树上缭绕 着，你觉不出那是炊烟抑或云彩。
5.第⑧小节作为全文的结尾，可谓意味深长，请仔细琢磨句中的 关键词“最后的牧歌”和“寻找它、欣赏它”，简要阐述这个结 尾的深刻含义。（4分）
“最后的牧歌”说明随着生活方式的改变，这种恬淡、优美、 和谐的牧歌式的“炊烟”（即乡村生活）越来越少，并趋于 消失。“寻找它、欣赏它”表达了对炊烟的留恋和喜爱，对 美好乡村生活的挽留，同时也表达了对炊烟即将消失的惋惜、 失落和对逝去的美好岁月的感慨和无奈。
初中记叙文阅读题型及解题方法
初中记叙文阅读题型及解题方法合肥市滨湖新区京华学堂初中记叙文阅读比说明文、议论文阅读更复杂一些，我们根据自己的理解把初中记叙文阅读分为若干题型，每种题型举出例文并提供方法上的指导。
希望这些方法对广大师生学习记叙文阅读有所帮助。
一、六种题型我们研究了历年中考试题，从中归纳出中考记叙文考题大约有以下六个类型。
题型一：信息概括提取题型二：词语、句子还原、理解与赏析题型三：写法认知及作用题型四：人物性格特点归纳题型五：谈谈启发感悟题型六：题目的拟定或作用（或含义）二、题型一：信息概括提取——方法指导【指导】宏观眼光：注意整体感知以及情节变化，揣摩作者原意。
统一公式：时间+人物+事件+结果主要变式：应用全文，应用局部【应用全文】【例文】《为梦想拼尽全力》为梦想拼尽全力骊尘①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。
在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了 20分钟。
成绩出来，满分120分的英语我只考了 89分。
老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。
那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？ A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。
尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。
论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。
每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。
记叙文阅读题型及解题技巧
记叙文阅读题型及解题技巧记叙文阅读题型及解题技巧一、辨析记叙线索和作用1、线索：：（1）以人物为线（2）以时间为线（3）以人物为线（4）以事件为线（5）以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、理清记叙顺序1、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
）。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
三、记叙文的表达方式：B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。
描写和记叙是议论和抒情的基础。
1、表达方式及作用（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。
人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式
人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原1 -因；吸收读者；激起读者浏览的兴趣②中央：表现了……人物的……形象特点（或性情特点、心理活动、思想感情、精神品格）；与上文……相照应，与上文……形成鲜明比较；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推进……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意表，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用2 -答题例如：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
中考语文记叙文阅读十大题型和答题技巧
中考语文记叙文阅读十大题型和答题技巧中考语文记叙文阅常见题型及答题技巧题型 1：特殊段落或写作技法作用答题方法：1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用;( 总结上文 ; 引出下文 )结尾：照应开头 ; 篇末点××题 ; 总结全文，深化××中心 ; 首尾呼应 ; 回味无穷。
2.记叙文中议论句段的作用。
方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
3.记叙文中抒情的作用方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
题型 2：观点类开放性试题示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法?请说明理由。
——— 2005 年《白苍鹭》答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案” ，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述 ; 要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答 ; 要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。
题型 3：标题含义与作用示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?———《小扇轻摇的时光》答题方法：找文章的中心(1) 核心人物 (2) 核心事物 (3) 核心事件题型 4：环境描写作用示例：①文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用 ?句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
.———《我看到了一条河》h答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展; 社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
初中语文记叙文阅读题型及解题技巧
初中语文记叙文阅读题型及解题技巧初中语文记叙文阅读题型及解题技巧语段阅读题答题总原则：遵循''整体—局部—整体’’的基本观念，分布推进。
具体步骤：阅读理解题目—阅读文章—看清文章后面的试题—按试题要求回头有重点地再看原文—答题解题技巧：（一）看题目记叙文可以分为写人、记事、状物等类型的。
记叙的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛。
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
（二）读文章1.写人的文章主要分析人物的肖像、语言、心理、神态等，从而反映人物的性格特征，表现主题。
2.记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，分析事情的意义和它体现的中心思想。
3.以写景为主的文章，主要是借景抒情，在分析时注意：（1）写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。
（2）想象、联想，修辞手法的运用。
4.借景抒情的记叙文：主要是通过对某物的外形，内在特点的描绘，运用联想、类比、颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情等，篇末点题即可。
分析这类文章要注意：（1）文中富有哲理的语言警句；（2）一般富有哲理的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象特点；（3）想象、联想、象征手法的运用。
一、辨析记叙线索和作用1.线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3.答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、理清记叙顺序。
1.记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事)。
初三语文记叙文阅读 常见试题及解题思路 人教实验版
初三语文记叙文阅读常见试题及解题思路人教实验版一. 本周教学内容：记叙文阅读——常见试题及解题思路二. 重点、难点：记叙文阅读常见试题及解题思路：1. 分析人物的动作、肖像、语言、心理及其思想性格。
2. 概括事件。
（依次、重视“段”）3. 分析词语、句子的作用。
●分析词语的作用：解释词义，生动形象地表现了___________（主语）___________的特点。
●分析划线句的作用：结构上（承上启下——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上（为下文写谁做什么做铺垫；写谁做什么与谁做什么对比，突出主人公的特点；揭示中心：___________________）；语言上（运用了____________修辞手法，表达了谁什么特点或者什么感情）4. 把握文章的中心。
（卒章显志）5. 开放性试题：注意靠向文章的内容和主旨。
结合文章内容，再联系生活实际，谈认识/分析本文的语言或写法特点。
阅读技巧：1. 坚持“统观”意识，对字、词、句、段、篇的分析要注意上下文的联系，要结合语境理解分析，做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。
2. 捕捉材料信息：①捕捉“重点词”，理解和品味语言。
②捕捉“重点句”，深入理解重点句子的深层含义和特殊作用。
③捕捉“中心句”和“议论句（段）”，把握文章内容和主旨。
④捕捉“文本性”，把握各种文体的基本常识。
3. 排除干扰选项：①排除法（筛选法）。
②比较法（对比法）。
③还位法（复位法）。
4. 分析字、词、句、段的深层含义时，要从表面意思的分析开始，逐层深入，理解它们的深层含义；不能一步就写出它们的深层含义。
5. 在回答主观简答题时，表达力求做到“一准二全三简明”。
6. 在回答开放题时，必须先从阅读的文本出发，再联系生活实际或自己的经历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。
阅读《公交车里的掌声》，完成1—3小题。
（7分）公交车里的掌声出行坐公交车，对于座位的特别关注，是最近退休才有的事。
北京中考语文记叙文阅读考点—提问题
北京中考语文记叙文阅读考点：针对文章某个方面提出一个问题从2014年开始，北京中考记叙文阅读的题型有了新的变化。
其中变化之一就是要求学生针对文章内容、写法、主题等方面提一个问题并进行说明。
这一考点在考查学生阅读能力的同时，还考查了学生联系实际问题并能够解决问题的能力。
一、例题分析例题1、2015年北京中考记叙文阅读《超级智能住宅》第20题20.在你看来，这篇小说的主题是什么？根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说明理由。
（5分）小说主题：你的问题：你的理由：例题分析：根据这道题的题干，很明显是两问，考查了两方面的内容。
第一问考查的是学生对这篇文章主题的把握。
对主题进行考查，在近来年来的北京中考记叙文阅读中并不多见。
这是因为对文章主题得理解向来是仁智见仁智者见智，很难有一个统一的标准。
另外，很多文章的主题并不是唯一的，而是可以有很多个（或可以从多方面理解）。
对于本文来说，理解它的主题并不难。
只要抓住机器（超级智能住宅）和人（拥有这所住宅的男女主人）之间的产生的矛盾及其原因着两个点进行阐述，对文章的主题就应该能够总结出来。
第二问则是要求根据小说的主题的认识提出一个问题并简要说明理由。
要能够准确地回答这一问题，在准确理解文章主题得基础上，还要能够提出一个问题考别人并能做出说明。
这是一种全新的题，考查的不仅是学生对文章内容和主题得理解，而且还考查了学生分析主题得依据和过程。
这样实际上考查的是学生分析问题和解决问题的能力。
这种题既灵活又有一定的难度。
附录：20题答案：20.小说主题：人工智能可能会毁灭人类。
你的问题1：人工智能等高科技在给我们带来便利的同时，也会给我们带来烦恼，甚至是危险，面对科技爆炸的时代，我们应该如何面对？请结合生活详细阐述你的观点。
你的理由：本文主题人工智能能毁灭人类，其实质在于引发读者思考：原来为服务我们而发明的人工智能，为什么反而成为人类的敌人？在我们发明高新技术的时候，是否考虑到了它的危害发及控制危害的方法？在科技飞速发展的现代，这是每一个人都回避不了的问题。
中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧
中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧一、语文阅读题答题总原则（1）先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
二、中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧（一）内容概括，整体把握。
题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要内容。
答题技巧：（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
（二）题目理解，把握中心。
●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。
题型2：题目“XX”的含义是什么？题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。
2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（三）阅读语段，体会作用。
题型1：第一段在文中起什么作用？题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。
A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。
初三语文-记叙类文章常见题型及解题技巧
关注作者的情感态度
通过寻找表达作者情感态度的词语或句子，理解作者对所述事件或 人物的态度和观点。
分析关键语句的深层含义
结合文章背景和上下文，分析关键语句的深层含义，进而理解作者 的写作意图。
分析文章结构，把握中心思想
梳理文章脉络
通过阅读全文，梳理出文章的主 要事件、人物和情节，形成清晰
明确记叙要素
分析文章的记叙要素，包 括时间、地点、人物、事 件的起因、经过和结果。
梳理情节
根据线索和记叙要素，梳 理出文章的情节发展脉络。
简洁明了，准确概括
提炼关键信息
从文章中提炼出关键信息，包括 重要的人物、事件、时间、地点
等。
组织语言
用简洁明了的语言组织提炼出的关 键信息，注意语言的准确性和流畅 性。
分析人物形象
分析人物性格特点
通过阅读文章，了解人物的性格特点，如勇敢、善良、自私等，并结合具体事 件进行分析。
分析人物描写方法
了解文章中如何通过外貌、动作、语言、心理等方面的描写来刻画人物形象。
理解文章主旨
归纳文章中心思想
通过阅读全文，理解文章所表达的中心思想或主题，并用简 洁的语言进行归纳。
分析作者写作意图
初三语文-记叙类文章常见题 型及解题技巧
目录
• 引言 • 记叙类文章常见题型 • 解题技巧之概括文章内容 • 解题技巧之分析人物形象 • 解题技巧之理解文章主旨 • 解题技巧之赏析文章语言 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生解题能力
通过掌握记叙类文章常见题型及 解题技巧，帮助学生更好地理解 和分析文章，提高解题速度和准 确性。
初中语文记叙文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
初中语文记叙文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文记叙文阅读专题训练1．记叙文阅读家之脉陈忠实①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯下，父亲把一只毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。
”我拔掉竹筒笔帽儿，看见一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。
父亲又说：“你跟你哥合用一只砚台。
”②我的3个孩子的上学日，是我们家的庆典日。
在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。
他们从这一刻开始告别黑暗，踏上智慧人生的征程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。
我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。
”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。
”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。
大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干。
我瞅着那些大字不识一个的村人围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的6年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。
每当造房上大梁或婚丧大事时，村人就来找我写对联。
这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我的儿女都读进大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了（他们都没有任何文凭，我只是高中毕业）。
然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。
村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。
⑦13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。
第二天上课心里都在发慌，50余里路程步行，怎么回家去背馍呢？最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”⑧二女儿因为读俄语，只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去补习。
中考记叙文阅读常见题型及答题技巧
内3、怎样概括一篇文章或片段的内容及中心呢？
思考：谁做什么或谁怎么样？ （何人+何事+结果）
考查1、直接复述故事或概括内容 对策：了解内容概括方法：①文章标题法； ②叠加法 （把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括） ③一线串珠法④六要素法
考查2、直接让考生概括人物性格 对策：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、 结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找 原文——细分析——得结论”思维的过程。
中心。
15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人”
答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活； 伟大指的是他的精神。
正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题
的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题 点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下 “扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代 的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的 上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明 的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往 在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意 答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语 句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则 必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的 个人语言来表达。
11、分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例和情节的发展来 理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作
描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的分析来把握人物的思想性格。要分 析直接描写、侧面描写、细节描写。
12、描写的作用 A（描写的角度）：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 B：正面描写、侧面描写和细节描写 C：人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等
新人教版中考 语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案
新人教版中考语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下面的文字，回答以下题目。
竹影苏诗布①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。
②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。
阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。
从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。
这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。
竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。
③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。
仅在一夜两夜间，就认不昨夜的同伴了。
于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。
其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。
母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。
母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了，于是母亲笑了。
每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。
在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片。
最后，那些笋片成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。
④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。
刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。
大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。
⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。
母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。
母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，A一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。
母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。
记叙文阅读常见题型及答题技巧总结(热门6篇)
记叙文阅读常见题型及答题技巧总结第1篇记叙文常见题型和答题技巧记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写。
记叙中的说明。
记叙中的议论和抒情等。
下面是记叙文常见题型和答题技巧，为大家提供参考。
一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。
二、划分层次1、按时间划分（找表示时间的短语）2、按地点划分（找表示地点的短语）3、按事情发展过程（找各个事件）4、按照情感变化过程分（找表达情感词）5、总分总（掐头去尾）三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
示例：（1）以具体事物或事物的特征为线索。
（2）以人物或人物的特征为线索。
（3）以中心事件为线索。
（4）以思想感情为线索。
（5）以时间推移或空间变换为线索。
（6）以“我”的所见所闻为线索。
四、为文章或文段拟标题记叙文阅读常见题型及答题技巧总结第2篇题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查。
单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。
题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题。
物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。
初中语文记叙文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
初中语文记叙文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下列小题。
围拢在父母身边的日子老愚坐在乱七八糟的都市里，我时常会想起关中平原的家。
在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所。
土墙瓦房，砖头和木头是叫人稀罕的玩意儿，甚至连牙膏皮包装纸都让人眼前一亮。
在这样一个用黏黄土版筑起来的院子里，有土炕和土锅灶，日子便能过下去了。
与土的间隔仅仅在炕上，用枕席把身体与将泥土抹平的炕面隔开，若能就着煤油灯读一本没皮的小说，我就很有幸福感了。
全家人最珍视的宝贝是粮食，在上房顶楼上做成粮仓，四周用席子包起来，沿根脚撒上老鼠药。
夏秋两季，把队里分下来的麦子、玉米一麻袋一麻袋吊到上头，吃粮时，再一斗一斗提下来。
院子里打了地窖，存放红薯和白萝卜，歉收年月，连玉米芯、红薯秧子都要储存起来。
大地是丰饶的，满地的收获却被国家一车车拉走，支援我们一辈子也见不着的“同志加兄弟”。
父亲在院子四角各种了一株泡桐，我负责每天浇水。
猪是最舒服的，每天在圈里哼哼着要吃的。
偷偷饲养的几只母鸡，“咯咯咯咯”叫唤，带着下完蛋的骄傲，向主人邀功：再给一把米吃，明天还能为你下一枚更大的蛋。
老鼠夜里出来，它们躲在厨房案板下，有的钻进风箱里，弄出“窸窸窣窣”的声响，我一跺脚，它们便安静了。
梧桐枝丫伸开，便有鸟驻足，不时掉下气味熏人的排泄物来。
据说，屎掉到谁头上，谁就会有霉运，弄得谁也不敢往树荫里去。
等鸟儿们的屎铺了一层，父亲才让我去把它们铲干净，倒到圈里，在树下重铺上一层新土。
有一年，来了一对喜鹊，它们来回打量了上房屋檐几圈，决定筑巢安居。
一家人面带喜色，好像要添新人一般，走路说话压低嗓门，生怕惊动了贵人。
喜鹊夫妻叽叽喳喳，嘴里衔着从地里拣来的细枝，进进出出，仿佛一对心里盛满喜悦的可人儿。
家里也有神灵。
母亲在上房东屋供奉了神仙，香火长年不断。
木刻的神灵，白天只是一堆杂乱的线条，到夜里便让我害怕。
中考记叙文阅读新题型-提出问题
5.结合人物形象提问
• （1）文中的洛宁有怎样的性格特点?
6.发散性提问、逆向提问
• （1）若洛宁将来真的背他的 母亲上学，同学们会怎么看 他？
四、有条件提问
• 1.如果你与同学就这篇文章进行交流，针 对文中同学对洛宁的态度。请你提出一个 问题，引起我们大家的思考？
• 例： • 为什么文中的同学会嘲笑洛宁？如果事情发生在 我们身边，我们应该怎样做？
• 1.开放性提问； • 2.有前提、有要求的提问
三、如何提出问题？
• 在阅读的基础上可以从不同的角度 提问。
1.从标题中发问。
• （1）文章以“石头里的春暖花开” 为题有哪些好处?说说你的看法。 •
2.从情节矛盾中、悬念中提出问题
• （1）文中“班上的学生都很好奇，想揭开 谜底”， “好奇”和“谜底”具体指什么？
3.抓文章的关键词句就内容提问
• （1）细读第6节，命运对洛宁的“无情和残酷” 表现在哪里？ • （2）第11节中洛宁的母亲“哽咽着告诉我这个 爱的秘密”，结合全文，用自己的话说说这 “爱的秘密”是什么？
4.根据文章的写法提问
• （1）第⑥段在文中的有什头的“坚硬”和 “春暖花开”联系起来写？
学生思考：下列提问有不足吗？
• • • • 问题： 1.他为什么要背石头？ 2.说说文中的洛宁的性格特点。 3.作者为什么将石头的“坚硬”和“春暖花 开”联系起来写？ • 4.为什么我会把洛宁背石头行走的场景想象 为“在刺骨的寒风中”而不是“在和煦的春 风中”？
提问，要注意的事项
一、阅读后开放性提问 1.以问题的形式提出。 2.表意要清楚。 3.出题范围要清楚。 4.标点符号要规范。 二、阅读后有条件提问，还要注意： 1. 审题仔细，明确要求，提出问题。 2. 分析提出的问题有没有达成任务。
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三、如何提出问题？
• 在阅读的基础上可以从不同的角度 提问。
1.从标题中发问。
• （1）文章以“石头里的春暖花开” 为题有哪些好处?说说你的看法。 •
2.从情节矛盾中、悬念中提出问题
• （1）文中“班上的学生都很好奇，想揭开 谜底”， “好奇”和“谜底”具体指什么？
5.结合人物形象提问
• （1）文中的洛宁有怎样的性格特点?
6.发散性提问、逆向提问
• （1）若洛宁将来真的背他的 母亲上学，同学们会怎么看 他？
四、有条件提问
• 1.如果你与同学就这篇文章进行交流，针 对文中同学对洛宁的态度。请你提出一个 问题，引起我们大家的思考？
• 例： • 为什么文中的同学会嘲笑洛宁？如果事情发生在 我们身边，我们应该怎样做？
中考记叙文阅读新题型
——提出问题
阅读《石头里的春暖花开》 提出问题。 原创：chengaiqi
一、什么是有价值的问题？
• 有价值的问题是指不但能够体现文本
重点和难点，而且能够激发学生运用语 文知识和能力来实施探究行为，并有所 发现，有所创见，有所超越，促进学生 智能发展的问题。
•
二、阅读提问分类：
学生思考：下列提问有不足吗？
• • • • 问题： 1.他为什么要背石头？ 2.说说文中的洛宁的性格特点。 3.作者为什么将石头的“坚硬”和“春暖花 开”联系起来写？ • 4.为什么我会把洛宁背石头行走的场景想象 为“在刺骨的寒风中”而不是“在和煦的春 风中”？
提问，要注意的事项
一、阅读后开放性提问 1.以问题的形式提出。 2.表意要清楚。 3.出题范围要清楚。 4.标点符号要规范。 二、阅读后有条件提问，还要注意： 1. 审题仔细，明确要求，提出问题。 2. 分析提出的问题有没有达成任务。Biblioteka 3.抓文章的关键词句就内容提问
• （1）细读第6节，命运对洛宁的“无情和残酷” 表现在哪里？ • （2）第11节中洛宁的母亲“哽咽着告诉我这个 爱的秘密”，结合全文，用自己的话说说这 “爱的秘密”是什么？
4.根据文章的写法提问
• （1）第⑥段在文中的有什么作用？
• （2）结尾段，作者为什么将石头的“坚硬”和 “春暖花开”联系起来写？