南方科技大学实验学校简介
盘点5所不能被忽视的特殊类大学
盘点5所不能被忽视的特殊类大学盘点5所不能被忽视的特殊类大学1、上海科技大学上海科技大学是由上海市政府和中国科学院共同建设和举办、上海市政府主管的全日制普通高校，这所高校因为成立时间短，不为人们所熟知。
成立时间：2013年9月经教育部批准正式建立师资：上科大师资建设的目标是按照1:10–1:12的师生比建设一支1000人规模的专任教师队伍，规划选聘500位常任教授和500位特聘教授。
其中，常任教授主要来源于国际著名大学的知名学者和优秀青年学者，实行常任教授制(Tenure System);特聘教授主要来源于中科院上海分院研究(院)所的优秀科学家以及国内外著名教授。
截至2015年12月底，学校已选聘382位专任教师，其中90位常任教授，292位特聘教授。
这些专任教师中包括3位诺贝尔奖得主、3位美国国家科学院院士、1位英国皇家学会会士、26位中国科学院院士、3 位中国工程院院士、94位国家杰出青年科学基金获得者以及63位国家/外专/青年/上海人才。
这样的师资力量让人惊叹!特点：上海市和中科院共建，师资雄厚，有雄厚的财力支撑，但专业设置偏向理工科。
据媒体报道，该校校务委员会由第十届全国政协副主席、上海市人民政府原市长、中国工程院原院长徐匡迪任主任，成员包括第十二届全国政协副主席、上海市人民政府副市长翁铁慧，中国科学院副院长丁仲礼，中国石油化工集团公司董事长、党组书记傅成玉等，可见其所受之重视。
上海科技大学目前招收本科生、硕士研究生、博士研究生以及专业学位研究生。
其本科招生采取“综合评价、择优录取、多元选择”的创新模式：综合评价，即学校依据学生高中阶段整体情况及上海科技大学“校园开放日”参与情况作出综合评价并给予相应的高考加分优惠政策;录取时在综合评价的基础之上结合高考成绩排序后择优录取。
本科生入学一年后为符合条件的学生提供公正公开的再次选择专业的机会。
学校2013年开始与中科院联合培养研究生，2015年招收了385名中科院联培研究生。
让探究成为儿童的生命底色——深圳市南方科技大学教育集团第二实验学校课程改革
让探究成为儿童的生命底色漯丨川市南方刷技大学教育集团第r 实验学絞课酲改革入统整课程中，让学生以小组为单位开展基于问题的深度学习，推进PBL 常态化全员实施，在这样的真实情境“课堂”上，学生们不是被动的信息接受者，而是知识的分享者、探究者，他们在教师的引导下自由探索。
学生们对学习充满了兴趣，充满了求知的欲望，也使学校的课改理念落地生根，让探究精神成为儿童的生命底色,,学校跨学科课程改革成果“与未来共进的课程重构一互联网支持下的统整项目课程”入选“全国基础教育信息化应用典型示范案例（首批）”；信息化课程“建学科统整项目课程，促学神，从2019年起，学校把PBL (项目式学习）嵌四年级“太阳光的颜色”项目组成果交流_‘飞往M G 星球”项目成员展示作品学生作品展示南方科技大学教育集团（南山）第二实验学 校由深圳南山区政府与南方科技大学于2015年9 月合作创办。
6年多来，学校一直以互联思维作为 底层支撑，在跨学科课程改革方面大力开展创新生核心素养提升”入选“广东省基础教育信息化应用典型示范案例（首批）”；课程改革核心课题“‘互联网+ ’背景下统整项目课程的设计与实 践”荣获2017年广东省教育教学成果奖（基础 教育）二等奖。
i n I M 3》的141 «四年级“太阳光的颜色"项目组成员解说探索，为打造深圳南山全新基础教育品牌、全面 推进未来创新型学校建设奠定了坚实的基础。
学校的办学宗旨是—“让每个孩子都出 彩”，培养学生的综合素养和面向未来的关键能 力。
为达到这一宗旨，学校始终坚持统整项目课 程的体系建构和持续创新。
经过6年多的探索， 1-8年级共开发了 20多个基于学科、基于主题 的统整项目课程。
为了进一步培养学生的探究精。
南方科技大学
第十三条 我校不设投档比例，凡参加我校能力测试并在提前批自主选拔志愿栏中填 报我校且上第一批本科投档分数线的考生，全部调阅档案。 第十四条 高考成绩一般情况下须达到本科一批录取最低控制线，特殊专长者可降低 至本科二批录取最低控制分数线。高中学业水平考试须达到该省第一批本科院校要 求。 第十五条 对享受加分政策的考生，按各地招办规定加分进档，录取时以实际考分为 准。 第十六条 我校按理工科大类录取，入学时不分专业。学生在大学三年级根据自己的 兴趣、能力和社会需求再选择专业。 第十七条 我校不限制考生外语语种，考虑到学校大多数课程均为英语教学并使用原 版英文教材，请非英语语种的考生报考时慎重考虑。 第十九条 学生学费、住宿费按广东省、教育厅、物价局有关文件执行。学生学费每 年6000元／年，住宿费1200元／年。 第二十条 奖助学金政策：南方科技大学为本年度招收的全体新生设立助学金，每人 6000元／年（连续四年、抵消学费）。 第二十一条 综合成绩优秀的新生（前30%），入学即可利用课余时间进入实验室协 助教师进行科研工作，并获得10000-20000元／年生活补助（连续四年）。 第二十二条 家庭生活困难的学生可获得10000元／年的助学金（新生人数的30%）。 同时还设有国家奖学金、国家励志奖学金和社会各界设立的各种奖学金、助学金。
开考15分钟无人赴考,考场被迫取消。在南科大确实有两个考场,但是在开考15分钟之后, 没有一个学生走进考场参加考试,所以这两个考场也被迫取消,考试也自然没有进行。 南科大之所以为南科大，也正是图其大者不顾小节，我们学校的建校本意即是此，既 为教改探路，也为培养创新型人才寻求经验。在这里的同学绝大多数都怀着这样的心 态：即抛下铁文凭，捡起真本事。在现在无数毕业生疯狂报考公务员的情况下，我们 从未担心过自己的职业和未来。因为我们都怀着一颗‘实验’的心态，我们想在培养 自己的创新思维和独立思考精神上作出努力——————《致所有关心南科大发展的人 们的一封公开信》
南方科技大学创新产学研协同育人模式
基金项目：南山区政府—南方科技大学共建深港微电子学院5G 项目（二期）“创新产学研协同发展新模式——构建深港微电子学院产学研协同发展路径研究”（K21799106）作者简介：张倩，女，研究助理，教育学硕士，研究方向为高等工程教育。
通讯作者：韩蔚，女，研究教授，教育学博士，研究方向为高等教育管理。
2023年5月第39卷第3期高教发展与评估Higher Education Development and Evaluation May ，2023No.3，Vol.39南方科技大学创新产学研协同育人模式张倩1，韩蔚1，周生明2（1.南方科技大学高等教育研究中心，广东深圳518055；2.南方科技大学深港微电子学院，广东深圳518055）摘要：为解决芯片领域关键核心技术“卡脖子”难题，南方科技大学深港微电子学院在新工科背景下主动探索了面向未来的创新产学研协同育人新模式。
学院建立了健全的组织体系与国际化多元化的师资队伍；确立了清晰且多样化的人才培养目标、灵活的人才培养模式、结构化动态化的课程体系；丰富了人才培养举措，建立以学校为主体、以学生为中心、通识教育与专业教育相结合、理论与实践并举的人才培养机制，构建以联合实验室、校企联合培养研究生、实训基地、国产电子设计自动化软件进校园、“课程-实训-大赛”为举措的产教融合模式，回应了新工科建设对微电子集成电路人才培养提出的挑战。
关键词：新工科；高等教育国际化；产教融合；课程设置；协同育人中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1672-8742（2023）03-0100-09一、产学研协同育人模式探索在新工科建设背景下，南方科技大学和深圳市南山区政府创办的深港微电子学院对接地方经济社会发展需要和企业创新要求，以粤港澳高校合作和产学研深度合作为显著特色，积极推动传统集成电路专业设置改造升级，将产教融合提升到新高度，为解决芯片行业领域的“卡脖子”难题、应对新时代工程教育改革和发展提出的新挑战做出了积极探索和回应。
南方科技大学2023年综合评价招生简章
南方科技大学2023年综合评价招生简章南方科技大学2023年综合评价招生简章一、报名对象身心健康、志存高远、勇于担当、独立思考、具有学科特长和创新潜质，参加2023年普通高等学校招生全国统一考试的高中理科毕业生(新高考省份须选考物理)。
二、招生区域计划在全国24个省(自治区、直辖市)招生，包括北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西。
三、报名时间注册报名时间：2022年12月20日—2023年4月30日(上海5月20日截止) 资料提交截止时间：2023年5月8日(上海5月20日截止)四、报名方式采用网上报名方式。
报名步骤如下：(一)网上注册报名符合报名条件的学生，登录我校招生网站的网上报名系统，按有关要求如实填写相关内容，进行网上注册报名。
(二)上传报名材料完成网上注册后，学生还需按照要求填写个人基本信息、家长基本信息、中学经历、高中成绩、个人获奖信息(非必需)，准备以下材料，扫描或拍照后通过我校网上报名系统提交，并确保上传文件清晰可读。
1.由本人撰写的自述信一份(讲述自己的简历、兴趣爱好、理想等)，可手写或打印后由考生本人签名，字数约800字。
2.高中成绩记录(需加盖公章)，包括高一、高二年级历次期末考试成绩、高中学业水平考试成绩、高三年级最近2-3次模拟考试成绩(校级以上模考、联考)，写明各科得分、总分及年级排名，注明各科满分。
3.获得中学生数学、物理、化学、信息学、生物学学科奥林匹克竞赛全国决赛三等奖(含)以上的证书(非必需)。
4.其他获奖证书和证明自己特点、特长的材料。
五、选拔程序我校2023年本科招生继续采用基于高考的综合评价录取模式，建立以学生高考成绩、高中学业成绩和高校自主测试成绩为根据的综合评价录取体系。
具体选拔程序如下：(一)初评我校组织专家组对考生的报名材料进行审核，2023年5月中下旬完成审核，并公示通过初评的考生名单。
南方科技大学 案例分析PPT课件
• ★师资：本科教育师生比例1：6.8，近半师资海外引进 • ★学科：工学30%、理学20%、管理学15%为三大支柱
学科 • ★面积与选址：占地面积初定为2.38平方公里，总建筑
面积在45万平方米。地址定为深圳南山区西丽虚拟大学科 技园（与清华、北大、哈工大三所深圳研究生院相邻） • ★投资与招生：深圳市政府全额投资，面向全国及海外 招生
1. 清华大学 2. 北京大学 3. 浙江大学 4. 上海交通大学 5. 南京大学 6. 复旦大学 7. 中国科学技术大学 8. 中山大学
9. 华中科技大学 10.西安交通大学 11.哈尔滨工业大学 12.南开大学 13.北京师范大学 14.天津大学 15.中国人民大学
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《泰晤士报高等教育》8日发布2009年度世
1
目录
南方科技大学概况 我国高校分析和建校的必要性 南方科大的办校策略 南方科大面临的挑战
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南方科技大学
南方科技大学将由深圳市政府全额 投资创办。 若干年的努力，办成国际知名的高 水平研究型科技大学。
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南方科技大学-筹建大事记
•
2004年深圳市提出“增设本科院校”。
•
2007年2月，确定由市政府全资投入，先行推进1所大学的筹建，
予肯定与建议。
•
2007年8月，完善办学方案并呈报省政府，省教育部门将组织考察
论证。
•
2008年3月20日、21日，深圳市政府常务会、深圳市委常委（扩
大）会先后通过了《南方科技大学（含深大新校区）拆迁补偿安置
• 方案》。
•
2010年 南方科技大学力争正式建校招生
4
南方科技大学筹建概况
深圳南山实验学校学习考察报告
深圳南山实验学校学习考察报告报告标题：深圳南山实验学校学习考察报告1. 背景介绍深圳南山实验学校是一所国内知名的实验性学校，致力于培养创新思维和实践能力的学生。
学校秉承科学教育理念，注重学科融合与跨学科的教学模式，旨在培养学生的创造力、实践能力和全面发展。
2. 学校概况深圳南山实验学校位于深圳市南山区，占地面积较大，校园环境优美，教学设施齐全，图书馆、实验室、多媒体教室等设施一应俱全。
3. 课程设置深圳南山实验学校注重学科融合与跨学科的教学模式。
学校提供了一系列多样化的课程，包括英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治、艺术、音乐等各个学科。
此外，学校还注重培养学生的实际操作能力，开设了实践课程，如实验课、手工课等。
4. 教学模式深圳南山实验学校采用多种灵活的教学方法，如小组合作学习、项目制学习等。
学校注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生通过实践和探究学习。
5. 教师团队深圳南山实验学校拥有一支优秀的教师团队，教师们具有丰富的教学经验和教育专业知识。
他们热爱教育事业，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
6. 学生表现深圳南山实验学校的学生表现出色。
学生们普遍具有较高的学习能力和创新思维，他们在科学竞赛、英语演讲比赛等各个方面取得了优异成绩。
7. 成就与荣誉深圳南山实验学校在教育领域取得了一系列的成就与荣誉。
学校多次获得地方和国家级教育奖项，同时，学校的教育理念和教学模式也得到了广泛的认可和赞扬。
8. 学习考察体会通过学习考察，我们深刻体会到深圳南山实验学校在科学教育方面的独特优势和创新理念。
学校注重培养学生的创造力和实践能力，教学模式灵活多样，教师团队专业素质高。
学校的学习氛围积极向上，师生关系融洽。
深圳南山实验学校是值得我们学习借鉴的典范。
以课程形态变革引领学生素养发展
37EDUCATOR党的十九大报告明确提出要“发展素质教育”。
素质教育的核心就是要培养素养卓越的年轻一代。
课程，是发展素质教育、提升学生素养的基本途径。
深圳以立德树人为指引，创造性地从促进课程形态变革切入，历经8年探索，形成了以课程形态变革引领学生素养发展的深圳路径。
课程形态变革的主要背景作为我国改革开放的窗口和试验田，深圳同时在教育发展和人才培养方面承担着先行先试的重大责任和使命。
回顾2000年以来的中小学课程改革，我们认为，以往的课程改革主要是围绕课程内容、教学方式、评价方式等课程要素进行改革，虽然在各个要素方面取得了显著成效，但出现了“碎片化”“分散化”“无序化”的倾向，没有从根本上改变课程与学生素养发展两张皮的局面。
那么，如何适应立德树人新要求，在深水区突破课程改革难题，为发展素质教育打开新局面？我们从促进课程形态变革入手，坚持理论与实践相结合，坚持市、区、校联动，坚持“实践推进——效果检测——调整策略——深化实践——效果检测”的推进方式，以国家“深化中小学课程改革”试点城市为载体，以“深圳市中小学生综合素养研究”“提升学生综合素养与中小学课程形态变革研究” “中小学生综合素养培养的理论与实践研究——基于深圳的个案研究”三个课题研究为抓手，项目引领，试点突破，由点到面，上下联动，历经前期探索、试点推进、系统深化三个阶段，取得了可喜的成果。
课程形态变革的实施与成果课程形态是指为实现特定教育目标，由课程内容、教学方式、课程评价等各种要素形成的稳定的课程存在样态。
课程形态位于课程要素与课程体系中间层次，是各课程要素的有机综合，也是构成课程体系的重要“构件”。
八年来，我们围绕中小学课程形态单一、功能不全、整体育人成效不高等问题，主要研究以下具体问题：第一，中小学生应当具备哪些素养？第二，基于素养发展中小学应构建起什么样的课程形态？第三，当前中小学课程形态存在哪些问题和挑战？ 第四，促进中小学课程形态变革的任务是什么？应采取什么样的策略？路径何在？第五，如何检测学生素养发展成效并适时调整实践策略？综观八年的研究和实践，取得了以下主要成果，产生了积极影响，发挥出良好的辐射带动作用。
小学“校家社”三位一体劳动教育育人模式研究
小学“校家社”三位一体劳动教育育人模式研究作者：肖毅来源：《师道（教研）》2024年第06期在南方科技大学教育集团（南山）实验一小的劳动教育课程体系里，我们提出了“校家社”三位一体劳动教育体系的概念：“劳动+学校”“劳动+家庭”“劳动+社区”。
这三个概念主要界定小学生在学校、家庭和社区这三个基本涵盖了生活场景里的劳动实践研究。
一、具体内容“劳动+”的提出来自于“我们的教育是融合型的”这一理念，具体到南科大实验一小，是因为我们学校的课程建设特色是统整课程，每学期都有根据不同年级设置不同的统整课程实践活动，师生们有着丰富的统整活动经验和体验。
“劳动+学校”指的是全校的“综合劳动课程”建设。
学校致力于打造有南科大实验一小特色的劳动课程体系，让学生成长为有南科特色的劳动小能手。
校园劳动还有常规的班级日常值日、公共空间的打扫和整理等内容，都加入劳动教育实践研究内容。
在学校四点半课程体系里加强创造性劳动教育，提高学生科技创造能力。
“劳动+家庭”指的是学校班主任和体育教师、校医、心理健康教师携手各班家长联合进行各年级各班学生生活技能每月训练和评比。
“劳动+社区”指的是学生服务小区、街道的各种公益事业、不以报酬为目的的劳动。
目的是培养学生为人民服务、为公众谋利益的良好思想品德;推动学生接触社会，深入生活，参加各种社会实践，形成良好社会风尚。
二、保障策略本课程体系能够在南科大一小扎实落地，是因为我们做到了“四个确保”，建设了三个协同育人途径。
（一）四个确保1.劳动课有课时保障教务部门统筹全校课表，安排落实每班每周一节劳动课。
2.劳动课有教师教务部门统筹全校教师，确保各班都有高素质的劳动教师。
劳动教师基本都由各班班主任担任，学校还专门聘请了一名外教，担任一二三年级的劳动专职教师，实行劳动双师制。
3.劳动课有教学内容教学处成立劳动学科组，组织全体劳动教师开展劳动教研活动，集中学习劳动教育的各种纲领性、指导性文件，并开展集体备课，设计好每个年级的劳动课教学内容，确保学校劳动课的扎实开展。
“双一流”新七子：策马扬鞭正当时
“高考成绩优异，能考上一所名校，整个家庭都会欢呼雀跃，学生也真正地实现了知识改变命运。
社会普遍学历的提升，大学生的饱和，使得名校的学生优势更大。
在名校的光环下，作为顶尖大学的大学生将来能更好地就业。
”“985”“211”以及“双一流”，这些头衔是实力最好的证明，家长和学生对这样的高校也更加认可。
时隔5年，第二批“双一流”建设高校及建设学科名单终于公布，本轮共有山西大学、上海科技大学、广州医科大学、华南农业大学、南方科技大学、南京医科大学以及湘潭大学一流”建设高校及建设学科名单“扩容”至相比上一轮，最新公布的“双一流”建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，而是统称为“‘双一流’建设高校及建设学科”。
对于这一变化，官方解释——不是人为划定身份、层次，派发“帽子”，更不是在中国高校中划分“三六九等”我们一起来了解一下新增的7所“双一流”建设高校。
学校简介 ●有志者，事竟成——山西大学这7所新增的“双一流”高校中，山西大学拥有哲学科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、ASC世界大学生超算竞赛等比赛中屡创佳绩，获得国家级奖项近130项。
另外，学校在奥运会、亚运会、全运会等赛事中先后获得金银铜牌十余枚。
学校拥有2个国家重点学科，分别是科学技术哲学、光学；拥有18个省重点学科，分别是哲学、理论经济学、法学、政治学、马克思主义理论、体育学、中国语言文学、考古学、中国史、数学、物理学、化学、生物学、科学技术学、生态学、计算机科学与技术、环境科学与工程、管理科学与工程。
学校拥有1个国家重点实验室、1个教育部人文社会科学重点研究基地、2个省部共建协同创新中心、2个教育部重点实验室、1个生态环境部重点实验室、1个国家地方联合工程实验室、2个教育部工程研究中心，山西大学在科研平台的建设上取得不断突破。
2020年，山西大学同时拿下国家自然科学奖二等奖1项、国家科学技术进步奖二等奖1项，斩获教育部人文社科一等奖1项，又在2021年成功获批教育部物理学拔尖学生培养基地，在上一个“双一流”建设周期内，山西大学承担多项国家级重点、重大项目，综合实力极强。
深度解析南方科技大学综合评价
深度解析南方科技大学综合评价南方科技大学南方科技大学简称“南科大”，位于广东省深圳市，是国家“双一流”建设高校，是国家高等教育综合改革试验校、广东省高水平理工科大学、广东省高水平大学重点建设高校，是由广东省领导和管理的全日制公办普通高等学校，是深圳市创办的一所创新型大学，为深圳国际友好城市大学联盟、深圳高校创新创业教育联盟成员。
南科大以理、工、医为主，兼具商科和特色人文社科的学科体系。
01 招生概况 PART01招生人数2022年浙江省计划数为60人，较2021年的55人、2020年的53人和2019年的50人有小幅增加。
PART02招生专业南科大按物理学大类录取，学生入学不分专业，在大学一、二年级根据自己的兴趣、能力和社会需求再选择专业。
南科大2022年将有36个本科专业对浙招录学生，比起前两年略有增加。
招考时，学生按理工科大类（包括现已开设的36个本科专业）招生，不分专业录取。
学生在大一大二时可以根据自己的兴趣、特长选择临床医学以外的专业。
招生专业全部限选物理。
·新增专业分析1、自动化专业是自动控制、电子工程、计算机与人工智能技术交叉融合的专业，以数理、信息理论、控制理论、系统理论等知识为核心，以实现系统及管理的数字化、自动化和智能化为目标，旨在培养科学创新与工程实践并重，且具有国际视野与竞争力的复合型优秀人才。
作为信息科学的重要组成部分，自动化聚焦智能系统，广泛应用于国家战略核心领域，推动社会经济的高速发展。
2、光电信息材料与器件专业以材料科学与工程、化学、物理学为基础，与电子、光子、集成电路、信息等学科交叉融合，重点关注与电子科学与工程、信息科学与工程相关的各种材料，包括半导体材料、光子与电磁材料、功能与传感材料、量子信息材料等信息处理与传输所需的核心关键材料，及其结构表征、性能测试、工艺技术、制造装备和器件应用等。
培养具备材料与电子、光子、信息等领域的基础知识和应用能力的新工科人才。
南方科技大学教育集团南山实验一小
南方科技大学教育集团（南山）实验一小教职工快餐配送服务内容一、餐厅概况：餐厅位于南方科技大学教育集团（南山）实验一小校内，面积100平米，就餐人数100人左右。
二、须知1、经营范围：以配餐形式为学校内办公人员及学生提供早、午餐。
2、供应品种：早餐：午餐3、严格遵守国家、深圳市有关食品安全的法律法规，严格落实国家、深圳市及本校消防、治安、反恐、政治稳定等各类法律法规及规章制度，严格执行中央八项规定等廉政制度，服从甲方管理。
4、承诺价格优惠和提供其他服务。
三、服务方案的组成投标人提供的服务方案应包含以下内容：1.运营服务方案：包括总体监控方案，食品质量控制方案、服务质量控制方案、卫生管理控制方案（食品卫生，人员卫生，环境卫生，垃圾处理方案等）、餐厅环境管理方案、原材料采购管理方案、成本控制方案、操作规程控制管理方案、食品保存管理方案、人员职责与管理方案、投诉处理方案、消防、治安及意外事故处理、以及其他服务内容、服务规范、服务标准、服务措施、质量管理、监控体系及说明材料；2.服务支持人员配备情况，包括人员结构、简历表、现场人员工作安排计划及其他辅助说明材料；投标人必须安排固定的主要经营服务人员于本项目，并提供上述人员的名单和简历，如在合同执行过程中，需要对上述人员进行调换，必须得到甲方及委托方的书面批准；3.对于乙方计算错误或违反菜单标价而多收的就餐人员价款，乙方同意就餐人员有权要求双倍返还多收部分；4.全月早、中餐菜单及食品原材料使用说明及核算依据和清单；5.投标人准备添置办公设备、家具及其他用品清单；6.员工培训计划及内容；7.投标人目前正在执行的各项管理规定及经营模式；8.优惠服务；9.其他服务承诺。
四、服务承诺1、投标人应制定专门的项目负责人与招标人保持联系，随时解决各类问题；2、投标人须对招标文件中提出的服务内容和各项要求做出明确的承诺，说明是否可以达到相应的标准以及如何达到；3、服务方案和相关服务承诺应内容明确，范围清楚，内容真实可行，并必须真实可靠，否则一切后果投标人自负。
南方科技大学
教师一半时间科研，一半时间教学
快报：学校怎么培养创新型人才，跟传统高校培养模式相比， 有什么区别？ 朱清时：南科大改革了课程设置和教学方法，让学生在 课堂上能学到真本事。学生大一、大二都上公共基础课，学 生在这个阶段就能掌握比较全面的基础知识。到了大三以后， 学生可以自主选择专业。经过前期的学习，学生能选到他最 有兴趣、实力最强的专业。 南科大要办成一所研究型大学。研究型大学，教师一半 时间做科研，一半时间做教学。南科大有浓厚的做研究做学 问的氛围，学生在本科阶段就可以跟随老师做科研。在跟随 老师的过程中，学生可以从老师那学习和领悟到什么是想象 力，什么是洞察力，什么是批判精神。这些知识不是书本能 够教的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新中国成立之后，尤其是改革开放30年以来，我国 高等教育取得了令世人瞩目的成就。但是温总理多 次讲的“钱学森之问”，却指到了当代大学教育的 痛处。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才？”循着钱老的疑问重新审视今日大学：人们发 现我国的大学已经高度“同质化”，大家迫切盼望 出现一些类似钱学森讲的加州理工学院那样小规模 高质量的一流研究型大学。南方科技大学的目标和 定位就是要在总结改革开放三十年经验的基础上， 从一张白纸开始为我国试办一所人民理想的大学。
07年深圳政府决定筹建南科大；09年确定选址；2009年9月，朱清时院士当选南 方科技大学（筹）创校校长，标志着南方科技大学（筹）进入了一个新的发展阶 段；10年，李政道先生欣然为南方科大题写了校名“南方科技大学”，并为学校 题词：“敬祝成功!” ；2011年3月1日，南科大首届教改实验班的45名学生入学。 2012年4月16日，教育部向广东省人民政府发出《教育部关于同意建立南方科技 大学的通知》，同意建立南方科技大学，为全日制在校生规模暂定为8000人， 学校代码为14325。
南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校
设计单位：元远建筑文字作者：吴程辉，何英杰主持建筑师：朱竞翔 + 徐进项目建筑师：余莹莹设计团队：陈蕊，李应庆，陈泽霖，田超琼，何英杰，郑晨，夏珩，刘振建设单位：南山区建筑工务署代建单位：深圳市万科城市建设管理有限公司施工图设计：杭州九米建筑设计有限公司深化设计: 深圳大学建筑设计研究院有限公司现场顾问：深圳市厚夫设计顾问有限公司施工方：北京市中奥建工程管理有限公司用地面积：20341 平方米建筑面积：10195.39 平方米设计时间：2022 年施工时间：2022 年 - 2023 年Southern University of Science and Technology Education Group (Nanshan) Second Experimental School 南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校2022年暑假的南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校，紧张的施工伴随着酷暑、台风与疫情开始，短短四十多天，学校变得充满新鲜与趣味：原先黑白条纹间隔的呆板立面被新的涂装替换。
灰色与绿色仿佛崖壁植物，暗示大楼后的奇妙自然。
立面上空调机架也做了整改。
内院以浅色环绕着四周。
入口铺地换成暗红色，向外延伸咖啡平台。
主庭院新设浅色透水砖，更为耐用，与之前装修的图书馆白墙连为一体。
内院西立面夏季十分酷热。
典雅拉网铝板如同阳伞与面纱。
不仅低碳节能，还塑造了庭院尽端的仪式感。
施工者向东侧搬迁一棵大树，更方便进入底层房间。
院子中设置了巨大的“花盆”，它们由玻璃砖垒砌，晶莹剔透，内外相通，它们包裹六棵大树成了六座特色“盆景”，也为儿童增加了活动空间。
校园的操场位于地铁公司维修场屋面，经由楼层上三座桥梁相连，课间奔向操场仿佛跨越峡谷奔向平原。
新设计改装了遮荫棚架，壮丽的大操场换装了人造草坪，使用了新的塑胶跑道与铺装风格。
设置新的升旗台，并将零散场地变为活动场。
新设计为原先呆板的混凝土标准课室赋予了气韵，也寻找特别的场所精神，帮助学校向更自然的创新工坊转化。
推开财经素养教育的大门——南方科技大学教育集团(南山)实验第一小学开展财经素养教育侧记
推开财经素养教育的大门——南方科技大学教育集团(南山)实验第一小学开展财经素养教育侧记作者：陈家梁来源：《教育家》 2020年第4期陈家梁 / 南方科技大学教育集团（南山）实验第一小学教师第一扇门：一节课堂的大门“老师！我们小组的收益是全班最高的，我们可以得到更多的钱吗？”当推开南方科技大学教育集团（南山）实验第一小学（以下简称“南科大实验一小”）四年级一班的大门时，映入眼帘的是一群四年级的小学生围在桌边热烈讨论着上周在全班举行的小型跳蚤集市中自己小组的战果。
这是一堂“认识银行”的课。
孩子们在征得家长同意后带上想要交换的物品，在课堂上别开生面地摆起了自己的小摊来。
有的同学带来了许多新奇玩意儿，却站了半天卖不出去，可是有的同学早早地就把自己的“商品”高价推销了出去。
老师走下讲台鼓励同学们组成小组摆摊，各展所长。
最后，班级中的所有同学都获得了自己想要的商品，也获得了“钱财”——南科大实验一小特制的“厚德币”，纸币上有学校的校徽以及授课老师的印章和签名，师生们结合财经素养课程的教育目的和学校“厚德启智”的校训，给它取了一个贴切的名字“厚德币”。
“看来大家都想要获得更多的厚德币，那么今天我们就来看看怎么样保存这些‘钱’。
”任课老师在简单地介绍了银行的作用以及和每个人的关系之后，根据孩子们的报名意愿组成了一个“银行组”和“民众组”。
银行组的同学由上一节课得到较多厚德币及有强烈意愿的同学组成，他们建立了“厚德银行”，开展存款、贷款、投资的业务，民众组的同学则选择存款或者贷款再进行投资，而教师则早就准备了投资的项目，放在讲台上的几个小箱子里，大家选择后可以去相应的项目箱中抽签，得到收益或者赔付损失。
一节课很快就在学生们收益的欣喜、经营的用心或损失的懊悔中过去了。
教师的讲解，学生的自主活动，以及道具的加入让这节课富有教育意义，不仅印证了陶行知先生“做中学，学中做”的理念，更是把“做中学”成功地传递到教师对财经素养的传递中，从传统中“教”和“做”的分离变成了“做中教”。
南科大实验小学有望9月开学 开设24个教学班
南科大实验小学有望9月开学开设24个教学班
近日，南山区教育局与南方科技大学签署合作办学框架协议，双方将整合资源，联合开办“南科大实验小学”。
学校开设24个教学班，预计今年9月开学。
朱清时表示，和南山区合办南科大实验小学，是双方发展的需要。
南科大实验小学将充分利用南科大资源、人才优势，就地打造品牌学校，满足片区居民和大学、科研院所等高层次人才对优质教育资源的需求。
“南科大现在的目标仍集中在如何办好本科生和研究生教育，基础教育主要是跟南山区合作，依靠南山区力量来办，南科大起支持和引领作用。
”朱清时说。
南科大实验小学预计今年9月正式开学，开设24个教学班。
此外，丽湖中学、桃苑学校、西丽小学将加挂为“深圳大学城南山丽湖实验学校”、“深圳大学城南山桃苑实验学校”、“深圳大学城南山西丽实验小学”，并启动相关合作项目，提升学校办学品质。
据悉，南山区政府将在学校管理机制、师资队伍、基础设施建设及特色发展等方面加大投入和创新力度，并给予政策支持。
南科大将对该校开放学校图书馆、实验室等资源，组建教师志愿团队为学校国际化课程培训、校本课程开发等提供帮助。
双方还将建立联席会议制度，成立“南科大实验小学理事会”，并建立办学质量评估机制。
九月会有一所学校比明德、南科大实验更牛？！
九⽉会有⼀所学校⽐明德、南科⼤实验更⽜？！3⽉11⽇下午，深圳⼜⼀所合作办学学校诞⽣！它就是：中国科学院深圳先进技术研究院实验学校！你以为我们会来给它做详细介绍？NO！NO！NO！咱们来个⼤PK，深圳三所合作办学学校擂台赛，看看三家都有什么独门绝技⾛过路过不要错过吖~合作背景中国科学院深圳先进技术研究院实验学校中国科学院深圳先进院实验学校是由南⼭教育局和中国科学院深圳先进技术研究院合作办学的。
中国科学院深圳先进技术研究院由中国科学院、深圳市政府、⾹港中⽂⼤学2006年在深圳共同组建，是新时期中科院⾯向国家和区域产业和社会需求进⾏的重⼤科技布局，也是新型科研机构代表之⼀。
建院10年来，已建设6个研究所和⼀所特⾊学院，领域包括健康与医疗、机器⼈等，⼈员规模达1986⼈。
在科学教育领域，先进院联合中国科学院⼼理研究所在⾃⾝科研优势、⼈才优势、平台优势的基础上，结合中科创客学院在创客培养⽅⾯的优势开发出了中科先进院科学教育体系，包括中科萃智创造⼒、中科创客和中科机器⼈三⼤类。
2014年11⽉16⽇先进院与南⼭教育局、共青团南⼭区委员会共同成⽴了南⼭少年创新院。
深圳市南科⼤实验学校南⼭区教育局与南科⼤共同打造南科⼤实验学校，定位为南⼭北部品牌学校。
南科⼤是国家⾼等教育综合改⾰试验校，是由⼴东省领导和管理的全⽇制公办普通⾼等学校，是深圳市创办的⼀所创新型⼤学。
深圳明德实验学校福⽥区政府和腾讯公益慈善基⾦会合作办学的改⾰实验学校，国内⾸个“公⽴⾮公办”学校。
作为国内⾸个“公⽴⾮公办”学校，明德实验学校被媒体称为“基础教育界的南科⼤”，腾讯是把它作为⼀种慈善项⽬来做，⽽不是营利项⽬来做，也就是说腾讯要注⼊资⾦办学，但绝不从学校获取⼀分钱报酬，由福⽥区教育局、腾讯教育基⾦会、社会贤达、家长代表、教师代表、校长组成校董会，实施校董会领导下的校长负责制。
办学规模中国科学院深圳先进技术研究院实验学校办学规模为36个班，包括24班⼩学和12班初中，可为南⼭再添1680个学位。
南方科技大学实验小学怎么样
南方科技大学实验小学怎么样南方科技大学实验小学怎么样小学，是人们接受初等正规教育的`学校，是基础教育的重要组成部分。
以下是小编为大家整理南方科技大学实验小学怎么样相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！南方科技大学实验学校南方科技大学实验学校作为南山区政府与南方科技大学合作办学的实体，双方于2014年3月12日正式签署合作办学框架协议，并于2014年9月1日正式开学。
目前，学校下属两所小学。
即南科大实验一小和南科大实验二小。
学校全称：南方科技大学实验学校第一小学、南方科技大学实验学校第二小学学校位置：第一小学位于南山区学苑大道崇文花园社区;第二小学位于留仙大道塘朗地铁站。
学校性质：公立小学，积分入学学校面积：第一小学占地1.5万平方米;第二小学占地2.03万平方米。
办学规模：第一小学有24个教学班规模;第二小学也是24个教学班规模。
目前，学校共有一至五年级19个教学班，586名学生。
办学特色：学校以先进的教育思想，超前的办学理念，以及科学、规范的管理与运作，以特色引领学校发展，提升教育质量，重点打造“小班教学”“信息化”、“国际化”和“科技教育”四大特色品牌。
构建“统整项目课程体系”，着力开展新技术全科运用、STEM+项目课程、提前读写实验、数学“信·趣”实验等课程改革项目。
同时，学校充分利用南方科技大学的软硬件资源，强力推进“创客教育”，为培养创新人才奠定坚实基础。
师资力量：学校拥有教职工64名。
学校师资力量雄厚，其中外籍副校长1名，外籍教师1名，广东省名师工作室主持人1人，区级骨干教师4名，多位老师曾荣获国家级奖励，其中1人代表国家教育部参加国际大赛并获奖。
浅谈南方科技大学实验楼建筑设计
浅谈南方科技大学实验楼建筑设计
石黄俊
【期刊名称】《城市建筑》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】随着经济的迅速发展以及科学技术水平的不断提高,我国的教育制度改革有了较大程度上的进步,越来越多的学校开始重视培养学生的实践能力.实验楼利用其功能的复合性,可以为学生提供一个良好的实习实训场地,对学生熟练运用理论知识、提高实践能力提供了帮助.本文主要以南方科技大学实验楼设计为例,对高校实验楼的建筑设计进行了一定程度的研究与分析.
【总页数】1页(P33)
【作者】石黄俊
【作者单位】筑博设计(集团)股份有限公司 518000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.南方科技大学实验楼 [J], 傅卓恒
2.刍议被动优先的绿色实验楼建筑设计 [J], 籍存德;郝瑞珍
3.从场地开始--大理学院古城校区4号综合实验楼建筑设计分析 [J], 李卫兵;王睿
4.高校理工科高层综合实验楼绿色建筑设计策略——清华大学深研院创新基地项目绿色设计 [J], 张炜;周筱然;彭佳冰;洪祥楷
5.低造价高完成度的校园建筑设计实践——成都大学医护学院综合实验楼灾后重建项目设计策略 [J], 刘小东;刘晓丽
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南方科技大学实验学校
第一部分：学校简介
南方科技大学实验小学,(推广名为南方科技大学实验学校)是一所公办小学，隶属于深圳市南山区教育局，办学规模为24个班。
学校以深圳市“建设国家教育综合改革示范区”和南山区“建设三城区一高地”为大背景，以“南山教育质量五年攻坚行动计划”为契机，以“开放式·国际化”为办学特色，以实现“队伍一流、管理一流、科研一流、质量一流”为建设目标。
一、办学理念
确立“开放式、国际化”的办学理念，以教育科研为先导，以加强和改进学生思想道德建设为重点，以课程和教学改革为中心，以建设师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍为保障，建设创新型的后勤保障体系，密切学校、家庭、社会之间的联系，全面提高教育教学的质量和效益。
二、办学特色
学校将尝试小班授课制，以科学发展观和现代教育理论为指导，加强对科研工作的组织与管理，充分发挥专家的学术引领作用，重点开展主体（生活）德育、英语教学、科学教学、原创艺术等课题的研究，提倡教师将自己教育教学实践中的问题生成为课题，开展行动研究、叙事研究，促进教育、教学、科研一体化。
三、师资力量
努力建设一支师德高尚、业务精湛的研究型教师队伍
学校将建设一支德才兼备、师德高尚、身正为范、业务精湛、学高为师的教师队伍。
第一个五年发展规划期间，教师队伍建设的主题词是：做人师、培优师、树名师。
四、文化建设
丰富、深化“开放式·国际化”学校文化思想内涵，崇尚尊重、倡导合作，通过丰富的文化活动，让师生参与学校文化建设的全过程，营造学习型、研究型、创新型的和谐学校氛围。
五、后勤管理
建设集服务、教育、节能为一体的创新型后勤体系，贯彻落实“五星级”服务的工作理念，实现管理的人文化、科学化、社会化；锻造一支高素质、能战斗、有奉献精神的后勤队伍。
学校地址：深圳市南山区大学城水木丹华项目旁
招生对象：小学1-6年级学龄儿童。