人教版高中物理必修一牛顿第三定律优秀ppt课件
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我们先来看一些现象：
气球充满气， 然后突然放开。
赛跑时,脚瞪起 跑架,起跑架亦对 脚施加反作用力。
人教版高中物理必修一牛4顿.5第牛三顿定第律三优定秀律pp(t共课4件3张PPT)
人教版高中物理必修一牛4顿.5第牛三顿定第律三优定秀律pp(t共课4件3张PPT)
A,B两个人分别坐在滑板上互拉
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人教版高中物理必修一 4.5 牛顿第三定律(共43张PPT)
问题二：什么是一对平衡力呢？ 作用在一个物体上的两个大小相等、 方向相反的力叫平衡力。
问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什 么相同点和不同点呢？
人教版高中物理必修一 4.5 牛顿第三定律(共43张PPT)
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（3）情感态度与价值观
结合有关作用力和反作用力的生活实例， 培养学生独立思考、实事求是、勇于创新 的科学态度。 利用交流讨论和实验探究，培养学生团结 协作的科学精神，感受物理学科研究的方 法和意义。
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教学重难点
教学重点
牛顿第三定律的内容及确切含义。
教学难点
作用力、反作用力与平衡力的区别。
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什么是力？试举例说明。
力是物体对物体的作用
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A
B
把两个弹簧秤钩在一起它们的 读数会怎么样呢？
F1
F2
因为 得出F1=F2,方向相反,作用在一条直
线上。
人教版高中物理必修一 4.5 牛顿第三定律(共43张PPT)
问题一 :牛顿第三定律 1. 牛顿第三定律的表达：两个物体之间
的作用力和反作用力总是大小相等，方向 相反，作用在一条直线上。
2. 牛顿第三定律的数学表达式：F＝－ F’
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以上现象的分析，你能得出什么结论？ 结论: 两个物体之间力的作用总是相互的。
一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就 叫做反作用力。
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1、作用力与反作用力 2、牛顿第三定律
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1、作用力与反作用力
（1） 地球对人的重 力与人对地球的引力。
（2）地面对人的支 持力与人对地面的压力。
（3） 地面对人的摩 擦力与人对地面的摩擦 力。
G
2、牛顿第三定律
汽车驱动轮向后推动地 面，它们获得的作用力成 为汽车的牵引力。
足球受到运动员来自百度文库部的力改 变了运动方向，运动员的头部受 到了足球的力，感到疼痛。
实验
探究
作用力和反作用力的大小相等吗？
如果相等，那为什么卵击石，鸡蛋“粉身碎 骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石 头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？
如何探究作用力与反作用力的关系呢？
A
B
把两个弹簧秤钩在一起
F1（弹力）
F2（弹力）
作用在不同的物体上具有同种性质
F2 F1
将一个电灯悬 挂在天花板上
导入新课
F1 F2
克林拜尔头球解围
两块磁铁之间的吸引作用
F1
F2
异极互相吸引
两块磁铁之间的排斥作用
同极互相排斥
手用力拉弹簧，弹簧也用 力拉手。
用力推另一只船时，自 己的船也会受到力的作 用。
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第四章 牛顿运动定律
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教学目标
（1）知识与技能
知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用 力的概念。 掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有 关问题。 理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作 用力”的不同。
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3.牛顿第三定律理解： （1）同大小 （2）同一条直线 （3）同种性质 （4）同时性 注意：既适用于静止的物体之间， 也适用于运动的物体之间，与物体的 运动状态无关。
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（2）过程与方法
通过学生自己设计实验，培养学生的独立思 考能力和实验能力。 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养 学生分析解决实际问题的能力。 通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索， 可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
一旦绳子被剪断， 绳子对灯泡的拉力就消 失，灯泡对绳子的拉力 也随同消失。可见作用 力和反作用力具有同时 性，
作用力与反作用力的特点:
（1）作用在两个的物体上。 （2）具有同种性质。 （3）同时产生,同时消失。 （4）同一直线，方向相反。
达标练习
人在平直公路上行走时，有几对作用力和 反作用力？
FN f
气球充满气， 然后突然放开。
赛跑时,脚瞪起 跑架,起跑架亦对 脚施加反作用力。
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A,B两个人分别坐在滑板上互拉
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问题二：什么是一对平衡力呢？ 作用在一个物体上的两个大小相等、 方向相反的力叫平衡力。
问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什 么相同点和不同点呢？
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（3）情感态度与价值观
结合有关作用力和反作用力的生活实例， 培养学生独立思考、实事求是、勇于创新 的科学态度。 利用交流讨论和实验探究，培养学生团结 协作的科学精神，感受物理学科研究的方 法和意义。
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教学重难点
教学重点
牛顿第三定律的内容及确切含义。
教学难点
作用力、反作用力与平衡力的区别。
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什么是力？试举例说明。
力是物体对物体的作用
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A
B
把两个弹簧秤钩在一起它们的 读数会怎么样呢？
F1
F2
因为 得出F1=F2,方向相反,作用在一条直
线上。
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问题一 :牛顿第三定律 1. 牛顿第三定律的表达：两个物体之间
的作用力和反作用力总是大小相等，方向 相反，作用在一条直线上。
2. 牛顿第三定律的数学表达式：F＝－ F’
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以上现象的分析，你能得出什么结论？ 结论: 两个物体之间力的作用总是相互的。
一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就 叫做反作用力。
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1、作用力与反作用力 2、牛顿第三定律
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1、作用力与反作用力
（1） 地球对人的重 力与人对地球的引力。
（2）地面对人的支 持力与人对地面的压力。
（3） 地面对人的摩 擦力与人对地面的摩擦 力。
G
2、牛顿第三定律
汽车驱动轮向后推动地 面，它们获得的作用力成 为汽车的牵引力。
足球受到运动员来自百度文库部的力改 变了运动方向，运动员的头部受 到了足球的力，感到疼痛。
实验
探究
作用力和反作用力的大小相等吗？
如果相等，那为什么卵击石，鸡蛋“粉身碎 骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石 头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？
如何探究作用力与反作用力的关系呢？
A
B
把两个弹簧秤钩在一起
F1（弹力）
F2（弹力）
作用在不同的物体上具有同种性质
F2 F1
将一个电灯悬 挂在天花板上
导入新课
F1 F2
克林拜尔头球解围
两块磁铁之间的吸引作用
F1
F2
异极互相吸引
两块磁铁之间的排斥作用
同极互相排斥
手用力拉弹簧，弹簧也用 力拉手。
用力推另一只船时，自 己的船也会受到力的作 用。
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第四章 牛顿运动定律
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教学目标
（1）知识与技能
知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用 力的概念。 掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有 关问题。 理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作 用力”的不同。
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3.牛顿第三定律理解： （1）同大小 （2）同一条直线 （3）同种性质 （4）同时性 注意：既适用于静止的物体之间， 也适用于运动的物体之间，与物体的 运动状态无关。
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（2）过程与方法
通过学生自己设计实验，培养学生的独立思 考能力和实验能力。 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养 学生分析解决实际问题的能力。 通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索， 可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
一旦绳子被剪断， 绳子对灯泡的拉力就消 失，灯泡对绳子的拉力 也随同消失。可见作用 力和反作用力具有同时 性，
作用力与反作用力的特点:
（1）作用在两个的物体上。 （2）具有同种性质。 （3）同时产生,同时消失。 （4）同一直线，方向相反。
达标练习
人在平直公路上行走时，有几对作用力和 反作用力？
FN f