沁园春长沙朗诵
沁园春长沙朗读节奏划分
《沁园春·长沙》的节奏划分
《沁园春·长沙》具体词句划分如下：
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔，峥嵘/岁月稠。
恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。
指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。
曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？
从语法结构看，“问苍茫大地”是个动宾结构短语，从词义看，“苍茫”修饰“大地”，因此，“问苍茫大地”的节奏划分，是有词汇意义和语法结构的依据的。
红色经典诗歌朗诵稿(10篇)
红色经典诗歌朗诵稿（10篇）红色经典诗歌朗诵篇一《沁园春·长沙》一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。
曾记否？到中流击水，浪遏飞舟！红色经典诗歌朗诵篇二《清平乐·六盘山》天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？歌颂长征精神现代诗歌枪声在年轮的车辙下飘远硝烟在岁月的季风中散尽历史长河永不停歇冲淡了那些原本鲜亮的面容而雪山不会忘记她高傲冰冷的'身姿曾经匍匐在红军的脚下草地也不会忘记无论怎样的坎坷和泥泞都未能阻止那一双双草鞋的行程在炮火中震颤的湘江见证了红军的英勇壮烈滚滚江水承载了多少烈士的亡魂七百多个日夜二万五千里长征冲破一次次堵截甩掉一次次追剿中国工农红军用热血用坚韧向世界证明我们------是真正的英雄无论时代如何变迁永不倒下的是红军长征那种百折不挠坚忍不拔的精神它像一盏明灯悬挂在心头伴随我们踏上新的征程红色经典诗歌朗诵篇三一、活动背景与目的红色诗歌是对中国共产党和革命先烈的崇高赞颂，是对中国革命历史和红色文化的珍贵记录和传承。
通过朗诵红色诗歌，可以让人们更加深刻地认识中国革命的'艰辛和胜利，感受到革命先辈们的心路历程和坚定信念，从中不断汲取奋斗的力量和智慧。
举办诗歌朗诵大赛是为同学们建立一个表达爱国情怀，致敬那些为国家无私奉献的中国共产党人同时锻炼自我、提升自我、展示自我的舞台。
二、活动名称XX三、活动主题红星记忆，诗颂华年四、活动对象XX大学XX学院全体学生五、初赛（一）初赛（线上）：20xx年10月31日20：00前上传作品（二）具体要求1、每位参赛选手按照要求提交朗诵视频至钉钉群文件，以[班级+姓名+学号]进行命名；2、报名之后的参赛选手录制自己的朗诵参赛视频，朗诵自选诗歌一篇，要求符合活动主题；3、视频自己用手机录制即可（有更先进的设备皆可），时长不超过3分钟，不抖动，声音清晰，不用话筒，可配背景音乐，不得进行后期合成，保持原汁原味即可；4、尽量能够脱稿完成朗诵篇目，衣着得体；5、本次初赛将选出两名选手代表人文与法学学院参加XX学院决赛。
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧.pptx
朗诵这首词最关键的是把握住它的主导感情基调,即贯穿全篇的刚劲豪放。《沁园春・长沙》的景物描写生动,情 感热烈奔放,词风遒劲有力,充满豪气。朗诵时要始终把握住这个基调,通过适当的声音形式,如语音语调的高低、停顿 连读、快慢轻重等,来恰当地表达作品的情感。当然,也不能一味单一,还要有适当的变化,但要服从于总的基调,努力传 达出毛主席在此诗中所蕴含的革命家的豪气。
要朗诵出这诗词的深刻内涵与感情倾向，更重要的是理解和感受词作。朗诵实际上是基于理解的声音呈现，其 要点是“心悟口诵因为“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。”朗诵者应从全篇作品着眼，深入探究其思想感情 的变化，努力寻找书面文字转化为有声语言的内在依据，并由此出发去研究语言发动的全过程。只有在理解和感受 的基础上用恰当的声音形式呈现朗诵者的理解，才能表达出诗词的主旨与情感，使朗诵有一定的感染力。《沁园春 ・长沙》这首词是毛泽东同志于1925年深秋时节经过长沙重游橘子洲时所作。词分上下两阕。上阕着重写景，“独 立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”首先点明了时间、地点和写景抒情的独特环境，开篇三句作者便把自己置于秋水长 天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，朗诵时语调应庄重平稳，树立起诗人毛主席卓然 而立的高大形象。接下来的七句，重点描写鲜艳明丽、生机勃勃的深秋美景。一个“看”字总领七句，抓住“富有生命 活力”这一总体特征，远近相间，动静结合，从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为 下面抒情渲染了气氛。朗诵时，"看''字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。“万山红遍，层林尽染”，语速 稍慢，语调舒缓，“遍”字要上扬、拖长，“染，，字也要拉长。“漫江碧透，，以下逐渐加快加强，语势上扬，以增强 动感，显示活力。“万类”后稍顿，然后放慢速度，“霜天”作为状语不能和“万类
沁园春 长沙朗诵串词
沁园春长沙朗诵串词
沁园春·长沙的串词可以根据上下文和诗意来编写，以下是一种可能的串词：
在这秋高气爽的时节，我们漫步在长沙的大街小巷，感受着这座城市的独特魅力。
让我们一起走进《沁园春·长沙》，领略那如画的风景和深沉的情感。
这首词以壮阔的意境和细腻的笔触，描绘了长沙秋天的美丽景色。
从岳麓山巅的红叶，到湘江水面的波光粼粼，每一个细节都流露出词人深深的热爱与感慨。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”让我们跟随词人的脚步，来到橘子洲头，感受那份孤独与豪情。
站在这里，我们仿佛能听到湘江的波涛声，看到远处的山峦叠嶂。
接下来，让我们一起欣赏这首词中的佳句：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
”这一句将秋天的美丽景色描绘得淋漓尽致，让我们感受到大自然的力量和美丽。
在欣赏完这些美景之后，让我们回到现实中，思考这首词带给我们的启示。
在词的结尾处，词人写道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句发人深省的话语，让我们思考人生的意义和价值。
通过这首词，我们不仅欣赏到了长沙秋天的美景，更领略到了词人深沉的情感和思考。
让我们在欣赏这首词的同时，也思考自己的生活和未来。
以《沁园春长沙》为例学点朗诵技巧
停顿
⑵语法停顿 是反映一句话里面的语法关 系的，在书面语言里就反映为标点。 但有 些没有标点的地方也需要停顿。
例一：她一手提着竹篮，/内中一个 破碗，/空的；//一手拄着一支比她更 长的竹竿，/下端开了裂：///她分明 已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝 福》)
例二：三个学校的老师。（用停顿可 以消[ 除歧义）
独立/寒秋．，湘江/北去，橘子洲/头．。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透．, 百舸/争流．。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞/自由．。怅/寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游．，忆/ 往昔/峥嵘/岁月/稠．。恰/同学/少年，风 华/正茂．；书生/意气，挥斥/方遒．。指点 /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯．。 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟．？
重
轻
速度
朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长 短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、 中速、慢速三种情形。 快速：一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、 愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述 急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人 物的机警、活泼、热情的性格等 中速：一般用于感情与情节变化起伏不大的场合， 或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。 慢速：大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的 心情，或用于叙述庄重的情景。
句内停顿
重音
⒉重音 是指朗诵、说话为了强调突出某 个词句，吸引听众注意，因而刻意重读 加强的朗诵表现方法。
[
问题一：谁去过上海？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
问题二：你去没去过上海？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
问题三：北京、上海等地，你去过哪儿？ 回答重音在哪个词？我去过上海。
沁园春长沙 朗诵 原版
沁园春长沙朗诵原版《沁园春·长沙》是毛泽东于年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
创作背景《沁园春·长沙》就是毛泽东年秋所作。
长沙就是毛泽东人格构成的地方，长沙也就是中国农村革命的发源地，就是毛泽东初期革命活动的中心。
年，毛泽东走进湖南长沙第一师范。
由于当时的社会背景，通过与同学谈起人生国事，毛泽东更准确地构成了自己的世界观。
年，毛泽东非政府新民学会，抱着救国救民的理念。
积极开展了早期的`社会活动，通过在社会中的磨练，他拒绝接受了马克思辩证唯物主义的思想。
年，毛泽东再度回到长沙，那时他已经沦为始终如一的马克思主义者。
年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会的成立，后来被通缉，在年又辗转回到湖南继续从事革命活动。
这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿。
8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。
时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起～年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。
这首词的朗读：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。
“看看万山红不下，层林尽染;漫江碧透，百舸争流;鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞民主自由。
”这一层用不快不慢的语速念，其中，“看看”字为领起字，爱读的稍长，“万”字起至一个特别强调的促进作用，所以必须再读，“层林尽染”的语调稍微再降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“箭”字必须再读，“深”字也必须再读，不过就是很随心所欲的感觉，想象当时的语境就是，鱼儿自由自在的在水里玩耍，游来游去。
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”这三句，属于快读部分。
“怅”要重读，读出诗人的那种豪情，“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读的稍微长些。
“携来/百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠”这句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下阕的领起字，稍重读。
“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒;指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”“恰”要读的长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东，蔡和森，他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”这句也属于快读部分。
和上阕要求基本相同。
“曾记否”，这句重音应在后，“到中流击水”语调升，最后一句读的长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。
从下阕中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，意思是正值青年朋友意气风发。
当时在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的，毛泽东同志从1911年到1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。
在这峥嵘岁月里，作者和他的同学蔡和森、何叔衡等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放，面对万山红遍的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。
以《沁园春 长沙》为例学点朗诵技巧
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《沁园春 ·长沙》情感变化示意图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
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以《沁园春
长沙》为例
初读课文 读准正音
齐读把握 感情基调
再读入境
掌握朗读技巧
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首先要读准字音，理解作品中词语、句子 的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨， 弄懂作品的文化内涵和情感基调。此外，要运 用各种表现手法，准确地表达作品的内容。
朗诵的基本技巧一 读准字音
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请给下列红体色字注音。 n ) 沁园春 ( qì 百舸( gě )
峥嵘( zhēng róng )
挥斥方遒 ( qiú)
寥廓( liáo kuò)
浪遏飞舟( è )
巧二
把握情感基调
把握情感基调的一般规律是： 喜则气满声高，悲则气沉声缓， 爱则气缓声柔，憎则气足声硬， 急则气短气促，冷则气少声淡， 惧则气提声抖，怒则气粗声重， 疑则气细声粘，静则气舒声平。
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《沁园春 ·长沙》朗读技巧
独立/寒秋，湘江 / 北去，橘子洲 / 头。 ． ． 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透 , ． 百舸/争流。鹰击 /长空，鱼翔/浅底，万 ． 类/霜天/竞/自由。怅 ． /寥廓，问/苍茫/ 大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆 ． / 往昔/峥嵘/岁月/稠。恰 / 同学 / 少年，风 ． 华/正茂；书生 /意气，挥斥/方遒。指点 ． ． /江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。 ． 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ ．
沁园春长沙朗诵稿串词
沁园春长沙朗诵稿串词沁园春·长沙沁园春·长沙，这首饱含着焦裕禄深情长沙的长诗，不仅将美好的山河风光刻画得入木三分，更对长沙的发展和变迁作出了深邃的思考和独特的描绘。
长沙，这座千年古城，自古以来就是鱼米之乡，傲然屹立于湘江两岸。
她被誉为"楚文化之城"，拥有丰富的历史遗迹和文化底蕴。
而沁园春·长沙，正是焦裕禄心系家乡的真情写照。
沁园春·长沙，首开篇幅即描述了长沙富饶的自然风光。
"绿衣遥遥水融融，戏鸭闲行不系船"，这句诗句生动地展示了长沙水乡的独特魅力。
长沙因水而兴，湖泊和河流纵横交错，让人们能够尽情享受湖光山色，领略大自然的美妙。
但是，焦裕禄并未停留于自然风光的描绘，而是深入到长沙的社会发展和人民生活的方方面面。
"万瓶浩浩长江水，一壶浓浓岳麓茶"，“大山鸟飞尽，山水人蹉跎，煤炭后，蒸汽机车行健。
”抒发了焦裕禄对家乡的期望和对长沙人民的关注。
这是一首关于家乡的诗，更是一首关于人民的诗。
焦裕禄内心深沉的爱国情怀，深深地铭刻在这首长诗中。
长沙的城市建设和经济发展正如焦裕禄所描绘的那样，在不断改变着。
"水声茫茫广寒寺，松柏绵绵岳麓山"，这句诗句带来了对长沙城市建设的展望。
广寒寺作为长沙市一座历史悠久的佛教圣地，见证了长沙的变迁。
恰如诗中所言，长沙的城市在如松柏一般的坚韧精神下不断崛起，展现出越来越美丽的面貌。
沁园春·长沙不仅描绘了长沙的自然风光和城市建设，更展现了焦裕禄对社会公平和人民幸福的追求。
"贫少年儿竞得书，铁肩担富于归难留学梦径"，这句诗句刻画了焦裕禄对教育事业的热爱和执着追求。
他希望每个孩子都能接受良好的教育，实现自己的梦想。
这种关怀和激励不仅仅停留在长沙，而是深深地触动了每一个被压迫的人的心灵。
沁园春·长沙所蕴含的深度和力量超越了一首诗的表达。
沁园春长沙朗诵旁白
沁园春长沙朗诵旁白
嘿，朋友们！咱今天来聊聊《沁园春·长沙》的朗诵旁白呀！
想象一下，你站在舞台上，灯光打下来，你要通过旁白把这首词背后的那种豪迈、那种激情给传递出来。
这可不是一件容易的事儿呢，但别怕，咱一起来琢磨琢磨。
你得先理解这首词的意境啊，那是毛主席对青年时代革命斗争生活的回忆和感慨。
就好像你自己也回到了那个热血沸腾的年代，看到了橘子洲头的壮丽景色，感受到了那群年轻人的壮志豪情。
当你开始说旁白的时候，语气可得把握好。
不能软绵绵的，得有劲儿！就像咱中国人骨子里的那股韧劲儿一样。
比如说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，你就得说得沉稳有力，让大家一下子就被带入到那个场景中去。
还有啊，要注意节奏。
该快的时候快，该慢的时候慢。
比如“看万山红遍，层林尽染”，这里可以稍微慢一点，让大家有时间去想象那漫山遍野的红色。
然后到“百舸争流”这儿，节奏就得加快，仿佛能看到那些船在江面上飞速行驶。
再说说语调，要有起伏。
不能平平淡淡像白开水一样。
比如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这里就得有那种激昂的感觉，好像在向天发问。
咱还可以加上一些肢体动作，让整个朗诵更生动。
别呆呆地站着，手也可以比划比划呀，让大家更能感受到那种气势。
你说，要是咱能把这《沁园春·长沙》的朗诵旁白做好了，那得多棒啊！那观众不得被咱感染得热血沸腾啊！咱就得有这股子信心和决心，把这事儿干漂亮了！别小瞧了自己，咱能行！就大胆地去尝试，去感受，去把这首词的魅力通过旁白展现出来。
让大家都能领略到毛主席诗词的伟大，都能感受到那个时代的激情与豪迈！这不就是咱要做的事儿嘛！。
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧(标准版)
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧《沁园春;;长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。
下面分享了《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧，一起来了解吧!《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
这前三句应慢读，其中，北字要重读，橘子洲头这句要稍稍拉长。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流;鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
这一层用不快不慢的语速读，其中，看字为领起字，要读的稍长，万字起一个强调的作用，所以要重读，层林尽染的语调稍微降一下，漫江碧透，百舸争流语调升，鹰击长空，鱼翔浅底中的击字要重读，浅字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是，鱼儿自由自在的在水里嬉戏，游来游去。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?这三句，属于快读部分。
怅要重读，读出诗人的那种豪情，问苍茫大地这句的语调要升高，谁主沉浮要读的稍微长些。
从上阕中，要读出作者的乐观的积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感。
携来/百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠这句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的忆字是下阕的领起字，稍重读。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒;指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
恰要读的长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东，蔡和森，他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?这句也属于快读部分。
和上阕要求基本相同。
曾记否，这句重音应在后，到中流击水语调升，最后一句读的长，给人以余音绕梁，三日不绝之感。
从下阕中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。
《沁园春长沙》全文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!《沁园春长沙》译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
沁园春长沙朗诵节奏停顿划分依据
沁园春长沙朗诵节奏停顿划分依据在沁园春长沙朗诵中，节奏和停顿是非常重要的元素，它们不仅仅是为了把握整个朗诵的韵律感，更是为了能够更好地传达诗歌的情感和意境。
在进行沁园春长沙朗诵时，如何划分节奏和停顿是一个非常关键的问题，它直接影响到整个朗诵的效果和感染力。
下面，我将从深度和广度两个方面来探讨沁园春长沙朗诵节奏停顿划分的依据。
一、节奏的划分1. 语言韵律的节奏在沁园春长沙朗诵中，语言韵律的节奏是非常重要的，它不仅仅是为了表现诗歌的韵律美，更是为了使朗诵更加生动有力。
在朗诵时，要根据诗歌的韵律特点，合理地划分每一个节奏，使之既符合韵律的要求，又能够顺应朗诵者的表现力。
这就需要朗诵者对诗歌的节奏进行深入的理解和把握，从而做到在朗诵时能够得心应手地处理每一个节奏。
2. 内容情感的节奏除了语言韵律的节奏外，沁园春长沙朗诵中还需要划分内容情感的节奏。
这就要求朗诵者要深入理解诗歌的内在含义和情感表达，从而在朗诵时能够根据诗歌的情感变化来合理地划分每一个节奏。
在表达诗歌中的激昂慷慨之情时，可以适当加快节奏，使之更加有力；而在表达诗歌中的凝重深情之时，则可以适当放慢节奏，使之更加深沉。
二、停顿的划分1. 语句意群的停顿在沁园春长沙朗诵中，停顿是非常重要的，它不仅仅是为了让朗诵者有呼吸的间歇，更是为了使诗歌的意义更加清晰和鲜明。
在朗诵时，要根据语句的意群来合理地划分停顿，使之能够自然而流畅地传达诗歌的意境。
这就需要朗诵者对诗歌的意义和逻辑结构进行深入的理解和把握，从而做到在朗诵时能够恰到好处地处理每一个停顿。
2. 表现力的停顿除了语句意群的停顿外，沁园春长沙朗诵中还需要划分表现力的停顿。
这就要求朗诵者要深入理解诗歌的情感表达和意境描绘，从而在朗诵时能够根据诗歌情感变化和意境转换来合理地划分每一个停顿。
在表现诗歌中的悲壮激昂之情时，可以适当增加停顿的长度，使之更加有气势；而在表现诗歌中的细腻温情之时，则可以适当减少停顿的长度，使之更加细腻。
经典诗文诵读沁园春长沙(朗诵)PPT课件
强者教育 经典诗文诵读
沁园春 长沙
作者：毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
沁园春 长沙
作者：毛泽东
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山中流击水，浪遏飞舟？
强者教育
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
沁园春长沙朗诵
沁园春长沙朗诵前言《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年在广州创作的一首诗，全名为《沁园春·长沙草木深》。
它以诗人自己的故乡长沙为背景，写出了对家乡的眷恋之情。
这首诗以其朴实、真挚的表达方式，以及极富韵律感的语言展示了长沙的壮美景色和诗人对长沙的热爱之情。
长沙的境况长沙的地理位置长沙位于中国中部，湖南省的省会城市，地处湘江中游。
它的经度为112°56′东，纬度为28°12′北。
长沙的气候长沙属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷而湿润。
长沙的气候条件非常适宜农作物的生长，因此它也被誉为“鱼米之乡”。
长沙的自然环境长沙座落在丘陵地带，有很多湖泊和河流。
湘江是长沙的母亲河，不仅提供了灌溉水源，还为长沙带来了丰富的水产品资源。
长沙周边的山川秀丽，风景如画，给人一种宜居的感觉。
诗中的长沙景色洞庭山洞庭山是长沙著名的旅游景点之一，也是毛泽东在诗中提到的。
它位于湖南湘潭县境内，是湖南的五大名山之一。
洞庭山以山峰险峻、奇石林立、飞瀑流泉而著称，每年吸引着大量的游客前来观光。
桃花江桃花江是长沙的一条重要河流，也是长沙民众重要的休闲场所。
它源于湖南张家界武陵源区，流经长沙市区后注入洞庭湖。
桃花江两岸绿树成荫，桃花绽放时更是美不胜收，吸引了无数游客前来观赏。
橘子洲头橘子洲头是长沙的一块著名的地标性景点，也是湖南省三大名胜之一。
它位于湘江中央的一个小岛上，因生长着许多橘子树而得名。
橘子洲头承载了许多历史文化，吸引着大量游客前来寻访。
诗人对长沙的思念和赞美诗中，毛泽东表达了他对长沙的思念和赞美之情。
他远离家乡，漂泊在外，心系着家乡的一草一木。
对于那些久别家园的人来说，这种思念是难以言喻的。
他用“桃花江上”、“洞庭山下”等方式，来描述长沙的美景，展示长沙给他带来的深刻印象。
长沙的山川湖泊、丰美的自然环境和历史文化底蕴，让他心中充满了对家乡的热爱。
结语《沁园春·长沙》是一首富有感情的诗歌，它让我们更好地了解了长沙这座城市。
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篇一：沁园春长沙诵读方法指导《沁园春长沙》这首词的朗诵："独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
"这前三句应慢读，其中，"北"字要重读，"橘子洲头"这句要稍稍拉长。
"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
"这一层用不快不慢的语速读，其中，"看"字为领起字，要读的稍长，"万"字起一个强调的作用，所以要重读，"层林尽染"的语调稍微降一下，"漫江碧透，百舸争流"语调升，"鹰击长空，鱼翔浅底"中的"击"字要重读，"浅"字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是，鱼儿自由自在的在水里嬉戏，游来游去。
"怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？"这三句，属于快读部分。
"怅"要重读，读出诗人的那种豪情，"问苍茫大地"这句的语调要升高，"谁主沉浮"要读的稍微长些。
从上阕中，要读出作者的乐观的积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感。
"携来/百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠"这句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的"忆"字是下阕的领起字，稍重读。
"恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒；指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
""恰"要读的长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东，蔡和森，他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。
"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？"这句也属于快读部分。
和上阕要求基本相同。
"曾记否"，这句重音应在后，"到中流击水"语调升，最后一句读的长，给人以"余音绕梁，三日不绝"之感。
从下阕中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。
篇二：沁园春长沙朗诵指导《沁园春·长沙》朗诵指导◎戴兢兢《沁园春·长沙》是毛主席诗词中的名篇，多年来一直被选进高中语文教材，也历来被人们奉为朗诵的经典之作。
全词通过对长沙深秋景色的描绘和革命斗争历程的回忆，表现了毛泽东同志及其战友对国家命运、革命前途的关切和激流勇进的革命斗争精神，体现了20世纪二三十年代中国青年以天下为己任，肩负起国家兴亡、改变民族命运的壮志豪情。
朗诵时要准确地把握住作品的主旨内容，传达其思想内涵和感情倾向，读得声韵饱满、大气磅礴、昂扬豪迈。
朗诵这首词，最重要的是把握它的感情基调，即贯穿全篇作品的主导感情色彩及其强度。
《沁园春·长沙》整首词景物形象生动，情感热烈奔放，词风遒劲有力充满豪气。
朗诵中要自始至终把握住刚劲豪放这个总的基调，再通过揣摩语音语调的高低、停连、快慢、轻重，以恰当的声音形式表现出作品的情感。
当然，也不能从头到尾一个调子，还要有变化，但要服从于总的基调，努力表达出毛主席在此首词中所蕴藏着的革命家的豪气。
要朗诵出这诗词的深刻内涵与感情倾向，更重要的是理解和感受词作。
朗诵实际上是基于理解的声音呈现，其要点是"心悟口诵"。
因为"凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。
"朗诵者应从全篇作品着眼，深入探究其思想感情的变化，努力寻找书面文字转化为有声语言的内在依据，并由此出发去研究语言发动的全过程。
只有在理解和感受的基础上用恰当的声音形式呈现朗诵者的理解，才能表达出诗词的主旨与情感，使朗诵有一定的感染力。
《沁园春·长沙》这首词是毛泽东同志于1925年深秋时节经过长沙重游橘子洲时所作。
词分上下两阕。
上阕着重写景，"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
"首先点明了时间、地点和写景抒情的独特环境，开篇三句作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，朗诵时语调应庄重平稳，树立起诗人毛主席卓然而立的高大形象。
接下来的七句，重点描写鲜艳明丽、生机勃勃的深秋美景。
一个"看"字总领七句，抓住"富有生命活力"这一总体特征，远近相间，动静结合，从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下面抒情渲染了气氛。
朗诵时，"看"字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。
"万山红遍，层林尽染"，语速稍慢，语调舒缓，"遍"字要上扬、拖长，"染"字也要拉长。
"漫江碧透"以下逐渐加快加强，语势上扬，以增强动感，显示活力。
"万类"后稍顿，然后放慢速度，"霜天"作为状语不能和"万类"连读，最后三字"竟自由"要读得高亢有力。
上阕的最后三句"怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？"是对社会现状的不满和要改变社会的决心：一个"怅"字写出诗人思绪万千、百感交集，而一个"问"字则表达了诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，寓答于问，表现了诗人的胸怀与抱负。
朗诵这三个分句的语速是慢--快--慢，声调是由低到高，顶峰在"谁"字上，"沉浮"读得凝重有力。
下阕侧重抒情。
开头两句"携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"，概写曾和当年的同学朋友在橘子洲一带散步、游泳、畅论天下大事的情景，回忆那一段难忘的峥嵘岁月，朗诵时语气要舒展平和，语速稍缓。
下面七句，回忆青少年时期同学们雄姿英发的精神风貌、革命活动和英雄志趣。
那时，诗人和他的同学朋友正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，情怀奔放，朗诵时在"恰"后面停一下，下面四句要读得情感充沛、干脆有力、意气风发、连贯流畅；后面三句更加有力，速度比前四句还要加快，到"粪土"之后再放慢。
整个这一层要一气贯通，铿锵有力，激昂奔放，同时要注意不可把"粪土"和"当年"先组合读，因为"当年万户侯"是一个整体。
最后三句"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？"借回忆游泳的情况来表现同学们的精神和力量，以设问句结尾，实际上是对"谁主沉浮"这一问题的巧妙回答，要读得亲切热情又坚强有力。
起句应轻而慢，第二句加快上扬，到"水"字又放慢拖长，最后一句，总体要读得慢、高、强，尤其是"遏"字要通过音高、音强、音长和停顿等技巧来突出强调。
最后，所有的力量和气势都集中于"飞舟"上。
末句要读得震撼人心，令人荡气回肠，以突出革命青年激流勇进、以天下为己任的豪情壮志。
以声传情、声情并茂是诗词朗诵对有声语言的基本要求。
这首词在语言上精当、形象，极富表现力，且一韵到底，讲究平仄。
朗诵时须注意语音的停顿、轻重和缓急，努力体现出其鲜明的节奏感和强烈的音乐感。
所以，朗诵前可先划分节奏，标出停顿、重音和韵脚；再结合对词作的理解与分析，通过想象在头脑中勾勒出伟人高大的形象、明丽生动的深秋美景和革命青年朝气蓬勃的群体形象，深入地把握这首词的感情基调，理解诗人的情怀；最后，将作者赋予词中的情感进行内化，努力与作者形成感情共鸣。
朗诵时尽可能地把自己想像成站在橘子洲头的青年诗人，面对大好秋色，自己就是抒情的主人。
这样感同身受，朗诵者心中不仅有情，而且有形，形神具备，朗诵出来自然就会声音动人，情感饱满，达到声情并茂的艺术效果。
（戴兢兢江苏省阜宁高等师范学校）篇三：沁园春长沙公开课教学设计清华中学2012年新进青年教师汇报课教学设计沁园春长沙第一课时【教学三维目标】1．知识与技能初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。
（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）2．过程与方法抓住关键词语，梳理思路。
3．情感态度价值观通过合作探究把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界。
【教学重点】通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。
【教学难点】对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。
【学情分析】高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。
因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。
【知识链接】1.词牌由来: 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。
后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。
有人作诗吟咏这件事，"沁园春"词牌由此得名。
2.写作背景: 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。
3.文学常识词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。
最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为"诗余"。
每首词都有一个曲词名称，叫曲子词_。
词牌最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。
词牌决定词的格式，与词的内容无关。
不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
因为格式是固定的，所以写词叫"填词"，即按照词牌的格式把词填进去。
根据字数，词分为_小令__、_中调__、长调_，对应的字数要求分别为__58字以内_、__59-90字_、___91字以上。
【教学过程】1.以诗导诗提问：世界上最长的生命体是什么？明确：台湾诗人席慕容的回答：诗是何等奇怪的个体/生下来就会站起来走开/薄薄的一页瘦瘦的几行/不需衣衫不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代2.中国诗歌的发展流变诗经-楚辞--古乐府-唐诗-宋词-元曲-新诗3.词牌《沁园春》解龙榆生《唐宋词格律》：又名《寿星明》。