电大创新教学作业答案

第一次作业（第1-2章）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。

2、创新作为一种能力，它的特性包括：、原则性。

3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是

的创新，；二是个人价值的创新。

4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[

5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和

两大方面。

6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。

7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。

8、教育自身固有的根本属性就是。

二、简答题（每题6分，共30分）

1、创新的动态性表明了哪些含义？

2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？

3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？

4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么？

5、什么是创新教学？其构成要素有哪些？

三、分析题（每题8分，共32分）

1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。

2、“在欧洲中世纪，受宗教统治的影响非常大，创新被视为异端邪说加以禁止和封杀，这一时期，提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害，宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死，创新之路异常艰难，整个社会不支持创新，对创新形成阻碍，大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。要铲除创新障碍，就要从认识和营造先进的社会文化氛围入

手，重视社会先进文化氛围的营建，在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。”这段话说明了什么问题？请具体分析。

3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。

4、试分析下列观点：“教学就是传授知识”“教学就是教书”。

四、论述题（每题14分，共28分）

1、结合职业实践，谈谈一个人的意志力对创新活动具有怎样的作用？

2、试述创新教育与创新教学的关系。

第二次作业（第3-4章）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。

2、“教育即生活”，是以为代表的教育家提出的重要观点。

3、心理科学研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是系统，主要体现在智力因素的运作上；一个是系统，主要体现在非智力因素的运作上。

4、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技能。

5、创新教学要研究教师、、教材、四大要素。

6、、间接性和是思维的基本的也是重要的特征。

7、发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“”的理论提出的一种教学方法。

8、实践证明，一个人短时记忆的容量最大为个组块。

二、简答题（每空6分，共30分）

1、什么是创新教学的社会性价值？它包含哪几个方面？

2、什么是再定义性？请举一例。

3、头脑风暴法的基本要求是什么？

4、培养直觉思维的方式有哪些？

5、简述发现法的一般步骤。

三、分析题（每题8分，共32分）

1、开发人脑的潜能依靠教学中的不断创新。这里所说的全面开发人脑，它的含义有哪几层？试分析之。

2、教师主控课堂之内，学生参与课堂之外。因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障，所以学生是客体；课堂之外，教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题，让学生主动性的探究、解决问题，所以学生又是主体。以上这段话的分析是否有道理？为什么？试分析。

3、有位教师在小学二年级教“纸张”一词时，他要求学生列举“纸张”的用途。一开始，学生争先恐后，迅速说出了“印书”、“写信”、“包东西”等最普遍的用途。接着，举手的人就少了。忽然一位学生说：“我能用纸叠飞机”。全班又活跃起来，纷纷补充说纸可以“叠灯笼、叠小船、叠青蛙”等等。然后，气氛又不热烈了。另一个学生提出纸可以“糊火柴盒”，不少学生又补充说：“纸箱”、“信封”、“香烟盒”也是纸做的。这时，全班似乎再没有什么可说的了。突然，一个学生又举起了手，说：“我姐姐说，纸还能做衣服穿，做茶杯和碗碟。”上面这一教学案例创新思维的哪些特征？具体分析。

4、一些教师在提出问题之后对学生说：“不要急于回答，多想想，想好了再说。”有的甚至规定“想两分钟”。“想好了再说”这个要求并不错，在某些场合，对于某些学生可能也有一定用处，但是，你怎么知道举手抢答的学生都是没想好的呢？

更有甚者，把积极抢答问题看成是一种不良行为，说那样的学生是“出风头”、“爱表现”、“骄傲自大”、“个人英雄主义”，是“不虚心的表现”，“容易脱离群众”等等。试分析这一些教师的做法是否合理？

四、论述题（每题14分，共28分）

1、试述创新教学的教育性价值。

2、结合实际，谈谈发现法与传授法的区别。

第三次作业（第5-6章）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、创新教学方法包括创新教法和两个方面。

2、创新教学方法的设计，是围绕基于为出发点的设计。

3、主体性是人作为认识和实践活动主体所具有的本质规定性，即、选择性、和创造性。

4、人们通过语言、行为或其他方法去表达自己思想的一种能力即。

5、创新型教师的创新素质主要包括、创新精

神、、创新人格。

6、在西方教育史上，通常把以德国教育家为代表的教育思想看作传统教育派。

7、罗杰斯还提出了建立良好的师生关系的三个要素，这就是、和理解。

二、简答题（每空6分，共30分）

1、什么是创新教学方法？如何正确认识创新教学方法？

2、在创新教学实践活动中应注意的问题有哪些？

3、教师的创新人格体现在哪些方面？

4、创新型学生的学习特点是什么？

5、怎样理解师生多向合作观

三、分析题（每题8分，共32分）

1、试分析创新教学方法是对教学方法的整合与优化。

2、英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。