电大创新教学作业答案
电大网考 创新教学 全部答案

年春季省开课程创新教案课程全部答案2018注意:不要只看我的答案,一定要看系统的“√”这是几个人的答案合集1 / 34--您选择了此项抱歉,答错了!--恭喜,答对了!--读,并反观自身的教育经验,以提高自身的教案认识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教案创新的基本原则中,( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循()的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”“研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据,而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面:第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态)建立合适的校本教研制度:第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立分组制C.建立评价奖惩制度D.以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分。
按照反思Todnem年,题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为:行动后的反思 A.行动中的反思B.为行动反思C.9题](教师专业成长可分为三部曲:多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D.)多选题](10第[题最常见的课程文本包括()等。
A.课程计划 B.课程标准3 / 34教科书C.教师用书D. E.练习册](学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。
判断题)第[11题 A.正确错误B.弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿[第12题判断题)](童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。
电大创新教学作业答案

电大创新教学作业答案第一次作业(第1-2章)一、填空题(每空1分,共10分)1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中,首次提出了创新的概念。
2、创新作为一种能力,它的特性包括:、原则性。
3、对创新一词的解释,一般包括两个层面:一是的创新,;二是个人价值的创新。
4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察,可分为和整体创新。
[5、影响创新的各种因素,概括起来包括内在因素和两大方面。
6、早在1938年,美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。
7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成,取每个英文单词的第一个字母,合起来缩写为AUTA。
8、教育自身固有的根本属性就是。
二、简答题(每题6分,共30分)1、创新的动态性表明了哪些含义?2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用?3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么?4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么?5、什么是创新教学?其构成要素有哪些?三、分析题(每题8分,共32分)1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。
1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》,提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们走两步退一步,向着创造之路迈进。
”创新与创造是完全可以等同吗?为什么?试分析之。
2、“在欧洲中世纪,受宗教统治的影响非常大,创新被视为异端邪说加以禁止和封杀,这一时期,提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害,宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死,创新之路异常艰难,整个社会不支持创新,对创新形成阻碍,大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。
要铲除创新障碍,就要从认识和营造先进的社会文化氛围入手,重视社会先进文化氛围的营建,在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。
”这段话说明了什么问题?请具体分析。
3、开放性原则就是一切开放而无限制。
这句话是否正确?试分析之。
4、试分析下列观点:“教学就是传授知识”“教学就是教书”。
贵州电大(2020-2022)-创新教学4-学习资料4答案

创新教学40004
贵州电大形成性考核课程号:5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题,请仔细阅读以下题目:
()是由教师为了提高对所从事的教育教学实践的理性认识,为了加深对教育教学实践及教育环境的理解所进行的对教育教学活动的反思研究。
A、教师行动研究
B、教师案例研究
C、教师实践研究。
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:A
第2题,请仔细阅读以下题目:
学术报告和()是专业引领的常见方式。
A、课题合作
B、科研讲座
C、研修结合
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:B
第3题,请仔细阅读以下题目:
()是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式,是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的综合。
A、学习动机
B、学习认知
C、学习方式。
2022年电大网考创新教学全部答案

春季省开课程创新教学课程所有答案注意:不要只看我旳答案,一定要看系统旳“√”这是几种人旳答案合集图示阐明--恭喜,答对了!--抱歉,答错了!--您选择了此项[第1题](单选题)()是对案例旳运用,使在已有基本上通过一定旳理论和观点,对案例旳重新结识和解读,并反观自身旳教育经验,以提高自身旳教学结识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教学创新旳基本原则中,( ) 规定教师统筹教学内容、教学措施.A.综合优化原则B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育旳主线宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实行研究旳过程中应遵循()旳原则。
A.“行动一研究多次行动多次研究”B.“研究—行动多次行动多次研究”C.“行动一研究多次研究多次行动”[第5题](单选题)( )是不以现成旳描述为根据,而在头脑中独立地塑造出全新旳形象旳心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象C.再创想象D.类比[第6题](多选题)校长对学校实行新课程旳评价应重要集中在三个方面:A.课程旳整体设计B.教师旳行为C.学生旳学习行为、状态[第7题](多选题)建立合适旳校本教研制度:A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度[第8题](多选题)1991年,Killion和Todnem此前人旳研究为基本,对反思做了进一步旳划分。
按照反思时间可分为:A.行动后旳反思B.行动中旳反思C.为行动反思[第9题](多选题)教师专业成长可分为三部曲:A.实习教师B.初任教师C.课程领导者D.课程实行者[第10题](多选题)最常用旳课程文本涉及()等。
A.课程筹划B.课程原则C.教科书D.教师用书E.练习册[第11题](判断题)学习应当是对课程文本与已有旳“成见”互相建构和融合旳过程。
A.对旳B.错误[第12题](判断题)弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感爱好旳不是小朋友“学到了什么”,而是小朋友“如何学习和解决问题”;不是心理活动旳内容,而是思维旳形式构造。
四川电大创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001标准答案

创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001四川电大形成性测评系统课程代码:5107111 参考资料、单项选择题(共15 道试题,共60 分。
)1.在下列的评价形式中,不属于交流评价的是()。
A. 课堂问答B. 纸笔测验C. 课堂讨论D. 班会和座谈参考答案:B2.()是指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A. 任务表现评价B. 档案袋评价C. 学习结果评价D. 学习过程评价参考答案:D3.下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。
A.沟通模式网络化B. 领导主体多元化C.重控制而非引导D.决策过程民主化参考答案:C4.作为一个学习型组织,学校的组织结构应该是()结构,即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。
A. 扁平式B. 二元式C. 立体式D. 多元式参考答案:A5.()是用来表明指定的学生或学生群体,与相同年龄和年级的其他测验参加者相比,处于什么样的水平。
A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 纸笔测验D. 听力测验参考答案:A我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为()取向,这种转型有赖于教师的课程领导。
A.创造B. 更新C.改革D.创生参考答案:D7.在下列评价中,属于促进学生学习的过程评价的是()。
A. 观察评价B. 交流评价C. 任务表现评价D. A+B+C参考答案:D8.教师的专业成长可分为三部曲,即:()。
A.实习教师一初任教师一课程领导者实习教师一中级教师一课程领导者C.实习教师一中级教师一高级教师D.实习教师一中级教师一专家型教师参考答案:A9.观察评价,即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生()的一种评价方法。
A. 学习状态B. 学习方式C. 学习结果D. 学习效果参考答案:A10.在下列表述中,不属于档案袋评价具有的特点的是()。
A. 评价结果的形成性B. 评价主体的多元性C. 评价内容的丰富性D. 评价主体的单一性参考答案:D表现评价是()的评价,是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解,不断向预定目标努力,不断向自我挑战,而不是与其他学生横向比较。
国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案题目随机,下载后利用查找功能完成学习任务形考任务1一、单项选择题1.将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是()A.模块设计B.单元设计C.分层设计D.主题设计2.由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是()A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.生成课程3.教师在教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.核心课程B.预设性课程C.广域课程D.生成性课程4.将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容,按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块,每个模块构成一个单元是()A.课程设计B.课时设计C.单元设计D.分层设计5.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是( )A.分层设计B.单元设计C.主题设计D.模块设计6.预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是( )。
A.生成性课程B.预设性课程C.广域课程D.核心课程7.在一个学习科目里,学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题,又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是()。
A.生成课程B.融合课程C.广域课程D.相关课程8.生成性课程开发和设计的关键因素是()A.学生B.教师和学生C.校长D.教师二、多项选择题1.学校课程结构的设计应坚持以下原则()A.平衡性原则B.多样性原则C.整体性原则D.评价性原则2.学校课程实施的评价方法有()A.虚拟评价模式B.专家会诊模式C.水平检测模式D.真实感受模式3.在课程实施中,地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责()A.促进优质资源共享B.制定资源开发指南C.创建资源开发机制D.优化整合课程资源4.课程设计者必须完成以下哪些工作()A.课程评价B.确定教育经验C.整体学校经验的设计D.课程界限的界定5.教师开发生产性课程需要的策略性准备包括()A.要善于把握课堂的反馈信息B.利用课堂突发事件来生成课程C.以批判性思维对待生成性课程D.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法6.最常见的课程文本包括()A.课程标准B.练习册C.课程计划D.教师用书E.教科书7.课程资源开发和创造的主体是()A.学生B.学校C.教师D.校长8.学校课程的设计类型包括( )A.课程选择B.课程实施C.课程创造D.课程改编三、判断题1.学校课程评价的标准是随意的。
《创新教学》作业答案(本站推荐)

《创新教学》作业答案(本站推荐)第一篇:《创新教学》作业答案(本站推荐)《创新教学》作业答案一、填空1.促进人的全面发展 2.人的个性 3.创新4.培养学生创新能力 5.创新意识6.教会学生“会学”、“会创造”7.想象 8.创新思维 9.非智力因素 10.能力11.感知12.情感13.对比联想14.问题意识15.发散性思维 16.独特性 17.能动性 18.好奇心 19.兴趣 20.关爱为本、友情至上、共同发展 21.心理沟通 22.产生新形象 23.引导学生学习24.情 25.学生发展 26.独主性 27.学生的心理发展水平28.实践性 29.新颖独特性 30.创新情感 31.创新思维 32.兴趣 33.流畅性、独特性 34.启发有术,点拨有方 35.意识36.传授学习方法37.激疑38.未来性39.实践性40.自学41.教育评估42.重视教学过程的设计、注重对教学过程的评估 43.创新型学校 44.以创新求发展 45.家庭及社区46.学习能力二、判断改错题1.创造性 2.人 3.个人或小范围 4.扬弃 5.形象 6.右 7.手段或措施方法8.学生在老师或他人引导下能够完成智力任务而有所发展的能力任务的水平9.非逻辑 10.心理 11.意识 12.求知欲或兴趣13.相对相反14.说理性15.意识16.情感、智力17.学18.为 19.问题 20.终生学习的基本知识和能力 21.学习22.过程性23.教学目标、学习目标24.差异性25.校长26.保障 27.决定 28.支持 29.身心健康30.创新能力 31.此题正确三、名词解释1.创新教育——在中小学阶段,以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。
2.联想——从一事物想到另一事物的思维活动。
3.指导—自学教学——教师根据一定的教学目标所设计的教学过程,在学生的学习过程中辅以教师的有效指导。
4.直接式学习法——根据创新的需要而选修知识,与创新有用的就学,没有用的就不学。
2023秋期国开河南电大专科《创新教学》无纸化考试(作业练习1至3+期终考试)试题及答案

D.目的性原则 [答案]C 12.信息技术学习过程的第一个阶段是()。 A.输入阶段 B.相互作用阶段 C.操作阶段 D.输出阶段 [答案]A 13.素质教育的根本宗旨是()。 A.贯彻教育方针 B.提高国民素质 C.适应市场经济需要 D.培养四有新人 [答案]C
14.教学内容中最基本的、最主要的知识和技能,在整个教学内容中占核心地位的是()。 A.教学关键点 B.教学目标 C.教学重点 D.教学难点 [答案]C 15.网络学习空间与其他的系统明显的区别是()。 A.界面友好 B.提供个性化的服务 C.娱乐性更强 D.操作更难 [答案]B .教学系统的要素有“教师、学生、课程和条件”4个,其中()称为信息要素。 A.教师
B.共同经验、个人经验 C.预设性课程 D.系统性课程 [答案]B 3.萨尔曼•可汗出版的专著()是微课、翻转课堂研究的重要文献。 A.《未来之路》 B.《看见未来》 C.《翻转课堂的可汗学院》 D.《视频重塑教育》 [答案]C 4.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境,引导 学生进行“模拟性的科学研究活动”,以促进学生构建知识()0 A.尝试性学习 B.自主学习 C.探究式学习
C.过程评价与结果评价之争 D.分数与素质之争 [答案]AB 34.学校课程设计的类型包括()、()和课程创造。 A.课程选择 B.课程改编 C.促进学生全面发展 D.培养四有新人 [答案]AB 35.如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。() A.实践教学创新有利于学生的全面发展 B.实施教学创新有利于全体学生的素质发展 C.实施教学创新有利于学生主动地发展 D.实施教学创新有利于贯彻教育方针
2023秋期国开河南电大专科《创新教学》 无纸化考试(作业练习1至3+期终考试)试题
最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案文本可编辑,如有帮助欢迎下载支持!最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。
做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。
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一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是()(5.00分)A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、()和合作学习等。
(5.00分)A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分,按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。
是哪一年?(5.00分)A. 1992B. 1994C. 1991D. 19934.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序,总的来说,它们的开展一般分为五个步骤:创设情境、出示目标、()、练习迁移。
(5.00分)A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为(),以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
(5.00分)A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展,表现可以是文字表现、()、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
最全电大创新教学作业答案

尊重差异的教学策略包括两个方面:一是承认学生的发展存在的差异性,不搞平均发展和
“填平补齐”,让每个学生在原有的基础上、不同起点上获得最优发展:二是承认学生发展 得独特性。尽可能发展每个学生的聪明才智,尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火
花,不追求每个学生各方面的平均发展,而是让每个学生形成自己的特点和鲜明的个性
3.档案袋评价具有、和评价结果的形成性等特征
内容的丰富性评价主体的多元性
4.在对课程文本的解读中,“理解”所包含的内涵是:“理解”是、
和意义构建
感受过程、对话形式
6.是校本教学研究开展的重要基石,是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,
合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长。(2.00分)
二、填空
1.一般来说,课程文本主要指
、、教材、教师用书以及练习
册等
课程计划、课程标准
2.课程和教学有、
、同心模式、循环模式等不同的模式。
一兀模式、连接模式
3.宏观课程在设计时要考虑
和
两个方面
共同经验、个别经验
4.学校课程目标的制定步骤主要有
和两个阶段。
研究、行动
5.在对课程文本的解读中,“理解”所包含的内涵是:“理解”是、
7.促进学生学习的过程评价方式包括、、观察评价和交流评
价
任务表现评价档案袋评价
8.学校课程领导包括、、学科组长的课程领导、 年级组长的
课程领导和班级的课程领导五个不同层次
校长的课程领导教务主任的课程领导
9.概念图是一种测量学生个体的和的方法,用于表征概念之
间的相互关系的结构
知识结构组织
10.纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式,它的基本假设是和 分解去情景化
(2020年更新)电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题和答案

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一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是()(5.00分)A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、()和合作学习等。
(5.00分)A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分,按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。
是哪一年?(5.00分)A. 1992B. 1994C. 1991D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序,总的来说,它们的开展一般分为五个步骤:创设情境、出示目标、()、练习迁移。
(5.00分)A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为(),以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
(5.00分)A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展,表现可以是文字表现、()、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
国开(四川)00240《创新教学》第二次形成性考核作业复习资料答案

国开(四川)00240《创新教学》第二次形成性考核作业复习
资料答案
创新教学-第二次形成性考核作业作业资料答案
说明:每学期的课程题目都可能更换,请认真核对是您需要的题目后再下载!
【题目】
在下列的评价形式中,不属于交流评价的是()。
A. 课堂讨论
B. 课堂问答
C. 班会和座谈
D. 纸笔测验
[请认真阅读以上题目,运用所学知识完成作答]
参考答案:纸笔测验
【题目】
()是指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A. 学习过程评价
B. 学习结果评价
C. 任务表现评价
D. 档案袋评价
[请认真阅读以上题目,运用所学知识完成作答]
参考答案:学习过程评价
【题目】
下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。
A. 决策过程民主化
B. 重控制而非引导
C. 领导主体多元化
D. 沟通模式网络化
[请认真阅读以上题目,运用所学知识完成作答]
参考答案:重控制而非引导
【题目】
作为一个学习型组织,学校的组织结构应该是()结构,即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。
A. 二元式
B. 扁平式
C. 立体式
D. 多元式
[请认真阅读以上题目,运用所学知识完成作答]
参考答案:扁平式
【题目】
()是用来表明指定的学生或学生群体,与相同年龄和年级的其他测验参加者相比,处于什么样的水平。
贵州电大(2020-2022)-创新教学1-学习资料4答案

创新教学10004
贵州电大形成性考核课程号:5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题,请仔细阅读以下题目:
生成性课程开发和设计的关键因素是()。
A、学校
B、教师
C、学生
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:B
第2题,请仔细阅读以下题目:
()是突破课程改革的重点和难点的关键因素。
A、课程资源
B、课程文本
C、课程实施
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:A
第3题,请仔细阅读以下题目:
(),即由具有科技联系的两门以上科目组成的课程。
A、相关课程
B、融合课程
C、生成课程
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:A。
电大创新教学期末考试答案(整理).pptx

4.创新意识:是指人有目的的创立或创造新事物的精神,它是在旧事物不适应新时代要求的
情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。 5.多向思维:是指人们运用多种多样的思维形式,从思维的各个层次出发,对事物进行多角
创新教学 试题 2 第 页 共 4 页
学海无 涯
度、多方面、多因素、多变量的系统考察;它不拘泥于某一方面、某一角度,是一种综合的 思维过程。
基本价值取向的教育实践。
2.指导--自学教学:是教学生不仅要学会,而且要会学的一种教学过程,教师根据一定的教
学目标所设计的教学进程,在学生自学过程中辅以教师的有效指导。
3.提问--讨论教学:是由教师根据教学的目的,先提出有争议性的问题,然后组织学生展开
讨论,激活学生的求异思维和批评性思维,最后达到澄清事实,解决问题的一种教学过程。
2. 指导——自学教学: 3. 提问——讨论教学: 4. 创新意识: 5. 多向思维: 三、简答题:(每题 8 分,共 40 分) 1. 在教学过程中形象思维所表现出来的思维特点是什么? 2. 简述质疑——发现教学的优点和缺点?
创新教学 试题 1 第 页 共 4 页
学海无涯
3. 创新型学生在学习上具有那些特点? 4. 教学创新评估的基本原则是什么? 5. 简述发散思维的基本特征? 四、案例题(共 20 分) 试分析下面这则案例,你认为该校对素质教育的理解正确吗?为什么? 案例:为了检查学校实施素质教育的情况,市教育局检查组上午 9 时来到某学校。检查组长 说明来意后,校长说:“我们学校对素质教育十分重视,课外活动开展的丰富多彩,有科技小 组、美术小组、音乐小组……。但现在学生正在上课。下午课外活动时,请你们指导。” 答案
一是能够更充分的利用和开发学生的智慧潜力; 二是可以促进学生的学习由外部动机向内部动机的转换。 三是可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力; 四是有助于学生更加长久的保持和记忆教学知识点。 缺点:应用质疑--发现教学进行教学耗时太多,课堂教学进程的驾驭难度较大,教学速度较 慢,使用范围受局限。 3. 创新型学生在学习上具有的特点 1善于质疑:创新型学生的求知欲表现在学习上,就是对科学知识的热爱,对真理的追求 ,对 缺乏可靠论据的怀疑,对尚不理解问题的探索。 2有自信心:自信心是相信自己的学习愿望和努力定能实现获得成果的一种心态;坚定 的自 信心,对于进行创新性的学习大有益处;它能充分发挥自己的能力,使学习不断有新的 发 展;它能够强化意志,坚信自己能够达到目标。 3勤于思考:在学习中具有爱思考的习惯,对于自己不知道,不了解的事情,不轻易放过 ,有 "打破沙过问到底"的精神。 4勇于创新:在学习上,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成规,以己有的知识为基础, 结 合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,标新立异,积极提出自 己 的新思想、新观点、新思路、新问题、新途径、新方法的学习活动。 4 教学创新评估的基本原则; 一是全面性原则:教学创新评估要以促进学生的全面发展为目的,以提高学生适应并具有改
电大创新教学形成性考核作业答案1

创新教学……形成性考核作业(1)一, 填空题(2小题)1, 发散思维的基本特征有流畅性, 变通性, 独特性。
2, 发散思维的表现形式有_横向思维, 逆向思维, 多向思维。
二, 单项选择题(13小题)1, 素养教化的根本宗旨是(A)A, 提高国民素养B, 贯彻教化方针C, 培育四有新人D, 适应市场经济须要2, 素养教化的根本任务是( C)A, 教学创新B, 培育创新精神和实践实力C, 促进学生全面发展D, 弘扬人的主体性3, 创新过程的工作系统是( C)A, 创建欲, 责任心B, 创新思维 C, 创新实力D, 创新情感4, 教学创新的基本原则中,( A)要求老师统筹教学内容, 教学方法A, 综合优化原则B, 参加性原则C, 价值性原则D, 对象性原则5, ( A)是抽象思维和形象思维的基础A, 感知B, 概念C, 命题D, 推理6, 依据两个事物间有肯定的相像点,进行联想思索叫(B )A, 联想B, 相像联想C, 想象D, 对比联想7, 依据事物之间在形态, 结构, 性质, 作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点,进行联想,引发出某种新思索, 新设想叫( D)A, 相像联想B, 再造想象C, 原创想象D, 对比联想8, (C )是对事物之间的这样或那样的联想,一环紧扣一环地进行联想。
A, 对比联想B, 相像联想C, 连锁想象D, 再造想象9, 人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是( B )A, 联想B, 想象C, 相像联想D, 再造想象10, ( B)是不以现成的描述为依据,而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A, 相像联想B, 原创想象C, 再创想象D, 连锁想象11, ( D)是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A, 思维B, 多向思维C, 纵向思维D, 横向思维12, 一种让思路不受任何限制地向四面八方随意绽开的辐射性思维方式是(C )A, 集中思维B, 逆向思维C, 发散思维D, 多向思维13, 假如说创新意识是创新素养和创新实力的起点( A)则是创新素养和创新实力的内核。
贵州电大(2020-2022)-创新教学3-学习资料1答案

创新教学30001
贵州电大形成性考核课程号:5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题,请仔细阅读以下题目:
()是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中,能够以其独特的功能和潜在的形式,推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。
A、智力因素
B、非智力因素
C、双智力因素
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:B
第2题,请仔细阅读以下题目:
()的代表人物斯莱文认为,影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。
A、竞争学习
B、个体学习
C、小组合作学习
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:C
第3题,请仔细阅读以下题目:
()是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求,对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
A、教育方针
B、教学理念。
6004 创新教学A卷答案

试卷编号:6004浙江广播电视大学2006年春季学期开放教育专科期末考试《创新教学》试题答案及评分标准2006年7月一、名词解释题(每小题4分,共20分)1、素质教育:素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
2、横向思维:横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中,去考察事物运动的特点和它本质的一种思维特性。
3、引导-探究教学:是以探究问题为中心,注重学生独立钻研,着眼于思维能力和创造能力的培养的教学活动。
4、直接式学习法:就是根据创新的需要而选修知识,不搞烦琐的知识准备,与创新有用的就学,没有用的就不学,直接进入创新之门。
5、整校制的教学创新:是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。
二、简答题(每小题6分,共30分)1、请简述为什么说教学创新是实施素质教育的有效途径。
(1)实施教学创新有利于学生的全面发展;(2)实施教学创新有利于全体学生的素质发展;(3)实施教学创新有利于学生主动地发展。
2、请简述指导—自学教学的优点及缺点。
优点:有利于发挥学生学习的主体性;有利于培养和增强学生的自学能力。
缺点:课堂操作难度稍大,不易控制教学进程。
3、请简述创新型学生的学习特点。
(1)善于质疑;(2)有自信心;(3)勤于思考;(4)勇于创新。
4、请简述创新性学习指导的方法。
(1)学习指导与优化教学方法相结合;(2)学习指导与学生心理发展水平相适应;(3)集体指导与个别指导相结合;(4)学习指导与实际相结合。
5、请简述教学创新评估的原则。
(1)全面性原则;(2)个体性原则;(3)动态性原则。
三、论述题(每小题15分,共15分)(1)教育在于发现人的价值。
教育的真正意义,就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值,坚持学生的主体地位,发挥学生的主体作用。
教育教学的基本功能和价值,基于人的发展,促进活生生的、具体的人的发展,是教育教学最重要最基本的职能。
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第一次作业(第1-2章)
一、填空题(每空1分,共10分)
1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中,首次提出了创新的概念。
2、创新作为一种能力,它的特性包括:、原则性。
3、对创新一词的解释,一般包括两个层面:一是
的创新,;二是个人价值的创新。
4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察,可分为和整体创新。
[
5、影响创新的各种因素,概括起来包括内在因素和
两大方面。
6、早在1938年,美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。
7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成,取每个英文单词的第一个字母,合起来缩写为AUTA。
8、教育自身固有的根本属性就是。
二、简答题(每题6分,共30分)
1、创新的动态性表明了哪些含义?
2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用?
3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么?
4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么?
5、什么是创新教学?其构成要素有哪些?
三、分析题(每题8分,共32分)
1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。
1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》,提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们走两步退一步,向着创造之路迈进。
”创新与创造是完全可以等同吗?为什么?试分析之。
2、“在欧洲中世纪,受宗教统治的影响非常大,创新被视为异端邪说加以禁止和封杀,这一时期,提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害,宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死,创新之路异常艰难,整个社会不支持创新,对创新形成阻碍,大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。
要铲除创新障碍,就要从认识和营造先进的社会文化氛围入
手,重视社会先进文化氛围的营建,在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。
”这段话说明了什么问题?请具体分析。
3、开放性原则就是一切开放而无限制。
这句话是否正确?试分析之。
4、试分析下列观点:“教学就是传授知识”“教学就是教书”。
四、论述题(每题14分,共28分)
1、结合职业实践,谈谈一个人的意志力对创新活动具有怎样的作用?
2、试述创新教育与创新教学的关系。
第二次作业(第3-4章)
一、填空题(每空1分,共10分)
1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。
2、“教育即生活”,是以为代表的教育家提出的重要观点。
3、心理科学研究表明,学习的基本因素是由两大系统构成的,一个是系统,主要体现在智力因素的运作上;一个是系统,主要体现在非智力因素的运作上。
4、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取,形成技能。
5、创新教学要研究教师、、教材、四大要素。
6、、间接性和是思维的基本的也是重要的特征。
7、发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“”的理论提出的一种教学方法。
8、实践证明,一个人短时记忆的容量最大为个组块。
二、简答题(每空6分,共30分)
1、什么是创新教学的社会性价值?它包含哪几个方面?
2、什么是再定义性?请举一例。
3、头脑风暴法的基本要求是什么?
4、培养直觉思维的方式有哪些?
5、简述发现法的一般步骤。
三、分析题(每题8分,共32分)
1、开发人脑的潜能依靠教学中的不断创新。
这里所说的全面开发人脑,它的含义有哪几层?试分析之。
2、教师主控课堂之内,学生参与课堂之外。
因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障,所以学生是客体;课堂之外,教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题,让学生主动性的探究、解决问题,所以学生又是主体。
以上这段话的分析是否有道理?为什么?试分析。
3、有位教师在小学二年级教“纸张”一词时,他要求学生列举“纸张”的用途。
一开始,学生争先恐后,迅速说出了“印书”、“写信”、“包东西”等最普遍的用途。
接着,举手的人就少了。
忽然一位学生说:“我能用纸叠飞机”。
全班又活跃起来,纷纷补充说纸可以“叠灯笼、叠小船、叠青蛙”等等。
然后,气氛又不热烈了。
另一个学生提出纸可以“糊火柴盒”,不少学生又补充说:“纸箱”、“信封”、“香烟盒”也是纸做的。
这时,全班似乎再没有什么可说的了。
突然,一个学生又举起了手,说:“我姐姐说,纸还能做衣服穿,做茶杯和碗碟。
”上面这一教学案例创新思维的哪些特征?具体分析。
4、一些教师在提出问题之后对学生说:“不要急于回答,多想想,想好了再说。
”有的甚至规定“想两分钟”。
“想好了再说”这个要求并不错,在某些场合,对于某些学生可能也有一定用处,但是,你怎么知道举手抢答的学生都是没想好的呢?
更有甚者,把积极抢答问题看成是一种不良行为,说那样的学生是“出风头”、“爱表现”、“骄傲自大”、“个人英雄主义”,是“不虚心的表现”,“容易脱离群众”等等。
试分析这一些教师的做法是否合理?
四、论述题(每题14分,共28分)
1、试述创新教学的教育性价值。
2、结合实际,谈谈发现法与传授法的区别。
第三次作业(第5-6章)
一、填空题(每空1分,共10分)
1、创新教学方法包括创新教法和两个方面。
2、创新教学方法的设计,是围绕基于为出发点的设计。
3、主体性是人作为认识和实践活动主体所具有的本质规定性,即、选择性、和创造性。
4、人们通过语言、行为或其他方法去表达自己思想的一种能力即。
5、创新型教师的创新素质主要包括、创新精
神、、创新人格。
6、在西方教育史上,通常把以德国教育家为代表的教育思想看作传统教育派。
7、罗杰斯还提出了建立良好的师生关系的三个要素,这就是、和理解。
二、简答题(每空6分,共30分)
1、什么是创新教学方法?如何正确认识创新教学方法?
2、在创新教学实践活动中应注意的问题有哪些?
3、教师的创新人格体现在哪些方面?
4、创新型学生的学习特点是什么?
5、怎样理解师生多向合作观
三、分析题(每题8分,共32分)
1、试分析创新教学方法是对教学方法的整合与优化。
2、英国大学者肖伯纳说过,如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每个人只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。
试用主体性教学方法分析这段话。
3、随着课程改革,教师教的控制力在不断弱化。
试分析这句话的科学内涵。
4、创新型学生具有“与众不同的独立性”的学习特点,如何理解这一特点?试分析之。
四、论述题(每题14分,共28分)
1、综述教师创新能力的体现。
、
2、试述杜威在师生关系上的主要观点。
第四次作业(第7-9章)
一、填空题(每空1分,共10分)
1、是创新教学的基本环境。
2、具有创新意识的是创新学校环境的主体。
3、家庭环境的影响主要是一个非物质环境,是一
个。
4、教学评价是指人们根据一定的目的和标准,有系统地对教学活动所作的判断。
5、形成性评价的主要功能有功能和功能。
6、创新教学评价的量化方法包括、统计分析的方法和评定的方法。
7、发展性教学评价的特征有、自主化、、差异化。
8、按照认知心理学的观点,在问题解决上有以下两种策略,一是手段目的分析,二是。
二、简答题(每空6分,共30分)
1、政府的创新教育观念对创新教学的影响体现在哪些方面?
2、诊断性评价的功能有哪些?
3、创新教学评价的理论依据及创新教学评价原则有哪些
4、发展性教学评价的理念是什么?
5、学科创新性教学主要包括哪几个方面的内容?
三、分析题(每题8分,共32分)
1、“家长的职业或文化程度问题等是家庭环境的一部分,但与创新教学没有正相关”,这句话是否正确?为什么?试分析之。
2、下列哪些属于形成性评价、诊断性评价、终结性评价?并作简要分析。
3、传统的教学评价是一种“缺损性评价”,即缺少对人本身的关注,而只关注分数,以“分数论英雄”。
发展性教学评价着力于人的内在情感、意志、态度的激发,着力于促进人的完美和发展,是以人为本的思想指导下的教学评价。
试分析以上这段话,概括这段话主要说明了发展性教学评价的哪一特征?
4、例如,别人在“指桑骂槐”,有人就听不出来;有人在说话时口若悬河,滔滔不绝,甚至到口吐白沫也说不到点子上;有人在阅读中部分段,找不出段落大意,归纳不出中心思想;有人有着丰富的生活内容,就是写不出主体鲜明的文章来。
试分析以上这段话中这种人所缺失了哪些能力?
四、论述题(每题14分,共28分)
1、结合实际,论述良好校风班风对创新教学的作用。
2、试结合教学实际,设计一种具有创新性的教学方案。