谈谈音乐教学中兴趣培养
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发学生学习兴趣并培养他们的音乐素养是非常重要的。
音乐教学不仅仅是传授技巧和理论知识，更重要的是要引发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们乐在从而不断提升自己的音乐水平。
本文将介绍一些音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法，希望对音乐教师和学生都能够有所帮助。
一、了解学生的兴趣和需求要激发学生学习音乐的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，有些人可能喜欢流行音乐，有些人可能更喜欢古典音乐，而有些人可能对乐器演奏更感兴趣。
音乐教师在教学中要注意倾听学生的意见，了解他们的兴趣和需求，然后有针对性地设计教学内容，使学生能够找到乐趣并愿意投入学习。
二、丰富多彩的教学方式在音乐教学中，教师可以采用多种丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
比如可以通过讲解音乐历史、音乐文化等知识来启发学生的学习兴趣，也可以通过音乐欣赏、合唱或者合奏等方式来培养学生的审美能力和音乐表达能力。
还可以利用现代科技手段，比如利用音乐软件、音乐游戏等来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、注重实践操作和个性化教学除了传授理论知识，音乐教学中还要重视实践操作和个性化教学。
在音乐教学中，学生需要不断地练习，积累经验，才能够更好地理解和掌握音乐知识。
教师可以设计一些实践性强的教学内容，比如让学生多多参与实际演奏，或者组织音乐会、比赛等活动，让学生有更多的机会去展示自己、提升自己。
音乐教学还要注重个性化教学，根据学生的特长和兴趣来设计教学内容，给予学生更多的自主发挥的空间，使学生能够在学习过程中找到自己的方向和动力。
四、激发学生的创造潜力在音乐教学中，不仅要培养学生的音乐表演能力，更要激发他们的创造潜力。
音乐创作是音乐教学中非常重要的一部分，通过创作，学生能够更深刻地理解音乐，表达自己的情感，培养自己的音乐审美观。
音乐教师可以通过启发学生的创作灵感，给予学生创作的机会，鼓励学生多多尝试，多多创造，从而不断提升自己的音乐水平。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的一环。
不同的学生个性和特点并不相同，因此在教学中应采取多种方法，并且不断调整，以激发学生的兴趣和潜力，提高学习效果。
1. 个性化教学。
了解每个学生的个性特点，并根据不同的学生特点进行个性化的教学。
例如，对于一些热爱旋律的学生可以多讲解出色的旋律作品，针对学生喜爱的乐器可以开展辅导式教学，让学生提高自己的技能水平。
2. 建立互动和沟通。
音乐教学有时是非常独立和孤立的，因此教师应该注重和学生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系。
了解学生的思想和感受，让学生积极参与课堂，为音乐教学打下良好的基础。
3. 让学生去认识音乐。
通过让学生自己发现什么是音乐，什么样的音乐能够引起感情共鸣，这样能够激发学生的好奇心和学习兴趣。
通过学生发现音乐的美丽之处，让他们理解音乐的多样性和丰富性。
4. 了解学生的兴趣和喜好。
教师应该了解学生喜欢什么样的音乐类型和艺术家。
在课堂上，带上学生钟爱的音乐作品，让学生多听，多感受。
采用类似教唱歌曲的方式，让学生更好地了解歌曲，并投入到学习中。
5. 培养必要的自信心。
在音乐教学中，培养学生必要的自信心非常重要。
学生只有对自己的学习充满信心，才有可能取得良好的成绩。
教师应该时刻鼓励学生，树立学生信心。
让学生明白：音乐教学是长期的、渐进的过程，不是一蹴而就的。
6. 开设音乐课外活动。
音乐教学并不仅仅只发生在课堂上，开设音乐俱乐部和课外课程，让学生多了解音乐。
通过实践活动，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还可以培养音乐内涵的认识和品味。
在总体上，教师应该拥有灵活多变、全面深入的方法，因地制宜、充分发挥学生的创意和潜力。
教学目标是激发学生兴趣并增加学生的乐趣，提高学习效果，以此提高音乐教学质量。
浅析小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养
浅析小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养非常重要。
音乐是一门艺术，培养学生的音乐兴趣，不仅可以让他们享受音乐的美妙，还可以激发他们的创造力和情感表达能力。
本文将从培养兴趣的意义、教学方法和教师角色三个方面进行分析和探讨。
培养学生的音乐兴趣具有极其重要的意义。
音乐是一种具有情感表达和艺术创造性的艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
培养学生的音乐兴趣可以使他们对音乐产生浓厚的兴趣和热爱，从而激发他们探索音乐的欲望，并愿意主动参与到音乐学习中。
培养音乐兴趣还可以促进学生的身心发展，提高学生的审美能力和创造力，培养他们的艺术素养和审美情趣。
培养学生的音乐兴趣具有重要的教育意义。
在音乐教学中，教师可以采取多种方法来培养学生的音乐兴趣。
教师应该为学生创设一个良好的音乐学习环境，如音乐教室应该装饰温馨舒适，教学材料应该生动有趣。
教师可以通过多样化的教学方式来激发学生的兴趣，如开展音乐游戏、合唱和舞蹈活动等，让学生在音乐中感受到快乐和乐趣。
教师还应该根据学生的兴趣和特长，开展个性化的音乐教学，让学生能够在自己感兴趣的音乐领域中发展和展示自己的才能。
教师还应该鼓励学生参加学校和社区的音乐表演和比赛活动，让学生有机会展示自己的音乐才能，增加对音乐的自信和热爱。
教师在音乐教学中起着重要的角色，他们应该具备专业的知识和技能，能够引导和激发学生的音乐兴趣。
教师应该对音乐教学有深入的研究和理解，能够合理地组织音乐教学活动，提供丰富的音乐素材和资源，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
教师应该注重激发学生的积极性和创造性，尊重学生的个性差异，为学生提供展示和发挥才能的机会。
教师还应该关注学生的学习情况和进步，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的音乐观念和价值观。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法在音乐教学中，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入学习，并且获得更好的学习效果。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1. 找准学生的兴趣点。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对音乐的兴趣点和喜好。
然后针对学生的兴趣点创设学习内容和活动，让学生更加喜欢音乐学习。
2. 给予学生选择的权利。
在音乐教学中，可以给学生提供一些选择的机会，让他们在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容或乐曲。
这样可以增加学生的主动性和积极性。
3. 丰富多样的学习活动。
音乐教学可以通过丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，比如合唱、乐器演奏、音乐游戏等。
因为不同的学生对不同的学习方式和活动感兴趣，所以多样化的学习活动可以满足不同学生的兴趣需求。
4. 创设良好的学习氛围。
在音乐教学中，教师可以为学生创设一个良好的学习氛围。
比如在教室里播放一些优美的音乐，或者布置音乐相关的装饰，让学生在音乐的氛围中学习。
5. 奖励机制。
在学习过程中，适当地设置一些奖励机制，可以激发学生的学习兴趣。
比如表扬、给予小礼物等方式，可以给学生带来积极的动力和成就感。
6. 给予学生的肯定和鼓励。
学生在学习过程中，可能会遇到一些困难和挫折，教师可以给予学生的及时的肯定和鼓励。
这样可以让学生感受到自己的进步和成绩，从而激发学习的兴趣。
7. 创造音乐的机会。
音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更应该包括实践和创作。
教师可以为学生提供一些创造音乐的机会，比如让学生自己编曲、创作歌曲等。
通过创造的过程，学生可以更好地体验到音乐的乐趣，激发学习兴趣。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养音乐是一门深邃广阔的艺术，它不仅可以陶冶情操，提升审美情趣，还可以促进智力的发展，培养孩子的动手能力和团队合作能力。
对于小学生来说，音乐学习是一项非常重要的课程，但是如何培养他们对音乐的兴趣，让他们乐于学习音乐呢？下面我们就来讨论一下关于小学生音乐学习兴趣的培养。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学内容出发，注重教学内容的多样化。
小学生的音乐学习中，不能只停留在简单的音乐知识点上，而是要通过教学内容的多样化，吸引他们的眼球。
可以通过演唱歌曲、演奏乐器、音乐欣赏等方式，丰富音乐学习内容。
可以引导孩子们观看音乐剧、音乐电影等，让他们感受音乐在不同艺术形式中的魅力。
在丰富多样的音乐学习内容中，让孩子们在感受音乐的魅力的同时培养对音乐的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学方法上进行改进。
在音乐教学中，老师可以采取多种多样的教学方法，例如课堂教学、小组合作学习、游戏式学习等，通过多种教学方法，激发孩子们参与音乐学习的兴趣。
老师还可以采用趣味性教学，通过有趣的教学游戏、音乐比赛等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
在不断尝试新的教学方法的过程中，发挥音乐教学的创造力和活力，让小学生对音乐产生浓厚的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要从音乐学习环境上着手。
音乐教室是小学生音乐学习的主要场所，因此音乐教室的环境布置对于培养孩子们的音乐学习兴趣至关重要。
可以在音乐教室中布置一些音乐相关的装饰品，如音符标本、音乐家的画像等，营造出浓厚的音乐氛围。
老师还可以利用多媒体设备，播放音乐视频，让学生们在不同的音乐学习环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要进行学习目标的引导。
音乐学习目标的设定对于培养孩子对音乐的兴趣至关重要。
老师可以根据大班孩子的实际情况，设立一些小目标，如在音乐比赛中获奖、在音乐会上演出等，通过实现这些目标激发孩子们对音乐学习的兴趣。
谈小学音乐教学中兴趣培养
谈小学音乐教学中的兴趣培养摘要：音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。
然而，目前很多小学生对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣。
为了改变这种状况，要从小培养学生的音乐兴趣。
对此我在教学实践中进行了一些改革和探索。
下面笔者就如何培养学生对音乐课的兴趣问题，谈谈自己的一些粗浅体会。
关键词：小学音乐；教学；兴趣；培养一、有趣导入引趣是指教师有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。
1.故事情境导入用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来，可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
例如，第五册教材中有一首《小乌鸦爱妈妈》，我在讲授前先给学生讲了一个生动的故事：“从前有一片树林，树上住着乌鸦妈妈和小乌鸦，乌鸦妈妈每天早起辛苦地给小乌鸦找吃的虫子，这样年复一年，日复一日，小乌鸦在妈妈的精心培育下茁壮成长。
但是有一天乌鸦妈妈病倒了，小乌鸦对妈妈说要照顾妈妈，说完飞向了天空。
”我反问同学们小乌鸦去干什么去了，学生听得正入神，睁大了惊奇的大眼睛，我顺势播放了小乌鸦爱妈妈动画歌曲。
”通过这样的导言使学生情不自禁地置身于情境中。
2.扮演导入有时在教学中我会让学生扮演歌曲中的人物，引发他们学习的欲望。
例如，在第六册教材中《小牧笛》一课中，我让一个学生在课下做了一些准备，上课前把道具拿出来，并穿戴成一副放牛娃的打扮。
只见他头顶竹帽，腰插一支横笛，手拿着自制的赶羊鞭，一动一哼地走进教室，学生既好奇又愉快地进入了新课。
又如教唱《小猫钓鱼》，教师可以请一位学生戴上小猫的头饰，扮演小猫，滑稽有趣的形象惹得学生哈哈大笑，继而引入要学的歌曲，学生会自然而然地进入学习状态。
二、利用游戏形式激发学生兴趣例如在《洗手绢》一课时，我设计了“排列歌词”的音乐游戏：让学生拿着带有图画和歌词的图片。
教师边弹边唱歌曲，学生从座位用跑、跳、飞等动作到前面根据歌词顺序排队。
这样不但帮助学生记住歌词，而且活跃了课堂气氛，课堂上学生们兴趣很高，争着参与。
小学音乐教学中学生学习兴趣的培养
小学音乐教学中学生学习兴趣的培养
在小学音乐教学中，学生的学习兴趣是非常重要的。
培养学生对音乐的喜爱，不仅能提高他们的学习动力，也能增强他们对音乐的理解和感受。
以下是一些培养学生学习兴趣的方法。
一、创造活跃的教学氛围
在课堂上，教师应该创造活跃的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦。
可以通过一些活动、游戏等方式增加学生的参与度，让他们感到愉快。
此外，教师还应该充分发挥自己的幽默感，让课堂充满乐趣。
二、多种教学方法的应用
在音乐教学中，教师应该采用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣。
可以通过故事、歌曲、舞蹈等形式，让学生了解音乐中的情感表达。
同时，也可以通过传统的演唱、吟唱、器乐演奏等形式，让学生感受到音乐的艺术魅力。
三、注重个性化教学
在音乐教学中，教师应该注重个性化教学，根据每个学生的兴趣和能力，制定不同的教学计划。
对于那些喜欢唱歌的学生，可以配乐让他们自由演唱，对于喜欢弹奏乐器的学生，可以让他们进行器乐演奏等，让学生感受到音乐与自己的结合。
四、开展丰富多彩的音乐活动
在课外时间，学校可以开展丰富多彩的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生参与其中，从中感受到音乐与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
五、借助音乐故事激发学生兴趣
在教学中，教师可以通过讲述音乐故事的方式，让学生了解音乐的来历和背景，激发他们的学习兴趣。
同时，教师也可以让学生自己创作音乐故事，让他们感受自己是音乐故事的主人公，增强学生对音乐的情感体验。
谈音乐课堂教学中兴趣的培养
足 巨 大 的 ， 此 ．我 教 他 们 如 何 ｌ 选 择 地 去 唱 ， 只耍 是 健 康 断 和 对 学 生 的大 体 了 给 学 生 打 分 殊 不 知 这 样 做 足 不 科 学 仃 的 、向上 的 ．Ｉ 样 ｎ 以惜 到 音 乐 澡 堂 里 。 — Ｊ 』 也不全 面的 其 一 ，很 容易让学 生产生错 误 的印象 ，认为音 在 教 学 巾 ．我 还 利 用 流 行 音 乐 节 奏 感 强 、通 俗 、 易 懂 、 乐 课就 足 学 唱 几 卣歌 ，不 必 学 其 他 知 识 ；其 二 ，不 能 使 学 易 唱 的 特点 将 学 生 喜 爱 的 民歌 改 变 伴 奏 形式 、变 换 演 唱 形 式 ， 生 充 分 发 挥 符 白 的特 长 ，让 那 些 平 时 课 上 表 现 欠 件 ，教 师 印 差 以 激 发 他 们 浓 厚 的 歌 唱 兴 趣 。 只要 将 学 生 的 兴 趣 正 确 引 导 ， 象 巾 的 “ 生 ” 产 生 不 满 ，认 为 教 师 偏 心 ， 不 公 正 。使 学生 发 挥 那 些 优 秀 流 行 音 乐 作 品 的 魅 ，会 使 我 们 的 音 乐 课 堂 更 对 考 试 产 生 恐 惧 紧 张 的 心 理 ，从 Ｉ 影 响 学 生 学 习 的 积 极 性 。 ｎ 』 充 实 ．学 生 的 眼 界 更 开 阔 ，使 我 们 的 音 乐 课堂 永 远 充 满 新 鲜 为 了克 服 这 个 老 问 题 ，我 在 工 作 巾对 音 乐 考 试 进 行 了 以下 的 感 ，不 断 收 到 良好 的教 学 效 果 。 二 、在 大 自然 中感 受 音 乐 ，培 养 学 生 的 审 美 兴趣 改 革 ， 估 一 个 学 生 的 音 乐 成 绩 从 声 乐 、 乐 、乐 理 、表演 四个 面 来 衡 量 ： （ ）声 乐 ：声 乐 足 一 门综 合 的表 演 艺 术学 １
培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力
培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力音乐是一门艺术，它可以帮助培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力是非常重要的，因为音乐不仅仅是一种娱乐活动，更是幼儿综合发展的重要组成部分。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
一、创造良好的音乐环境创造良好的音乐环境对于幼儿发展音乐兴趣和音乐能力非常重要。
学校和家庭应提供适当的音乐资源，如音乐CD、乐器、音乐书籍等。
同时，应在幼儿园和家庭中播放丰富多样的音乐作品，让幼儿接触到各种不同风格的音乐。
二、开设音乐活动课程开设音乐活动课程是培养幼儿音乐兴趣和音乐能力的有效途径。
在幼儿园中，可以开展包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等各种形式的音乐活动。
通过参与音乐活动，幼儿可以培养对音乐的兴趣，并逐渐提高音乐能力。
三、注重幼儿音乐表达能力的培养幼儿的音乐表达能力是其音乐能力的重要方面。
为了培养幼儿的音乐表达能力，可以开展一些创造性的音乐活动，如编创音乐小品、创作音乐作品等。
同时，要鼓励幼儿在日常生活中运用音乐语言表达自己的情感和想法。
四、培养幼儿的音乐鉴赏能力培养幼儿的音乐鉴赏能力对于提高其音乐水平非常重要。
为了培养幼儿的音乐鉴赏能力，可以定期组织音乐欣赏活动，如欣赏各种不同风格的音乐作品、参观音乐演出等。
同时，在教学中要引导幼儿仔细聆听音乐，理解音乐的内涵和表现形式。
五、注重培养幼儿演奏乐器的能力乐器演奏是培养幼儿音乐能力的重要途径之一。
在幼儿园中，可以为幼儿提供简单易学的乐器，如小提琴、钢琴等，并开设相应的演奏课程。
通过演奏乐器，幼儿可以培养音乐听觉和动手能力，并提高音乐综合素质。
六、家庭与学校共同合作家庭与学校的合作对于培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力至关重要。
学校可以向家长介绍幼儿音乐教育的重要性，并提供有关音乐活动和资源的建议。
同时，家庭也应支持学校的音乐教育工作，为幼儿提供更多音乐学习的机会。
通过以上的方法和具体技巧，可以有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
在音乐教学中培养学生的兴趣
兴趣是吸引 学生 的磁 铁 石 。在 上 新课 前 ， 先针 我
对性 的提出一 些 问题 ， 造成 悬 念 ， 引起 学 生 的好 奇 心 ，
激发他们 对所 学 知识 的 兴趣 ， 以致 于产 生强 烈 的 求知
欲 。如讲 到冼 星海 的《 黄河 大合 唱》 一课 时 ， 提 出 了 我 这样 的问题 ： 冼 星海 是 什 么人 ？ 、 他 与 这 首歌 的关 “ ”“ 系？ 、 这首歌在抗 战时期 起 了什 么作 用 ” 生对 这些 ”“ 学 问题很茫 然 ， 直摇头 ， 于是 我指 出 ： 星海 是作 曲家 ， 冼 一
在 音乐教学 中 ， 以音 乐 的情感来感 染学生 ， 以 要 要
音乐 中丰富 的美感 来 陶冶 学生 ， 而 使学 生逐 步形 成 进
健康 的音乐审 美观 、 尚的道 德情 操 以及 必要 的音 乐 高 审美 能力。为 了实 现这 一 目标 ， 组织 学生 到 多媒 体 我 教 室观赏影片 ， 如 ， 型的音 乐舞 蹈史 诗“ 例 大 东方 红 ” 、 长 征组 歌中的“ 四渡赤 水 出奇兵 ” 歌舞剧 “ 、 自毛女” 与 ； 此 同时 ， 让 他们 阅 读 课 外 书籍 ＜ 浒＞ ‘ 游记 ＞、 也 水 、西
品的艺术 魅力 ， 创造 性的设计 生动 活泼 的教学 形式 ， 以
大兴趣 。因此 ， 每节 课 选用 插 图 ， 吸引 学生 注 意力 ， 对 调动学 生兴趣 ， 强 课堂 教学 效 果有 直接 的关 系。例 增 如 ， 到“ 讲 十送红 军” 一课时 ， 我指 出“ 十送 红军” 是在第
步发展学生 的兴趣和才 能 。为 了进一 步扩大学 生 的音 乐视野 ， 丰富音乐经验 ， 固和提 高学生在 音乐 课上 所 巩
《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文(整理14篇)
《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文（整理14篇）篇1：《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文课题树立以来，我抓紧学习，培训部松手，正确把握课题研究方向，统一和深化对课题的认识，集中开展各种形式的教育理论培训工作。
如：大量阅读有关书籍和材料，认真上好每一节研究课，根据课题方案分布实施，精心设计，反复修改，不断研究课题方案。
强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高自身的业务也理论水平。
结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，保证课题有序发展。
一、研究过程1、把课题研究和教科研活动紧密结合在一起，使二者相辅相成，互相促进。
我围绕课题研究，确定自己的实验课题，并把实验课题和优质课，示范课结合起来。
把教科研活动和课题研究有机联系起来。
2、对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。
实验课就是在课题方案指导下进行的尝试。
为了让课题研究落实到实处，我都能围绕课题方案，大胆的改革传统的教学指导过程。
二、研究方法本课题研究主要使用调查研究，理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法。
三、研究重点与策略整合是保证学生身心愉快和提高教学效果的有效途径。
它提高学生的综合审美能力，开拓的学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的途径，从此基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务，让学生对音乐课真正的'产生兴趣。
1、更新教师的观念围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习动机，我大力宣扬三种观念的转变。
（1）转变角色新课程背景下和谐、平等、民主的师生关系，是促进学生个性和创造性发展的主要条件，也是实施本课题研究的基础。
（2）尊重学生的体验在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主题地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度，有创意的回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。
如何在音乐课堂中激发兴趣
02
创新教学方法
互动式教学
01
02
03
互动游戏
通过设计互动游戏，让学 生在游戏中学习和掌握音 乐知识，提高学习兴趣。
小组合作
组织小组合作活动，让学 生们在一起学习，互相帮 助，共同提高。
个性化教学
针对不同学生的兴趣和特 点，采用个性化的教学方 法，满足学生的不同需求 。
利用科技辅助教学
多媒体教学
如何在音乐课堂中激发兴趣
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目录
• 引言 • 创新教学方法 • 培养学生对音乐的理解 • 激发学生的积极情绪 • 利用现代科技激发学生的兴趣 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
本章节旨在探讨如何在音乐课堂中激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和 参与度。
背景
音乐教育是培养学生审美能力、创造力和情感表达的重要途径。然而，在传统 的音乐课堂中，学生往往缺乏兴趣，导致教学效果不佳。因此，如何激发学生 的兴趣成为音乐教育领域亟待解决的问题。
利用多媒体技术，如投影 仪、音响等设备，展示音 乐作品和相关素材，增强 学生的视听感受。
网络教学
利用网络资源，如在线音 乐课程、音乐软件等，让 学生在任何时间、任何地 点都能学习音乐。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，让学 生身临其境地感受音乐场 景和氛围，提高学
音乐教育能够培养学生的审美能力， 让他们学会欣赏不同类型的音乐作品 ，提高对美的感知和欣赏能力。
创造力提升
情感表达
音乐是一种情感表达的方式，通过音 乐教育，学生可以学会用音乐来表达 自己的情感，增强情感沟通和交流的 能力。
音乐教育鼓励学生进行创作和表演， 有助于培养学生的创造力和想象力， 促进创新思维的发展。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法学习音乐是一项艰苦而有趣的任务，而学习兴趣的激发和培养方法对于学习的成功至关重要。
以下是一些可以帮助学生在音乐教学中激发和培养兴趣的方法：1. 创造积极的学习环境：在音乐教室中，创造一个积极、快乐和鼓励的学习环境对于激发学生的学习兴趣非常重要。
教师可以通过鼓励、表扬和给予学生合理的奖励来激发学生的学习兴趣。
2. 发掘学生的个人潜能：每个学生都有自己独特的音乐潜能。
教师应该试图发现学生的潜能并将其发展起来。
如果一个学生显示出对演奏乐器的兴趣，教师可以鼓励他们参加乐器演奏比赛或加入学校的乐队。
3. 让学生参与决策过程：学生对自己的学习过程有更多的主动性和参与度，可以增加他们的学习兴趣。
教师可以让学生参与决定他们学习什么曲目、如何练习和演奏等方面的决策。
4. 激发学生的好奇心：教师可以通过引导学生提出问题、进行探索和实验等方式激发学生的好奇心。
教师可以给学生介绍一些具有挑战性的曲目，让他们尝试演奏并发现其中的难点和解决方法。
5. 目标设定和奖励机制：将学习目标具体化并设立奖励机制可以帮助学生保持学习动力。
教师可以与学生一起制定学习目标，并根据学生的努力和成绩给予适当的奖励，例如表扬、奖状或小奖品。
6. 创造机会展示成果：给学生创造展示成果的机会可以增加他们学习的动力和兴趣。
教师可以安排学生进行小型音乐会或演出，并邀请家长、同学和其他人士前来观看。
这样的机会可以激发学生对音乐的热爱和追求。
7. 结合游戏和竞赛元素：学习音乐可以通过游戏和竞赛元素来增加趣味性和激励性。
教师可以组织音乐知识竞赛、乐器比赛或合唱比赛，让学生在竞争中学习和进步。
8. 创造多元化的学习体验：为学生提供多种学习体验可以帮助他们从不同的角度去感受和理解音乐。
教师可以组织音乐欣赏会、音乐课外活动、音乐研讨会等，让学生接触到不同类型的音乐和音乐文化。
如何培养小学生的音乐兴趣
如何培养小学生的音乐兴趣引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的发展具有重要的意义。
培养小学生的音乐兴趣不仅可以提高他们的艺术素养，还可以促进他们的综合发展。
本文将讨论如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些实用的方法和建议。
为什么要培养小学生的音乐兴趣音乐是一门艺术，培养小学生的音乐兴趣有以下几个重要原因：1.培养审美能力：音乐可以培养小学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美水平。
2.发展智力和创造力：学习音乐可以促进小学生的智力发展和创造力，培养他们的表达能力和想象力。
3.培养情感表达能力：音乐可以帮助小学生表达情感，增强他们的情感表达能力和社交能力。
4.增强自信心：通过音乐表演和参与音乐活动，小学生可以建立自信心和团队合作意识。
如何培养小学生的音乐兴趣提供多样化的音乐体验小学生对音乐的兴趣需要通过多样化的音乐体验来培养和发展。
这包括：1.倾听音乐：让小学生听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽他们的音乐视野。
2.参观音乐会：带领小学生参观音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力和氛围。
3.组织音乐活动：组织音乐比赛、合唱团、乐团等活动，让小学生参与其中，并感受音乐的快乐和成就感。
提供专业的音乐教育为了培养小学生的音乐兴趣，需要提供专业的音乐教育，包括：1.音乐课程：学校可以设置专门的音乐课程，教授音乐基础知识和技能，培养小学生的音乐素养。
2.音乐教师：请专业的音乐教师给小学生授课，指导他们学习乐器演奏和声乐技巧。
3.音乐学习资源：提供音乐学习资源，包括音乐书籍、音乐软件和音乐视频等，使小学生能够更便捷地学习音乐。
培养兴趣的方法和建议除了提供多样化的音乐体验和专业的音乐教育外，还可以采用以下方法和建议来培养小学生的音乐兴趣：1.鼓励参与：鼓励小学生积极参与音乐活动，比如参加学校的音乐比赛、合唱团和乐团等。
2.创造机会：安排小学生在校内或社区内进行音乐表演，让他们有机会展示自己的音乐才华。
兴趣培养教案：让幼儿通过音乐动喜欢上乐器和乐曲
兴趣培养教案：让幼儿通过音乐动喜欢上乐器和乐曲音乐是一门充满艺术性和情感性的学科，对于幼儿来说更是如此。
随着社会经济的不断发展，孩子们的生活越来越丰富多彩，他们的兴趣也变得越来越广泛。
所以，如何让幼儿通过音乐动喜欢上乐器和乐曲呢？本文将为您介绍一种适合幼儿兴趣培养的音乐培养教案。
一、教学目的1.培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，激发他们对音乐，对乐器的热情。
2.学习基本的音乐知识，了解基本的乐器和乐曲，并能够正确地辨识不同的乐器和乐曲。
3.掌握基本乐器演奏技巧，发展幼儿的音乐才能。
二、教学内容1.根据幼儿喜好选择适合年龄的音乐作品，引发他们的兴趣。
2.了解各种基本乐器的特点和类型，如木琴、吉他、口琴、钢琴等。
3.给幼儿提供机会通过亲身体验和演出学习乐器，了解乐器的构造和演奏技巧。
4.学习基本的音乐知识，如调式、和弦、节奏、旋律等。
5.完成一些音乐创作和演奏活动，建立起幼儿的音乐基础。
三、教学方法1.观察学法。
通过观察学习乐器演奏技巧、学习乐曲等。
2.体验学法。
通过身体语言、动作、心理感受等多方面感知音乐。
3.构建学法。
通过自己的创作和演奏来体验音乐的表现手段和方法。
4.集体学法。
通过小组协作和合唱，把个人的力量与整个团队的力量相结合。
四、教学活动1.音乐欣赏活动幼儿在教师的指导下，聆听不同风格和类型的音乐作品，提高听力和音乐欣赏能力。
2.乐器体验活动教师指导幼儿试玩各种乐器，了解乐器的特点与表现方式，同时也提高幼儿对音乐了解的深度。
3.乐器演奏活动教师引导幼儿不同的乐器演奏技巧，让他们能够正确地演奏出基本的音乐段落。
4.音乐创作活动教师给予幼儿一些音乐素材，可以让幼儿进行创作，培养幼儿的音乐创造力。
5.合唱活动通过小组的协作，让幼儿有机会学习合唱，增强幼儿与他人协作的能力，同时也让他们更好地了解乐曲的内涵和音乐特点。
五、教学评估教学评估是教育教学中必不可少的一个环节，对于幼儿的音乐教育更是如此。
同时，教育评估也是激发幼儿兴趣的一个有效手段。
培养幼儿音乐兴趣
培养幼儿音乐兴趣音乐是人类文化的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
通过培养幼儿音乐兴趣，可以促进其良好的情感、智力和社交发展。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的音乐兴趣，并提供一些建议和方法。
一、幼儿音乐兴趣培养的重要性音乐不仅仅是一种娱乐活动，它还对幼儿的多方面发展起到积极作用。
首先，音乐可以启发幼儿的想象力和创造力，拓展其思维空间。
其次，音乐可以让幼儿感受到美的情感，培养他们的审美能力。
再次，音乐可以促进幼儿的身体协调和动作能力的发展。
最后，音乐可以帮助幼儿建立自信心、增强社交能力，培养团队合作的精神。
二、创造良好的音乐环境为了培养幼儿对音乐的兴趣，创造良好的音乐环境是关键。
首先，保持家庭中的音乐氛围，经常播放幼儿喜欢的音乐，让他们沉浸在音乐的世界中。
其次，鼓励幼儿参与音乐活动，如一起唱歌、跳舞、演奏乐器等。
再次，提供多样化的音乐体验，带幼儿去音乐会、音乐课堂、音乐展览等场所，让他们感受到不同风格和形式的音乐。
三、选择合适的音乐教育方式幼儿的音乐教育方式应该根据他们的年龄和个人差异来选择。
首先，通过游戏的方式进行音乐教育，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
其次，培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们学会鉴赏不同类型的音乐作品。
再次，提供丰富多样的音乐活动，如合唱团、音乐游戏、创作活动等，培养幼儿的音乐表达和创造能力。
四、家庭与学校的合作家庭和学校应该共同努力，为幼儿提供全面的音乐教育。
家长可以在家中给予幼儿音乐的鼓励和指导，帮助他们发展音乐兴趣。
学校可以开设音乐课程，组织音乐活动，为幼儿提供更专业的音乐教育。
另外，家长和教师之间的沟通合作也是至关重要的，共享幼儿的音乐教育成果和进展，共同为幼儿的音乐成长提供支持和帮助。
五、个性化的培养方法每个幼儿都有不同的兴趣和能力，因此，音乐兴趣的培养方法也应该因材施教。
家长和教师可以根据幼儿的特点，提供个性化的音乐培养方案。
对于对音乐有浓厚兴趣的幼儿，可以开设专门的音乐学习班或请音乐老师进行辅导；对于对音乐较为抵触的幼儿，可以采用简单、活泼的音乐游戏等方式逐渐培养兴趣。
音乐教学中学生学习兴趣的培养
另外要加 强和改 进化学 实验 ，给学 生创造 条件 。
设 计完 成 实 验 。 也 可把 部 分课 堂演 示 实 验 直 接 改为 学 生
教 师 可 设计 某 一 实验 、检 验 内容 ，让 学 生 亲 自动手 动 脑 抓 住重 点 、突 破难 点 ，从 而大 面积 提 高化 学教 学质 量 。
径 ，学 海 无涯 ‘ ’作 舟 ” 的 高层 次 的 教 学境 界 ，致 力 兔 子 以后 该 怎么 办 ？运用 电教手 段创 设情 景 ， 用形 象 、 乐 采
于培 养 学 生 学 习兴 趣 的研 究 与探 索 ，怎 样培 养 学 习兴 趣 直 观 、 动有 效 的教 学 手段 ， 发 学 生 的学 习动 机 ， 他 生 激 使 昵 ？笔者 浅谈 一下 在音 乐 教育 中 的几 点认 识 。 们 产 生 一种 强 烈 的求 知 欲 望 。 过～ 定 的情 景 创 设 ， 通 让
／教学 园地 ／
音 乐 教 学 中学 生 习 兴 的培 养 学 趣
刘 红 芳
兴趣 是最 好 的老 师 ，在 学 生 的 学 习过 程 中起 着 极 其 重 要 的作 用 。课 堂 上 学 生 能 不 能集 中注 意 力 专 心 听 教 师讲
授 ，能否 乐意 去 接 受新 的知识 ，并 在 教师 的 启发 引 导 下 开展 一 系列 的学 习活 动 ， 自觉 地 用脑 、用耳 、动 嘴 、动手 去 完 成教 师 所布 置 的学 习任 务 ，关 键 在 于诱 发 学 生 的学 习 兴趣 。特别 是 作 为非 主 课 的音 乐 课 ，兴 趣更 是 学 生学 习 的动 力 。在浩 瀚 无边 的音 乐海 洋 中 ，只有 拥有 一 条 兴趣 的小 舟 ，才 能其 乐无 穷地 畅游 和 探索 。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中学生的学习兴趣激发和培养是非常重要的，一方面可以让学生在音乐学习中保持浓厚的兴趣和积极性，另一方面也可以提高他们的音乐综合素质。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1.多元化音乐资源的运用学生对音乐的兴趣往往来源于音乐的多样性。
因此，在音乐教学中，我们应该尽可能多地引入不同类型和风格的音乐，从古典到流行，从本土到国外，涵盖各种音乐元素，满足不同层次、不同兴趣的学生需求，让他们感受音乐之美。
同时，我们可以通过音乐剧、音乐节、音乐比赛等活动为学生提供更多认识并参与音乐的机会。
2.鼓励学生思考和创造除了传统的音乐学习方式，我们也可以鼓励学生探索音乐创作，让学生通过自己的努力掌握音乐知识和技能。
让学生从课堂到生活中耳闻目染，激发学生的思考、想象、创意和创作能力，营造良好的学习氛围和创意环境。
3.注重实践和互动对于单调无味的理论知识，学生学习的兴趣和积极性会逐渐消失。
因此我们应该注意实践性的教学，通过多种形式、多种活动展开真正的音乐实践。
例如，可以组织学生学习和演奏乐器，唱歌，合奏，合唱，舞蹈，歌剧等多种音乐表演形式等，丰富学生的音乐经验，营造多人互动的音乐氛围。
4.及时反馈和鼓励学生的学习兴趣和动力同样要受到老师和家长的反馈和鼓励，及时的做好学生教育，提供积极和具有针对性的评价和建议，让学生看到自己的优点和进步，鼓励孩子在音乐学习中不断努力和进步，感受到希望和兴趣。
综上所述，通过多元化的音乐资源引导学生对音乐进行探索和创作，注重实践与互动，在学习的过程中及时反馈和鼓励，将会在音乐教学中激发学生的兴趣和欲望，引导学生享受音乐学习的乐趣。
六年级音乐教学中培养学生音乐兴趣的方法
六年级音乐教学中培养学生音乐兴趣的方法在六年级的音乐教学中，培养学生对音乐的兴趣是非常重要的。
音乐作为一门艺术课程，能够激发学生的创造力、培养审美能力，并能在一定程度上提升学生的综合素质。
然而，由于学生的年龄特点和学习任务的增加，如何有效地培养学生的音乐兴趣成为了一项具有挑战性的任务。
本文将介绍几种在六年级音乐教学中培养学生音乐兴趣的方法。
一、丰富多彩的音乐活动在六年级音乐教学中，可以通过丰富多彩的音乐活动来激发学生的音乐兴趣。
例如，可以组织学生进行音乐欣赏活动，让他们聆听不同类型的音乐，了解不同音乐风格的特点，培养对音乐的感知能力。
同时，还可以组织音乐比赛、音乐会等活动，让学生展示自己的才艺，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、创设良好的音乐学习环境在教学过程中，创设良好的音乐学习环境是培养学生音乐兴趣的重要一环。
首先，教师应营造出轻松、和谐的教学氛围，使学生感受到音乐学习的快乐和乐趣。
其次，教室内应配备好音乐教学所需的设备，如音响、乐器等，以便学生能够亲身感受和体验音乐的魅力。
此外，教师还可以在教室内悬挂一些音乐相关的图片、海报等，让学生在视觉上感受到音乐的美好。
三、灵活多样的教学方法在六年级音乐教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，以激发学生对音乐的兴趣。
例如，可以采用游戏化教学的方式，通过各种有趣的音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和热情。
另外，可以利用多媒体技术，展示生动有趣的音乐视频，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行合唱、合奏等集体活动，让学生在集体中感受音乐的力量，培养合作意识和集体荣誉感。
四、关注学生个体差异，针对性培养兴趣在音乐教学中，不同学生对音乐的兴趣和喜好存在着差异。
教师应关注学生的个体差异，针对性地培养学生的音乐兴趣。
例如，对于对音乐有特别兴趣的学生，可以组织他们进行独奏或独唱，提供更多的学习资源和机会，满足他们的学习需求。
对于对音乐不感兴趣的学生，教师可以通过引导、激发潜能，培养他们的音乐兴趣。
提高学生学习音乐的效果与兴趣
提高学生学习音乐的效果与兴趣音乐作为一门艺术，在培养学生的审美能力和情感表达能力方面扮演着重要的角色。
然而，在现实教育中，学生学习音乐的效果和兴趣往往受制于教学方法和环境的局限。
为了提高学生学习音乐的效果与兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创建积极的学习氛围学习环境对于提高学生学习音乐的效果和兴趣起着至关重要的作用。
首先，教师应当营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师可以定期举办音乐比赛或演出，为学生提供展示自己才能的机会，激发学生学习音乐的兴趣和激情。
同时，学校应提供良好的音乐设施和练习场地，以便学生能够更好地进行音乐实践活动。
二、多样化的教学方法为了提高学生学习音乐的效果，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，教师可以通过引入音乐游戏和互动教学等方式，激发学生学习音乐的兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
除了课堂教学，教师还可以鼓励学生参加音乐社团或加入学校乐团，给予他们更多的实践机会和舞台表演机会。
三、个性化的学习体验每个学生的兴趣和学习能力都有所不同，因此，个性化的学习体验对于提高学生学习音乐的效果尤为重要。
教师应该根据学生的特点和需求，采用灵活的教学方式和不同的教材。
例如，对于对音乐创作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行音乐创作的实践活动；而对于对演奏感兴趣的学生，教师可以提供更多的演奏机会和指导。
四、鼓励家长的支持与参与学习音乐不仅仅局限于学校教育，家庭环境和家长的支持和参与同样至关重要。
因此，教师应当与家长保持密切的沟通，了解学生在家中的学习情况和进展。
教师可以定期组织家长参加音乐课堂观摩或家长会议，给予家长更多的指导和支持。
此外，家长还可以在家中为孩子提供适当的音乐学习资源和机会，与学校形成良好的合作关系，共同推动学生学习音乐的进步。
总之，提高学生学习音乐的效果与兴趣需要教师、学校和家长共同努力。
通过营造积极的学习氛围、采用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验，并得到家长的支持与参与，我们可以为学生提供更好的学习音乐的环境与条件，激发他们的学习兴趣和潜力。
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谈谈音乐教学中兴趣培养
兴趣是中小学生学习的基础。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”从美学角度看，只有形成准确的审美兴趣，才有深刻的审美体验，主动的审美意识，准确的审美评价，进而形成创造美的欲望。
培养学生的学习兴趣，培养他们的创造力和创
新精神，是教育改革的主旋律之一。
有一位古罗马教育家以前说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
”那么，如何从培养学生的兴趣入手，去点燃这颗火种呢？
一、用精美的教具激发学生兴趣
儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。
我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。
在讲授一年级教材《声音的长短》一课时，我设计了小猫、小鸭子、小鸡的脸谱，小动物的嘴巴是能够活动的，我采用小时候玩过的“东西南北”的折纸形式，把一面粘贴起来，只留下一个开口，把手穿在里面操纵，一张一合的，然后把形象逼真、柯栩如生的头饰图画贴到上面去，教具就制成了。
当我把它拿到课堂上的时候，学生不由地叫了起来，孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光，使我非常欣慰，这样不但激发了学生的兴趣，而且在授课时，师生活动也是轻松愉快的。
教师有节奏地操纵头饰，学生自然地学叫“喵、喵”；“嘎、嘎”；“叽叽、叽叽”，学生美妙的叫声像一只只可爱的小猫小鸭小鸡在叫一样，声音在音乐教室的四周回荡着，美妙极了。
接着，我让学生亲自来操纵，也激发了学生的参与热情。
就这样，学生轻松、愉快地掌握了这个知识点。
另外，我想美术和音乐都是向学生实行审美教育的重要手段，音乐是听觉的艺术，是声音的艺术，美术是视觉的艺术，但都是用形象反映一定社会生活，二者应该结合起来。
正如法国作家罗曼·罗兰所说：“各种艺术经常相互印象，侵入相近的艺术领域，有时音乐会变成绘画，有时绘画会变成音乐”。
本次课程改革在课程内容上，也是强调在分科基础上的综合，音乐课的每一个单元，都是一个主题，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术。
在教学中，我喜欢用形式多样的绘画来开拓学生的兴趣。
在教授《两只小象》时，我精心画了两只微笑着的、正在用勾鼻子表现友谊的两只可爱的小象。
我采用拼图的形式，把图画制作成可分解开的一个个小图块，学生兴致勃勃地参与拼图，通过动手、动脑把它拼好，学生看着美丽的画面，心情愉悦地学习着歌曲，很顺利地完成了学习任务。
可见，教具是教学中激发学生兴趣的一个不可缺少的工具，好的教具能事半功倍。
二、以律动来激发学生兴趣
因为低年级儿童知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类社会各种现象的兴趣和理解常有直观性、表面性、具体性，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合儿童表达情感的特点。
对活泼好动，感情外露的儿童来说，感受音乐和表现音乐是紧紧连在一起的。
我们知道，当音乐刺激儿童听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，儿童便会动起来，这样的律动是他们内心感受
音乐的深化和升华。
为了适合学生这个特点，我在音乐课上，让学生边欣赏音乐边创编动作实行律动，一年级欣赏课《一个师傅仨徒弟》这首歌的旋律节奏感很强，歌词朗朗上口，学生一边欣赏，一边请不自禁地在座位上挪动起来，这时，我让学生从座位上站起来，听着歌词模仿动作，有的学孙悟空的动作，有的学沙和尚挑着担的动作，有的迈着猪八戒笨重的脚步，还有的装扮成唐僧在“骑马”，学生兴趣盎然。
接下来教师再播放一遍音乐，学生即兴创编律动，然后让学生一个个地到讲台前跳给大家看，这样不但顺应了儿童爱动的特点，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生的创造欲、表现欲，使学生在欢快的氛围中积极学习音乐，并让学生在活动中充分表现自己、肯定自己，从而激发其浓厚的学习
兴趣。
在以后的课程中，因为这首歌曲是2/4拍，速度又比较适合行进，我把它作为进教室时的音乐，每节课由不同的学生来领舞，让学生一进教室就兴致勃勃地“动”起来，一堂课的起始就激发起学生的兴趣。
动听的乐曲，优美的舞姿，使得课堂上其乐融融。
三、展开竞争激发学生兴趣
竞争促动步，竞争促完善，竞争促发展。
对于提升学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。
音乐课中《有趣的声音世界》一课，我采用了竞争手法，按照这样的顺序实行：1．首先教师在大屏障后面，用若干把扇子及书本的上下扇动，发出了鸡飞或者说一群鸽子扇动翅膀飞走的声音；2．让学生猜一猜这是模仿什么声音？进而提出问题：你认为教师是用什么工具来模仿的？3．教师给学生若干把扇子、书本、报纸、绸子等各种各样的工具，学生分成小组来模仿老师发出的声音；4. 请学生到幕后表演，
看哪一组模仿得最逼真，教师给予奖励。
这种竞争的方法，不但仅是一种竞争，它也需要小组的合作才能完成，不但激发了学生的兴趣，同时培养了学生的合作意识和创造力。
四、引入流行歌曲激发学生兴趣
音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习的兴趣。
六年级的教材到期末时歌曲不太够唱，这时我把《但愿人长久》引入了课堂，课堂上我首先用CD机播放了《但愿人长久》的二胡独奏曲，让学生欣赏了乐曲的委婉，然后我将苏教的《水调
歌头》妙在黑板上，动情地朗诵了一遍，学生被优美的曲调及歌词的美妙打动了，这时，我将《但愿人长久》又播放了一遍，学生情不自禁的演唱了起来，学生学习兴趣大增。
在以后的几堂课中，学生用竖笛吹奏了乐曲，又自编了歌伴舞，把它做为新年晚会的表
演节目。
兴趣是人们力求理解和趋向某种事物的个性倾向。
人们有了某种兴趣就会对一定事物或活动表现出肯定的情绪，例如：对音乐感兴趣的人，对相关方面的消息总是很注意的，他会为报刊杂志所报导的音乐方面的消息所吸引，在剧场或收音机中听乐曲时，表现出津津有味，业余时间也会有意无意地试音练唱。
总来说之，教师要以培养学生的兴趣来引爆学生心灵的火种。