脑梗塞患者的心理干预及护理干预
脑梗塞后的情绪管理和心理支持
脑梗塞后的情绪管理和心理支持在这个题目下，我将按照一篇文章的格式来写，其中包括引言、正文内容和结论。
下面是根据题目要求写的一篇文章范例：引言：脑梗塞是一种常见的脑血管疾病，其给患者的身体和心理带来了很大的困扰。
情绪管理和心理支持在脑梗塞患者康复过程中起着非常重要的作用。
本文将探讨脑梗塞后的情绪管理和心理支持的重要性，并提供一些有效的方法来帮助患者应对情绪问题。
正文：1. 情绪管理的重要性脑梗塞后，患者常常会经历各种情绪波动，包括焦虑、抑郁、恐惧和愤怒等。
这些情绪问题不仅会影响患者的心理状态，还有可能对康复产生负面影响。
因此，积极有效的情绪管理对脑梗塞患者十分重要。
2. 情绪管理方法2.1 寻求专业心理咨询脑梗塞后的患者可以寻求专业的心理咨询师的帮助。
他们可以提供情绪上的支持和指导，教授患者如何面对自己的情绪问题，并提供适应性的应对策略。
2.2 社交支持家人和朋友的支持对脑梗塞患者的情绪管理至关重要。
患者可以与他们分享自己的感受，接受他们的理解和慰藉，从而减轻情绪上的压力。
2.3 积极参与康复训练积极参与康复训练对改善患者情绪非常有帮助。
通过积极参与康复活动，患者可以增加对康复进程的掌控感，增强自信心，减少焦虑和抑郁的情绪。
3. 心理支持的重要性脑梗塞给患者带来的身体障碍和生活改变会对患者的心理健康造成不小的影响。
提供适当的心理支持对患者的康复非常必要。
4. 心理支持方法4.1 家庭关怀家人是脑梗塞患者最重要的心理支持来源之一。
他们可以提供患者日常生活的帮助、鼓励和情感支持，稳定患者的情绪。
4.2 康复团队加入康复团队可以为患者提供专业的心理支持，包括理疗师、职业治疗师和社工等。
康复团队通过制定个性化的治疗计划，帮助患者恢复身体功能的同时，也关注患者的心理健康。
结论：脑梗塞后的情绪管理和心理支持对患者的康复至关重要。
通过积极应对情绪问题和寻求适当的心理支持，脑梗塞患者可以更好地应对康复过程中的困难，并提高生活质量。
脑梗死患者的心理护理干预
脑梗死患者的心理护理干预目的了解脑梗死患者的心理状态,积极纠正心理障碍,促进机体康复。
方法根据不同时期的心理状态实施针对性的心理护理。
结果减轻患者的心理压力,使患者树立了战胜疾病的信心,促进了机体康复。
结论做好心理护理,不仅达到最佳治疗效果,还可提高患者的生活质量。
标签：脑梗死;心理护理脑梗死是脑血管病症中常见病、多发病,此病致残率高,不仅导致患者的躯体残废,而且对患者的心理状态也有较大的影响,会产生较多的心理问题。
由疾病所致的肢体瘫痪、语言障碍、口角歪斜等身体改变必定会造成患者心理障碍,而恶劣的心态则又可使机体调节功能减弱和抵抗能力下降[1],不仅影响患者对治疗护理的配合,还直接影响生活质量,延缓康复。
所以说在临床上积极纠正心理障碍对促进机体的康复有重要意义。
现将脑梗死患者不同时期的心理特点给予针对性的心理护理,报道如下。
1临床资料选择2008年1月～2009年1月神经内科收治的120例脑梗死患者,其中女52例,男68例;年龄52～79岁,平均年龄65岁。
全部病例均由CT或MRI确诊。
本病复发性高,均伴有高血压、脑动脉硬化、冠心病、糖尿病等疾病。
2心理护理干预2.1建立良好的护患关系患者入院后护士应主动做自我介绍并与其交谈,耐心倾听,对其讲述表现出极大的兴趣,在生活上多给予关心,让其感受到护患之间是一种朋友关系,护士能为其提供帮助和支持,是可信赖的。
加强对患者个性了解,解决好不同患者的不同问题,使患者身心愉快地配合治疗。
护理人员要尊重理解患者,耐心宣讲入院须知、周围环境、查房治疗作息时间。
尊敬患者的人格,根据患者职业、年龄给予相应的称呼。
除了掌握病情,还要掌握职业、个人经历、家庭成员、业余爱好等情况,这样患者感到亲切又使患者获得自尊心理,尽快适应住院环境,尽快进入患者這个角色。
消除思想负担,患者就会以院为家。
大量临床实践证明高度信任感,良好的护患关系是一切心理治疗成功的保证[2]。
脑梗塞患者的心理分析与护理干预
脑梗塞患者的心理分析与护理干预目的探讨心理分析和护理干预对脑梗塞患者三个病程阶段的影响。
方法对160例脑梗塞患者三个病程阶段进行心理状态分析，采取有效沟通，适时的心理疏导，指导和支持患者重建心理平衡。
结论心理护理干预可以改善脑梗塞患者的抑郁程度，积极配合治疗，降低致残率，提高患者的生存质量。
对提高患者生活质量，减轻患者、家庭和社会负担，帮助患者树立治愈信念，都具有重要意义。
标签：脑梗塞；心理分析；护理干预1 临床资料2013年2月～5月我科收治住院的脑梗塞患者310例，均经颅CT或MRI 检查确诊，除外昏迷或有意识障碍、智能障碍、严重语言障碍及有精神病史者，对160例患者分三个病程阶段进行心理分析和护理干预。
2 三个病程阶段的心理分析及护理干预2.1急性期心理阶段分析2.1.1茫然心理对环境、医院文化、个人角色转换的茫然。
起病初期面对突然而来的且毫无认识的疾病出现手脚不能动，吃饭需人喂，有口不能言，入厕需人帮助，一切生活上的事都需人照顾。
脑血管发病的突然性及危急性使患者从一种健康状态突然转换成患者，其所有责任、决定、医疗、生活事物和计划均由他人取而代之，失去了自我控制，产生一种无力、无助、无所适从的茫然感觉。
2.1.2焦虑恐惧心理突发的肢体偏瘫、面瘫、进食困难、言语含糊、剧烈头痛等，症状难以耐受，医护人员忙于检查治疗表情严肃，家人甚至在旁边落泪，使患者高度紧张恐惧，病情易加重。
2.1.3心理护理干预①注重入院时心理护理，创造温馨的住院环境，医护人员要主动热情的接待患者，并及时向老人及家属详细介绍院内外的环境、各种护理措施以及我们开展的各项服务措施，给予心理支持；②介绍医院的设备及医疗手段，以取得患者的信赖，解除焦虑恐惧心理，让患者有安全感；③加强对患者的健康教育指导，及时提供有关信息，包括有关脑卒中发病率、典型症状、治愈情况及预防复发等方面的知识；对患者提出的问题给予明确、有效、积极的指导，满足患者的需要，并让患者懂得良好的心理状态与疾病的预后有密切关系。
脑梗塞患者采用心理干预与健康教育的应用观察
脑梗塞患者采用心理干预与健康教育的应用观察【摘要】脑梗塞是一种常见的中风疾病，对患者造成了严重的身体和心理影响。
心理干预和健康教育在脑梗塞患者中具有重要的作用。
心理干预方法包括认知行为疗法、冥想和心理支持等，可以帮助患者应对情绪困扰和适应疾病。
健康教育内容涵盖了膳食、运动、药物管理等方面，通过指导患者合理生活，降低再发风险。
观察结果显示，心理干预和健康教育对改善患者的心理状态和生活质量有明显效果。
结合应用效果更佳，提高了治疗的整体效果。
未来发展应加强心理干预和健康教育研究，为脑梗塞患者提供更全面的支持。
心理干预与健康教育在脑梗塞患者中扮演着重要角色，该领域仍有待进一步探索和完善。
【关键词】脑梗塞、心理干预、健康教育、患者、方法、策略、内容、实施方式、效果观察、影响观察、结合应用、重要性、发展方向、展望、总结。
1. 引言1.1 疾病背景介绍脑梗塞是一种常见的急性脑血管疾病，主要是由于脑动脉突然发生梗阻或闭塞导致脑组织缺血、缺氧而引起的。
脑梗塞病变部位主要包括大脑半球、小脑、脑干等，病变严重程度会直接影响患者的预后和功能恢复程度。
脑梗塞的发病率逐年增加，已成为严重危害人类健康的重要疾病之一。
脑梗塞患者常表现为突发头痛、言语障碍、肢体无力、意识丧失等症状，严重影响患者的生活质量和工作能力。
对于脑梗塞患者，除了及时的药物治疗和物理康复外，心理干预和健康教育也显得尤为重要。
心理干预可以帮助患者调整情绪、增强自信心，减轻焦虑和抑郁情绪，积极面对治疗和康复过程。
健康教育能够帮助患者了解疾病的病因、症状和预防措施，使患者更加重视自身健康，积极配合治疗和康复。
对脑梗塞患者进行心理干预和健康教育具有积极意义，可以提高患者的生活质量和治疗效果，值得更多的关注和研究。
1.2 心理干预在脑梗塞患者中的重要性脑梗塞是一种常见的脑血管疾病，其发病率和致残率较高，给患者家庭和社会带来了巨大的健康和经济负担。
在脑梗塞患者的治疗过程中，重视心理干预的重要性显得尤为突出。
脑梗塞的心理护理
脑梗塞的心理护理脑梗塞多为中老年人常见病，发病急、变化快，经医治后往往留下后遗症，由于恢复期较长，身体行动和语言不便，增加了许多困难和痛苦，病人常会产生自卑心理，焦虑和恐惧、悲观等病态心理反应，因病态的心理刺激易诱发脑梗的再次发作，最不利于康复。
因此，护士分析患者的心理活动，通过以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，针对患者的心理做认真的分析和研究，给予心理疏导，耐心帮助病人提高对疾病的认识，稳定情绪，并介绍有关科普知识和以往病人的治疗情况，实施有效的心理护理，改变护理患者的不良心理状态和行为，使患者能够面对现实，积极配合治疗，为机体康复创造良好的心境，对促进康复有着重要意义。
1 临床资料和心理分析1.1临床资料2007年6月～2009年6月我院收治20例脑梗塞患者，其中男12例，女8例，年龄50-70岁。
1.2心理分析1.2.1自卑心理（1）因病后出现定位症状，一时在心理上难以接受，尤其是对大小便不能自理患者，生活上离不开他人照顾，产生了悲观失望情绪。
（2）因语言障碍，所以内心压抑加重了自卑心理。
（3）因肢体活动障碍、卧床等肌肉萎缩、消瘦、营养不良，产生自卑心理。
1.2.2忧郁、多虑心理疾病初期对病因及疾病转归，尤其是预后不明确，可导致与疾病无关的焦虑；或是对病因、疾病转归和预后不了解，夸大病情严重性，产生过分担忧；某些患者对带有肌体威胁性的检查和治疗亦可引起强烈的焦虑反应，担心病情加重，对治疗信心不足。
1.2.3悲观恐惧心理部分病人情绪低、消极、多愁善感，少数出现较重的抑郁，反映迟钝，精神高度紧张，有些病人唯恐第二次发病，由于长时间医治和锻炼效果不佳，而产生悲观失望，甚至绝望心理。
2 心理护理2.1做好心理护理，首先要建立良好的护患关系，这是取得心理护理成功的关键，因此护士有良好的语言、表情、态度或行为才能对病人发挥作用，如，对大小便失禁病人，护士不仅要关心他们，不怕脏，经常换床单，擦浴更衣，解决病人的种种生活需要，用真挚的同情心和高度的责任感主动帮助病人解决困难。
脑梗塞患者的心理干预
３月
第 ３ 期
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脑 梗 塞 患 者 的 心理 干 预
霍 红
（ 河北省 沙 河市 人 民 医院 河 北 沙 河
【 中 图 分 类 号］ Ｒ４ ７
０ ５ ４ １ ０ ０ ）
【 文献标识码】 Ｂ
【 文章编． ￣ － ］ １ ｏ ｏ ５ －ｏ ｏ １ ９ （ ２ ｏ １ ４） ｏ ３ －Ｏ ｌ ７ ７ －Ｏ ｌ
脑梗塞患者发病率 、 致残率高 ， 严 重 威 胁 着 人 民群 众 的 身 心 健 康 ， 给 人 和 家 庭 造 性 、 清 晰性 和 规 范 化 ， 同时 要 有 教 育 性 、 针对性、 科学性和幽默性 ； 二是 要 注 意 语 言 的 成了极大的经济及心理压力 因此 ， 护 理 人 员 必 须 了 解 和 理 解 脑 栓 塞 患 者 的 心 理 特 保 护 性 ， 牢记忌语。而且 ， 护理人员要主动做好 患者的 常规指导 、 随机 指导 、 情 感 指 点， 全 面 评 估 患者 的 心 理 、 家庭和社会状况 ， 早期进行心理干预 ， 促 进 早 日康 复 。 导， 这 均 有 利 于 调 动 患 者 的 积 极性 ， 让他们主动参与到治疗和护理中去 ， 建立 起 适 合 １ 脑 栓 塞 患 者 的 心 理 评 估 现代医学模式的护患关系 。 １ ． １ 恐 惧 悲 观 心 理 ：脑 栓 塞 起 病 急 ， 病情重 ， 所 以 患 者 和 家 属 常 恐 惧 不 安 。 运 ２ ． ５ 护 理 人员 应 注 意 良好 的 心 理 状 态 ：医 护 人 员 在 长 期 繁 忙 的 工 作 中 ， 要 始 动障碍的患者 ， 因有无 能的感觉， 从而产生 自卑的情绪 ； 言语 障碍 的患者感 到孤独 、 终保持 良好的态度和积极的情绪 ， 要善 于控 制自己的烦恼 和苦 闷、 私利和荣辱 ， 以积 烦躁 ， 甚至悲观 ； 感 觉 障 碍 的 患 者 因 自 己感 觉 异 常而 感 到 烦 躁 、 忧郁等 。 极主动 、 乐 观 热 情 的状 态 出 现 在患 者 面前 ， 从而稳定患者的情绪 ， 使 患 者 积 极 乐 观 地 １ ． ２ 焦 虑 急 躁 心 理 ：由 于 患 病 突 然 ， 患 者 自觉 症 状 明 显 ， 没 有 足 够 的 思 想 备 参 与 并 配 合 治 疗 。 准， 产生紧张及焦虑 ， 特别是复发住院患者 ， 对住 院治疗效果 缺乏信 心 ， 表 现 出 急 躁 ２ ． ６ 心 理 护 理应 与 ｌ 临床 治 疗及 整 体 护理 相 结 合 ：心 理 护 理 在患 者 的治 疗 或 康 复 情绪 ， 有 时 对 医务 人 员 及 家 属 的态 度 生 硬 、 粗暴 。 中起 到 不 可 忽视 的重 要 作 用 ， 但 心理 护 理 必 须 与 治 疗 、 护 理 措施 相 结 合 。 心 理 护 理 与 １ ． ３ 丧失信心 ： 脑血管疾病常对 治疗丧失 信心 ， 忧虑 自己如 果成为 一个残 疾 治疗 护 理 措 施是 相 辅 相 成 的 ， 通 过各 种 药 物 或 手 术 治 疗及 护 理 措 施 的 实 施 ， 使 病 情 获 人， 给家庭和社会造成负担 ， 因 而 顾 虑 自己 今 后 的 衣 食 住 行 ； 中 青 年 患 者 还 有 来 自对 得 良好 的 转 机 ， 对 改 变患 者 特 有 的心 理 状 态 ， 使 患者 早 日恢 复健 康 有 重要 意 义 。 工作 、 家庭生活、 孩 子 的教 育 、 老 人 的 抚 养 和就 业 等 的忧 虑 ； 老 年 人 担 心 子 女 将 怎 样 ２ ． ７ 接待患者时态度要和蔼 、 热情 、 认 真 ：患 者 一 进 入 病 区 ， 护士就热 情相迎 ， 对待 自己， 他们对生活更缺乏信心 。 送人病 房， 主 动 向患 者 介 绍 有 关 的 住 院 规 章 制 度 。 根 据 医 嘱 尽 快 给 患 者 做 好 治 疗 ， ｚ 心 理 干 预 要 具 备 娴 熟 的操 作 技 术 ， 尽 量 减 少 在 诊 疗 过 程 中 对 患 者 造 成 的 痛 苦 。 护 士 通 过 良 好 心理干预是指在护理过程 中， 根据心理学理论 ， 以 良好 的 护 患 关 系 为 基 础 ， 通 过 的语 言 、 表情 、 态 度 和行 为去 影 响患 者 的感 受 和 认 识 ， 使 患 者 一 住 进 医 院 就 感 到 有 好 护士与患者的交往 ， 影 响 和 改 变 患 者 的 不 良心 理 状 态 和行 为 ， 促 进 其 达 到 接 受 治 疗 转 的希 望 和信 心 。 和康复所需的最佳身心状态 。 ２ ． ８ 做好思想工作 ， 消 除 患 者 的悲 观 情 绪 ：主 管 护 士 要 及 时 做 好 健 康 教 育 ， 深 ２ ． １ 心 理 干 预 的 良 好 效 应 ：医 护 人 员 首 先 了 解 患 者 的 需 要 和 心 理 发 展 的 一 般 入 浅 出地 向患 者 讲 解 疾 病 的发 生 、 发展和转归 ， 根 据 病 情 的 不 同阶 段 向 患 者及 家 属 规 律， 同时 ， 具 有 高 尚的 医 德 和 精 湛 的技 术 及 热 情 的态 度 ， 带 着 一 颗 同情 心 去 接 待 患 说 明 需 要 配 合 的事 项 。告 知 本 病 治 疗 千 万 不 能 操 之 过 急 ， 只有 坚持不懈 地治疗 ， 保 者， 做 患 者 的知 心朋 友 ， 给 患 者 以信 赖 和 安 全 感 ， 使 其对治 愈疾病 充满信 心， 产 生 良 持 最 佳 心 理 状 态 才 能 早 日康 复 。 好 的心理效应 ， 消除 恐 惧 心 理 。 ２ ． ９ 密 切 观 察患 者 的 心 理 活 动 ；帮 助 患 者 树 立 恢 复 健 康 的 信 心 。 随 着 治 疗 的 ２ ． ２ 促进患者 自觉配合 治疗 ： 理解 患者的痛 苦 ， 体谅他 们的处境 ， 医治疾 病的 进 行 ， 病情逐 渐稳定， 生 命 已不 再 受 到 威 胁 ， 但 现 有 的 健 康 问 题 使 患 者 再 次 陷 入 困 同时， 尽 可 能 帮 助 他 们 解 决 因 病带 来 的 生 活 不 便 和 压 抑 的 心 理 状 态 ， 提 高 患 者 对 疾 境 ， 如一侧偏瘫 而行走 困难 、 言语不清而无法交谈等 ， 这些均 可严重影 响患 者的生活 病 的认 识 水 平 。 通 过 耐 心 的 入 院 介 绍 、 治愈的典 型病例、 健 康 教 育 等 方 式 向 患 者 介 质 量 。 因 此 ， 护 士要 经 常 和 患 者交 流 和沟 通 ， 及时发现患者的心理变化 ， 鼓 励 患 者 参 绍 疾 病 的 发病 原 因 、 机制及治疗方法 ， 使 患 者 充 分 认 识 到 配 合 治 疗 的重 要 性 ， 自觉 地 加 力 所 能 及 的 个 人 生 活 照 顾 ， 家庭和社会活 动， 提高其生活的乐趣 ， 分 散 他 们 的 不 良 配 合 治 疗 。 这对 于 患 者 的 早 日康 复 起 到 积 极 作 用 。 情绪和注意力 ， 消 除影 响疾 病 恢 复 的不 良心 理 状 态 ， 让 患 者 正 确 对 待 问题 ， 树 立 战 胜 ２ ． ３ 有 针 对 性 地 给 予 心 理 干 预 及 治 疗 ；根 据 患 者 的 心 理 障 碍 ， 有 针 对 性 地 给 疾 病 的 信 心 。 予心理护理 ， 根 据 患 者 心 理 障 碍 的 程 序 予 以 针对 性 地 心 理 治疗 。 为 患 者 创 造 一 个 安 总之 ， 在临床护理工作 中， 要善于观察、 收集 、 掌握患者的心理状态， 除 了做 好 脑 全、 整洁 、 舒适 的环境 ， 并结合相应 的音乐治疗 ， 研究表明 ， 音乐 能消除患者的紧 张焦 梗 塞患者急性期的心理护理外 ， 对恢复期患 者的心理护 理要更加 重视 ， 千 方 百 计 地 虑心理 。 使 患 者 保 持 一个 治 疗 或 康 复 所 需 的 最 佳 心 态 。脑 梗 塞 后伴 有 忧 郁 症 者较 多 。 他 们 已 ２ ． ４ 注 意 心 理 语 言 修 养 ：在 心 理 护 理 过 程 中 ， 要 注 意 语 言 的 修 养 。 良 好 优 美 适 应 患 者 角 色 ， 接 受 自 己是 患 者 的事 实 ， 加上 疾 病 转 归 的不 确 定 ， 对 治 疗 护 理 产 生 厌 的 语 言 能 对 大 脑 起 到保 护作 用 ， 增 强 机 体 的抵 抗 能 力 ｉ 恶 性 刺 激 的语 言 ， 使 患 者 的情 烦 情 绪 。 此 时应 当建 立 有 效 的 沟 通 ， 及时调整患者的心态 ． 协助其坚持康 复锻炼 ， 最 绪低落 ， 导致心身疾病的恶化 。因此 ， 在与 患者 的交往 中， 一 是 要 注 意 语 言 的 准 确 大 限度 地 恢 复 丧 失 的 功 能 ， 以便 更 快 、 更 好地 回 归社 会 。
脑梗死的护理诊断及护理措施
脑梗死的护理诊断及护理措施【护理诊断】在临床上，对于脑梗塞患者的护理诊断，主要应该包括以下四方面的内容：第一方面，应该加强对于患者的心理干预和护理，减少患者因卒中所产生的焦虑、抑郁、失眠等不良的心理问题发生；第二方面，应该在饮食结构方面给予患者低盐、低脂、低胆固醇、低热量食物摄入，同时可以给予患者高蛋白、高维生素含量的食物摄取，比如可以给予患者豆制品、新鲜的果蔬摄入等，与此同时，应该尽可能的减少辛辣、刺激性食物的摄入，以避免患者出现肠道功能的问题；第三方面，主要是进行康复训练方面，以及预防患者相应的并发症的发生，可以给予患者患侧肢体按摩、功能位的摆放，以及在康复师的指导下进行相应的有效功能训练，与此同时应该预防可能发生的坠积性肺炎、褥疮、下肢深静脉血栓等问题；第四个方面，主要是给予患者二级预防措施的采用，比如给予相应的抗血小板药物使用、降血脂药物使用等，与此同时，应该给予患者戒烟、戒酒，同时避免患者出现相应的心理波动。
【护理措施】1、急性期卧床休息，头偏向一侧。
2、给予低盐、低脂、低胆固醇、丰富维生素及易消化饮食。
有意识障碍及吞咽困难者给予鼻饲流质。
3、注意评估血压、脉搏、呼吸、神志、瞳孔的变化。
观察有无吞咽障碍、步态不稳、肌张力异常、神志淡漠等表现。
4、遵医嘱给药，观察药物的疗效及副作用。
溶栓抗凝治疗时，注意有无出血倾向，如观察有无皮肤、黏膜出血点；口服阿司匹林应注意有无黑便；使用改善循环的药物，如低分子右旋糖酐，静脉滴入速度宜慢，注意有无过敏反应；抗凝、扩血管及溶栓治疗过程中，注意有无原有症状加重或出现新症状，警惕梗死范围扩大、出血、栓子脱落等。
5、做好基础护理，防止褥疮、感染等并发症发生。
6、给予心理安抚和支持，鼓励积极治疗。
7、尽早进行肢体功能和语言康复训练。
心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度分析
心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度分析摘要：目的：分析脑梗塞患者经心理干预健康教育干预价值。
方法：以随机方式分我院2019年1月－2020年10月登记78例脑梗塞患者为对照组和观察组，各给予常规护理、常规护理联合心理干预健康教育，对比两组心理状态和护理满意情况。
结果：两组护理干预前汉密顿焦虑量表（HAMA)、汉密顿抑郁量表（HAMD）评分对比，差异无统计学意义（P>0.05）。
观察组护理干预后HAMA、HAMD评分相比对照组明显较低（P<0.05）。
观察组护理满意程度97.44%相比对照组79.49%明显较高（P<0.05）。
结论：心理干预健康教育可疏导患者不良心理，提升护理满意度。
关键词：健康教育；焦虑；抑郁脑梗塞是神经科非常常见的疾病，表现为反复发作的肢体瘫痪或眩晕，若处理不当会造成患者死亡，给患者的个人、家庭带来了巨大的负担.对于患者进行有效护理干预显得极为重要。
常规护理内容单一，无法满足不同类型患者多元化需求，应用受限。
心理干预健康教育有助于改善患者不良心理状态，提升了护理效果[1]。
对此，我院2019年1月－2020年10月接收脑梗塞患者经心理干预健康教育后取得了一定效果，现汇报如下。
1资料和方法1.1一般资料研究对象为我院2019年1月－2020年10月接收78例脑梗塞患者。
纳入标准：基本信息完整者；正常沟通、认知者；积极配合研究者。
排除标准：沟通障碍者；严重视力或听力障碍；恶性肿瘤者。
随机将其分为对照组和观察组，对照组39例，男性患者21例，女性患者18例；年龄在54岁至79岁之间，平均年龄为（66.54±4.21）岁；头昏头昏20例，头昏10例，呕吐9例。
观察组39例，男性患20例，女性患者19例；年龄在53岁至78岁之间，平均年龄为（65.54±4.21）岁；头昏头昏18例，头昏11例，呕吐10例。
二组基础资料对比相当，P<0.05，具有可比性。
脑梗塞患者的心理干预及护理干预
脑梗塞患者的心理干预及护理干预摘要】目的了解心理干预及护理干预在脑梗塞患者中的应用，并观察其应用效果。
方法选取脑梗塞患者60例，随机平分为两组，第一组采用常规的护理方法，为对照组；第二组患者在常规护理的基础上，加以心理干预和护理干预，为实验组。
经过一段时间的治疗，比较两组患者的生活质量。
结果经一段时间的心理及护理干预，实验组患者的生活质量明显高于对照组，P<0.05。
结论心理干预及护理干预在脑梗塞患者的治疗中起着至关重要的作用，值得在临床上使用和推广。
【关键词】脑梗塞心理干预护理干预脑梗塞是脑血管病症中最为常见的疾病，此病发病率高、致残率高、复发率高的特点，多发于老年人。
病情轻者可致患者口眼歪斜、产生语言障碍，重者可致患者肢体瘫痪，甚至是大小便失禁。
笔者从心理干预和护理干预在脑梗塞患者中的应用方法和效果出发，说明其心理和护理干预在其治疗中的作用。
1.资料与方法1.1 一般资料60例患者中，男41例，女19例，年龄40～82岁，平均年龄（55±3.5）岁。
1.2 方法1.2.1 将上述60例患者随机分为两组，对照组患者30例，采用常规的护理方法；实验组患者30例，在常规护理的基础上，加以心理干预和护理干预。
经一段时间的护理后，比较两组患者的生活质量。
（两组患者比较，P>0.05，无显著性差异，可以进行比较。
)（1）心理护理患者患病初期常会出现焦躁不安的情绪，作为医护人员，要设身处地的为患者着想，多从患者的角度加以考虑，使老年患者重新找回自信心，减少患者的种种不安，鼓励其参加各种治疗和康复活动，把患者当成自己的家人，使其能够放松心情，全心全意地配合治疗。
（2）生活护理大多数脑梗塞患者生活不能自理，因此在生活方面，对病人要做好护理工作。
在饮食方面，应指导家属给患者食用低盐、低脂、易消化的食物。
经常给患者翻身，并及时更换床单，保持床铺的清洁，防止发生褥疮。
保证室内温度和湿度适宜，保证患者每日都能接触到充足的阳光，定期给室内消毒。
脑梗塞患者的心理状态分析及护理干预
刺 ０～ ５， 浅 静 脉 、 后静 脉 及枕 静脉 ， 于 固定 ， 不 影 响 患 儿活 动 ， 于 小 ， 人 血 管时 角度 改 为 １。 １。使 针 身和 血管平 行 向前 推 进 。 耳 便 又 便 保 暖 ， 多 采用 。 故
３ 选择 静 脉 穿刺 点 的方 法
但额 正 中静 脉 易 外 渗 ， 行 进 针 可 克 服 此 缺 点 。② 颞 静 脉 ： 逆 较
皮肤 ， 远心 端 ５～ １。 针 ， 回血 后沿 静脉 走行 再刺 人 一 段后 靠 。 Ｏ进 见
固定 ， 针 时应 快 ， 进 但切 忌 过 深 ， 因新 生儿 皮 下 脂 肪少 ， 开皮 后 就 ５２ 婴 幼 儿 ： 额 正 中静 脉 ： ． ① 比较 粗 ， 于 固 定 ， 紧 皮 肤 易 绷
０ ６０ ） ２０ ０
【 章编 号】 Ｄ ７ ２ １２１ ）５ ０ ５ １ 文 １Ｏ —８ ３ （０ １Ｏ —０３ 一Ｏ
小 儿静 脉 穿刺 成功 和 护 士 的 心 理 素 质 、 脉 的选 择 、 针手 ４ 持针 手 法 静 持 法及 穿 刺后 固定 等因 素有 关 。 １ 心 Nhomakorabea 素 质
静 脉 的选 择 应 避 免 在 骨 隆 突 处 、 节 部 位 、 脉 活 瓣 处 穿 是血 管 。 关 静 刺， 还要 根 据患 儿 的病 情进 行合 理 的 选 择 。先 头皮 后 四肢 、 先额
后 枕 、 大 后小 。小 儿 头 皮 静 脉 极 为 丰 富 ， 大 的 有 额 静 脉 、 先 较 颞 后 ２ 。 ３。 针 ， 头 斜 面 刺破 皮 肤 后 ， 头 行 于 皮下 时角 度 变 Ｏ～ Ｏ进 针 针
静脉 穿 刺输 液 的 成 功 率 ， 好 自我 心 理 调 节 。对 患 儿 进 行 必 要 ５ 一般 静脉 穿 刺 法 做 的安 抚 ， 量减 少 紧张 惧怕 的心 理 ， 患 儿 及 时 进 入 良好 的 穿刺 尽 使
脑梗病人的心理护理
三、患者情绪调节
情绪疏导
鼓励表达 自己情绪
呼吸放松训练
患者躺在床上 短暂休息
音乐放松
鼓励选择 喜欢的音乐
告知调节 情绪重要性
将注意力集中 在自己的呼吸上
帮助选择音乐活 动方式：听音乐
看录像
帮助寻找调 节情绪途径
使用放松 指导语
询问欣赏后 情绪、想法
三、患者情绪调节
（三）注意事项
1.降低环境中的不良因素 2.尊重、维护患者的尊严 3.帮助患者认识焦虑、抑郁、恐惧、愤怒的情绪 4.确认患者情绪反应对患者产生的影响 5.鼓励患者倾诉，以环缓解情绪反应 6.使用表达支持或同情的语言
4 记录有关资料
一、收集心理社会资料
（三）注意事项
1.确立明确的目标，获取有效信息 2.采用开放式提问，鼓励患者主动叙述，交谈后再
确认有效信息 3.交谈时：适度的目光接触 4.维护患者隐私权、知情权 5.通俗语言解释与疾病相关的知识
二、护患沟通
（一）评估和观察要点
心理需求 程度
意识
沟通能力
二、护患沟通
六、利用社会支持系统
（一）评估和观察要点
观察
患者在医院 适应情况
评估
患者人际关系 家属支持
六、利用社会支持系统
（二）操作要点
1.对患者家属进行教育，让家属了解治疗过程，参与其 中一部分心理护理
2.鼓励病友之间的交流。让已经病愈的患者以自己的亲 身经历鼓励其他患者积极面对疾病，起到“现身说法” 的作用
树立治疗和战胜疾病的信心。
四、压力与应对
（二）操作要点
2.改善内外环境 （1）对患者所处的环境进行评估，如果是外环境导致
的应激反应，需要指导帮助患者自己区改变或离 开不利环境。 （2）减少应激源体验，促进患者应激反应症状缓解。
脑梗塞患者康复期心理分析及早期目标性护理干预
脑梗塞患者康复期心理分析及早期目标性护理干预摘要：目的：探讨脑梗塞患者康复期心理以及早期目标性护理干预的效果；方法：选择我院2013年1月至2014年1月收治的脑梗塞患者100例，分析其康复期心理，并将全部患者随机分成实验组和对照组各50例，对照组患者给予常规护理干预，实验组患者给予早期目标性护理干预，对两组患者的护理干预效果进行比较；结果：实验组患者的护理总有效率和护理满意度显著高于对照组患者，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：脑梗塞患者在康复期容易出现各种不良情绪，针对患者的不良情绪应给予早期目标性护理，从而才能促进患者更好康复。
关键词：脑梗塞；康复期心理；早期目标性护理干预脑梗塞是因为血液中的栓子流进脑动脉后导致脑血管拥堵，进而引起脑部分缺血。
在缺血初期机体的细胞代谢发生障碍，降低细胞膜上的多种营养元素活性，细胞内出现高渗状态，在高渗状态下水分子进入细胞内引起细胞水肿，这样细胞各种功能就会出现毒副作用[1]。
在经过抢救后大部分脑梗塞患者都会存在一定的后遗症，会对患者的心理和身体造成一定的影响。
本院在脑梗塞患者康复期给予目标性护理干预，取得了比较理想的效果，现报告如下：1.资料与方法1.1一般资料选择我院2013年1月至2014年1月收治的脑梗塞患者100例，男62例，女38例，年龄26-70岁，平均年龄（47.3±2.6）岁。
其中出现多种程度的肢体瘫痪患者36例，出现语言障碍的患者10例，出现意识障碍的患者54例。
全部患者均给予临床对症治疗。
将全部患者随机分成实验组和对照组各50例，两组患者在年龄、性别等一般资料方面具有可比性（P＞0.05）。
1.2方法对照组患者给予常规护理干预。
实验组患者给予目标性护理干预，具体的护理内容如下：①常规护理：医护人员要对患者的临床状况进行详细观察，了解患者心理状况，从而根据患者的具体情况制定出有针对性的护理方案。
护理人员要加强和患者的交流沟通，对患者的需求要耐心倾听，对患者存在的疑虑要详细解释，让患者的康复信心增强[2]。
脑梗塞患者的心理状态分析及护理干预
脑梗塞患者的心理状态分析及护理干预本文对18例脑梗塞患者进行了心理状态分析，采取进行有效的沟通，适时心理疏导，指导和支持患者重建心理平衡，动员社会支持系统进行心理支持，提供心理健康教育等措施进行护理干预，使患者心理状态得到改善，促进身心健康，提高患者生存能力和生活质量。
标签：脑梗塞患者；心理状态；护理干预；社会支持脑梗塞是脑血管病症中的常见病、多发病，此病致残率高，且老年人多发，它是由于脑供血障碍引起的脑组织缺血，缺氧而发生坏死软化形成梗塞灶的脑血管疾病。
主要有脑血栓形成、脑栓塞、分水岭梗死、腔隙性梗死等，前二者意识障碍一般都较轻，但病重者易导致死亡，轻者大多留有轻重不同程度的后遗症，如肢体瘫痪、语言障碍、口角歪斜、大小便失禁等，给患者造成极大的精神压力和心理障碍。
现将我院2008年1月至4月18例脑梗塞病人的心理状态及护理干预报告如下：1 临床资料18例患者中男10例，女8例，年龄60-70岁8例，70岁以上10例，有高血压病史15例，糖尿病史1例，脑血栓形成15例，脑栓塞3例，好转16例（88.9%），死亡2例（11.1），平均住院日15天。
2 心理状态分析2.1 抑郁、悲观、自卑：脑梗塞患者常因突然瘫痪而丧失工作能力和生活不能自理，精神上很难接受而悲观抑郁，产生自卑心理。
2.2 性情急躁、固执、焦虑：因疾病因素需长期卧床休息，而康复训练的时间又长，使他们变得性情急躁，爱发脾气，甚至拒绝治疗和护理，从而影响疗效，同时又因别人恢复快而自己恢复慢或恢复的程度不理想而内心焦虑苦闷。
2.3 迫切需要被理解帮助：患者往往因行动不便，语言不利，说话让人听不懂而迫切需要医护人员和家人的理解和帮助。
3 心理护理干预3.1 进行有效沟通，适时心理疏导：医护人员必须具备良好的心理素质，崇高的理想，稳定的情绪，良好的性格，敏锐的观察，坚强的意志及善于沟通的技巧。
接待病人热情主动，态度和蔼，语言亲切，目光专注柔和，设身处地为患者着想，真正把患者视为亲人，从行动上落到实处，从而和谐了护患关系，加深了护患感情，提高患者对护理服务的满意度，为医院塑造良好的社会形象[1]，使病人对医院和医护人员产生信赖感。
对脑梗塞后遗症患者实施心理干预的护理体会
对脑梗塞后遗症患者实施心理干预的护理体会目的：探讨对脑梗塞后遗症患者实施心理干预的临床效果。
方法：本文将回顾分析笔者所在医院治疗的54例脑梗塞后遗症老年患者进行心理干预的临床资料。
结果：通过对脑梗塞后遗症老年患者进行有针对性的心理干预，患者的生活质量提高有效率达到100.0%，其中显效为71.5%。
结论：通过对脑梗塞后遗症老年患者依据其心理的需求对其实施心理护理措施，可有效改善患者的心理状态，引导患者积极调整好自己的心态，主动进行康复训练，进而减少后遗症的致残率，从而提高患者的生命质量。
标签：脑梗塞后遗症；心理护理；干预中图分类号R47 文献标识码 B 文章编号1674-6805(2012)19-0079-01脑梗塞是属于一种较常见且多发的疾病，此病的特点就是起病急、恢复较慢且致残率较高，其中大部分患者治疗后都会出现不同程度的后遗症，其主要表现为生活不能自理等，使患者(尤其是老年患者)带来了心理和生理上的痛苦。
因此，在临床医学上对于如何使脑梗塞后遗症患者能尽快恢复生活能力，甚至重新回归社会，这是值得研究的课题。
本文将收集笔者所在医院康复科收治的54例脑梗塞后遗症老年患者的心理干预临床资料，现报道如下。
1临床资料选取2011年2-12月笔者所在医院康复科收治的54例脑梗塞后遗症老年患者进行心理干预的临床资料，其中男34例，女20例；年龄58~86岁；患者中的病程最短为8个月，最长为10年；所选病例患者均有不同严重程度的后遗症(如：单、双下肢乏力，偏瘫、失语以及截瘫)。
2心理特点2.1挫折与依赖心理脑梗塞后遗症极易引起患者生活不能自理，因而其生活必须依赖于他人，或者是经过对方治疗其病情恢复较慢，这样容易让患者感到失望、情绪低落等消极心理。
2.2冲动易怒部分患者平时自尊心比较强，突然生病且需要别人照顾，因而比较容易产生失落感以及精神孤独等，这样极易使得患者冲动易怒。
2.3抑郁心理由于患者年龄较大，再加之病情较重以及生活自理能力下降等，且希望有更多的亲人陪在身边，致使在心理上产生老而无用的失落感及抑郁情绪。
脑梗塞患者应该如何进行心理护理
脑梗塞患者应该如何进行心理护理脑梗塞是临床上一种老年人群十分常见的临床病症，这种病症不仅本身的危险性较高，并且各种并发症也会导致患者的机体功能受到影响，尤其是年龄较大的脑血管疾病高危患者，在发生脑梗塞后肢体活动不灵活是一种十分常见的现象。
所以对于这种现象，医务人员建议在患者日常生活中一定要控制好自己的血压和血糖，并且由于脑血管狭窄，可以在医师的指导下运用一定的抗血小板药物和抗凝药物，这样首先能够避免患者出现脑血栓的二次复发。
1.心理护理应该怎么进行心理护理已经不仅仅局限于对患者的心理状态进行护理，更重要的是将患者作为医务活动中心，对患者的整体状态进行护理。
而在我国近年来护理工作的发展中[1]。
在心理护理的基础上，提出了心理护理的工作理念，不仅囊括了心理护理工作的所有内容，更将人文关怀融入护理工作中，使护理人员在对患者进行医疗服务时，从细微之处关爱患者、尊重患者、爱护患者，使患者在接受治疗时能够获得良好的医疗氛围。
脑梗塞患者往往病情较为严重并且难以治疗，故而在对脑梗塞患者进行护理时，将心理护理应用于患者护理工作中，是现代护理研究的新方向。
而对于由于脑血栓导致的肢体活动不灵活，最为重要的就是康复训练。
在传统的临床医学理论中认为脑血管发病半年后出现肢体活动不灵活，是一种后遗症，但在近年来的临床研究中发现，这种理念并不正确。
患者在发病后接受有效的训练可以改善肢体活动的能力。
有条件的患者可以进入医院康复科接受治疗，或者在康复医师的指导下学习各种康复技能。
例如，一侧偏瘫的患者可以在床上进行翻身活动，学习如何从床上转移到轮椅或从轮椅转移到床上，并且在日常生活中应当尽可能完成自主穿衣、刷牙和吃饭等活动，然后回家进行自主康复训练。
康复治疗医师也需要根据患者的个体状况来制定相应的康复计划。
如果肢体功能损伤较为严重的患者，可以通过局部注射肉毒素配合康复锻炼的方式来进行治疗。
在患者接受康复治疗前，对患者进行心理疏导，同时做好健康教育，告知患者及家属临床透析期间的事项和可能出现的并发症，通过PPT或床边宣教，提高患者对治疗方案、疾病、并发症的认识，并保持沟通以缓解患者的焦虑、抑郁等不良情绪，提高治疗信心。
心理干预及社区护理对脑梗塞患者影响论文
心理干预及社区护理对脑梗塞患者的影响【摘要】目的探讨心理干预及社区护理对脑梗塞患者的影响。
方法选择脑梗塞偏瘫患者104例，随机分为观察组和对照组各52例，在常规治疗的基础上，观察组实施心理干预及社区护理，对照组实施常规护理，观察两组患者神经功能机日常生活能力的变化情况。
结果经过心理干预及社区护理，神经功能缺损评分、日常生活能力评分方面，观察组优于对照组（p0.05），具有可比性。
1.2方法两组病例均予神经内科常规治疗，对照组给予常规护理，观察组给予心理干预及社区护理。
1.2.1心理干预及社区护理①四肢训练即健康的手十指交叉相握，健康的腿伸入偏瘫小腿下，健肢带动偏瘫肢体上举，尽量举到最高，然后停住，维持一段时间，每次20-30下，或根据病人情况决定做多少下。
可同时做，也可分开做上肢和下肢，一般以不引起过度疲劳为宜，一天三次。
②松弛训练：按顺序按摩病人全身肌肉，从下到上按摩放松足、腿、臀、胸、腹、背部、手、上肢、肩、劲和头部。
③深呼吸训练：训练时用鼻吸气，嘴呼气，并逐渐加长呼气时间。
再次是发音训练。
④口腔发音器官的运动训练：唇运动——双唇闭合，后缩、做吹口哨状；或者将不锈钢匙的尾部让病人双唇紧闭夹住，再向外拉，病人紧闭双唇防止不锈钢匙拉出。
舌运动——尽量练习舌做前伸、后缩、向上向后、卷舌等；让舌尖抵上腭和向口腔两侧运动；把不锈钢匙置于唇角，嘱病人伸舌触压不锈钢匙。
⑤练习张口与闭口，前伸和后缩运动，同时配合汉语拼音中的“a、o”等发音练习。
由专职康复护士进行一对一的康复护理，每日1次，每次60min，疗程15d。
⑥平衡心理：提醒患者少生气，多交流，保持心态平和；根据患者性格特征，提出恰当的建议和措施；运用压力管理技能，了解造成心理压力的原因，有针对性地进行心理调适。
3讨论患者得了脑梗偏瘫以后，能不能治好就要看神经的受损程度和治疗的方法。
在临床上，由于脑梗的发病原因复杂，治疗的时候就需要首先确定脑梗发病的准确信息，确定好脑梗塞的发病程度及其偏瘫的具体部位，根据偏瘫发病的特殊情况，实施相应的治疗。
心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果观察
心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果观察脑梗塞是一种常见的脑血管疾病，其发病率和致残率居高不下。
随着医学技术的不断发展，心理干预和健康教育逐渐被应用于脑梗塞患者的护理中。
本文旨在观察心理干预和健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果。
一、心理干预对脑梗塞患者的影响心理干预是通过调整患者心理状态，缓解精神压力，提高生活质量的一种护理手段。
针对脑梗塞患者，心理干预可以帮助他们积极应对疾病，减轻抑郁和焦虑情绪，增强自信心。
例如，心理咨询和支持可以提供情感支持，让患者感到被关心和理解，减轻他们的心理负担。
同时，心理干预还可以通过认知行为疗法等方式，帮助患者消除消极思维，积极面对康复过程。
二、健康教育对脑梗塞患者的影响健康教育是帮助患者了解疾病的原因、病情和治疗方法，提高他们对自身健康的认识和管理能力的一种手段。
对于脑梗塞患者而言，健康教育可以让他们更好地了解脑梗塞的原因和危险因素，引导他们主动改变不健康的生活方式，如戒烟、限制饮酒等。
此外，健康教育还可以提供康复指导，帮助患者正确进行康复训练，促进功能恢复。
三、心理干预与健康教育的综合应用心理干预和健康教育的综合应用可以取得更好的效果。
通过心理干预，脑梗塞患者可以调整自己的心态，保持积极向上的态度，从而提高治疗的依从性。
结合健康教育的内容，患者可以了解疾病的知识和康复的重要性，从而更好地参与到自己的康复中。
此外，心理干预和健康教育还可以通过促进交流、提供相关信息和资源等方式，增强患者的自我管理能力，提高治疗效果。
四、临床应用效果观察通过观察临床应用效果，可以评估心理干预和健康教育在脑梗塞患者护理中的作用。
实践证明，心理干预和健康教育能够显著改善脑梗塞患者的心理状态和生活质量。
一方面，患者在接受心理干预后，往往能够较好地应对疾病，减轻焦虑和抑郁情绪，增强康复信心。
另一方面，健康教育的应用可以帮助患者更好地了解疾病，养成健康的生活方式，提高治疗效果。
脑梗塞患者心理护理
脑梗塞患者心理护理脑梗塞是一种常见的脑血管疾病，其发生会对患者的身心健康造成很大的影响。
因此，对脑梗塞患者的心理进行护理十分重要。
以下是一些常见的脑梗塞患者心理护理策略：1.了解患者的心理状况：首先，护士应该与患者建立信任关系，在了解患者的病情基础上，询问患者的心理状况。
通过与患者的交流，了解他们的恐惧、焦虑、无助等情绪，为后续的护理提供基础。
2.提供心理支持：面对患者的不安情绪，护士应给予患者充分的心理支持。
护士可以通过耐心倾听，关心患者的情绪，并给予积极的鼓励和安慰，增强患者的信心。
3.倡导积极的心态：护士应帮助患者树立积极的心态，告诉他们脑梗塞是可以治疗和康复的，鼓励他们相信自己能够恢复身体功能。
并且告诉他们积极的心态对康复十分重要，能够促进恢复的效果。
4.提供信息：护士可以为患者提供相关的健康教育，告知他们脑梗塞的病因、症状、治疗方法等信息，让患者了解自己的病情和治疗方案，消除对未知的恐惧。
5.提供适当的活动和娱乐：为了使患者有一个积极的心态，护士应该帮助他们参与一些适合的活动和娱乐，如阅读、听音乐、做手工等。
这些活动可以分散患者的注意力，缓解他们的焦虑和无助感。
6.鼓励患者参与康复训练：康复训练是脑梗塞患者恢复功能的重要环节，护士应该积极鼓励患者参与康复训练，并和康复师一起制定个性化的康复计划。
同时，护士要及时了解患者的康复进展，给予患者积极的反馈和支持。
7.关注家属的心理状况：脑梗塞患者的家属往往也承受着巨大的心理压力，护士不仅要关注患者的心理护理，还要关心家属的心理状况。
可以组织家属间的心理支持小组，提供情绪宣泄的机会，帮助他们应对困难和焦虑。
总而言之，脑梗塞患者心理护理是一项重要的工作。
通过了解患者的心理状况，提供心理支持和积极引导，帮助患者树立积极的心态，参与康复训练，可以促进患者的康复和心理健康。
脑梗死后的心理护理
脑梗死后的心理护理脑梗死是一种常见的脑血管疾病，患者在康复过程中不仅需要身体上的治疗和护理，还需要关注其心理健康。
心理护理在帮助患者适应疾病、缓解焦虑和抑郁情绪、促进康复方面起着重要的作用。
以下是脑梗死后的心理护理建议：1. 提供情绪支持：与患者建立良好的沟通，倾听他们的感受和需求，理解他们可能面临的焦虑、恐惧和沮丧。
通过积极的语言和关怀，帮助他们树立积极的心态，增强抗击疾病的信心。
2. 促进社交互动：鼓励患者与家人、朋友和社区保持联系，参与一些适合他们身体状况的活动。
社交互动可以减轻患者的孤独感和抑郁情绪，增加他们的生活满意度。
3. 教育和信息共享：向患者提供关于脑梗死的相关知识，包括病因、症状、治疗和康复过程等。
通过教育，患者可以更好地理解自身状况，减少对未知的恐惧感，并更好地配合医疗团队的治疗计划。
4. 建立康复目标：与患者一起制定可行的康复目标，帮助他们渐进式地恢复功能。
适当的康复训练可以提高患者的自信心和满意度，并促进他们的康复进程。
5. 提供心理治疗：对于有心理问题的患者，建议寻求专业心理咨询和治疗。
心理治疗可以帮助患者处理情绪问题、改善应对能力，并提供心理支持。
6. 关注家属的心理健康：脑梗死患者的康复离不开家属的支持和照顾。
因此，家属也需要关注自身的心理健康。
提供心理支持和心理教育，帮助家属更好地应对压力和情绪波动。
总之，脑梗死后的心理护理对患者的康复起着重要的促进作用。
通过情绪支持、社交互动、教育和信息共享、康复目标的制定、心理治疗以及关注家属的心理健康，可以帮助患者更好地适应疾病、提高生活质量，并加速康复过程。
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脑梗塞患者的心理干预及护理干预
发表时间：2013-03-01T14:42:24.780Z 来源：《中外健康文摘》2012年第47期供稿作者：胡永玲[导读] 脑梗塞主要分为脑梗塞、脑栓塞以及腔隙性脑梗死三类。
胡永玲（江西省电力公司柘林水电厂职工医院 332000）
【中图分类号】R473 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）47-0299-02 【摘要】目的了解心理干预及护理干预在脑梗塞患者中的应用，并观察其应用效果。
方法选取脑梗塞患者60例，随机平分为两组，第一组采用常规的护理方法，为对照组；第二组患者在常规护理的基础上，加以心理干预和护理干预，为实验组。
经过一段时间的治疗，比较两组患者的生活质量。
结果经一段时间的心理及护理干预，实验组患者的生活质量明显高于对照组，P<0.05。
结论心理干预及护理干预在脑梗塞患者的治疗中起着至关重要的作用，值得在临床上使用和推广。
【关键词】脑梗塞心理干预护理干预
脑梗塞是脑血管病症中最为常见的疾病，此病发病率高、致残率高、复发率高的特点，多发于老年人。
病情轻者可致患者口眼歪斜、产生语言障碍，重者可致患者肢体瘫痪，甚至是大小便失禁。
笔者从心理干预和护理干预在脑梗塞患者中的应用方法和效果出发，说明其心理和护理干预在其治疗中的作用。
1.资料与方法
1.1 一般资料
60例患者中，男41例，女19例，年龄40～82岁，平均年龄（55±3.5）岁。
1.2 方法
1.2.1 将上述60例患者随机分为两组，对照组患者30例，采用常规的护理方法；实验组患者30例，在常规护理的基础上，加以心理干预和护理干预。
经一段时间的护理后，比较两组患者的生活质量。
（两组患者比较，P>0.05，无显著性差异，可以进行比较。
) （1）心理护理患者患病初期常会出现焦躁不安的情绪，作为医护人员，要设身处地的为患者着想，多从患者的角度加以考虑，使老年患者重新找回自信心，减少患者的种种不安，鼓励其参加各种治疗和康复活动，把患者当成自己的家人，使其能够放松心情，全心全意地配合治疗。
（2）生活护理大多数脑梗塞患者生活不能自理，因此在生活方面，对病人要做好护理工作。
在饮食方面，应指导家属给患者食用低盐、低脂、易消化的食物。
经常给患者翻身，并及时更换床单，保持床铺的清洁，防止发生褥疮。
保证室内温度和湿度适宜，保证患者每日都能接触到充足的阳光，定期给室内消毒。
协助病人的日常生活，如洗脸、饮食等。
（3）肢体训练为防止患者病情复发，并减少并发症的发生，要加强对患者的肢体训练。
床上肢体功能训练：患者取平卧位，足与踝成90度，并使患者手握毛巾，保证患者肢体的血液循环，从而有利于肢体功能的恢复；站立和行走训练：在保证有人保护的情况下，鼓励患者自己站立和独立行走，并坚持每天训练；语言功能训练：先从简单的发声训练开始，循序渐进的使患者恢复语言功能；吞咽功能训练：选取一些易咀嚼和易吞咽的食物给患者，使患者保持舒适的体位，避免食物被吸入气管；食物进入口腔后，让患者反复咀嚼多次。
1.3 观察标准比较治疗后两组患者的生活质量。
比较两组患者治疗前后的W2HO生活质量量表，分数范围为0～100分，得分越高，说明生活质量越高。
1.4 统计学处理数据均应用SPSS13.0进行分析，组间比较均应用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
表1 实验组与对照组干预后生活质量评分比较（-X±S，分）
组别(n) 总体健康(GH) 疼痛与不适(P) 积极感受(PF) 日常生活能力(LB) 对药物及医疗手段的依赖性(DDP) 实验组 79.44±5.32 70.37±6.12 80.47±6.37 78.36±5.38 72.36±5.83 对照组 72.57±6.35 76.97±5.86 73.44±5.89 72.64±5.87 78.42±6.42 P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05由上表，加以心理干预及护理干预后的实验组患者治疗后，生活质量明显提高，且两组比较，有显著性差异（P<0.05）。
3. 讨论
脑梗塞是由于动脉阻塞所引起的脑组织的破坏。
引发脑梗塞的原因有很多，主要有糖尿病、冠心病、体重超重、遗传等原因。
因此脑梗塞的易患人群即为：糖尿病人、肥胖人群、冠心病病人、高血压病人、有家族遗传史的病人，以及有高盐、高油脂、吸烟等不良生活习惯的人群。
脑梗塞主要分为脑梗塞、脑栓塞以及腔隙性脑梗死三类。
患者临床表现常有一下几种：口眼歪斜，眩晕、恶心、说话不清、甚至是半身不遂或是生活不能自理。
严重者甚至会昏迷不醒。
脑梗塞是脑血管病症中最为常见的疾病，具有发病率高、致残率高的特点，如治疗不及时或治疗不当，甚至会危及患者的生命。
通过实验，经过心理干预和护理干预后，实验组患者治疗后的生活质量，明显高于对照组，两者比较差异有显著性（p<0.05）。
由此可见，积极有效的心理干预和护理干预措施，能够提高脑梗塞患者的治疗效率，有效的减轻患者痛苦，提高患者的生活质量，此方法安全有效，值得在临床上使用和推广。
参考文献
[1]忻志鹏主编.实用临床心理学.上海医科大学出版社，1991:244-260.
[2]来桂英，郭安娜，陈春兰，等.生活事件和情绪反应与心身健康的关系.中华护理杂志，1994:1(29):4.
[3]冉学军.老年住院患者的心理问题与护理[J].中国误诊学杂志，2005,5（5）：989-990.。