口语交际教学大纲

《口语交际》教学大纲课程编号：13XJ022403课程名称：口语交际总学时数：36一、说明（一）《口语交际》的课程性质：《口语交际》是面向我院新闻专业学生开设的一门学科基础课，旨在培养新闻专业学生普通话口语表达能力，提高学生普通话口语表达水平，是一门在理论指导下，实践性很强的课程。

（二）教材及授课对象：单明主编《计算机辅助普通话水平测试应试手册》，安徽文艺出版社，2012年版。

面向新闻专业学生开课。

（三）《口语交际》的课程目标（教学目标）：本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。

教学中始终贯彻理论和实践相结合；课堂示范和自我训练相结合；课内学习和课外活动相结合的基本原则。

以理论为指导，以训练为主导。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即现代汉语普通话语音系统理论介绍和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出方音的辨正。

（四）《口语交际》课程授课计划（包括学时分配）（五）教学建议：多媒体教学，理论指导口语实践练习。

（六）考核要求：参加省级普通话测试并取得二级乙等及以上证书。

二、教学内容主要教学目标：1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。

2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。

并能运用这一对应关系进行方音辩正。

3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。

教学方法及教学手段：教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。

本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生训练相结合。

以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。

教学重点及难点：针对安徽方言区的学生，教学重点是声母、韵母的正音，声调的准确，教学难点为平翘舌、前后鼻音、鼻边音的区分。

第一章绪论（一）教学目的及教学要求准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语言规范化意识。

（二）教学内容1.普通话和汉语方言。

2.大力推广和积极普及普通话。

3.怎样学习普通话？第二章普通话语音（一）教学目的及教学要求了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。

（二）教学内容1.发音原理。

2.语音常识。

3.汉语拼音方案。

第一节发音原理（一）教学目的及要求了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。

（二）教学内容1.语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。

2.语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。

3.口腔发音部位示意图。

第二节语音常识（一）教学目的及要求掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。

?（二）教学内容1.音节：语音结构的基本单位。

2.音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。

3.声母、韵母、声调4.汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。

第三章普通话的声母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。

充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。

（二）教学内容1.普通话的声母。

普通话２１个辅音声母的发音部位和发音方法。

2.声母辨正。

3.普通话声母训练。

声母读音训练；声母正音训练。

第一节声母的发音特点（一）教学目的及教学要求掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普通话辅音声母发音总表。

（二）教学内容1.什么是声母以及决定声母发音的两大要素。

（1）声母：是汉语音节中开头的辅音。

（2）辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。

（3）声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式。

2.按发音部位分类：双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。

3.按发音方法分类：依据成阻和除阻方式，声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；依据发音时声带是否振动，声母分为清音和浊音；依据除阻后呼出气流的强弱状态，声母分为送气音和不送气音。

第二节声母辨正（一）教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。

（二）教学内容1.平、翘舌音辨正2.鼻音与边音辨正3.舌面音辨正4.零声母辨正第三节普通话声母训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话的21个声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服声母中的方音。

（二）教学内容1.双唇音练习2.齿唇音练习3.舌尖前音练习4.舌尖中音练习5.舌尖后音练习6.舌面音练习7.舌根音练习8.平舌音和翘舌音对比练习9.鼻音和边音对比练习和h对比练习11.送气音和不送气音对比练习12.纠正尖音字练习13.声母综合训练第四章普通话的韵母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。

充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。

（二）教学内容1.普通话的韵母。

韵母的分类和结构；韵母的发音。

2.韵母辨正。

3.普通话韵母训练。

韵母读音训练；韵母正音训练。

第一节韵母的发音特点(一)教学目的及教学要求了解普通话韵母的定义；掌握按照不同的分类方法，对韵母进行的分类；了解韵母的结构及其发音条件。

（二）教学内容1.什么是韵母及元音？2.韵母的分类。

3.韵母的结构。

4.韵母的发音条件。

第二节??普通话韵母的辨正(一)教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中韵母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。

（二）教学内容1.区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和enɡ、in和inɡ、an和anɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。

2.区分齐齿呼和撮口呼韵母。

3.读准韵头u，避免韵头丢失。

4.区分u和ou、uo和e、e和o、u和ü。

第三节??普通话韵母训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话的39个韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服韵母的方音。

（二）教学内容1.单韵母发音训练2.复韵母发音训练3.鼻韵母发音训练第五章??普通话声调及训练(一)教学目的及教学要求掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。

（二）教学内容1.普通话的声调。

调值与调类；普通话的声调；声调辨正。

2.普通话声调训练。

声调读音训练；声调正音训练。

第一节??声调的性质和作用（一）教学目的及教学要求了解声调的概念，性质及作用；重点掌握普通话4个声调的调值和调类。

（二）教学内容1.什么是声调及其作用。

2.调值、调类及调号。

第二节声调的辨正(一)教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声调的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声调的发音偏误。

（二）教学内容1.掌握调值。

2.辨明调类。

3.掌握古入声字在普通话里的声调读音。

第三节??声调综合训练（一）教学目的及教学要求通过训练重点掌握普通话的4个声调，读准每个调值，并能在普通话口语运用中克服方言中的声调读法。

（二）教学内容普通话四声：阴平、阳平、上声、去声的训练第六章普通话的语流音变（一）教学目的及教学要求掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的音变规则等等。

充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。

（二）教学内容1.普通话的音变变调；轻声；儿化；“啊”的音变。

2.普通话音变训练上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。

第一节语流音变（一）教学目的及教学要求通过学习语流音变，重点掌握普通话中上声、去声、“一”、“七”、“八”、“不”的变调。

（二）教学内容1.变调的性质。

2.上声变调。

3.“一”和“不”的变调、重叠词的变调。

第二节??轻声及其训练（一）教学目的及教学要求通过学习轻声，重点掌握普通话中轻声的发音规律，并掌握一些常见的轻声词。

更好的掌握在语流中进行轻声的准确读音。

（二）教学内容1.轻声的性质和作用2.轻声的规律3.必读轻声词练习第三节??儿化及“啊”的音变训练（一）教学目的及教学要求通过学习儿化和“啊”的音变，重点掌握它们在普通话中的发音规律，并掌握一些常见的儿化词，更好的掌握在语流中的读音变化。

（二）教学内容1.儿化韵：儿化的性质和作用、儿化韵的发音变化规律、常用儿化词发音练习。

2.语气词“啊”的变化。

第四节??音变综合练习（一）教学目的及教学要求通过训练重点掌握普通话的几种变调，掌握每种的变调规律，并能在语流中熟练的运用。

（二）教学内容普通话中轻声、儿化、“啊”的音变训练第七章普通话朗读训练（一）教学目的及教学要求掌握基本的发声技巧，了解朗读的四个基本要求，学会运用朗读的多种技巧包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。

充分使用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。

（二）教学内容1.发声技能训练。

气息调节训练；共鸣控制训练；吐字归音训练2.朗读的含义3.朗读的基本要求深刻理解朗读作品内容；明确朗读目的，确定朗读基调；分清朗读对象，引发读者共鸣；把握朗读技巧，设计朗读方案。

4.朗读技巧训练。

形象感受的运用；逻辑感受的运用；内在语的运用；语气的运用；语调的运用；停连的运用；重音的运用；节奏的运用；第一节朗读及作用（一）教学目的及教学要求掌握朗读的含义，了解什么是正确的朗读方式，并理解朗读的重要作用。