改革开放30年来中国教育发展

改革开放３０年来中国教育的发展

教育是我国改革开放30年来最具有开创性和战略性现代化基础工程，在改革开放之初历史性转折的关键时刻，百废待兴、百乱待治、以邓小平为首的第二代中央领导集体力挽狂澜。已恢复高考为开辟新政政治局面的突破口，以科教领域拨乱反正解放思想的先导，以派遣留学生出国学习为对外开放的开端，开启了波澜壮阔的中国改革开放的新时代。纵贯1978—至今30年来国家对教育的改革的动态来看，中国教育最鲜明的特点是以人为本最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。

尊重知识正本清源，1982年在党和国家系列方针政策的推动下教育经费与经济发展同步增长协调比例关系从根本上得到确立，并且把不断加大教育投入作为一项基本财政政策，为教育改革和发展提供了有力保障。

解放思想，改革体制，大力普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育，为推动教育事业迈向全面改革的快车道，1983年10月邓小平提出教育要面向现代化、面向未来、为教育改革指明了前进方向。

体制转轨、依法治教、党和国家切实把教育摆在了优先发展的战略，1993年2月13日中共中央、国务院正式颁布了《中国教育改革和发展纲要》。这是我国上世纪90年代和21世纪初改革发展的蓝图，是适应市场经济建设需要加快教育体制转型的纲领性文件。同年还颁布了《中华人民共和国教师法》1995年有出台了《中华人

民共和国教育法》，中国教育逐步进入法制化的发展轨道，并初步形成了社会主义教育法规的基本框架。

提高质量促进公平，科学发展观作为新阶段教育改革发展的指导思想，把优先发展教育高水平、高质量、高效率提升教育品质。作为经济社会可持续协调发展基本动力，作为创新型国家建设的根本措施，作为建设公平、效率、和谐社会的基石，针对我国国情，为保证城乡义务教育的政策性公平，在优先发展中史无前例地建立了义务教育全部免费制度，为新型势下巩固提高，两基成果、促进区域教育均衡、促进教育公平、走内涵发展道路创造了条件，为大力提高国民教育现代化水平迈出了坚实了步伐。

改革开放30年来中国教育也取得了举世瞩目的伟大成就，实现了从文盲大国向教育大国的转变，推动了从人口大国向人力资源大国的飞跃，建立了具有时代特征的完整的国家教育体系。形成了中国特色社会主义教育理论体系，也成功地探索出一条中国特色社会主义教育发展道路。

展望未来中国教育，核心是提高教育创新竞争力，目标是建设人力资源强国，满足上学要求的问题已经基本解决，而上好学校的问题成为突出矛盾，因此，我国教育进一步发展的目标和任务是：有教育大国发展为教育强国，从而实现了由人力资源大国向人力资源强国的飞跃。这标志我国教育已经全面进入发展的新阶段，我国教育要发展，必须根据我国现实的基本国情。并且根据长远发展需要准确认识所面临的新矛盾和新问题。对于全社会来说首先是对于教

育理论界来说我们必须打破传统的狭隘学校教育观，摒弃书本知识本位价值观念。高扬实践能力和创新能力，改革狭隘的学校教育观念，走出教育”学校化”和”学历化”的怪圈，建立一种符合学习社会化、人力资本化、发展终身化的新型学校制度，是深化素质教育的必然选择，第二，努力促进城乡发展一体化，通过教育城市化发展促进新生代迈进城市化，使他们成为实现城市化宏伟目标大巨大力量。在今后的教育发展中，教师发展必须放在第一位，必须建立一个开放灵活、充满创新机制的教师教育制度和教师人事制度。在当今的经济全球化和高科技迅速发展的新型势下，教育的竞争力不仅是人才竞争的保障，而且也是提高国家综合实力竞争的保障，在网络化的时代，我们更需要一个开放的胸襟，以信息化促进教育现代化。

改革开放30年来中国教育虽然取得了巨大的成就，任务还很艰巨，改革与创新仍旧是中国教育发展史上的一项重要工程