焊接加工专业的调研论证报告

焊接加工专业的调研论证报告

一调研目的与情况

（一）调研目的

职业教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析焊接加工专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对焊接类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为职业教育焊接的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高焊接专业人才培养质量及毕业生的就业质量。

(二)调研基本情况

为圆满完成此次调研考察任务，校就业办制定了考察方案，提前联系了本地区的第一机械厂、东方电气集团、中国二重、四川工程职业技术学院、西南安装职业技术学校等众多企业单位和职业学校，并收集了大量信息，确定了具体的考察路线，提出了具体考察要求，密切配合，按时按质按量完成考察任务。

1、市场需求情况：

通过此次对社会、地区单位的考察，我们了解到走访的单位对毕业生应具有的基本素质诚恳地提出了如下要求：毕业生应该是复合型、全面发展的人才；毕业生应该具有吃苦耐劳的精神；毕业生需要处理好各种人际关系，具有团队协作的能力；需要具有较强的专业技能。同时还发现市场需求量很大，因此，在专业原有实习基地基础上，尽快高质量加速实习基地建设，提高培养焊接专业人才的实践能力，真正为社会、地区培养更多的焊接专业人才。同时为地区行业发展服

务，为地方其它院校服务，也是我们义不容辞的责任。

2、学生情况分析：

通过对我校毕业生工作情况调查，我校毕业生的就业.优势依然是实践能力强，并且能深入到基层第一线参加工作。但是也存在着一定的问题表现在:对自己定位不准确，眼高手低，缺少吃苦耐劳的精神，学生基础知识不够扎实，应用能力与市场还存在较大差距；学生实践能力需要再加强。

二关于专业的思考与建设

（一）专业定位

正确定位中职专业培养目标是构建职教专业人才培养模式、进行职业教育教学改革的关键。在正确定位焊接专业专业培养目标时，我们进行了充分的社会、行业调研。调研得出的结论是：随着焊接技术的不断发展和应用，焊接专业已发生了较大的变革，对焊接专业人员的素质、质量、技术也提出了愈来愈高的要求。同时用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置。

因此，我们将焊接加工专业的培养目标定位为：培养德、智、体等全面发展，具有良好的职业素质。面向企业，从事焊接技术操作及现场管理工作的初高级技能型专门人才。

（二）专业改革意见与建议

通过调研走访，深入企业，与企业各层次员工交谈，现场观察，以及与各企业人员进行面对面座谈，仔细听取大家对职业教育建设的意见，认真总结各专家提出的建设性意见，反复思考，现在对焊接专业改革的意见和建议概括如下：

1、教材建设系统

在教材建设中，我们主要在内容的设计上打破原有的学科教材的常规，充分考虑使用实践教学的要求，打破专业基础课和专业课的区分，以技能知识为中心，要求学生通过工作实习养成理论联系实际的习惯。并根据行业发展和要求，编写与学校教育相适宜的专业教材，培养新型焊接专业人才。

2、教学方式系统

教学方式是课程实施的渠道和工具。新的课程特征和内容要求有相应的方法与之相配套。在一系列行之有效地方法中比较突出的有：一是“小班化教学”。二是师生互动讨论教学法，上述教学方法的目的是使学生提高学习兴趣，达到学习的目的。

3、教师配置系统

专业课教师是新型课程的实施者，传统的教师素质已经不适应以实践环境为主、任务为中心的教学，他们需要在技能上有大幅度的提高，在教学方法上要实现转型，在能力结构上具有“双师型”队伍的特征。所以师资队伍的建设是课改成败的关键。我们主要通过以下几条渠道实现队伍建设的目标：一是校内培训；二是组织教师到企业实习和实训；三是聘请企业的能工巧匠到学校担任兼职教师和教学指导，带动教师总体素质的提高；四是重视教师的教科研的探讨和交流。

4、教学技术系统

为了提高教学效益，需要大量教学设备和配套的实训项目书的支持。根据工学结合课程实践教学的特点，我们充分注意教学技术系统的建设，以两条腿走路的方法，一方面在加强专业建设的支持下增加实训设备，另一方面，完善软件教学系统，提高了教学质量。

5、校企合作系统

加强与企业的合作内涵，为学生提供良好实训基地，构建工学结合教学改革的构架系统，为工学结合课程的一体化教学提供了重要的培养支持。

6、加强学生的做人教育，培养学生吃苦耐劳、塌实肯干精神，提高学生的沟通能力和交际能力，提高学生个人修养和加强学生礼仪教育，加强学生的服务意识，提高学生的动手能力和实操能力等，全方位的加强对学生的德智体美劳教育，培养适应当前社会的合格职教毕业生。

焊接加工专业组

二〇一三年十一月二十五日