雨花石教案

《雨花石》教案

一、教学目标

1、情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符、三十二分音符、前倚音，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

二、教材分析：

1、歌曲《雨花石》是电视剧的插曲,《红红的雨花石》剧情: 记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。

2、作曲家介绍：龚耀年，男，l940年生于上海，中国音乐家协会创作委员会副主任，《音乐创作》常务副主编，国家一级作曲，中央音乐学院、中国音乐学院教授，关于雨花石的故事：雨花石得名，源于一则神话传说：公元5世纪，梁天监年间，云光法师在金陵城南石子岗高台讲经，感动上苍，天雨赐花，天花化作五色晶莹的石子，结构：小调式，二段体结构，C调，2/4拍。

三、学情分析：

五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能合理地使用气息，接受能力好，对表演有一定自我表现能力。

四、教学内容：

人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。

五、教学重难点：

1、重点：能用优美柔和的声音有感情的演唱歌曲。

2、难点：能够正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符及前倚音。

六、教学方法：

鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，激发学生的学习兴趣，引导学生自己去研究、探索、经历音乐学习的全过程，提高学生的审美能力和陶冶学生的情操。

七、课前准备：

多媒体、钢琴。

八、教学过程：

1、导入：

师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）

（课件出示）：南京雨花台全景

师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，

是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！（播放音频）

2、新授：

①初听：带着问题完整听一遍

请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？

②复听：分段听，感受2拍子的强弱规律，边听边思考这颗雨花石身上有种怎样的精神？

师：补充。（雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神）

③再听：学生安静地听，并且思考歌曲中最深情，最感人的那一句？找出歌曲难点。

设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真正地理解音乐。

3、师生学习歌曲

（1）学生跟着钢琴，用“啊”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度，在模唱的过程中熟悉歌曲的旋律。

（2）比较最深情的两句歌词旋律的区别，并学习其节奏和学唱旋律！

（3）再次用“啊”完整地模唱！用歌曲的速度模唱，熟悉旋律，并且注意那两句的区别，停顿的感觉！

（4）熟悉歌词，男女生分句有感情地朗读歌词！凝造优美的意境，在雨花石伴奏音乐下进行!

（5）学生用优美深情的声音完整演唱歌曲，要求学生注意呼吸记号的地方轻吸一口气，休止符停顿的感觉再明显一点!

4、拓展：

师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们家乡的红岩精神更让我们感到骄傲，说到红岩精神，我们就会想起一个人，她的塑像就矗立在我们云阳县城的民德广场，你知道她是谁吗？对，她就是江姐（出示江姐图片）在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她的手指，虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说：“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁铸成的！”直到今天，人们还在缅怀她。

师：孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐）学生深情演唱全曲。

5、小结：教学目标重复

6、反馈：①教材分析

②教学思路

③教学重难点

④总结优缺点