小学四年级下书法教案

四年级下书法教案（一）

山字旁和立字旁

锦园小学陈淮炎

教学目标

1．掌握山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。

2．通过观察练习，掌握“峰、岭、站、端”四个字的结构特点。

3．了解山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律。

教学重点

掌握山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。

教学难点

山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用。

教学过程

一、课前谈话

今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？

二、导入

你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山

三、探究

（一）学写山字旁

1．学写山字旁

（1）老师再来写一个山，有什么不一样？

（2）课件出示山与山字旁

生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。

师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）

我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？

（3）师生讨论写法

（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）

起笔稍顿直下笔，

竖提上斜粗到细。

最后短竖外向内，

上宽下窄要牢记。

（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。

（播放儿歌，强调书写要领。）

（6）作业展评

这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。

2．学写“峰”字

（1）找朋友

师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？

师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模）

（2）讨论

他们摆的怎么样？

瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。）

（3）示范写

师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。

（4）学生练习

（5）师生共评

3．找一找，比一比

我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。（出示：岭、峦、岗）

师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。

那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？

4．学写“岭、峦、岗”

（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）

（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。

5．师生简评

（二）学写立字旁

1．同学们写的真不错，老师要送大家一首儿歌。一起来念。

小小儿童山脚站

尖尖斗笠头上戴；

踏青归来口很干，

一碗山泉手中端。

2．比一比

站、端、童、笠这几个字有什么相同之处？

生：都有立字旁

师：都有哪些结构的？它的写法和刚才我们学的山字旁有什么相同之处？

生：左右结构都要取斜势，（板书立字旁）上下结构要平稳，取平势。（板书立字）

3．学写斜势立字旁

（1）比一比

出示山字旁和立字旁，比一比哪里最像？

（提画都向右上方倾斜。）

我们一起来写写斜势的立字旁。

（2）师示范，立字旁的上点位置要恰当，使重心平稳。

（3）生练习立字旁

4．自学站字

你能用刚才写“峰”的方法把这个“站”字写好吗？

生练习写三个站字。

点评（站稳、站在格子中间）

再练三个站字

5．比一比，再自学

岭、峦、岗——端、笠、童

左边“山”字旁的字和右边“立”字旁的字，我们来连一连，哪两个写法结构都是差不多的。

左右结构的偏旁都取斜势，上下结构的两个偏旁都取平势，注意字的重心。

6．学生练习

7．作业讲评

圈出自己满意的字。

四、课堂小结

今天我们学习了山字旁和立字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。

竖与撇的奥秘

温岭市锦园小学陈淮炎

背景：

本课属于基本笔画教学，是三年级书法兴趣小组的一课内容，这些学生大多没有接受过专门的书法训练，却基本上都是各班的书法爱好者或书法特长生，有较强的接受能力。而兴趣小组的特殊性就在于学生人数少，教师辅导的面比较广，因此不同于平时的课堂教学。通过几周的基本笔画教学，学生已基本掌握点、横、提、垂露竖等笔画的书写方法。接下去一段时间的教学目标是如何有效地引导他们去发现各种笔画之间的联系？如何举一反三发现汉字书法基本笔

画的书写规律？本课旨在引导学生正确临写悬针竖，并用观察探究的方法掌握长短撇的写法。

教学过程描述：

一、复习导入

师：（板书空心的垂露竖和悬针竖）

比一比垂露竖和悬针竖最大的区别在哪里？

生A：收笔时一个是圆的，一个是尖的。

生B：一个是回锋手笔，一个是出锋收笔。

师：小结：你观察的真仔细，两个竖的写法除了收笔时不同，起笔和行笔都是一样的。再仔细观察一下，两个竖画在姿态上有什么相同之处。

生：两个竖都很直，很挺拔。

师：（师示范两个竖画的写法，先垂露后悬针，并强调收笔处。）今天我们就来学习悬针竖的写法。

【设计意图：垂露竖是前面刚学的内容，通过复习回忆，寻找异同点，循序渐进，既能让学生发现笔画间是有联系的，为引出撇和悬针竖的联系作好铺垫，又能让学生不感觉到新内容太难，增加练习书法的积极性。】