吉 他 教 案(完整资料).doc
《沁园春.雪》教学设计-【通用,经典教学资料】

教学设计
5.这一部分,表明全词主旨的句子是。
其中,将
“”与“”对比,歌颂
了,抒发
了的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么?
7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足?
参考答案
1.引/无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采
3.D
4.D
5.俱往矣,数风流人物,还看今朝往今无产阶级革命英雄无产阶级要主宰世界6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定:他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。
不足:在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
单位: 平罗第七中学姓名:王文林日期:2019、12
微课设计单
中小学微课目标的表述要求:
1.有层次。
如“了解或记忆—理解—掌握(应用)—提升情感……。
”
2.可操作可测量。
如“了解”—能够再认、能够回忆等。
“理解”—能够举例,能够比喻,能够比较区分,
能够在新情境中判断,能够用自己的话表述等。
人音版六年级(上册)教学案[全]
![人音版六年级(上册)教学案[全]](https://img.taocdn.com/s3/m/852930c1ba0d4a7302763af9.png)
1.完整聆听歌曲,猜猜这首歌曲大致是哪个地域的?并谈谈感受。
2.再次聆听。歌曲中哪些地方最具有东北特点?
3.用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。感受带下滑音和不带下滑音的不同效果,进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。
4.再次比较聆听江苏、东北两首《茉莉花》,说出两者在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同,分组讨论后回答。
3.按活动提示要求,完成以下练习:
(1)完整聆听作品,听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示,边听边记录,并听出主题2的演唱形式。
(2)主题2是由男声合唱来表现的,当主题2音乐出现时,可在教师指导下,在音乐的“重音处”拍手,并用“啦”模唱旋律。
(3)说出主题3主奏的乐器名称(大提琴),并随主题3旋律的流动,做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。
3.再听乐曲第一部分,认识短笛,记住短笛的音色。
(1)引导性设问:乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演奏?
(2)出示短笛的图片,认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达。
4.完整聆听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复。
三、课堂小结
板书设计
教学反思
累计( 9 )节
一、组织教学
二、教学过程
聆听管弦乐《小河淌水》
1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们之间的相同与不同。
2.简介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表现的意境。
3.简单介绍歌曲。顺带回顾以前学过的云南民歌如《其多列》《猜调》等。
学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
4.完整聆听乐曲《小河淌水》,引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。设问:
五年级上音乐教案-依马呀吉松人教

《依马呀吉松》教学设计张家口市宣化区沙岭子中心实验小学李冬颖教学内容1 、学唱歌曲:《依马呀吉松》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
2 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野教学重难点1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
教学准备多媒体、电子琴教学过程一、激发情感,兴趣导入欣赏《青藏高原》教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。
(录音播放《青藏高原》学生静听)提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?(生回答)教师出示西藏的图片,请同学们边观看边总结:同学们,西藏位于我国西南部,有最美丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。
【设计意图】本着“三分钟走进音乐”的原则在教学开始就采用了一首同学们非常熟悉的歌曲《青藏高原》,引入本课教学内容《依马呀吉松》。
即拉近了师生距离学生有兴趣、迅速走进音乐世界。
二、学习歌曲《依马呀吉松》(一)初听歌曲教师:音乐是听觉的艺术,请同学们竖起耳朵认真的聆听歌曲。
听后思考并回答老师的问题。
①歌曲是几拍子?②歌曲的曲式结构是怎样的?(两段体)③这是一首藏族歌曲,由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。
《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点? (让学生分组讨论)教师小结:《依马呀吉松》的音乐特点是音域宽广、旋律起伏大、声音高亢嘹亮、气息悠长。
【设计意图】三个问题的预设调动了学生的积极性和主动性,层层递进地挖掘歌曲的音乐内涵,同时让学生进一步熟悉歌曲。
(二)学唱歌曲1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师解释歌词中衬词的意思。
“索呀惹啦”“来斯马拉金彩来”等这些都是歌曲中的衬词,是为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。
《沁园春雪》教案(精选13篇)
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《沁园春雪》教案《沁园春雪》教案(精选13篇)作为一名教职工,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的《沁园春雪》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《沁园春雪》教案1一、导学目标1、了解本词的写作背景,能有感情的背诵全词;2、掌握上下阕所写的内容,体会诗歌的情感;(重点)3、学会抓住诗歌中的关键词句揣摩,并能体会其作用。
(难点)二、导学引领,自主学习(一)基本知识学习1、识记文常,了解本词的写作背景。
2、识记课后“读一读、写一写”中的字词以及文章注释中注音的字词。
3、反复朗读全词,把握主要内容,理清思路:(1)词的上下两阙各写了什么内容?主要采用那些表达方式?(2)作者欣赏这幅图的立足点在什么地方?从词的上阙中哪个字能看出来?(3)上阙中的有虚写的景色也有实写的景色,请你把它在文中勾画出来。
(4)词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画图?(5)下阕中哪句话是过渡句?下阕由景到人,写了哪些英雄人物?作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价?作者这样评价的目的是什么?(6)本词的主旨句是那句?抒发了作者怎么样的情感?(二)重难点突破词的下阙部分作者评论历代的帝王,分别用了“略输”、“稍逊”和“只识”三个词语,请问它们有什么含义?点拨:“略输”、“稍逊”两个词语一方面表明了毛泽东对秦皇汉武的惋惜之情,同时又对他们在历史上的贡献;而“只识”一词则表现了毛泽东对成吉思汗只重武功忽视文治的之情。
(三)学法指导学习本词,应该先弄清它的创作背景,在掌握上下阕内容的基础上抓住关键词句进行揣摩,体会作者的情感。
(四)困惑所在:三、组内合作,收获共享(1)我们组讲解的问题是:(2)我们组讲解的思路是:(3)讲解中需要强调的关键点和重难点是:四、课前热身,自我完善1、给下列加点的字注音。
沁()分()外妖娆()成吉思汗()数()风流人物2、“沁园春雪”中的“沁园春”是词的()“雪”是词的()上下阕的过渡句是__________________,__________________。
教育学 第十一章 教学过程

驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,马上会 上场,那就打!按照判断,公元2015年到2020年间, 这场战争可能爆发。所以,我们现在就要做好对华的 准备。
翻开我们的历史教科书,题目是这样的:甲午 战争是哪一年爆发的?签定了什么条约?割让 多少土地?赔偿多少银两?
一、教学的作用与任务
(一)、教学的概念
(四)、教学的教育性规律(教书育人规律)
1、含义
在教学过程中,教师向学生传授知识的过程,同时也 是对学生进行思想道德教育的过程。
赫尔巴特说过:“教学如果没有进行道德教育,只是 一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一 种失去了手段的目的”
他说:“我不承认有任何无教育的教学”
第斯多惠:“任何真正的教学莫不具有道德的力量”
2、要求
(1)、教师是教育者,在教学过程中起主导作用
(2)、学生是教育对象,又是学习主体
(3)、教师主导,学生主体是教学过程中教与 学的辨证统一
(二)、间接经验与直接经验辨证统一规律
1、含义
间接经验和直接经验作为两种课程内容和认识的两 个来源是相互联系、相互制约的统一体,缺少任何一 方面,教学都是不完整的。
(三)、教学任务
1、传授基础知识和基本技能
2、发展学生的智能
3、形成科学的世界观,培养优良的道德品 质
二、教学过程
(一)、教学过程的基本要素 1、教师 2、学生
3、教学影响
(二)、教学过程的基本矛盾 在教学的进行中,教师所提出的认识任务或其 他任务与学生已有的知识和能力水平之间的矛盾
(三)、教学过程的本质
学生到校外的律师事务所、公检法机关、街道社区 去实际办案,模拟训练,然后回来就某些问题与老师 讨论,或老师就某些问题对学生提问,引导学生作答。
最新人教版五年级上册音乐教案(正)
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第一单元、西部风情(5课时)第1课时教学内容:学唱歌曲《依马呀吉松》上课时间:教学目标:1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学过程:1、导入新课(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第2课时教学内容:欣赏《上去高山望平川》欣赏《新疆舞曲第二号》上课时间:教学目标:1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》,演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
2024年人教版(2024)六年级语文上册阶段测试试卷449

2024年人教版(2024)六年级语文上册阶段测试试卷449考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______ 姓名:______ 班级:______ 考号:______总分栏一、填空题(共5题,共10分)1、把下列词语补充完整。
意想________________虚席。
无____奈____伶伶________目不________莫名________2、辨形组词。
涂____除____输____喻____3、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填到横线上。
A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑____她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?”____ 他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。
____林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
____“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”____4、看拼音写汉字。
xiù mó róu mǎzhàn xiá____花____崖____搓____瑙____水____子zhākēng nuó yījiǎo叫____ ____气婀____ ____人____动5、我能把词语补充完整。
____连____返____无分________之大____怒____圆____不由________________不安。
____二、问答题(共9题,共18分)6、读课文《校园交响诗》,说说课文大致讲了什么?7、仔细品味古诗《竹石》,给本诗写一段赏析文字8、仔细读课文《大自然的文字》想一想。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头;你只知道这不过是一块普通的石头,可在懂得大自然文字的人看来,它并不普通。
它是石灰石,是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民,可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
吉宏达驾校科目三道路教案(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑吉宏达驾校道路教案教练员:***车牌号:00001教学科目:科目三根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求,结合我校的实际情况,特制定本教案:教学目的:(1)适应各种不同道路,时间,天气的车辆驾驶.(2 )严格遵守交通法规,始终坚持以人为本的理念,时刻把安全驾驶作为第一目标,努力做好一个符合时代需求的合格驾驶人.重点难点:(1 )对各种不同道路,时间,天气的适应.(2 )对车辆行驶中各种复杂情况的判断,以及正确采取处理各种道路情况的方法,做到沉着,冷静,反应迅速.教学内容:(1)带领学员熟悉不同的道路状况,让学员对不同道路状况采取不同的驾驶方法,对各种不同的道路状况有基本的认识.(2)带领学员熟悉不同时段车辆的驾驶,让学员熟悉白天,傍晚,夜晚的车辆驾驶,并向学员讲解人的生物钟 (例如一个人从早上精力充沛,视觉,听力都处于极佳的状态,至打傍晚和夜晚,随着一天工作的结束,人也变得非常疲劳正是反应变缓的时候,所以这个时候一定更要放慢车辆速度,注意安全)(3)带领学员熟悉不同天气的车辆驾驶,(主要是雨天,如能赶上季节的话,也要适应冰雪天气的车辆驾驶)让学员熟悉不同天气的各种不同路况,选择正确的驾驶方法,有时受天气影响,驾驶人和行人的视线也受到影响,一定更要放慢速度,注意安全.(4)带领学员上路驾驶时,向学员讲解如何对各种机动车,非机动车,行人进行正确的动态判断,让学员明白与人方便即是与己方便的道理,做到有情况提早处理,尽量避免紧急情况.(5)向学员讲解如何处理各种紧急情况,以及处理各种紧急情况时需要注意的事项,做到沉着,冷静.(6)时刻注意安全,严格遵守道路交通法规,做一个符合时代需求的合格的驾驶人.教学方法及手段:1知识讲解,将正确的操作方法,注意事项等进行集中讲解,同时与不正确的操作方法,在教学时进行比较,使学员能尽快的理解。
教学时对容易产生错误操作的环节,多设问题,让学员答,帮助学员加深记忆。
人教版五年级上册音乐教案

人教版五年级上册音乐教案复上节课研究的歌曲《依马呀吉松》,并询问学生对于中国音乐的了解和认识。
二、研究新歌1)听歌曲范唱录音。
在聆听之前,提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2)研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对祖国的热爱之情的理解。
3)研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练。
4)练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、小结1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
3)指出下一节课的任务或课下的乐器练任务。
第3课时XXX追月教学目的:1、通过研究歌曲《彩云追月》了解中国古典音乐的基本特点和表现手法。
2、能够用柔美、流畅的声音、抒发对自然美景的赞美之情。
3、培养学生欣赏和感受音乐的能力。
教学过程:一、导入:复上节课研究的歌曲《三峡的孩子爱三峡》,并询问学生对于中国古典音乐的了解和认识。
二、研究新歌1)听歌曲范唱录音。
在聆听之前,提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2)研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对自然美景的赞美之情的理解。
3)研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练。
4)练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、欣赏其他版本的演唱和乐器演奏。
四、小结1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
与象共舞优秀教案(完整资料).doc

与象共舞优秀教案(完整资料).doc【最新整理,下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生的感受、体验和理解。
”因此,在本文教学中教师要敢于放手,引导学生运用多种方法抓住主要内容,通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点,同时揣摩作者的写作方法,积累文中的优美语并加以运用,体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文,它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展现了泰国人独特的地域文化。
课文共有5个自然段,每个自然段单独成段,围绕这泰国人与大象关系亲密展开。
第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事,第二自然段讲述在泰国象是国宝,第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离,第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物,第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【学情分析】对于五年级学生来说,他们具有较强的独立识字能力,能够借助词典阅读,理解词语在语言环境中的意义,也能初步领悟作者的思想感情,但在阅读中揣摩文章的表达顺序,领悟文章的基本表达方法有一定的难度。
因此,针对教材特点及学生学习状况,在设计本课时本着“尊重学生,放手自学”的原则,从学习目标的制订就开始放手,逐步使学生感受到自己是学习的主人,并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字,熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
辽师大版三年级综合实践教案(上册)

综合实践教案(2015 至2016 第一学期)乔营子小学三年级徐文吉一、指导思想综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
总之,就是要让他们更多地去看,去想,去试。
二、教材分析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,以环保与资源、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
【名师教与练】《寓言四则》(导学案)-2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)

第22课《寓言四则》导学案◆任务一:查阅资料,借助工具书,阅读课文,完成下列任务。
1.了解文体知识寓言,用假托的故事寄寓意________________,给人以启示。
大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
写法上常常运用________和________等表现手法。
2.伊索与《伊索寓言》《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集,也是世界上最著名的寓言。
是________民间流传的讽喻故事,大多是________故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理,形式短小精悍,描写形象生动,比喻幽默。
伊索,弗里吉亚人,是公元前6世纪的希腊寓言家。
被后人誉为“________”。
奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。
他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
3.《穿井得一人》选自《________________》,是先秦________家代表著作。
战国末期秦相________集合门客共同编写而成。
4.《杞人忧天》选自《______________》,该书是中国古代_________思想文化史上著名的典籍,属于诸子学派著作,是一部智慧之书,它能开启人们心智,给人以启示,给人以智慧。
今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。
相传战国时________家代表人物_________所著,后被尊为《冲虚真经》◆任务一:导入新课,了解作者1.说一说寓言故事有什么特点?2.交流课前搜集的关于寓言故事及《伊索寓言》相关资料。
◆任务二:领学《赫耳墨斯和雕像者》1.梳理情节,探究寓意(1)分角色朗读课文,老师、男生和女生分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。
(2)赫耳墨斯为什么来到凡间?用简洁的语言概括故事情节。
2.品读形象,探究寓意(1)了解故事中的人物。
(2)他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价?请说出他此刻的心理。
(完整版)初级日语学习之动词て形

初级日语学习之动词疋形动词疋形的形式:一类动词吉一v 老一V 二类动词〜p三类动词〜UPp Ofop Vfop LfLp句型1:动词P形+动词1.表示两个以上的动作依照时间顺序相继发生.例句:昨日戸一卜'行^p、買v物L^Lfeo翻译:昨天去商场买东西了.讲解:一类动词行(V、)吉求Tf行^p(特殊)例句:杯帰^p、宿題总L求T。
翻译:回家,然后做作业.讲解:一类动词帰(力伉)O求Tf帰^p例句:図書館行^p 本总借OP、家入帰O求T。
翻译:去图书馆借书,然后回家.讲解:一类动词行(V、)吉求Tf行^p(特殊)二类动词借(力、)借OP2 .表示处于前一个动作的状态进行后一个动作. 例句:眼鏡总力舫疋本总読族求口翻译:戴着眼镜看书.讲解:二类动词力、疗求力、疗疋例句:手总挙厅p 横断歩道总渡翻译:举着手过人行横道.讲解:二类动词挙(厉)厅號挙厅p3 .表示前一个动作是产生后一个动作的原因,理由.例句:風邪总引J、p 学校总休翻译:因为感冒我向学校请假了。
讲解:一类动词引(^)吉求引J、p句型2:动词P形+力、乙+动词表示两个以上的动作依照时间顺序相继发生. ”不能在一个句子中反复使用两次.例句:李wen 毎晩声才总聞j、p、$ 寝翻译:小李每天听了收音机后睡觉.讲解:一类动词聞(岂聞J、P例句:昼飯总食出力、疗求T。
翻译:吃了午饭后出门.讲解:二类动词食(尢)食Yp例句:家帰一度日本語①勉強总翻译:回家后再学一遍日语.讲解:一类动词帰(力伉)帰二疋句型3:动词疋形+哲+表示许可.例句:家疋仕事总LTt W^To翻译:在家里工作也可以.讲解:三类动词L^r^LT例句: m写真总撮oTt w^r^o翻译:这儿可以拍照吗?讲解:一类动词撮(七)osr^撮oT例句:家帰oTt w^r^o翻译:可以回家吗?讲解:一类动词帰(力伉)osr^帰oT句型4:动词T形+肚+ 疗SP^o表示禁止.例句:飛行機◎中疋、夕八口总吸oTtt 疗SP^o 翻译:飞机上不能吸烟.讲解:一类动词吸(r)vsr^吸oT例句:教室疋物总食<Ttt 疗SP^o翻译:教室里不能吃东西.讲解:二类动词食(尢)<sr^食^T例句:乙①部屋入oTtt 疗SP^力、。
18青铜器教案小学美术浙人美版四年级上册备课..doc

18青铜器教案【教学目标】1.知识与技能:结合学生白学知识,引导学生说说青铜器的造型特点,知道几个典型代表的青铜器器型及饕餐纹,初步形成欣赏评述青铜器造型的能力。
2.过程与方法:学会从器形与纹饰角度来欣赏与评述青铜器的造型美,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握欣赏青铜器造型的基本方法。
3.情感态度与价值观:引起学生对青铜器的关注与兴趣,珍视优秀的民族文化遗产,增强民族自豪感。
【学情分析】青铜器曾经是等级森严的制度的产物,是反映一个时代社会、政治、经济和物质文化的体现。
本课教学旨在引导学生走进青铜器的世界,透过青铜器古色斑斓的外表、繁多的造型、诡秘的花纹、奇异的铭文,看到的是一个时代青铜艺术的辉煌。
通过接触中国古代青铜艺术,拓宽艺术视野。
让学生在感悟青铜器的造型、装饰艺术和铭文所具有的艺术价值和重要的历史价值的同时,领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。
青铜器年代久远, 再加上其名称经常出现许多生僻字,让学生充满好奇。
以学生问学生答的常态课堂形式开展这样一节欣赏课,学生是主体,老师不过是帮助孩子欣赏评述的朋友,师生一起完成这样一堂看起来严肃悠远的欣赏课。
重点难点重点:了解儿个古代青铜器的造型艺术特点(器型与纹饰)。
难点:从器形与纹饰上欣赏评述青铜器的造型美。
【教学过程】4」【教学活动】【导入】成语导入成语导入。
(1)模拟场景,教师接电话:我向来说话一言九鼎!教师:一言九鼎是什么意思?鼎是什么东西,有哪些成语,谁能来组词,什么意思?谁能说说他的来历。
学生冋答结构、意义等,教师结。
(两种预案),学生提到青铜器直接亮课题。
预设一:学生自己谈到了后母戊鼎,就学生思路,引导学生说说后母戊鼎的重量大小,结构、意义、典故、纹饰。
教师:我们同学说的都很有道理,老师接下来给大家看的这段短片应该可以完整解答大家了。
预设二:老师这里也带来了一个青铜仿制品,你能来说说他的名字么?引导学生自己说说对鼎的了解,对后母戊鼎的了解。
第八章耆那教和锡克教
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❖ 第五代古鲁:阿尔琼。 “仁慈的真名,仁慈的真 第四代祖师的儿子。编 名啊,
撰《阿底格兰特》。向 你慷慨地祝福一切生命,
——第一代古鲁那纳克
为什么到森林中寻找真名?他在一切之 中,他就在你的生命之中,如同芳香在花、 形象在镜中。因此,如果你凝视你的心,你 就会看到他。
——第九代古鲁巴哈都尔
❖ 不朽、万能的主, 你超越时空, 肉眼看不见, 你没有名字、种姓、教义, 没有形式、形象, 对一切骄傲、邪恶, 你是愤怒的毁灭者,
❖ 目前印度锡克教徒2000万人,占2%弱。传入 东非、英国、加拿大、美国、泰国、香港等。 美国有20万锡克教徒。
❖ 金庙:在印度北部城市阿姆利则,锡克教信徒纷纷 涌入金庙(Golden Temple)庆祝锡克教创始人那纳克 (Guru Nanak)541岁诞辰 (2009)
印度德里的锡克庙
❖ “以克制为熔炉,以顺从为金匠, 以理解为铁砧,以神学 为工具, 以畏神为风箱,以苦行为炉火, 以爱神为炼炉, 将神名化于其中。 经文将在这真正的作坊中铸成文字,这 就是神以爱宠的目光注视的信徒必行之功。”
❖ 经过十代祖师的努力,锡克教得以形成。
十代古鲁
❖ 第一代古鲁:那纳克
❖ 第二代古鲁:安格德
❖ 《十祖圣典》,成书于第十代祖师戈宾德时 期。
教义与信仰
❖ 1.一神论 ❖ 2.业报轮回 ❖ 3.解脱 ❖ 4.祖师的职责 ❖ 5.反对种姓制度 ❖ 6.反对偶像崇拜 ❖ 7.注重现实,尊重劳动 ❖ 8.一夫一妻制,反对歧视妇女
学习吉他的入门乐理知识(完整资料).doc
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【最新整理,下载后即可编辑】吉他入门乐理知识心若无尘,一弦一世界,一琴一天堂基本的乐理对于刚开始接触吉他的初学者非常重要,如果不懂乐理就不能更好的学习吉他,所下面的内容是学习吉他不可缺少的部分。
分清这些音乐单元,对于学习乐理是非常有好处的。
一首完整的曲子,由很多不同时值的音符组成不同的小节,再由这些小节组成不同的乐句,由不同的乐句组成不同的段落,由段落组成完整的乐曲。
1、时值时值是音乐中非常重要的组成单位,它控制着音符发音的长短,按照一定时值演奏的音符才能奏出美妙动听的音乐。
一个人在演奏一首乐曲时,即使音符弹得非常正确,如果音符的时值不正确,那么它的音乐也是非常糟糕的,所以正确联系好不同时值的音符,对于我们初学者是极其重要的。
我们给予一个时值的定义:时值就是控制音符长短的单位,他的计算单位是:拍我们目前的记谱方法有三种:五线谱、六线谱、简谱等。
在这三种不同的记谱方法中,它们表示时值长短的方法略有不同,但大体相似,他们都是以五线谱为基础形成的。
2、运用在吉他上的记谱方法:六线谱六线谱是世界上通用的一种专为吉他设计的记谱方法,我们在学习吉他时,接触最多的也是他。
六线谱的基本结构是由六根间隔相等的线组成,这六根线分别代表吉他上的六根弦,最下面的一条线,代表吉他的第六根弦,注意,是第六,不是第一,这个要反过来理解的,然后依次是又上到下看谱,倒数第二根线代表第五根弦,下面的依次类推。
六线谱:六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示两手演奏的位置和动作(即指法),而不是记录的音的高低,但它与简谱或五线谱结合对照起来使用时非常方便,既能表示音高,又能表示指法。
六线谱对吉他常用的演奏方式(独奏、分解伴奏和漫弹节奏)分别用如下方式记录:独奏(旋律)记谱:在六条线上写上阿拉伯数字。
六线谱中的数字表示吉他的品格,写在线上的数字表示左手按第几品,数字所在的线即右手应弹的弦。
分解和弦伴奏记谱:在六线上画“X”,此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。
吉州区三中九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法说课稿新版粤教版
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5。
3[二氧化碳的性质和制法]尊敬的各位评委老师,大家好:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册,第五章,第三节[二氧化碳的制取和性质],本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课.〔第一个方面〕一、教材分析(它分为四个局部,第一局部)1,教材的地位及作用第五单元[燃料]是初中内容的重要组成局部,这一单元所学知识也与我们的生活息息相关,而其中“[二氧化碳的制取和性质]〞就是我们要仔细学习的内容,本节课主要知识点是实验室制取二氧化碳的主要方法、原理、实验装置、实验操作以及性质,在此之前,我们学习了氢气、碳,为本节课的学习垫定了一定的根底,后面我们还要学习化石燃料,可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2,〔第二局部〕教学目标(基于对教材和课程标准的分析,我制定的三维目标如下,首先〕〔1〕、知识与技能〔要求)1〕认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途。
〔以及〕2)了解实验室制取二氧化碳的主要方法、化学反响原理、实验装置、实验操作。
(2〕过程与方法〔要求)1〕通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理.〔以及〕2〕用化学知识解释日常生活中的一些现象,激发学习化学的兴趣.〔3〕情感态度与价值观〔要求〕1)培养学生学习的自觉性和主动性。
〔以及〕2〕培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3,(第三局部〕教学重、难点以及教具的准备〔针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制定如下)1)教学重点:认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途. 2〕教学难点:实验室制取二氧化碳的主要方法、化学反响原理、实验装置、实验操作。
4,(第四局部〕学生情况九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高,通过前面几节课的学习,学生已经初步具备了简单的化学思维,虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的,但是他们对于课程内容整体掌握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺,所以本节课的学习,要注重加强学生在这方面能力的培养.(第二个方面〕二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是:情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
2024年鲁教版选修4历史上册月考试卷含答案448
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2024年鲁教版选修4历史上册月考试卷含答案考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______ 姓名:______ 班级:______ 考号:______总分栏一、选择题(共6题,共12分)1、恩格斯说:“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈,修筑了文明的交通大道。
”拿破仑所颁布的!《华沙大公国宪法》的第节中规定:“废除农奴制,所有公民在法律面前一律平等。
”据此可见拿破仑战争A. 推动了欧洲的政治文化重构B. 摧毁了欧洲的封建社会C. 促进了当地的经济文化发展D. 推翻了欧洲的贵族政治2、拿破仓曾说:“在思考一次战役时;我在内心与自己辩论,力求驳倒自己;在制订战役方案时,我是最谨小慎微的人。
”下列拿破仑亲自参加的战役,按时间先后顺序排列正确的是。
①土伦之役②滑铁卢战役③奥斯特里茨战役④菜比锡会战A. ①③④②B. ①④③②C. ②③④①D. ③④②①3、第三次反法联盟的积极组织者、英国首相皮特听闻某战役败北的消息后一病不起,并在撒手人寰前要人取下挂在墙上的欧洲地图,说:“卷起来吧!今后十年不再需要它了。
”该战役最有可能是A. 土伦之役B. 奥斯特里茨战役C. 莱比锡会战D. 滑铁卢战役4、礼与刑是西周法律体系不可分割的两个组成部分,故有“礼之所去,刑之所取,相为表里”的说法,对此理解正确的是A. 道之以政,齐之以刑B. 出礼则入刑C. 道之以政,齐之以礼D. 以刑代礼5、恩格斯说:“可以设想,在人民代议机关把一切权力集中在自己手里,只要取得大多数人民的支持就能够按宪法随意办事的国家里,旧社会可能和平地长入新社会,比如在法国和美国那样的民主共和国,在英国那样的君主国。
”这表明恩格斯A. 主张无产阶级实施暴力革命夺取政权B. 主张实现暴力基础上的和平夺权C. 主张实施资产阶级主导下的温和社会变革D. 主张无产阶级通过议会合法斗争实现社会演变6、有学者说:“毛及同僚依靠组织方式上的变化,通过大规模的劳力动员,以实现农业奇迹;邓及同僚同样依赖改变组织方式来提高农业生产率。
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此文档下载后即可编辑吉他教案(教师:李波)第一课认识吉他基本姿势爬格子练习(适用于每天三个小时以上练习时间的吉他手)一、认识吉他吉他起源: 吉他起源众说纷纭,一般认为是从西班牙起源的。
到18世纪后,逐渐由五根弦发展到六根,19世纪,塔雷加再次将吉他发展推向高潮,改进许多演奏技巧,创作出充分发挥吉他特点的独奏曲,使得吉他表现某些音乐情绪方面,没有任何乐器可代替。
因而人们尊称塔雷加是“近代音乐之父”、“划时代的吉他演奏家和作曲家”。
吉他分类: 民谣吉他(单板、合板、缺角、圆角)古典吉他(尼龙弦)电吉他(ST型、LP型、异形等)吉他各部分介绍: 琴头琴钮琴颈琴枕琴弦指板品格品柱品记琴桥琴锥琴码琴箱侧板背板护板背带扣音孔二、基本姿势保持抬头挺胸,不要低头弯腰看琴,右小臂轻轻地搭在琴箱上,手自然地放到音孔附近右手大拇指控制6、5、4弦食指中指无名指各控制3、2、1弦,弦从细到粗从高音到低音依次为1-6弦。
拨弦时应注意大拇指关节不弯曲,手指关节动,手不动,手部动作幅度要小,勾弦方向为手心方向。
左手轻轻捏住琴颈注意大拇指与中指相对,在按弦的时候注意指尖和指板的角度,在手指与琴颈出应有一定空隙。
避免指肚压弦、指根贴琴颈的错误手法。
三、爬格子练习1234 4321 一根弦爬格子、纵向爬格子、斜向爬格子,锻炼手指独立性。
扩指练习注意前面的手指不要抬起。
要求:基本姿势准确,形成良好的拨弦、按弦习惯。
时间:三天(这只是一个开始,虽然很枯燥,但坚持三天后你就会有质的飞跃)第二课课前知识点四、认识吉他教学内容:1,了解吉他的各部分名称。
2,初步了解吉他的调音方法。
3,初步掌握科学的持琴姿势和手型。
4,了解空弦音并背熟。
重点:姿势与手型。
难点:调音,音准。
五、识谱和空弦练习教学内容:1,初步学会认识五线谱。
2,初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。
3,空弦练习(靠弦弹法和钩弦弹法)。
重点:拨弦姿势,靠,钩弦的区分。
难点:认识五线谱。
六、认识音符(一)教学内容:1,认识吉他第1弦和第2弦上的音符。
2,初步掌握左手的按弦要领。
3,弹奏应用乐曲重点:认识第1,2弦上的音,并对应在五线谱上的位置,掌握靠弦弹法,体会乐曲的节奏。
难点:左手按弦的手型,需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。
七、认识音符(二)教学内容:1,认识吉他第3弦上的音符。
2,初步掌握第3弦与第1,2弦的音符综合练习。
3,诱导听力训练,培养乐感。
重点:第3弦上的音符与第1,2弦上音符的结合,低把位琴品的手指指序控制。
难点:保留指的到位率。
八、认识音符(三)教学内容:1,认识吉他第4弦和第5弦上的音符。
2,初步掌握第4弦上音符的弹奏(P指的拨弦介入)。
3,弹奏乐曲4,初步掌握弹奏技巧:钩音与打音,并应用。
重点:认识吉他第4弦和第5弦上的音符。
P指靠弦的掌握。
难点:P指与i指m指的混合拨弦,音量要求统一。
九、认识音符(四)教学内容:1,认识吉他第6弦上的音符。
2,弹奏应用乐曲重点:认识吉他第6弦上的音符。
复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。
难点:低音音量与时值的保持和到位。
十、认识音符(五)教学内容:1,认识吉他第1弦上的A音(第5品音)2,学习三种常用音符变化标记(升记号,降记号,还原记号)。
4,第1把位音阶,音符综合练习。
5,弹奏应用乐曲重点:吉他第1弦上的A音和三种常用音符变化标记。
难点:第5品的左手四指按弦,手指的扩张与定位。
第三课基本乐理十二平均律吉他六弦标准音指板第一把位音阶音名 C D E F G A B C唱名 1 2 3 4 5 6 7 1全全半全全全半世界上通用的把一组音(八度)分成十二个半音音程的律制,各相邻两律之间的振动数之比完全相等,亦称“十二平均律”。
吉他空弦音从6弦到1弦依次为:E A D G B E3 6 2 5 7 3吉他上每个品格相隔半音。
C调音阶分布:(只学第一把位MI型指法)弹奏小星星弹奏两只老虎要求:1、理解十二平均律2、熟记全半音关系3、熟记六弦空弦音学会用调音器调音4、两首单旋律歌曲熟练弹奏时间:三天(你可以按照简谱尝试弹你喜欢的单旋律曲子)第四课基本节奏学习节奏视唱音乐由旋律、节奏组成,音高变化产生了旋律,时值长短产生了节奏。
节奏是音乐的骨架,是音乐的基础,是和旋律同样重要,甚至更重要的不可缺少的部分。
拍子:手掌一合一分、脚掌一下一上,为一拍。
唱作哒(合分)哒哒哒每唱一次为一拍。
全音符: 1 ———在四分音符后有三个增时线每个增时线时值为一个四分音符二分音符: 1 —在四分音符后有增时线延长前面音符时值的一倍四分音符:1 2 3 4 下面没有横线八分音符:1 3 下面有一根减时线时值为四分音符一半十六分: 1 3 下面有两根增时线时值为八分音符一半四分休止符:0 (休止符用0表示,遇到休止符就停止演奏相应的时值。
二分、四分、八分、十六分的休止符记法与音符记法相同)小节线:︱︳小节线将乐曲平均分开,每小节有固定拍数4/4 四四拍以四分音符为一拍,每小节有四拍。
︱1 2 3 4 ︳4/4 四三拍以四分音符为一拍,每小节有三拍。
︱1 2 3 ︳6/8 八六拍以八分音符为一拍,每小节有六拍。
︱1 2 3 4 5 6 ︳四四拍节奏视唱:︱X X X X ︱X X X XX X ︱X XX X XX︱X XXXX X XX X ︱︱XXXX XX X XX X︱切分节奏:X X X ︱X X X X XX XX︱弹奏单旋律练习曲欢乐颂:要求:1、节奏视唱准确,特别是切分音2、弹奏单旋律歌曲打拍子3、注意左右手手型时间:三天(节奏很重要,把以前的单旋律练习曲逐一重复练习,边弹边打拍子,合拍才有流畅的音乐感)第五课初识和弦首先复习前面讲的“十二平均律”了解音程的概念:两个乐音之间的音高关系。
用“度”表示。
以简谱为例,从1到1,或从2到2都是一度,从1到3或2到4都是三度,从1到5是五度。
重点:1.所有的一度都是纯一度。
2.只有3-47-1 为小二度其余为大二度。
3.中间音为3、4、7、1的为小三度,其余为大三度。
(比如3-5中间音为4所以是小三度)和弦的概念:和弦是乐理上的一个概念,指的是一定音程关系的一组声音。
将三个和三个以上的音,按三度叠置的关系,在纵向上加以结合,就成为和弦。
通常有三和弦(三个音的和弦)、七和弦(四个音的和弦)、九和弦等概念,但并没有什么32和弦、40和弦乃至64和弦的说法!所以,严格地说,“和弦铃声”是商业上的概念,并不符合乐理。
构成和弦的诸音,叫做该和弦的和弦音。
在和弦的基本形态中,最下端的一音,叫做“根音”。
其余各音均按它们与根音构成的音程关系来命名(下面以C大调作讲解)大三和弦:根音与三音是大三度,三音与五音是小三度,用根音的大写英文字母音名来表示.如C和弦。
小三和弦:根音与三音是小三度,三音与五音是大三度,用根音的大写英文字母音名加小写m来表示.如Em和弦。
这是C大调常用和弦在吉他低把位上的位置这里是一些和弦的压法:按和弦注意:1、按弦的手指尽量不触到其他琴弦以免其他琴弦发不出声音。
2、指尖与指板有一定角度,用指尖按弦,不是指肚。
3、按好和弦后,每根琴弦都应发出声音(除不需要弹的和弦外音)4、手指尽量靠近品柱,但不压品柱,用较小的力量就能发出明亮的声音。
5、感觉手指间距不够,注意调整大拇指位置,应与中指相对,若间距还不够,大拇指朝琴箱方向移动,充分扩展手指间距。
学习和弦转换:Am Em Am Dm Am Dm Em 练习曲:兰花草要求:1、明白和弦概念以及所学和弦的构成音。
2、熟练弹奏《兰花草》(合拍子,跟节奏,流畅稳定)。
时间:三天(弹唱不要不好意思开口,大声的唱出来,弹出来。
学吉他的目的就是自弹自唱,感情投入一点,让旋律充满律动和感情)第六课扫弦吉他这门乐器门派众多,雅俗共赏,所以它能风靡世界,吉他那变化莫测、震撼人心的扫弦技法,这种独特优势令从多乐器包括钢琴在内在伴奏方面望尘莫及。
要想成为一名优秀的右他手显然不可忽视扫弦的学习。
在这里主要谈用手指扫弦的技巧一、手指扫弦一般采用三种手法:1 大拇指扫弦手指自然伸展,略呈弧形,所有扫弦动作都用大拇指完成,这种手法扫弦声音丰满,整体性好,缺点是一来一回音色不够统一且亮度较差。
2 拇指与食指交叉成“十字”,其余手指呈飞鸟状伸开(自然并拢也可),下击时用食指指甲背,上击时用拇指指甲背。
这种扫弦声音清脆明亮、音色统一,缺点是声音略显单薄。
3 食指扫弦手掌半握,食指放松,所有扫弦都用食指完成。
这种方法的优点是灵活,速度快,缺点也是较难做到音色统一。
二、扫弦除了要把节奏扫准外,音色的优劣也是衡量一个吉他手水平高低的重要标准。
吉他爱好者扫弦时爱犯的毛病主要有两个:①声音支离破碎,音色混浊,一来一回音色差别很大,特别是往上回弦时第一弦声音特别突出,给人突兀的感觉。
②扫弦时右手手指没吃住弦或吃弦不够,声音轻浮,缺乏张力。
三、正确的扫弦非常讲究统一性、协调性。
手臂、手腕、手指的触弦角度、触弦轨迹、触弦深浅都直接影响了扫弦的音色。
优美的扫弦需要以上各项都达到最佳状态。
①扫弦时,右手的运动要以手腕为主,右手小臂因为手腕的挥动而被带动。
手腕一定要放松,但又应该有一定的控制,这是一个难点。
各位要反复对着镜子甩动手去感觉。
直到你的手腕姿式很潇洒,松弛而有弹性,而且又控制得很好,即为合格。
②手指指背与弦接触的角度也很重要,这不应是直角,而是一个60度左右的锐角。
形象地说,向下出弦时食指指甲(或大拇指肉垫)稍微向里让一让,向上击弦时大拇指指甲也稍微往里让一让,“让”的目的是显了保证让指甲背而不是指甲尖去触弦。
③手指指甲背扫弦的轨迹应是弧形的,绝非直上直下。
向下出弦时手指朝琴头方向画圈,向上出弦时手指朝琴码方向画圈。
④手指与弦接触的深浅对音色影响也很大。
触弦过深手指容易绊在某根弦上导致声音的破碎,过浅会吃不住弦,声音便轻浮而缺乏张力。
⑤切记,和弦的音响效果应是整体的,扫弦的感觉应是“一片一片”而非“一根一根”的。
这需要多动脑筋、多练习。
扫弦简单节奏型:(参考三月通后面的节奏型汇总)简单节奏型歌曲练习《小草》:在弹奏的过程中,注意扫弦的时值,并用脚打拍子。
小草中有一个重要的吉他技巧,就是切音。
切音记号为箭头上方的小黑点。
所谓切音就是使正在振动发音的琴弦立即停止振动。
切音是产生鲜明节奏的重要弹法,伦巴、吉特巴、探戈各种各等明朗有力的节奏和切音分不开的。
切音以左手按弦型式可以分为单音切音法和和弦切音法两种。
单音切音法:1.右手切音法(使用空弦时)右手拨弦后,以右手手指轻轻地接触在振动的琴弦上,即可得到单音切音效果。
2.左手切音法(非空弦时)当一音弹响之后,将左手按弦的手指稍另放松,使弦暂时离开指板上的品,即可得到单音切音的效果。
和弦切音法:1.右手切音法:(开放和弦时)迅速将右手手掌掌肉(小指下方内侧或姆指外侧)轻按琴弦,即可得到和弦切音的效果。