《木版年画》教案

20、木版年画
第一课时
教学目标：
1、认识木版年画的装饰艺术美。

2、了解木版年画的一般制作方法。

3、培养学生热爱民间艺术的情感。

教学重点：认识并了解民间年画艺术。

教学难点：学习用年画的手法创作。

教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。

预习要求：
1、课前收集的各种有关年画的资料。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：
一、复习回顾
1、复习上节课的知识要求。

2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。

3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。

二、精讲探究
1、同学们喜欢过年吗？为什么？春节的时候家里要作哪些装饰？
师：春节是我国的传统节日，年画是中国民间最普及的绘画作品之一，过年的时候张贴在住宅各处，增添节日喜庆气氛，又作一年欣赏之用。

展示部分年画作品，指导学生欣赏，认识年画。

年画的表现风格较多，有写实的也有写意的，有装
饰风格的，也有摄影作的。

这些年画表现的大多是广大人民群众喜闻乐见的题材，寓含了吉祥如意的生活理想。

如：。

“松鹤长春”、“连年有余”、“观音送子”等等。

2、欣赏传统木版年画。

这是一种传统的年画样式，清代，刻印年画的地区几乎遍及全国，著名的有天津的杨柳青和苏州的挑花坞。

3、展示一幅“门神画”。

师：你们知道画上画的是谁吗？
在年画中“门神”历史最久，销量最大。

江苏、山东、河北、安徽等省农民喜欢贴有“秦琼和尉迟恭”这两个人的门神画。

一方面人们认为他二人能“镇邪”，另一方面也出于人们对他们的敬意。

他们都是唐朝的名将，画上的秦琼白脸，三络胡须，顶盔贯甲，佩带兵器，手捧金瓜，腰挂箭壶，虬髯立眉怒目，一红一白，红白对比强烈，富有装饰性。

年画的色彩红火热闹，造型夸张强烈，构图饱满繁密。

木版年画的制作是手工制作，需要构思、画稿、制版、拓印等多道工序才能完成。

欣赏书上有关照片
4、欣赏学生作品《门神》
这幅学生作品学习了传统民间年画的表现方法，但也有作者自己的一些表现思想，他在画了一个大门神的同时，还画了许多小门神，使构图饱满繁密。

门神的形象也富有童趣。

板书设计：
19、民间年画
过年年画喜庆
画面：吉祥如意
色彩：红火热闹
造型：夸张强烈
构图：饱满繁密
20、木版年画
第二课时
教学目标：
1、认识木版年画的装饰艺术美。

2、了解木版年画的一般制作方法。

3、培养学生热爱民间艺术的情感。

教学重点：学习用木版年画的制作方法。

教学难点：创意与设计。

教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。

预习要求：
1、课前收集的各种有关年画的资料。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：
一、复习回顾
1、什么是年画？
2、年画的色彩、造型、构图各有什么特点？
二、精讲探究
1、同学们在平时还看过哪些年画呢？
教师组织学生发言。

（学生发言介绍自己看过的年画。

）
2、展示部分木版年画作品，感受年画的艺术美。

（欣赏年画作品，感受其艺术美，学习表现方法。

）
教师引导学生进行讨论，总结木版画的艺术特点。

（1）表现内容：吉祥如意，生活理想
（2）构图：饱满、繁密
（3）色彩：鲜艳、红火
（4）造型：强烈夸张，突出主要特征。

3、学生了解木版年画的历史和一些制作方法。

（课件展示）
木版年画是中国民间普及的艺术品，内容多以描写现实生活、神话传说、历史故事，新年张贴布置在住宅各处，既增添了节日喜气，又美化了生活环境，还可作欣赏之用。

木版年画和剪纸很相象，它的制作步骤是：先将画稿贴质地良好的木板上进行雕刻，雕好底版后，涂上油墨进行负印制。

彩色木版年画需要制作多块版子，进行分色套印。

三、练习展评
1、作业要求：今天我们来学习临摹或创作一幅年画，要求模仿民间木版年画的表现风格。

组织学生谈构思，指导学生选择主题，进一步认识木版年画的特点。

2、讲解作业方法与步骤：
（1）构思：确定表现内容。

（2）画草稿，注意构图等造型因素。

可以用黑色水彩笔直接画。

（3）涂色。

注意色彩的运用要符合年画的特点。

涂色时可以学习木版年画
的方法一种色一种色的涂。

3、巡回指导学生作业
指导要点：（1）构图（2）造型（3）涂色
4、展评部分作业稿，提出修改意见
（1）构图再饱满一些，可以添画一些相关内容。

（2）平涂作色，可以一块块的涂，主色以暖色为主。

（3）只要画出门神的特征，不必拘泥于细节。

5、展评部分作业，小结本课。

木版年画是中国的传统绘画形式，有着广泛的群众基础，也产生了不少优秀的作品。

木版年画的艺术特点值得我们在其余的绘画形式中运用。

今年春节的时候，同学们不妨多看看人家贴的年画，感受它们的艺术美。

四、反思扩展
1、大家都说木版年画是中国的优秀民间艺术，为什么现在我们很少能见到，也很难买到木版年画呢？
2、怎样才能将这门民间艺术继承和发扬下去呢？。