《木版年画》教案

20、木版年画

第一课时

教学目标：

1、认识木版年画的装饰艺术美。

2、了解木版年画的一般制作方法。

3、培养学生热爱民间艺术的情感。

教学重点：认识并了解民间年画艺术。

教学难点：学习用年画的手法创作。

教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。

预习要求：

1、课前收集的各种有关年画的资料。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：

一、复习回顾

1、复习上节课的知识要求。

2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。

3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。

二、精讲探究

1、同学们喜欢过年吗？为什么？春节的时候家里要作哪些装饰？

师：春节是我国的传统节日，年画是中国民间最普及的绘画作品之一，过年的时候张贴在住宅各处，增添节日喜庆气氛，又作一年欣赏之用。

展示部分年画作品，指导学生欣赏，认识年画。

年画的表现风格较多，有写实的也有写意的，有装

饰风格的，也有摄影作的。这些年画表现的大多是广大人民群众喜闻乐见的题材，寓含了吉祥如意的生活理想。如：。“松鹤长春”、“连年有余”、“观音送子”等等。

2、欣赏传统木版年画。

这是一种传统的年画样式，清代，刻印年画的地区几乎遍及全国，著名的有天津的杨柳青和苏州的挑花坞。

3、展示一幅“门神画”。

师：你们知道画上画的是谁吗？

在年画中“门神”历史最久，销量最大。江苏、山东、河北、安徽等省农民喜欢贴有“秦琼和尉迟恭”这两个人的门神画。一方面人们认为他二人能“镇邪”，另一方面也出于人们对他们的敬意。他们都是唐朝的名将，画上的秦琼白脸，三络胡须，顶盔贯甲，佩带兵器，手捧金瓜，腰挂箭壶，虬髯立眉怒目，一红一白，红白对比强烈，富有装饰性。年画的色彩红火热闹，造型夸张强烈，构图饱满繁密。

木版年画的制作是手工制作，需要构思、画稿、制版、拓印等多道工序才能完成。

欣赏书上有关照片

4、欣赏学生作品《门神》

这幅学生作品学习了传统民间年画的表现方法，但也有作者自己的一些表现思想，他在画了一个大门神的同时，还画了许多小门神，使构图饱满繁密。门神的形象也富有童趣。

板书设计：

19、民间年画

过年年画喜庆

画面：吉祥如意

色彩：红火热闹

造型：夸张强烈

构图：饱满繁密

20、木版年画

第二课时

教学目标：

1、认识木版年画的装饰艺术美。

2、了解木版年画的一般制作方法。

3、培养学生热爱民间艺术的情感。

教学重点：学习用木版年画的制作方法。

教学难点：创意与设计。

教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。

预习要求：

1、课前收集的各种有关年画的资料。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：

一、复习回顾

1、什么是年画？

2、年画的色彩、造型、构图各有什么特点？

二、精讲探究

1、同学们在平时还看过哪些年画呢？

教师组织学生发言。（学生发言介绍自己看过的年画。）

2、展示部分木版年画作品，感受年画的艺术美。（欣赏年画作品，感受其艺术美，学习表现方法。）

教师引导学生进行讨论，总结木版画的艺术特点。

（1）表现内容：吉祥如意，生活理想

（2）构图：饱满、繁密

（3）色彩：鲜艳、红火

（4）造型：强烈夸张，突出主要特征。

3、学生了解木版年画的历史和一些制作方法。（课件展示）

木版年画是中国民间普及的艺术品，内容多以描写现实生活、神话传说、历史故事，新年张贴布置在住宅各处，既增添了节日喜气，又美化了生活环境，还可作欣赏之用。木版年画和剪纸很相象，它的制作步骤是：先将画稿贴质地良好的木板上进行雕刻，雕好底版后，涂上油墨进行负印制。彩色木版年画需要制作多块版子，进行分色套印。

三、练习展评

1、作业要求：今天我们来学习临摹或创作一幅年画，要求模仿民间木版年画的表现风格。

组织学生谈构思，指导学生选择主题，进一步认识木版年画的特点。

2、讲解作业方法与步骤：

（1）构思：确定表现内容。

（2）画草稿，注意构图等造型因素。可以用黑色水彩笔直接画。

（3）涂色。注意色彩的运用要符合年画的特点。涂色时可以学习木版年画

的方法一种色一种色的涂。

3、巡回指导学生作业

指导要点：（1）构图（2）造型（3）涂色

4、展评部分作业稿，提出修改意见

（1）构图再饱满一些，可以添画一些相关内容。

（2）平涂作色，可以一块块的涂，主色以暖色为主。

（3）只要画出门神的特征，不必拘泥于细节。

5、展评部分作业，小结本课。

木版年画是中国的传统绘画形式，有着广泛的群众基础，也产生了不少优秀的作品。木版年画的艺术特点值得我们在其余的绘画形式中运用。今年春节的时候，同学们不妨多看看人家贴的年画，感受它们的艺术美。

四、反思扩展

1、大家都说木版年画是中国的优秀民间艺术，为什么现在我们很少能见到，也很难买到木版年画呢？

2、怎样才能将这门民间艺术继承和发扬下去呢？