小学二年级体育教案各种方式的双脚跳教学反思
水平一《双脚跳》教学反思(来静)
二年级《双脚跳》教学反思
本课是水平一二年级的学生，为了立定跳远奠定基础，我特地设置了以发展学生双脚连续跳跃能力为重点内容的一课。
这一年龄段的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象力丰富，具有好玩、好动、好思考，有较强的表现欲等特点。
因此，设计教学时，紧紧抓住学生特点，以熊出没故事情境为主线，并用生活中常见的易拉罐为教具，通过一系列的跳跃活动来巩固学生的跳跃能力，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣深厚，学生在活动的过程中去发现问题，拓展思维，最大限度地激发学生的想象力，让他们在尽享学习成功的喜悦中，同时也在潜移默化中培养了学生的合作意识、进取精神。
本课在结束部分让学生观察用易拉罐制作的工艺品，让学生明白一定要爱护环境，做到废物利用。
所以，兴趣始终是最好的老师，只有抓住了学生们的注意力，才能使他们真正的投入到每一课的学习中。
一节再完满的课都有它的不足之处，本节课老师在讲解规则时没有做到完整的示范，所以学生几次不能准确完成游戏，导致本节课出现拖堂现象，在以后的教学中一定要做到完整示范。
夏家堡小学
来静。
《双脚跳》教学反思
《双脚跳》教学反思
《双脚跳》是低年级体育教学的重点内容，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。
根据二年学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏的特点。
教学中用音乐贯穿全课，营造宽松、快乐的课堂气氛，让学生在快乐中学习。
同时采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，充分调动学生在课堂上的学习积极性，让学生在不知不觉中完成教学任务，达到很好的教学效果。
从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，学生通过自主跳和合作跳、小组比赛等多种多样的练习方法，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。
把“要我学”的教学过程逐步变成“我想学、我乐学”的自主学习过程。
由于各方面的原因，这节课也有许多不足之处。
如教学中我的语言不够精炼重复较多，应做到精讲多练；在小组合作学习中练习场地大，学生分散，教师无法兼顾。
这节课让我有很多的收获，也使我更清晰认识到自身的不足之处，今后在教学中要多走出去摄取知识充实自己，在下次的教学中有更好的改进和提高。
二年级单双脚跳及游戏反思性说课稿
二年级单双脚跳及游戏反思性说课稿二年级单双脚跳及游戏反思性说课稿二年级单双脚跳及游戏反思性说课稿新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位。
努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力。
单、双脚跳是小学生水平一教学的重点教材，主要教学目标是发展学生的弹跳能力，此项目是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段,同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义.本节课注重的是孩子对知识技能的体验，认知，教学中采用“学”与“玩”相结合的方法，是实现“快乐体育”的前提，是改进教学方法，提升教学质量的必然选择。
教学过程通过教学环境、学习方式、教学媒体、人际关系等一些简单易行，贴近生活，学生乐于接受的教学策略，让学生学会发现，学会思考，学会创新。
1、采用情境教学模式，利用孩子们熟悉的少儿频道《小小智慧树》栏目的情境，创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。
使学生玩中学，学中乐，乐中悟，悟中得。
2、努力营造独立自主的学习空间：教学中以教师为主导、学生为主体，通过体验熟悉的生活场景，观看视频等，“发现问题--自主合作探究——提炼生成动作--巩固提升动作”，引导学生自己去学、主动去学，。
让学生从亲自体验到获取知识的过程中，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。
以“去智慧树乐园做游戏,并用手中的呼啦圈摆图案来跳”提引出教材内容。
体验练习、自主练习、合作练习、个体展示、集体展示等，学生们很快生成动作。
在相互评价中能指出彼此的优缺点，从而不断改进，高效达成本节课的认知目标，即：在小组合作、探究的学习过程中，100%的学生能够自主地说出单脚跳跳、双脚跳基本要领；在合作学习的过程中，能够指出同伴的`优缺点。
3、利用手指魔术师摆图案，比赛生成单双脚衔接跳动作当各小组的学生用自己的图进行游戏时，我让各小组以说出并且展示自己小组的跳法,然后利用跳团案接力,让学生总结出那种跳法最快,让同学们在不知不觉中练习了单、双脚跳.这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇），希望能够帮助到大家。
体育课单双脚跳的教学反思1这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。
在本课教学中，我紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
遵循了学生课堂上的心理活动发展过程，促进了师生的双边活动，在技能的学习时，不再是以往自己讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验。
在教学中，重视提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。
让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。
通过自己的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
此外，还力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。
随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
《双脚并跳》课后反思
（双脚并跳）课后反思这节课是本学期跳绳教学内容的第—节课，现将本次课的缺乏之处总结如下：一、课堂导入环节不引人入胜，导入过于单一该环节是从上课的课堂常规后直接衔接徒手操动作的练习，没有过度，太直接，孩子们还没有开始上课的思想打算就直接做热身活动，教师的引导言语不生动、不自然，过于机械化，只是单一的让孩子跟着老师做动作，没有对孩子们做得好坏给予肯定和评价。
同时热身活动的绳操过于简单，不能使导入环节和实践与提高环节有效的联系在一起。
二、实践与提高环节分组学习无展示，组织教学秩序欠方法虽然导入环节学生对新学的内容学习情绪较高，我及时将孩子的情绪安抚下来，要求孩子们的注意力要集中在学习新内容上。
在进行动作示范与讲解时，出现了局部学生不听讲，自己在一边练习的现象，及时强调要求学生先观看后模仿后，学生还是有局部人没有认真观看示范，这样使讲解示范对他们没有起到作用。
在组织讲解示范时，我没能站在学生中间给孩子们做示范。
虽然孩子们对动作掌握较快，但不标准。
在此之后，学生跟老师一步一步的练习动作，这使孩子们快速的掌握动作轨迹。
在分组练习前，我强调了分组练习的目的、要求及练习方法，使每个学生了解分组练习的目的是什么。
但是孩子们由于之前有几节课没有上，找不到自己的小组，在此环节耽误了很长时间，需要在今后的体育课上多练习训练。
分组练习的站队是成圆圈的，这样有利于孩子们相互监督练习，观看比拟动作。
在分组练习结束后没有进行小组展示，而是集合学生观看个别学生的展示。
通过小组练习时巡视后挑出几个动作具有代表性的学生来展示，并让孩子们自己对展示同学的动作作出评价，之后我再强调动作易错的地方孩子们更简单进行改正，更能使孩子们做出正确的动作。
在自创动作展示环节，由于时间关系，没有在小组内比赛选拨，只是由我来制定学生展示，这样做就消除了学生展示自我的积极性，表演的欲望。
三、调节与评价环节游戏欠缺组织，缺少自我评价环节游戏环节刚开始比拟乱，在强调过纪律后孩子们都能安静下来听我讲游戏规则及方法。
通用版体育与健康二年级《双脚跳》教学设计 (1)
通用版体育与健康二年级《双脚跳》教学设计 (1)一. 教材分析《双脚跳》是通用版体育与健康课程二年级的教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握双脚跳的基本技巧，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的身体素质。
教材内容主要包括双脚跳的动作要领、双脚跳的练习方法和双脚跳的应用场景。
通过本节课的学习，学生可以熟练掌握双脚跳技巧，并在实际运动中运用。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但他们同时也具有注意力不集中、自我控制能力较弱的特点。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的学习兴趣，引导他们集中注意力，并给予充分的鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握双脚跳的动作要领，并在实际运动中运用。
2.过程与方法目标：通过双脚跳的练习，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：双脚跳的动作要领。
2.教学难点：双脚跳的协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生更好地理解双脚跳的动作要领。
2.练习法：学生通过反复练习，提高双脚跳的技巧。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。
4.激励法：教师对学生的进步给予充分的肯定和表扬，提高学生的自信心和学习积极性。
六. 教学准备1.器材：篮球场或足球场，篮球或足球。
2.场地：宽敞的场地，以便学生进行双脚跳练习。
3.教学PPT：包含双脚跳的动作要领、练习方法和应用场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入双脚跳的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示双脚跳的动作要领、练习方法和应用场景，让学生对双脚跳有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师示范双脚跳的动作要领，学生跟随教师一起练习。
教师引导学生注意双脚跳的协调性和灵活性，及时纠正错误动作。
《各种方式的双脚跳》体育教案
《各种方式的双脚跳》体育教案一、教学目标：1. 让学生掌握双脚跳的基本技巧，并能够运用到实际运动中。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的协调能力和反应速度。
3. 增强学生的体质，提高他们的跳跃力和心肺功能。
二、教学内容：1. 双脚跳的基本动作教学。
2. 双脚跳的进阶动作教学。
3. 双脚跳的团队游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握双脚跳的基本动作和技巧。
2. 教学难点：让学生能够熟练地完成双脚跳的进阶动作。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生更好地理解和掌握。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高双脚跳的技巧和熟练度。
3. 游戏法：通过团队游戏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的跑步和拉伸运动，以充分活动身体，预防运动损伤。
2. 双脚跳的基本动作教学（5分钟）：教师示范双脚跳的基本动作，学生跟随模仿，并指导学生纠正动作不规范的地方。
3. 双脚跳的进阶动作教学（5分钟）：在学生掌握基本动作的基础上，引导学生尝试完成进阶动作，并提供必要的指导和帮助。
4. 团队游戏（10分钟）：将学生分成若干小组，进行团队游戏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
5. 结束放松（5分钟）：带领学生进行简单的拉伸运动，以缓解肌肉疲劳。
六、教学资源：1. 体育场地：宽敞的篮球场或足球场。
2. 体育器材：跳绳、标志物、障碍物等。
3. 安全保障：确保场地安全，无危险物品，提醒学生注意安全。
七、教学步骤：1. 基本动作教学：a. 教师示范双脚跳的基本动作，强调动作要领。
b. 学生跟随教师模仿，体会双脚跳的感觉。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 进阶动作教学：a. 教师示范双脚跳的进阶动作，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师尝试完成进阶动作，教师提供指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 团队游戏：a. 教师组织学生进行团队游戏，如“双脚跳接力赛”。
人教版小学二年级上册《跳跃》教学设计及反思
人教版小学二年级上册（跳跃）教学设计及反思教材分析1．本节课主要目的在于联系小学低年级学生的身体协调性，为后面的课程做热身贮备2．锻炼身体协调性学情分析1．在上课之前，我通过学生自由调检查过他们的姿态，只有极个别学生可以正确的姿态进行跳跃。
2．学生认知开展分析：此时的教学对象仍是小学低年级学生，好动是他们的特点，但是他们也制作自己感兴趣的事情，故对如何正确跳跃比拟陌生3．学生认知障碍点：无法正确的运用跳跃姿态。
教学目标1、培养学生积极参与体育活动，提高学生学习的积极性。
2、让学生掌握单、双脚跳。
3、培养学生正确的身体姿态。
4、使学生养成正确面对困难和挫抑的坚强的意志品质。
5、通过接力赛，使学生之间建立良好的合作精神和集体荣誉感。
教学重点与难点单、双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法教学过程由于 2022-9-22 00:09 编辑教学反思所谓教学有法，教无定法，贵在得法。
本节课的成功之处在于“变化〞二字。
一是依据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最正确的教学效果。
跳跃是人体的根本活动能力之一，进行简单的跳跃练习时，让他们通过双脚跳，单脚跳、小组跳、自由跳等不同形式的练习来提高学生的学习兴趣。
在组织学生创编时学生们创编出了许多好玩的跳跃动作，如：“前中、后中、左中、右中〞十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合〞步，还有围成圆圈的蹲跳与跑跳相结合的练习，一点点变化让学生喜欢，使平平常常的跳跃练习变成学生非常热爱的活动我认为很好。
二是把猜谜引进体育课。
目前，体育教学方法根本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。
如果采纳提问式教学，可收到良好的效果。
针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在导入主题时，出了个谜语让学生猜：“什么动物的耳朵最长？〞谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。
小学体育一二年级《双脚跳》教案与反思
《双脚跳》教案、反思一、教学指导思想：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练”是发展技术、能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
(一)创设良好的学习环境。
学习环境对发展能力，培养兴趣具有重要的作用。
本课依据新课程标准要求，在教学中牢固树立健康第一的思想，以藤圈的学练为主线，以学生的主动发展为目标，利用教学中的动态因素，给学生充分自主的活动空间，让学生主动参与，使每个学生在认识上，情感上、态度上积极发展。
（二）设计新颖的组织形式。
利用跳藤圈、套藤圈进行练习，充分调动学生的学练积极性，使学生一入课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在活动之中。
构建民主和谐的师生、生生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，从而使学生主动参与学练的全过程，在探究中发现问题，在行动中获取知识，在实践中得到体验，使学生真正成为学习的主体。
在练习中注重学生自我表现，让学生显示个体在集体中的价值。
二、教学目标：1.运动参与：愉快地参与活动，培养学生对体育课的兴趣。
2.运动技能：通过练习，学生能够掌握双脚跳的动作方法，并能做到双脚同起同落。
3.身体健康：通过各种藤圈的练习，发展学生的协调、灵敏、弹跳等能力。
4.心理健康：在游戏中鼓励学生积极向上，勇夺胜利的精神。
5.社会适应：提高学生的自我表现能力，培养遵守游戏意识。
三、教学过程：《双脚跳》课后反思这节课针对水平一的学生身心发展特点，利用藤圈设计了基本内容的教学和游戏环节，通过游戏提高学生的弹性、灵敏、协调、反应等身体素质。
通过教师语言引导来激发学生的学习欲望，使他们自主、自信地了解掌握所学动作的方法和要领，不知不觉提高运动能力，领悟运动的乐趣。
这节课的教学，我有机地融合全班教学、小组教学和个别教学。
教学中，教师通过语言诱导让学生合作学习，课堂气氛活跃，融洽，有更多的精力和时间与学生沟通交流，能够多关注指导一些有困难的同学。
各种方式的双脚跳体育课反思
各种方式的双脚跳体育课反思(总
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各种方式的双脚跳体育课反思
各种方式的双脚跳体育课反思
在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。
在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的`学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。
我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。
使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。
最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。
这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。
随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
还要给学生足够的展示自己机会，
倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
连续双脚跳的教学反思
连续双脚跳的教学反思
本课时以情境教学引导为主，以优美的音乐为烘托，在突出“各种方式的单双脚跳”的动作直观性教与学的同时，采用渐进性、趣味性和实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中实行有效的学习。
培养学生对跳跃运动的良好兴趣，并通过师生评价、生生评价使学生的个性得到充分地发展。
但在教学过程中出现场地分散过大，学生无法兼顾的现象；同时，在教学个过程中发现因为我过于注重教学情境的设置，出现了教学方法凌驾于教学内容之上的弊端。
改进措施：
1.调整场地，以简洁实用为主，注意教师的站立点，消除出现意外事故的安全隐患；
2.坚持教学方法服务于教学内容的原则，采用片段情境设计，烘托气氛的同时不至于使课堂本末倒置。
通用版体育与健康二年级《双脚跳》教学设计
通用版体育与健康二年级《双脚跳》教学设计一. 教材分析《双脚跳》是通用版体育与健康二年级的教学内容，主要目的是让学生掌握双脚跳的基本技巧，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的身体素质。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解双脚跳的动作要领，并在实际操作中加以运用。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践来掌握知识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。
此外，学生的运动能力各有差异，需要教师因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握双脚跳的基本技巧。
2.培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的身体素质。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握双脚跳的动作要领，并在实际操作中加以运用。
2.教学难点：培养学生团队合作精神，使学生在集体活动中能协调一致地完成双脚跳。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解双脚跳的动作要领。
2.游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神。
3.练习法：让学生在实际操作中反复练习，巩固所学技巧。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育教室。
2.教学器材：跳绳、标志物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入双脚跳的教学，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过示范动作，向学生展示双脚跳的动作要领，并讲解动作细节。
3.操练（10分钟）学生分组进行双脚跳练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生进行双脚跳接力比赛，增强团队合作精神，巩固所学技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，尝试用双脚跳完成各种动作，提高学生的运动能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调双脚跳的动作要领和团队合作精神。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人展示双脚跳的技巧，并与家人一起进行双脚跳比赛。
二年级体育教案及反思 双脚跳
二年级体育教案及反思双脚跳
《快乐的小青蛙》教案
教学目标1、通过引人入胜的情境教学，引导学生积极主动地参与学练活动。
2、初步尝试双脚跳，领悟双脚用力蹬地、轻巧落地的方法。
3、发展学生的下肢力量和协调能力，培养学生勇敢、果断的品质和自主探究意识。
教学内容跳跃：双脚跳游戏
重点双脚用力蹬地，轻巧落地难点前脚掌着地
一、猜谜导入
师：小朋友们，老师给大家出一个谜语，看谁能猜出来？
谜语：四条腿，宽嘴巴，大眼睛，绿衣裳，白肚皮。
（青蛙）
对了是青蛙，那......
教学反思：
我在二（2）班上的这节跳跃课，反思整个教学过程，喜忧参半，有得有失，具体表现在如下几个方面：
这节课能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用各种方式的双脚跳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。
跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳跃和游戏练习给学生带来快乐，能使学生获得基本的动作知识和实用技能，还能.....。
吉祥物双脚起跳教案反思
吉祥物双脚起跳教案反思在教育教学工作中，教案是教师备课的重要工具，它是教师进行教学活动的指导和依据。
而教案的质量直接关系到教学效果的好坏。
今天，我们就以一节小学体育课上的“吉祥物双脚起跳”教案为例，进行反思和总结，以期能够提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
一、教案内容。
本节体育课的教学内容是“吉祥物双脚起跳”，通过教学活动，让学生掌握双脚起跳的基本动作要领，培养学生的动作协调能力和灵活性。
教学目标是使学生能够掌握双脚起跳的基本动作技巧，并能够在实践中灵活运用。
二、教学过程。
1. 热身活动，进行一定时间的热身活动，如跑步、拉伸等，为后续的动作准备好身体状态。
2. 示范动作，教师进行双脚起跳的示范动作，让学生观察并理解动作的要领。
3. 练习动作，学生进行双脚起跳的练习，教师进行指导和纠正。
4. 活动总结，教师对学生的表现进行总结评价，并提出改进意见。
三、教学反思。
1. 教案设计不够充分，教案中对于教学过程的设计并不够充分，缺乏一些具体的细节安排，导致在实际教学中出现了一些混乱和不顺畅的情况。
2. 示范动作不够清晰，教师在进行示范动作时，没有将动作要领表现得很清晰，导致学生在练习时出现了一些不正确的动作。
3. 练习环节安排不合理，在练习动作的环节中，学生的练习时间过长，而且缺乏针对性的指导，导致学生的学习效果并不理想。
四、教学改进。
1. 加强教案设计，在今后的教学中，我们需要更加注重教案的设计，充分考虑到教学过程中的各个环节，做到有条不紊，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 提高示范动作的质量，在进行示范动作时，教师需要更加注重动作的规范和清晰度，让学生能够一目了然地理解动作的要领。
3. 合理安排练习时间，在练习动作的环节中，我们需要更加合理地安排学生的练习时间，同时加强对学生的指导和纠正，使学生能够更快地掌握动作技巧。
五、教学总结。
通过对本节体育课上的“吉祥物双脚起跳”教案的反思和总结，我们发现了一些不足之处，并提出了相应的改进意见。
《各种方式的单双脚跳》教学反思
《各种方式的单双脚跳》教学反思
《各种方式的单双脚跳》教学反思
本节课的内容为各种形式的单双脚跳，教学对象为三年级。
主要是使学生掌握一个正确的跳跃方法，了解在跳跃时身体各个部位所起到的作用，跳跃时的`着地点和发力点，以及当跳跃方式发生变化时，身体各部位所发生的变化。
并且为今后学习立定跳远和跳远等技术打好基础。
本节课的水平目标为水平二，学生可以积极主动的参与到体育活动中，掌握跳跃的基本技术和方法，发展自己的跳跃能力和下肢力量，培养学生动脑思考的能力和团结合作的意识。
在本节课的练习当中，学生的学习热情比较高，教师利用引导、提问的方式激发学生的学习兴趣。
学生首先练习单脚跳跃，体会动作，找出动作的要领，知道了在单脚跳跃时手臂起到的作用。
之后练习的是双脚跳跃，在练习中学生知道了要双脚起跳、双脚落地，并且会利用自己的摆臂来提高自己的运动能力。
最后是自由摆放铁环进行单双脚交换跳跃的练习，通过学生自由摆放铁环培养学生的动脑、动手以及合作能力。
本节课存在的问题练习的形式不够多样化，比较单一。
准备活动时间比较短，孩子的准备不够充分。
教师在讲解方面时间用的比较多，学生的练习密度不够，应该要精讲多练。
《双脚跳》课后反思
《双脚跳》课后反思本次课是一节二年级的体育课，教学内容是《双脚跳》+游戏。
课的设计为：情景导入——情景展开——情景结束三个部份，制定的达成目标为：运动参与目标：通过情景教学形式提高学生参与运动的积极性；运动技能目标：体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。
健康目标： 1、发展学生腿部力量，灵敏、协调等身体素质；2、培养学生克服困难、勇敢顽强、团结协作等良好品质。
社会适应目标：加强同学之间的交往，学会尊重他人。
“双脚跳”学生在一年级已经学过了基本方法，且大多数学生基本上已掌握了动作的要领。
但本次课不是翻版，而是以全新的情景展现在学生们的眼前，使他们在情景中体验体育练习在生活中的重要性。
为了提高学生的身体素质和增进学生上体育课的激情，我依然选择《双脚跳》作为本次课的主内容。
《双脚跳》的教与学，要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在积极参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式--竞赛评比法1、让学生自由组合，由小组长负责。
带领组员进行双脚跳的创编练习，教师到每组巡行检查。
2、每组展示自己的创编动作，然后从中进行评价完成得好的小组给予奖励。
通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
小学低年级阶段是初步掌握体育基本知识、技术和技能的阶段，也是树立终身体育的关键期。
体育教学的科学化与趣味化可以让每个学生能够享受体育的快乐，培养体育活动兴趣，让他们人人拥有健康。
本次课以新课程理念为方向，大胆尝试，立足体育教学改革，树立快乐体育的总目标，突出一个“新”字，体现一个“改”字。
面向全体学生，以学生身心发展为第一追求。
在教学中采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
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小学二年级体育教案《各种方式的双脚跳》教学反思小学二年级体育教案《各种方式的双脚跳》教学反思一、教学设计说明：对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小白兔学本领》的教学情境，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
本课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、教学分析1．教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
2．教学对象分析：二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。
教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。
．3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。
三、教学目标1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。
2．引导学生初步体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。
3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。
4. 让学生在合作中获得成功的体验。
四、教学重点、难点1．学生主动参与创想和表现力。
2．双脚起跳并能双脚轻巧落地。
五、教学流程本节课开始部分通过一个拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练的游戏，将学生带入情境，（在启迪、激发兴趣阶段，主要起到集中注意力，激发兴趣，活跃情绪的作用；）以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”，调动起学生主动参与的意识。
接着利用“废报纸”导入白兔妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的双脚跳的练习中，（巩固、发展技能阶段主要起到既能调动学生练习的积极性和主动性，又能激发热情，发展技能的作用；）通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间、思考时间。
通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。
（情境教学法是一种适应小学中低年级学生、符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法。
它利用中低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，在教师的设计下，把教学内容故事化，师生分别扮演不同角色，并融入角色中进行生动活泼，富有教育意义的教学方法。
学生随教师讲述故事情节来演练各种教学内容，使学生身体在不知不觉中得到发展，陶冶其情操。
）又通过游戏“小白兔团结起来一起赶走大灰狼”巩固了学习目的。
最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，（在稳定情绪阶段主要起到放松身体，愉悦身心，消除疲劳的作用。
）结束了本节课。
六、教学评价设计通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。
【教学反思】本案例通过小白兔学本领──各种方式的双脚跳情景课堂教学，为我们提供了以下的思考：1．新课程标准实施以来，小学教材在内容上有了一些新的改变，但是还不能充分体现新课程标准倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体育意识与能力相联系的理念。
本节课对双脚跳进行优化选组与拓展结合小学生的“身、心”综合健康能力发展的要求进行教学，给大家提供一个新的视角。
2．新课程提出了课程资源开发的理念，但由于长期以来体育教师依赖纲本教学所形成的机械操作和惯性思维，在实践过程中，明显缺乏课程意识，即只知道如何教教材，却困惑于如何根据课程目标构建五个方面的内容标准，针对不同学段学生身心发展特点，因地制宜地选择有价值的内容来进行教学，本节课做了尝试．更为以后进行相关的研究提供了借鉴。
3．在对拓展的内容进行教学中，除了在具体的教学内容上发生变化外，课堂上教与学程序的设计思路．是可以有多种选择的。
“教学有法，教无定法”，无论哪一种教学思路，都有其共性特征，这就是根据课的学习目标定位和教与学重、难点的确定，对课堂教学做好精心的预设．真正让学生体验到掌握运动技能带来的成功与快乐。
小学二年级体育教案《各种方式的双脚跳》教学反思一、教学设计说明：对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小白兔学本领》的教学情境，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
本课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、教学分析1．教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
2．教学对象分析：二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。
教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。
．3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。
三、教学目标1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。
2．引导学生初步体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。
3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。
4. 让学生在合作中获得成功的体验。
四、教学重点、难点1．学生主动参与创想和表现力。
2．双脚起跳并能双脚轻巧落地。
五、教学流程本节课开始部分通过一个拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练的游戏，将学生带入情境，（在启迪、激发兴趣阶段，主要起到集中注意力，激发兴趣，活跃情绪的作用；）以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”，调动起学生主动参与的意识。
接着利用“废报纸”导入白兔妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的双脚跳的练习中，（巩固、发展技能阶段主要起到既能调动学生练习的积极性和主动性，又能激发热情，发展技能的作用；）通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间、思考时间。
通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。
（情境教学法是一种适应小学中低年级学生、符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法。
它利用中低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，在教师的设计下，把教学内容故事化，师生分别扮演不同角色，并融入角色中进行生动活泼，富有教育意义的教学方法。
学生随教师讲述故事情节来演练各种教学内容，使学生身体在不知不觉中得到发展，陶冶其情操。
）又通过游戏“小白兔团结起来一起赶走大灰狼”巩固了学习目的。
最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，（在稳定情绪阶段主要起到放松身体，愉悦身心，消除疲劳的作用。
）结束了本节课。
六、教学评价设计通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。
【教学反思】本案例通过小白兔学本领──各种方式的双脚跳情景课堂教学，为我们提供了以下的思考：1．新课程标准实施以来，小学教材在内容上有了一些新的改变，但是还不能充分体现新课程标准倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体育意识与能力相联系的理念。
本节课对双脚跳进行优化选组与拓展结合小学生的“身、心”综合健康能力发展的要求进行教学，给大家提供一个新的视角。
2．新课程提出了课程资源开发的理念，但由于长期以来体育教师依赖纲本教学所形成的机械操作和惯性思维，在实践过程中，明显缺乏课程意识，即只知道如何教教材，却困惑于如何根据课程目标构建五个方面的内容标准，针对不同学段学生身心发展特点，因地制宜地选择有价值的内容来进行教学，本节课做了尝试．更为以后进行相关的研究提供了借鉴。
3．在对拓展的内容进行教学中，除了在具体的教学内容上发生变化外，课堂上教与学程序的设计思路．是可以有多种选择的。
“教学有法，教无定法”，无论哪一种教学思路，都有其共性特征，这就是根据课的学习目标定位和教与学重、难点的确定，对课堂教学做好精心的预设．真正让学生体验到掌握运动技能带来的成功与快乐。
小学二年级体育教案《各种方式的双脚跳》教学反思一、教学设计说明：对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小白兔学本领》的教学情境，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。