人教版《比热容》全文课件1

(2)将煅烧后的刀具迅速取出放入 20 ℃的水中冷却，最后刀具 与水达到共同的温度，设为 t′， 则有：Q 水吸＝Q 合放，即：c 水 m 水(t′－t0′)＝c 合金钢 m 合金钢(t－t′)， 代入数据：4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×(t′－20 ℃)＝0.42×103 J/(kg·℃)×1 kg×(836 ℃－t′)， 解得：t′＝36 ℃. 答：(1)此刀具在火炉中吸收了 3.4272×105 J 的热量；(2)淬火 后水的温度为 36 ℃.
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3．如图为海风形成的示意图，海风形成的根本原因是：与海 洋相比，陆地的( A ) A．比热容较小，在相同日照 条件下升温较快，气温较高 B．比热容较小，在相同日照 条件下升温较慢，气温较低 C．比热容较大，在相同日照条件下升温较快，气温较高 D．比热容较大，在相同日照条件下升温较慢，气温较低
4．规格相同的甲、乙两个杯分别装了相同质量的纯净水，现 用不同加热器加热，忽略散热，得到如图所示的水温与加热时 间的图线，则( )
铁
0.46×103
铜
0.39×103
汞
0.14×103
(1)该金属的比热容是多少？
(2)它可能是哪种金属？
解：(1)根据 Q 放＝cmΔt＝cm(t0－t)可得，金属的比热容：
c＝ m
Q放 ＝
t0－t 0.5
5 850 J kg×110 ℃－80
℃＝0．39×103
J /(kg·℃)．
(2)查表可知，这种金属可能是铜．
答：(1)该金属பைடு நூலகம்比热容为 0.39×103 J/(kg·℃)；(2)它可能是铜
这种金属．
12．有一太阳能热水器，装满水后，水的质量是 200 kg，水 的初温为 10 ℃，若水箱里的水吸收的热量是 4.2×107 J，问 水温可以升高到多少？[c 水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
解：由 Q 吸＝cm(t－t0)可得，水的末温： t＝Qcm吸＋t0＝4.2×1034J.2/×kg1·℃07 J×200 kg＋10 ℃＝60 ℃. 答：水温可以升高到 60 ℃.
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
(1)此刀具在火炉中吸收的热量； (2)淬火后水的温度．
解：(1)合金钢刀具放入 836 ℃的炉火中煅烧足够长时间，达 到热平衡，温度相同，所以，合金钢刀具的末温 t＝836 ℃， 则此刀具在火炉中吸收的热量： Q 合吸＝c 合金钢 m 合金钢(t－t0)＝0.42×103 J/(kg·℃)×1 kg×(836 ℃ －20 ℃)＝3.4272×105 J；
13．将质量相同的三块金属甲、乙、丙加热到相同的温度后，
放到表面平整石蜡上．经过足够长时间后，观察到的现象如图
所示．则三块金属的比热容( C )
A．甲最大
B．乙最大
C．丙最大
D．一样大
14（. 科学思维）工匠用钢铁制刀具时，有一个重要流程叫“淬 火”，把刚打制成型的刀具放到炉火中充分煅烧，然后将其 迅速放入水中骤冷．现有一成型的合金钢刀具质量为 1 kg， 温度为 20 ℃，将其放入 836 ℃的炉火中煅烧足够长时间， 迅速取出，放入 5 kg、20 ℃的水中冷却，最后与水达到共同 的温度【不计过程中的热量损失，c 水＝4.2×103 J/(kg·℃)， c 合金钢＝0.42×103 J/(kg·℃)】求：
1．一杯水，温度由 30 ℃加热到 50 ℃时吸收的热量为 Q1，
再由 50 ℃加热到 70 ℃时吸收的热量为 Q2，Q1 与 Q2 的大小关
系为( B )
A．Q1＞Q2
B．Q1＝Q2
C．Q1＜Q2
D．无法判断
2．下列说法中正确的是( D ) A．水在温度降低时，放出的热量与水的质量和水的温度有关 B．水在温度降低时，放出的热量仅与水的质量有关 C．水在温度降低时，放出的热量仅与水的温度有关 D．水在温度降低时，放出的热量与水的质量和温度降低的度 数有关
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
A．不发生热传递
B．热量由水传给铜
C．温度由铜传给水
D．热量由铜传给水
7．甲、乙两物体质量相等，甲物体温度降低 20 ℃，乙物体温
度升高 15 ℃时，乙物体吸收热量是甲物体放出热量的 2 倍，
甲、乙两物体比热容之比是( A )
A．3∶8
B．8∶3
C．4∶3
D．3∶2
8．甲、乙两个物体的比热容之比为 2∶1，升温之比为 1∶3，
A．t1～t2 时间内物质 a 的温度不变，内能不变 B．如果 a、b 是同种物质，b 的质量大于 a 的质量 C．温度从 T1 升高到 T2 时，a 物质吸收的热量比 b 多 D．b 的比热容大于 c 的比热容
【答案】B
6．质量相等、温度相同的铜块和水放出相同的热量后，再把
铜块放入水中，它们之间( B )
10．有一根烧红的铁钉，质量是 2 g，放出 920 J 的热量后， 温度降低到 20 ℃，则铁钉的初温是 1 020 ℃. [铁的比热容是 0.46×103 J/(kg·℃)]
11．质量为 0.5 kg 的某金属块，当温度从 110 ℃降低到 80 ℃
时，放出了 5 850 J 热量．
物质 比热容 c[J/(kg·℃)]
吸热之比为 2∶3，甲、乙的质量之比为( D )
A．1∶6
B．2∶1
C．1∶4
D．1∶1
9．(2020 广东优质模拟精选)用装有 2 kg、50 ℃的温水的暖水 袋给身体取暖，当水的温度降低 10 ℃时，水放出的热量为 8.4×104J；相同质量的水和砂石，若吸收或放出同样多的热 量，温度变化较大的是 砂石，据此可解释沿海地区昼夜温 差比沙漠地区 小 (选填“大”或“小”)．[c 水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
A．甲杯中水升温快，说明甲杯中的水比热容比乙杯的小 B．加热相同时间，两杯水吸收的热量相同 C．吸收相同的热量，甲杯的水升温比乙杯的多 D．甲杯的水加热 2 min 与乙杯的水加热 3 min 吸收的热量相 同
【答案】D
5．如图是用相同的加热装置对质量相同的 a、b、c 三种物质 加热时，它们的温度随时间变化的图象．下列对图象的分析正 确的是( )