文言文的阅读方法(传记类).docx

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文言文传记专题复习及阅读技巧

文言文人物传记是一种以记叙为主的散文，这类文章一般都要写到下列容：传主的、字号、朝代和

籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，

传主生前和死后受到的封赏，等等。

一、分析历年真题：

1．从体裁上说，选文均为史传作品。

主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。

选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。

2．从容上说，选文主人公多为正面形象。

选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。

文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。

二、传记类文本的四大读点：

一是人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？

二是职官：此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？

三是事件：要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？四

是品格：文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现

出来的良好品格。

三、三次审读，完成解题：

（一）初读文章、明确梗概。

1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其

事。

2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。

（二）再读文章、推断文意。

1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。

2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人

公怎样的品质或才能。

3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。

（三）核对文章、完成答题。

一、客观题部分

1.文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的含义。从所选择的文言实词来看

大多数文言实词属于古今异义、一词多义、词类活用等，

2.文言虚词考查的主要形式是辨明虚词在所给句子中的用法和意义。

3.文言句式的考查主要集中在古汉语特有的句式上，从近几年来看，大多数是考查倒装句式（宾语

前置、定语后置、状语后置、被动句、判断句等）的特点，省略句式的补充成分等方面。

4.筛选文息的题目的设题技巧相对较多，近几年来看常用的技巧有：

（1）断章取义。也就是说对容、中心的概括片面。

（2）冠戴。此类题目的迷惑性较强，选项中出现的人物和事件均在原文中有所体现，很容易被人误

认为是正确的。

（3）无中生有。此类题目往往是把没有关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类题型的设

计往往很巧妙，一定要多留心。

从试题考查项来看，大多数试卷注重对原文的“人物才智品行的分析归纳与容分析理解与概括”的考

查，另外还要注意对作者观点的评价这类题型。

二、主观题部分

这部分表面上只是考查文言语句的翻译，实际上是对文言文综合能力的考查，因为要做好这类题目，

考生要对文言实词、虚词、句式以及语言表达技巧方面有较充分的理解。

「技巧归纳」解决信息筛选题

1.要认真读懂原文，理解所选的用来作判断的句子的含义，扫清文字障碍，捕捉到重要信息，这

是最为关键的一步。

2.是懂干，弄清准，准越明，答案才越有可能准。

3.依据准，找到每句所在的原文，合上下文先理解句意思，再与干要求照，逐一，再作出。

（技巧」文段容的概括分析答技巧：

1.要尊重原文，事，不要主臆断，不要随意拔高或降低作品的思想容。

2.有作者的思想点分散在全文各，需要适当的概括合，才能全面、准确的反映作者点度的全貌。

遇到种情况，切忌以偏概全，只木，不森林。

3.作者的点度有表得含蓄、曲折，就要注意挖掘有关的含信息。

. 断句和翻。

用“ / ” 段断句

[ 技巧分析 ]

1. 首先要通全文，反复研，俗“ 百遍，其自”，遍数多了，其意自然就理解了。然

后根据文章的容，先断出几个大的段落或次，把确有把握的地方断开来。

2.文言文在叙述人物的，常用“曰”“云”“言”等字，正确断句，提供了方便。遇到“曰”

“云”“言”等字，我很容易根据上下文判断出人以及所的容。

3.文言虚的主要作用是表示法关系和气，往往是明辨句的重要志。我在学中熟悉各常虚的用法，

尤其是它在句中常的位置有助于断句：

①句首的气“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相独立的，如嗟夫、嗟

乎、呼等，前后都可断句；

② 句末气“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；

③ 有些常用在句首的关，如“苟” “ ”“是故”“于是”“向使”“然而”“无”“至若”“是以” “ 而”“ 使”“然”等前面大多

可以断句；

④ 常在句首的，如“ 之”“向之”“未几”“已而”“斯”“既而”“俄而”等，也可以帮助断

句。

4.特殊句式掌握住，固定构莫拆散。

住下面几种文言文的句式，如：“何⋯⋯之有” ( 宋何罪之有 ?) ；“如⋯⋯何”（如太行王屋何？）；“唯⋯⋯是⋯⋯”（唯余首是瞻）；“非唯⋯⋯抑亦⋯⋯”（非唯天，抑亦人。）；“不亦⋯⋯乎” （不亦乎？）；“何⋯⋯之” （无礼，何施之？）；“无乃⋯⋯乎（无乃不可乎？）；“可得⋯⋯欤” （可得欤？）；“得无⋯⋯乎” （得无异乎？）等，可以帮助断句。

住文言文上固定的，不要把它拆散，可以减少断句失。

（2）翻下面的句子

「技巧」

1.要注意把握文言文翻原——信（忠原文）、达（文意通达流）、雅（言富有文采）。

2.要注意翻以直主，意。当然需要熟掌握一些常的翻技巧——留、、、、、。

留，即保留原。指凡朝代、年号、人名、地名、官等有名，皆保留不；

，即改序。将音成代双音，将活用成活用后的，将通假字成

本字，凡的，一律之；

，即增。出古代法所省略或含的容，特是省略句；，即略。指去那些

无意或没有必要出的虚；

，即整句式。指把文言句中特殊句式按代要求整来；，即修句子。指文句中修辞意味的法，用典

例的地方，根据上下文灵活、通地出。

充：文言文的文章体裁都是人物，掌握好文章中出率高的，能有助于学生通懂文言文。将重点

如下，供学生和教复参考。

五、文学常：