花钟第二课时
三年级下册语文课件13花钟第二课时人教部编版
初步学习根据课 文学会制作简单 的花钟。
情感态度与价值观
培养学生对文学 作品的欣赏能力， 感受语言文字的 魅力
引导学生树立正 确的价值观，关 注生命、热爱大 自然
培养学生的审美 情趣和人文素养 ，提高综合素质
激发学生对文学 创作的兴趣和热 情，培养创新精 神和实践能力
03
教学内容
课文背景介绍
本文是一篇科 普说明文，介 绍了不同植物 开花时间不同 的原因和各种
改进措施提出
针对学生个体差 异，提供个性化 辅导
增加课堂互动环 节，激发学生的 学习兴趣
调整教学进度， 确保学生能够充 分理解和掌握知 识点
加强与家长的沟 通，及时了解学 生的学习情况和 需求
08
教学资源与工具准备
教学资源准备
教材：人教版三年级下册语文教材 课件：花钟课件（第二课时） 教具：PPT课件、花钟模型 教学方法：讲解、演示、小组讨论
教学工具准备
课件：PPT课件， 包括图片、音频、 视频等多媒体素 材
教具：花钟模型、 教学板书等
实验材料：水仙 花、洋葱等实验 材料
教学辅助设备： 投影仪、音响等
其他辅助材料准备
课文配套图片或视频素材 课文配套音频素材 课文配套练习题或测试题 课文配套PPT或教案等教学辅助材料
感谢观看
汇报人：
自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，评估他们的学习效果和进步情况，促进 自主学习和自我发展。
反馈机制建立
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如课堂提问、作业批改、 考试等 针对性：针对不同学生的反馈，制定个性化的教学方案
有效性：确保反馈机制的有效性，以便更好地促进学生的学习进步
《花钟》第二课时 课件
牵 牛 花
吹 凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭。
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开 了笑脸。
醒 七点，睡莲从梦中醒来。
睡 莲
午 时 化
中午十二点左右，午时花开花了。
欣然怒放 下午三点，万寿菊欣然怒放。
万 寿 菊
苏醒 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
烟 草 花
月 光 花
舒展 月光花在七点左右舒展开自 己的花瓣。
义务教育课程标准语文三年级上册第13课
茨榆山小学 王秋伶
幻灯幻
鲜花朵朵
争奇斗艳 芬芳迷人
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 需要
关系 娇嫩 适宜 适应 展示 昆虫
传播 修建 陆续 大致 植物学家
牵牛花
蔷 薇
睡莲
午时花万寿菊Fra bibliotek草花月光花
夜来香
昙 花
3
1、太阳出来了。
太阳
。
2、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶在花丛中
3、小鸟在枝头上叫。
小鸟在枝头上
。
。
内
艳 修
梦
醒
苏
致
凌晨四点，牵牛花（ ）； 五点左右，（ ）蔷薇（ ）； 七点，睡莲（ ）； 中午十二点左右，午时花（ ）； 下午三点，万寿菊（ ）； 傍晚六点，烟草花（ ）； 月光花在七点左右（ ）； 夜来香在晚上八点（ ）； 昙花却在九点左右（ ） ……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右, 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十 艳丽的 从梦中醒来 二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 欣然怒放 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 在暮色中苏醒 舒展 开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 开自己的花瓣 右含笑一现„„ 含笑一现
14《花钟》第二课时课件
讲解课文中的重点词汇和句 子的含义，帮助学生理解课 文内容
引导学生朗读课文，感受语 言的美感和节奏感
引导学生分析课文中的修辞 手法和表达方式，加深对课
文的理解
组织学生进行小组讨论，分 享对课文的理解和感受，促
进互相学习
品读课文，体会表达方法 小组合作，探究花钟的特点 拓展延伸，了解其他植物的时钟现象 课堂小结，回顾所学知识
回顾上节课内容 提问学生关于花钟的知识 展示花钟图片，让学生再次感受花钟的美丽 引导学生思考本节课的学习目标
精读课文，理解文章结构和内容 重点讲解花钟的特点和作用 引导学生理解课文中的重点句子和段落 深入探讨课文中的修辞手法和表达方式
引导学生品读课文，了解课文的主要内容和结构特点。 体会作者运用了哪些表达方法来描写花钟的特点和美丽。 引导学生学习运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。 通过品读课文，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
能力
任务驱动法： 通过布置任务， 引导学生主动 探究、解决问 题，提高自主
学习能力
多媒体教学法： 利用多媒体技 术，丰富教学 内容，提高教
学效果
多媒体教学： 利用PPT、视 频等多媒体手 段辅助教学， 提高学生的学 习兴趣和参与
度。
小组合作：通 过小组合作的 方式，让学生 互相交流、讨 论，培养学生 的合作精神和
引导学生进行拓展阅读，增 加阅读量
推荐与课文相关的阅读材料
组织学生进行阅读分享，提 高阅读兴趣
鼓励学生自主选择阅读材料， 培和特点
回顾通过观察和实验探究花 钟的方法和步骤
回顾花钟的应用价值和意义
布置相关练习题，加深对课文内容的理解 要求学生收集有关花钟的资料，培养自主学习能力 布置与花钟相关的手工制作或绘画作业，培养实践能力 提醒学生及时完成作业，巩固所学知识
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时
《花钟教案第二课时》
同学们，咱今天接着来研究花钟哈。
你们看，花儿们都有自己的小脾气呢，就像我们每个人一样。
我跟你们说哦，我前几天特意起了个大早去观察那些花儿。
哎呀呀，那场面可有意思啦！我到了花园里，看到太阳才刚刚露出一点点小脸儿。
那些牵牛花呀，就像一个个小喇叭，它们可精神啦，早早地就吹起了起床号呢。
我就在那静静地看着它们，它们好像在跟我说：“嘿，早上好呀！”然后我又看到了睡莲，这家伙还在睡大觉呢，真是个小懒虫呀！我就在旁边等着它醒来，等呀等呀，过了好一会儿，它终于慢悠悠地张开了花瓣，就像刚刚睡醒伸了个懒腰似的。
再看看午时花，到了中午的时候，太阳晒得正厉害呢，它就大大方方地开放啦，特别神气。
还有万寿菊，傍晚的时候它就开始绽放自己的美丽啦。
咱就说这些花儿是不是特别神奇呀，它们就像有个小闹钟在心里似的，到了特定的时间就开放啦。
这就是大自然的奇妙之处呀。
所以同学们呀，我们要多去观察这些有趣的花儿，了解它们的规律。
这样以后我们看到什么花开放了，就能大概知道时间啦。
好啦，今天的课就上到这里，大家课后可以去观察观察身边的花哦，看看它们是不是也这么有个性。
记得要像我一样，仔细地去看，去感受哦，说不定你们还能发现更多好玩的呢！
以上就是咱这花钟教案的第二课时啦，同学们都听明白没呀？哈哈！。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三下《花钟》第二课时教学设计
三下《花钟》第二课时教学设计课时目标：学习第2、3自然段，能借助关键语句说出第2自然段的大意。
教学过程：一、复习导入，引出“花钟”1．指名回答：经过上一课的学习，你知道什么是“花钟”吗？2．出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？板书：不同的花开放的时间不同。
3．导入：“花钟”有趣，花更有趣，今天，我们就继续来学习课文《花钟》。
二、学习第2自然段，释疑解惑1．出示第2自然段的第一句：不同的植物为什么开花的时间不同呢？引导学生思考，并提出疑问：课文的第几自然段作了解答？哪句话直接解答了这个问题？下面，我们就来深入学习第2自然段。
2．提问：第2自然段主要写什么？预设1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设2：还有的花的开花时间与昆虫活动的时间有关。
3．提问：作者直接写出原因之后还写了什么？预设1：写了昙花晚上九点左右开花的原因。
追问：昙花晚上九点左右开花的原因是什么？(1)指导学生学习：干燥、灼伤。
提示：“燥”是平舌音，“灼”是翘舌音，两个都是火字旁，而火字旁大多与火或光有关。
“干燥”的意思是“没有水分或水分很少”；“灼伤”的意思是“烧伤或烫伤”。
(2)指导理解：淡雅、花蕾。
出示昙花的图片，让学生观察，理解没有开放的花就是花蕾。
再看花朵的颜色，清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
(3)补充有关昙花的小知识，引导理解昙花开花的原因，并理解长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。
昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干旱的特性，昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。
白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。
(4)学生总结：植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。
(5)小结：像这样用举例子来说明事物的写作手法，将昙花开花的时间描述得更加具体清晰、通俗易懂，令人信服。
(优质)人教版《花钟》第二课时PPT课件
发现规律：
一天之内，不同的花 开放的时间是不同的。
认真读，看有什么规律
• 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
• 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点左右 下午三点 傍晚六点 七点左右 晚上八点 九 点左右
• 小喇叭 绽开笑脸 梦中醒来 欣然怒放 苏醒 舒展 含笑一现
牵牛花
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
烟草花
月光花
夜来香
昙花
探究原因
植物开花的时间，与___温_、度 _湿__度_、_光__照_有着密切的关系，还 跟动__物__活__动__的_时__间相吻合。
因为不同的植物开花需要的环境 不同,而自然界中的环境是不断 地在变化的,所以植物选择不同 的时间开花,是选择环境的结果。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 蔷薇绽(zhàn)开了笑脸； 睡莲从梦中醒来； 万寿菊欣然怒(nù)放； 烟草花在暮(mù)色中苏醒； 月光花舒展开自己的花瓣； 昙（tán)花含笑一现……
总结课文内容
这篇课文讲了各种不同的花会在_不___同___的___时____间_ 开放,及其___原____因____.
• 温度 湿度 光照 昆虫
凌晨四点
牵牛花
五左右
蔷薇
七点
睡莲
中午十二点左右 午时花
下午三点
万寿菊
傍晚六点
烟草花
七点左右
月光花
晚上八点
夜来香
九点左右
昙（tán)花
凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开了； 夜来香在晚上八点开了； 昙（tán)花在九点左右开了……
《花钟》名师(第二课时)PPT课件
万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花
在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒
展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点
开花；昙花却在九点左右含笑一
现……
.
7
0
02
了解花时
.
8
0
读一读
课文介绍了九种花花开的时间，读 一读表示时间的词，看看你有什么发现。
.
9
0
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七七点点，
傍晚六点
在暮色中苏醒。
.
19
月光花在七点左右
舒展开自己的花瓣。
.
月光花
20
在晚上八点开花
夜来香
.
21
九点左右
昙花
.
含笑一现 昙花一现
22
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花； 下午三点，万寿菊欣然开放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 五点左右，月光花舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 九点左右，昙花含笑一现；
.
4
0
研读课文，品味花美。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 文中写了哪些花？这些花什么时候开放？ 是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然 段，找出相关语句。
.
5
0
读一读
01
认识花名
.
6
0
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十
二点左右，午时花开花了；下午三点，
.
2
凌(lÍng)晨 舒展 绽(zhàn)开 怒(nù)放 暮(mù)色 昙(tán)花 干燥(zào) 淡雅 灼(zhuó)伤 花蕾(lĕi) 吻合 花圃(pŭ) 喇叭 万寿菊 蔷(qiáng)薇(wēi)花
《花钟》优质课件(第二课时)
别名黄华、金蕊等。花色有黄、白、橙、紫等； 花型变化也很大。花期以10月为主。古人还有重阳赏 菊的风习。菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜 挺立，凌寒盛开，因此被誉为“花中君子”。菊花与 梅、兰、竹并称为“四君子”。
课堂演练
一、不同种类的花之所以能制作花钟，是因 为它们的（ A ）。 A．开放时间不同 B．颜色不同 C．香味不同
语文 三年级 下册
13 花 钟
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各种 花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一 起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
回顾课文，说说花钟是什么。
把不同种类的花按 照开放的时间顺序种在 一起，就变成了花钟。
你只要看看什么花 刚刚开放，就知道大致 是几点钟。
自读提示
为什么不同的花开放的时间不 同？朗读课文第2自然段，找出关 键句，概括大意。
二、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，_桃__花__露__出__了__笑__脸_________； 夏天，_荷__花__展__开__了__自__己__的__裙__摆___； 秋天，_菊__花__吐__出__了__丝__丝__金__黄_____； 冬天，_寒__梅__傲__然__地__挺__立__在__枝__头___。
课后作业
仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
例文：向日葵可漂亮了。成年的 向日葵有两个我那么高，叶子 像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸 的，它绽发出来的金黄色的葵花， 像一个大大的圆盘葵花结出来的果实还可以 吃，我很喜欢它。
我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放。
我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸。
我要种蛇床花，大约凌晨3点开放。
第13课《花钟》(第二课时)(课件)三年级语文下册( 统编版)
奥秘，表现了作者善于 观察周围事物 ，善于 思考 的好习惯。
学习任务一
细读花开，体会生动、准确的语言
自学提示
朗读课文第1自然段，思考：
1.课文写了哪几种花？它们开放的时间有什么不同？ 2.牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右， 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒 放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现……
七点，睡莲从梦中醒来;
作者运用拟人的修辞
中午十二点左右，午时花开花了;
方法，生动形象地写出了
下午三点，万寿菊欣然怒放;
各种花开放时的动态画面，
五点，紫茉莉苏醒过来;
多样的句式使课文显得生
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 动有趣，不单调。
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
比一比，你发现了什么？
回答问题
设问句
自问问答， 引人注意， 启发思考。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来， 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
我发现：我们写时间，可以放在句 子的前面，也可以放在句子的后面。
仿写练习
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
13花钟第二课时(课件)
难点：如何记录花钟的变化
难点解析：记录花钟的变化需要观察者具备一定的观察能力和记录技巧，能够准确记录不同时间段花朵开放的情 况。
解决方法：教师可以引导学生采用表格或图表的形式，将观察到的花朵开放时间记录下来，以便后续分析和总结。
注意事项：在记录过程中，要保证观察的连续性和准确性，避免出现遗漏或错误。
观察和记录花钟的变化
观察和记录花钟的变化
了解不同植物的开花时间
学习如何观察和记录植物 的生长变化
培养观察力和记录能力
教学重点与难点
重点：花钟的制作和观察
花钟的制作方法：介绍花钟的制作材料和步骤，让学生了解花钟的制作过程。
观察花的开放时间：通过观察不同花的开放时间，让学生了解不同植物的生物钟。
培养学生的观察力和实践能力：通过制作和观察花钟，培养学生的观察力和实践能力， 提高他们对自然科学的兴趣。 拓展学生的知识面：通过介绍不同植物的开放时间和特点，拓展学生的知识面，增加 他们对自然界的了解。
● 引导学生观察不同温度、湿度下花朵的开放情况 ● 通过实验验证温度、湿度对花朵开放时间的影响 ● 总结实验结果，让学生了解花的开放时间与温度、湿度的关系 我正在写一份主题为“13花钟第二课时课件”的PPT,现在准备介绍“教学过程”,请帮我生成“巩固练习：通过小组
讨论，探讨不同植物的开花时间与环境因素的关系”为标题的内容 巩固练习：通过小组讨论，探讨不同植物的开花时间与环境因素的关系 ● 我正在写一份主题为“13花钟第二课时课件”的PPT,现在准备介绍“教学过程”,请帮我生成“巩固练习：通过小组讨论，探讨不同植物的开花时间与环境因素的关系”为标题的内容 ● 巩固练习：通过小组讨论，探讨不同植物的开花时间与环境因素的关系
13花钟第二课时 课件
13花钟(第二课时).doc
第二课时
一、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。
为什么这些植物开花的时间会不同？植物学家进行了研究，有什么发现
（二）学习第二自然段
1、请默读第二段，想一想：你读懂了什么？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
（三）学习第三自然段
1、聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。
（出示）
2、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语：大概左右往往有……的危险
4、体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展
1、再一次有感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
五、作业：
1、观察一种事物，把观察发现记录下来。
2、自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。
板书：
课后小结：。
《花钟》第二课时课件
这一自然段给我们列举了（ 9 ） 种花的不同开放时间。请你用两个四字 词语来形容这种很多花朵开放的场面。
_百__花__齐__放__
生机__勃__勃__
你们想过吗？为什么花儿开放的 时间都不同呢？我们一起来阅读第二 自然段寻找答案吧。
“比”第一笔是横，第二笔是撇。
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光 照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
课堂演练
一、不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（ A ）。 A．开放时间不同 B．颜色不同 C．香味不同
二、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。 花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，桃__花__露__出__了__笑__脸________； 夏天，荷__花__展__开__了__自__己__的__裙__摆__； 秋天，菊__花__吐__出__了__丝__丝__金__黄____； 冬天，寒__梅__傲__然__地__挺__立__在__枝__头__。
三、如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？
篱笆
拱门
动物
花篮
四、仿照课文中表达鲜花开放的语句， 写一写你喜欢的花。
牡丹
向日葵
蝴蝶兰
谢谢观看
词语辨析
密切，指关系近。 水能不能变成冰，与温度有着密切的关系。
亲密，指感情好，关系密切。可以用来形容人。 小红和小月是一对亲密的好朋友
上一段，我们知道了花儿开放时间不同 的 原因。（课后第二题）
植物学家根据这个，产生了有什么奇思妙 想呢？自由朗读最后一自然段。
这些花在二十四小 时内陆续开放。你只要 看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟， 这是不是很有趣？
《花钟》教案第二课时
花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。
教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。
教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。
教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。
教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。
第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。
第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。
教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。
在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。
但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。
因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。
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花钟第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
3．学习运用多样的句式表达。
教学重点：理解课文内容
教学过程：
一、交流第一节课有些什么收获？
今天我们继续学习《花钟》，出示课题，齐读2遍。
上一节课中你有什么收获？课文讲了什么？
二、读中感悟
1．现在，让我们走进课文，去欣赏花钟上这些美丽的花儿，请孩子们捧起课本，自由度课文第一自然段，要求：读正确流利。
2．学习课文第一自然段，归纳现象
a. 你发现了一个什么有趣的现象？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）
孩子们可真会找，这句话就是第一自然段的中心句，后面的句子都是围绕着这一句来写的，请用横线把这个句子画出来，一边画一边读。
b. 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？请默读第一段，边读边划出花的名字。
指名汇报，教师板演，同学评议。
（出示带图片的花）你认识它们么？来叫一叫让门的名字吧。
c.这些花分别是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（指名回答句子，教师出示）
你从时间上发现了什么？
①时间是从早到晚，凌晨、中午、傍晚、晚上，从凌晨4点到晚上9点，是按时间顺序出现的。
②“左右”的意思是什么？
（时间不可能刚刚好，可能会——也可能会——；和哪些词语的意思差不多？大概、大约、大致；用上左右准确地表达了花开时间的真实情况。
③几句话中表示时间的词语是放在句子前面的，后几句的时间词是放在句子中间的。
如果全放在前面，
会怎样？（单调，腻了）所以，写文章的时候，如果用上表示时间的词语，可以恰当地做些变化。
小结：我们从这段话中，知道了不同的花开放的时间是不同的。
（板书）
3.领悟描写花开的方式不同，感受语言美。
a.课文里是怎样写花开的呢？再读读这些描写花开的句子。
课文用了不同的方式来描写花的开放，我们来连一连。
b.作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？我们来比较比较。
（出示两种表达方式，进行
比较，体会不同的词语、句式表达的效果不同）
c.理解句子的不同表达方式的效果，指导朗读。
①比较句子
牵牛花：颜色、形状，拟人的写法可以使文章更生动有趣。
指导朗读，读出可爱。
②找一找还有哪些句子也把花儿当成人来写，你是从哪个词指导的？
蔷薇绽开了笑脸：说明蔷薇怎样了？你能做个绽开笑脸的动作吗？说明它开得怎样？绽开笑脸读一读这句。
（抽读，齐读）
睡莲从梦中醒来：怎样了？早晨睡莲从甜甜的梦中慢慢醒来，你给加个什么动作？带着动作读一读。
万寿菊欣然怒放：怎样了？欣然就是心里（很开心），怒的意思（1、生气2、气势盛），欣然怒放是怎样的开放？尽情（开心、兴奋）地开放。
指导朗读：高兴地盛开了，开得那样有气势，读。
烟草花在暮色中苏醒：怎样了？它睡呀睡呀，一直睡到傍晚才醒来，一定睡得（）。
抽读。
月光花舒展开自己的花瓣：怎样了？舒展我们的身体，抽读。
昙花含笑一现：一现是什么意思？说明开花的时间很短。
还有一个成语也是写昙花开花时间短这个特点的，你知道吗？（昙花一现）。
读读这个词语，人们用这个词语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失。
齐读。
d.小结，朗读拟人句。
我们欣赏了这么多美丽的花，它们各有各的性情，各有各的姿态，还想人一样会吹喇叭、会笑、还会醒来，一起美美地读一读。
（齐读）
4. 写一写：
a.省略号表示什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？（蒲公英早上六点、丝瓜花晚上六点）
b.也用小作者的表达方式来描述一下这些花。
c.句式说话。
_____点，______花________。
5.学习课文第二自然段，揭示原因
为什么不同的植物为什么开花的时间不同呢？让我们从第二自然段中寻找答案吧！
细读课文，思考：为什么不同的植物为什么开花的时间不同呢？
小组交流: 通过读书,你找到了答案了吗？
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系，还与昆虫的活动有关。
（板书）。
6．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙
不同的花开放的时间是不同的，一位植物学家根据这个原理修建了花钟，请你读一读课文第三自然段，想一想：植物学家修建花钟的做法妙在哪里？（把不同时间的花按顺序放在一起，可以知道时间）补充内容：世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。
多美奇妙哇！让我们再来齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。
7．再读全文，升华情感。
6、学生在老师的指导下试着做一做花钟。
画一画
三、交流感想：
你从这位植物学家身上学到了什么？（善于观察，善于思考，就一定会有更多发现。
）
四、课外扩展：
1．自制花钟。
学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。
并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。
五作业：
1、背诵课文第一自然段
2、形近字组词
墓（）暮（）温（）插（）
幕（）慕（）湿（）播（）
板书设计：
不同的花开放的时间不同
花的开放跟温度、湿度、光照有关
与昆虫活动有关
花钟
（不同的花种在一起）。