大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
幼儿园大班语言公开课教案《我长大了》（精选14篇）
幼儿园大班语言公开课教案《我长大了》（精选14篇）幼儿园大班语言公开课《我长大了》篇1重点难点1、学唱歌曲中的不同曲调。
2、会听音乐节奏做出动作。
教学目标1、学唱歌去，熟悉曲调，初步掌握附点音符的唱法。
2、能根据音乐的节奏和速度，边唱边做相应的动作。
组织形式集体教学准备儿童经验基础感受长大的心情环境准备场地、音乐我长大了过程与策略一、教师引导幼儿理解歌词意境，引发幼儿学习兴趣。
引导幼儿说说学会了二、幼儿学唱歌曲1、教师带领幼儿进行发声练习。
2、引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。
3、教师范唱。
引导幼儿跟着教师的节奏感受情感。
三、引导幼儿根据图片的提示和教师接唱。
四、幼儿结合自身有效语言设计1、开学啦，小朋友都上大班了，暑假你在家里学会了什么？2、那我们一起来发音练习吧！3、说说自己还会做哪些事情，把他唱到歌曲里去。
环境辅助主题的引入学唱歌曲接唱游戏幼儿园大班语言公开课教案《我长大了》篇2活动设计背景近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“我长大了”这一主题探究活动。
活动目标1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备活动准备：⑴婴儿时期的照片（人手一张）⑵婴儿时期用过的衣物、物品。
PPT ：幼儿图片活动过程一、开始部分⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）小结：这些是我们小时候的东西。
幼儿园大班语音教案《我长大了》
幼儿园大班语音教案《我长大了》幼儿园说课稿我长大了。
俗话说，磨刀不误砍柴工。
作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。
那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语音教案《我长大了》”，信任您能找到对自己有用的内容。
本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《我长大了》”。
让幼儿通过活动，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发喜爱劳动者的情感，引导幼儿想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的敏捷性。
大班语言领域教案：我长大了一、活动目标1．引导幼儿想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的敏捷性。
2．通过活动，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发喜爱劳动者的情感。
3．培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己，养成急躁倾听他人说话的好习惯。
4．通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5．通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
二、活动预备(一)物质预备画纸、水彩笔、木偶。
(二)学问阅历预备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性叙述阅历。
三、活动过程1．提问题引导幼儿想像叙述。
你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2．启发想像。
老师操纵木偶，以木偶口吻叙述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小伴侣站一起都不会淋着。
你想给他打个电话给你的好伴侣吗?只要撑开伞，不仅能听到伴侣的声音，还能发现人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我肯定努力设计出来。
3．请幼儿叙述“假如我是……”鼓舞幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的制造性思维。
幼1：假如我是护士......幼2：假如我是老师......幼3：假如我是jiefangjun......幼4：假如我是科学家............4．活动延长主题绘画：假如我是……四、各领域渗透科学：看专题片《将来的科学技术》，并进行争论。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》
一、课程背景
本次课程是一堂关于自我认知和表达的语言活动课程，旨在通过《我长大了》活动，帮助幼儿认识自己的成长和变化，培养他们的语言表达能力和自信心，并促进他们的情感发展和社交能力的提升。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
自我认知和表达的活动
语言表达能力和自信心的培养
情感发展和社交能力的提升
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
认识和表达自己的成长和变化
培养语言表达能力，学会用语言描述自己的成长经历和目标
提升自信心，通过自我认知和表达活动，增强幼儿的自信心
促进情感发展和社交能力的提升，通过分享和倾听，培养幼儿的情感认知和社交技能
四、教学过程
1. 自我认知和表达的活动
通过绘画、口头表达和角色扮演等活动，让幼儿认识和表达自己的成长和变化，分享自己的经历和目标。
2. 语言表达能力和自信心的培养
通过语言表达训练和自我肯定的活动，培养幼儿的语言表达能力和自信心，让他们学会用语言描述自己的成长经历和目标。
3. 情感发展和社交能力的提升
通过分享和倾听的活动，促进幼儿的情感发展和社交能力的提升，让他们通过互相了解和支持，培养情感认知和社交技能。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿认识和表达了自己的成长和变化，培养了语言表达能力和自信心，提升了情感发展和社交能力。
大班我长大了说课稿
大班我长大了说课稿一、教学内容今天我们要学习的是大班语言领域的一篇课文《我长大了》。
这篇课文主要讲述了小动物们成长的过程，通过小动物们的成长经历，让小朋友们认识到成长的意义和价值。
课文内容丰富，插图生动有趣，非常适合大班小朋友阅读。
二、教学目标1. 帮助学生理解课文内容，增进对成长的认识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，能够分享自己的成长经历。
难点：理解成长的意义，学会珍惜成长过程中的点滴。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、成长记录册2. 学具：铅笔、橡皮、成长记录册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导幼儿观察并描述小动物们成长的过程。
如：小鸟学会飞翔、小鸭学会游泳等。
2. 课文阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读课文《我长大了》，引导幼儿关注课文中小动物们的成长经历。
在阅读过程中，教师可以提问幼儿：“你们觉得小动物们成长过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”等问题，引导幼儿思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放成长记录册，让幼儿根据自己的成长经历，画一画、写一写。
然后请大家分享自己的成长故事，引导幼儿学会珍惜成长过程中的点滴。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一些关于成长的例题，如：“请问下列哪个不是成长的表现？（A. 会走路 B. 会说话 C. 会唱歌）”等。
让幼儿回答，并解释原因。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论：“你们觉得成长是什么？成长过程中有哪些收获和感悟？”等问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
六、板书设计板书内容：我长大了1. 小动物们成长的过程2. 成长的意义和价值3. 分享自己的成长经历七、作业设计1. 请幼儿画一画自己的成长经历，并写上几句感言。
2. 家长协助幼儿完成成长记录册，记录幼儿每天的进步。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的参与度。
我长大了说课稿幼儿园
我长大了说课稿幼儿园在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和发展的时期，他们对世界充满好奇，渴望学习新事物。
作为教师，我们有责任引导孩子们认识自己，理解成长的意义，并帮助他们培养积极的人生观和价值观。
以下是我为“我长大了”这一主题设计的说课稿。
课程名称：我长大了适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子们理解成长的概念，认识到自己身体和心理的变化。
2. 培养孩子们的自我认知能力，学会表达自己的感受和想法。
3. 通过活动让孩子们体验成长的快乐，培养自信心和独立性。
4. 教育孩子们尊重他人，学会与同伴友好相处。
教学准备：- 成长主题的绘本或故事书。
- 成长相关的图片或视频资料。
- 绘画和手工材料，如彩笔、纸张、剪刀等。
- 音乐和舞蹈道具。
教学过程：1. 导入新课：- 通过展示孩子们从小到大的照片，激发孩子们对成长的兴趣和好奇心。
2. 主题探讨：- 引导孩子们讨论成长过程中的变化，如身体长高、学会新技能等。
3. 故事分享：- 讲述一个关于成长的故事，让孩子们从中学习成长的意义。
4. 情感体验：- 播放一段孩子们成长的视频，让孩子们感受成长的喜悦。
5. 艺术创作：- 让孩子们用绘画或手工的方式表达自己对成长的理解。
6. 角色扮演：- 组织孩子们进行角色扮演，模拟成长过程中的不同角色和情境。
7. 小组讨论：- 分小组讨论成长中遇到的挑战和解决方法。
8. 情感表达：- 鼓励孩子们分享自己的成长故事，表达自己的感受。
9. 总结提升：- 总结孩子们对成长的理解和感受，强调成长的重要性。
10. 家园联系：- 与家长沟通，让家长了解孩子在园的成长情况，共同关注孩子的成长。
教学反思：在教学过程中，要注意观察孩子们的反应和参与度，及时调整教学方法，确保每个孩子都能积极参与并从中受益。
同时，要关注孩子们的情感变化，给予适当的引导和支持。
通过这节课，孩子们不仅能够认识到自己的成长，还能学会表达自己的感受，培养独立和自信的品质。
我长大了语言教案大班教案7篇
我长大了语言教案大班教案7篇编写教案可以使教师明确教学目标和任务，一个好的教案能让教学过程更加流畅，下面是本店铺为您分享的我长大了语言教案大班教案7篇，感谢您的参阅。
我长大了语言教案大班教案篇1教材目标：1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点：了解成长的过程。
活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
活动过程：一、我长大了1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。
（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。
）二、探索身体成长的事实1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大理想老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？我长大了语言教案大班教案篇2活动目标1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
大班语言《我长大了》教案范文（精选15篇）
大班语言《我长大了》教案大班语言《我长大了》教案范文（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班语言《我长大了》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言《我长大了》教案篇1活动目标：1、通过才艺展示，感知自己长大了。
2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片。
活动进程：1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
大班语言《我长大了》教案篇2活动目标：1、通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
幼儿园大班说课稿：《我长大了》
幼儿园大班说课稿：《我长大了》《幼儿园大班说课稿：《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。
这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。
通过本主题的学习，能够帮助幼儿更好地认识自己，理解成长的含义，包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面，从而促进幼儿积极的自我概念的形成。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化，如长高了、力气变大了等；能够简单描述自己在生活能力方面的成长，像自己穿衣、系鞋带等；学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。
（2）过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感，培养幼儿积极向上的生活态度；让幼儿感受到成长带来的责任，懂得关爱他人、帮助他人。
3. 教学重点和难点（1）教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。
例如，幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少（可以通过身高测量的对比），能够展示自己现在可以独立完成的事情（如自己叠被子等）。
这是重点的原因在于，这是幼儿最直观能够感受到的成长部分，也是他们建立自我认知的基础。
如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化，就很难进一步深入理解成长的其他内涵。
例如，在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比，幼儿可能会发现自己小时候衣服很小，现在衣服变大了，这就是身体长大的直观体现。
同时，让幼儿展示自己现在会系扣子的能力，这就是能力成长的表现。
（2）教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。
心理变化相对比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
例如，幼儿需要理解随着年龄增长，自己不能再像小时候一样任性，要学会考虑他人的感受。
这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。
我长大了教案大班语言教案5篇
我长大了教案大班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《我长大了》语言活动教案（精选15篇）
幼儿园大班《我长大了》语言活动教案（精选15篇）幼儿园大班《我长大了》语言活动篇1活动目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、小朋友小时候的衣物。
(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)2、小朋友现在的衣服。
(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)活动过程：一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗?教师：为什么穿不了了呢?教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?教师：哦!原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、收拾教具结束本次活动。
幼儿园大班《我长大了》语言活动教案篇2【活动目标】1、通过活动，知道自己长大了的意义。
2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。
3、愿意通过多种形式展现自己。
【活动准备】1、知识准备：知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。
我长大了大班说课稿(通用5篇)
我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目的为：〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。
〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。
在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
大班语言说课稿我长大了(三篇)
大班语言说课稿我长大了(三篇)大班语言说课稿我长大了篇一今日教师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告知我?4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国闻名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的`宠爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
(ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面)此环节设计意图：孙悟空是小朋友比拟熟识的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的嬉戏，激发幼儿参加活动的兴趣，通过孙悟空的声音，渐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个也许的了解。
二、观看叙述，渗透童谣内容。
1、你最喜爱西游记里的谁?2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本事?3、在去西天取经的路上，他们常常会遇到谁?最终怎么样?(教师依据幼儿的答复操作ppt，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进展叙述)此环节设计意图：通过让幼儿说说喜爱西游记里的人物，一方面在集体沟通中帮忙幼儿对已有的阅历进展整理，形成关键性阅历。
另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题绽开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做预备。
(这里值得一提的是我在ppt中预备好的9张图片正是童谣中的9句话。
)三、观赏童谣，了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听?(第一次观赏)2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。
(其次次观赏)(依据幼儿排队状况操作ppt)此环节设计意图：我设计两遍观赏的目的是：第一遍让幼儿听清晰童谣内容，了解也许;其次遍让幼儿带着问题观赏，能使幼儿集中留意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿《大班主题“我长大了”说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用“我长大了”这一主题在幼儿教育阶段具有重要意义。
它处于大班幼儿的教育内容体系中，是在幼儿已经初步形成自我意识的基础上，进一步深化对自身成长变化的理解，为幼儿即将进入小学阶段做好心理和认知上的准备。
通过这一主题的学习，幼儿能够更加全面、深入地认识自己，包括身体的变化、能力的提升以及角色的转变等，有助于增强幼儿的自信心和责任感。
2. 教材内容教材涵盖了多个方面的内容来阐述“我长大了”这一主题。
例如，通过对比幼儿小时候和现在的照片，直观地呈现身体外观的变化；讲述幼儿从需要成人帮助穿衣、吃饭到现在能够自己独立完成这些事情，体现生活自理能力的提高；还涉及到幼儿在幼儿园中角色的转变，从最初的被照顾者逐渐成为可以帮助老师照顾小班弟弟妹妹的小帮手等内容。
3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够说出自己身体上的明显变化，如身高、体重、外貌特征等。
例如，知道自己现在比小时候长高了很多，牙齿从乳牙换成了恒牙（部分幼儿）。
-能够列举出自己在生活自理方面取得的进步，像自己会系鞋带、自己整理书包等。
- 过程与方法目标-通过观察、比较、讲述等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。
例如，在比较小时候和现在的照片时，幼儿需要仔细观察照片中的细节，然后用自己的语言描述出来。
-引导幼儿在与同伴的互动交流中，学会分享自己的成长经历，培养幼儿的合作意识和交往能力。
- 情感态度与价值观目标-让幼儿体验成长带来的快乐和自豪，激发幼儿对成长的积极情感。
比如，当幼儿能够自己独立完成一件以前不能做的事情时，感受到自己的能力变强了，从而产生自豪的情感。
- 培养幼儿对未来小学生活的向往和积极准备的态度。
4. 教学重难点- 教学重点-引导幼儿认识自己在身体、生活能力和角色等方面的成长变化。
例如，身体方面的长高、长胖，生活能力方面的自己穿衣、洗漱等。
这是因为这些变化是幼儿成长过程中最直观、最容易感知的部分，也是构建幼儿“我长大了”这一概念的基础。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划，旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望，培养幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学目标：大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标，包括培养幼儿的语言表达能力，如正确发音和流利表达，提高幼儿的自我认知能力，如表达对成长的理解和期望，引导幼儿进行语言活动和自我认知，如参与讨论和表达自己的想法。
• 教学内容：大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容，包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。
• 教学方法：大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略，如讨论、角色扮演和绘画等，激发幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学评价：大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料，提供语言和自我认知教学的支持和参考。
2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论： ◦ 教师通过讨论和角色扮演，引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论，如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。
◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演，学会自我介绍和自我认知，提高语言表达和自我认知能力。
2. 成长的表达和期望： ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望，如描述自己的成长经历和未来的目标。
◦ 幼儿通过表达和绘画等活动，表达对成长的理解和期望，提高语言表达和自我认知能力。
3. 语言表达和自我认知的练习： ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习，如参与讨论和角色扮演，绘画和写作等。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高语言表达和自我认知的能力，加深对自己的认知和理解。
3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 语言表达能力的培养：通过自我介绍和讨论，幼儿学会正确发音和流利表达，提高语言表达能力。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿大家好，今天我要给大家说一说大班语言活动《我长大了》。
这个话题可真是太有意义了，因为每个人都会经历成长的过程，而这个过程是充满欢乐、泪水、挫折和成功的。
我就来和大家分享一下我的教学设计和教学思路。
我们要明确这个活动的目标是什么。
我们希望通过这个活动，让孩子们能够更好地认识自己，了解自己的成长过程，培养他们的自信心和自尊心，同时也让他们学会感恩和珍惜身边的人和事。
我们该如何设计这个活动呢？我想到了一个非常好的办法，那就是让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历。
这样既能激发孩子们的想象力和创造力，又能让他们在讲述的过程中感受到自己的成长和进步。
我将把这个活动分为三个部分来进行讲解。
第一部分是导入环节，我们要通过一些有趣的方式来吸引孩子们的注意力，让他们对这个活动产生浓厚的兴趣。
第二部分是主体环节，我们要让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历，同时还要引导他们进行自我反思和总结。
第三部分是总结环节，我们要对这个活动进行总结和评价，看看孩子们在这个过程中都学到了什么。
废话不多说，让我们开始吧！我们来进行导入环节。
我们可以通过播放一段关于成长的短片来引起孩子们的注意。
这段短片可以包括一些孩子们熟悉的场景，比如说上学、参加各种活动、结交新朋友等等。
在观看短片的过程中，我们可以适时地提问，引导孩子们思考自己的成长经历。
比如说：“你们看到这些场景的时候，有没有想起自己小时候的一些事情呢？”或者“你们觉得自己在这些场景中有什么变化吗？”这样的问题可以让孩子们自然地进入到活动的氛围中来。
我们进入到主体环节。
在这个环节中，我们要让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历。
为了保证每个孩子都能有机会发言，我们可以采用轮流发言的方式。
具体操作方法如下：1. 我们可以请孩子们自由组队，每组至少要有两个人。
这样既能让孩子们更加投入到活动中来，又能保证每个人都有机会发言。
2. 我们可以给每个小组分配一个主题，比如说“我第一次上学”、“我参加运动会的经历”等等。
我长大了教案 《我长大了》教案优秀13篇
我长大了教案《我长大了》教案优秀13篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面的13篇《我长大了》教案是由作者精心整理的我长大了教案范文模板，欢迎阅读参考。
幼儿园《我长大了》教案篇一活动目标1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。
2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的。
安全，制作交通、安全标记。
3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。
教学重点、难点教学重点：认识并学会制作交通标志教学难点：学会关心、帮助别人活动准备1、各种交通、安全标示图片。
2、做标示的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程一、谈话：我长大了1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。
2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
二、制作交通标志1、认识一些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。
2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全？3、做哪些安全标记？用什么材料做？4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字(教师帮助写)。
5、一起整理做好的标记，共同欣赏和评价。
教师带领幼儿在园内贴安全标记。
三、延伸教育平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险？应该如何避免？家里不安全的地方有哪里？你还可以制作什么样的标志？教学反思通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。
在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进一步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。
不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思一、教学目标1.能够初步认知到人类的成长与历程，并形成对自己生长的快乐、认同与自信心；2.能够通过阅读、绘画、游戏等活动形式，理解并描述人类在不同年龄段中的表现与需求；3.能够通过讨论与互动，在不同的语言交流情境中，发展语言表达能力，感受到交流的力量。
二、教学准备1.《我长大了》绘本、幸福小集市儿童画、照片等；2.幼儿园语言角、游戏区、讨论区等设施；3.所需文具、道具等。
三、教学流程1. 导入老师用绘本《我长大了》讲述了一个小朋友从出生到长大的过程，带领孩子们进行对话：老师：大家看，这本书上画着什么？（呈现绘本）孩子：是人，是小孩子。
老师：对啊，那这个小孩是谁？孩子：不知道。
老师：他们是在说这个小孩的成长过程哦，从小到大，经历了好多事情。
你们呢，是不是也在长大呢？2. 体验让孩子们通过画画、游戏等方式体验到不同年龄段的成长过程：（1）绘画环节带领孩子们观赏幸福小集市儿童画，让孩子们自由发挥，十分钟内画出自己在不同年龄阶段时的样子。
（2）游戏环节对幼儿园语言角的不同“配角”进行介绍，如：手偶、布偶等，针对不同年龄段的孩子给予相应的语言引导和游戏提示，让孩子们兴趣盎然地进行游戏体验。
3. 交流让孩子们在交流中体验语言的力量。
（1）问答环节老师提出问题，让孩子们回答，如：1.孩子们画了自己在不同年龄段的成长图，都有哪些内容呢？（培养绘画语言能力）2.孩子们最想在下一年龄段学什么，为什么？（培养表达与思考能力）3.等等。
（2）讨论环节安排孩子们分组讨论，针对不同的主题进行探讨，比如：1.怎样才算长大了？2.不同年龄阶段有什么需要呢？3.一件你想在成长中一定要完成的小事，等等。
4. 结束老师在合适的时候结束全文活动，引导孩子们进行反思：老师：今天我们了解了什么？孩子们：了解了林琳琳在不同年龄阶段的表现；学会了一些新的游戏；发现我们在成长中的需求都不一样。
老师：接下来，我们要做什么？孩子们：一定要积极成长，学会更多，做自己想做的事情。
幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知，体味长⼤的快乐。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园说课稿范⽂《我长⼤了》三篇，希望对你有帮助!《我长⼤了》1 说教材：《纲要》中提出社会领域的⽬标是培养幼⼉的社会性，引导幼⼉对周围的事物或现象感兴趣，并能利⽤多种形式积极探索。
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知，体味长⼤的快乐。
中班幼⼉还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能⼒、发散思维、评价能⼒都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼⼉的认知特点，以布鲁姆的教育⽬标分类学理论为依据，将本次活动⽬标设为以下： 说⽬标：1、认知⽬标：了解⾃⼰在⾝体、能⼒⽅⾯的变化，理解成长的初浅意义。
2、能⼒⽬标：能积极运⽤观察、⽐较等⽅法参与活动。
3、情感⽬标：激发期盼长⼤愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼⼉的特点：⽬标1为重点，⽬标3为难点。
说准备：1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过：“⽆论是种植花草树⽊，还是悬挂图⽚、标语，或是利⽤墙报，我们都将从审美的⾼度深⼊规划，以便挖掘其潜移默化的育⼈功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置⼀些幼⼉⼩时候使⽤的物品、⾐物，⼩时候的照⽚，和在⼩班参加⼀些活动的照⽚，帮助幼⼉⽣活经验的回忆和积累。
2、物质准备：（1）、发挥家长资源，准备孩⼦⼩时候的⾐物、鞋袜等。
（2）、PPT，多媒体课件的运⽤可以更直观形象地感知长⼤的过程。
（3）、操作材料 说教法：1、游戏激趣法。
游戏教学是幼⼉园教学活动中最基本的形式，也是孩⼦们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩⼦乐学、愿学。
2、直观演⽰法。
具体形象思维是3—6岁幼⼉的主要思维形式，夸美纽斯在《⼤教学论》中指出：“⼀切知识都是从感官开始的。
”采⽤PPT进⾏直观演⽰孩⼦从⼩到⼤的照⽚，将⼀个动态的成长过程以简明、可感的⽅式展⽰出来。
3、操作法。
⽪亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识身体变化，理解成长的意义。
难点：学会表达自己的感受，关心他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个成长的故事视频，引发学生对成长话题的兴趣，引导学生关注故事主人公的身体变化和心情变化。
2. 课堂讲解（10分钟）：结合PPT，讲解教材内容，让学生了解成长的身体变化，如身高增长、牙齿更换等，并引导学生理解成长的意义。
3. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己成长的经历，互相交流心得体会，培养学生的表达能力。
4. 实践环节（10分钟）：学生用画笔和贴纸制作成长手册，记录自己的身体变化和心情变化，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计板书内容：我长大了板书设计：在黑板上画出一个孩子的形象，逐步添加身高增长、牙齿更换等成长特征，让学生直观地了解成长的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的成长经历，写一篇关于成长的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事视频、小组讨论、实践环节等多种形式，让学生了解成长的身体变化和心情变化，引导学生关注成长的意义。
课后，学生可以结合自己的经历进行反思，深入了解成长的过程，并学会关心他人。
教师可以拓展延伸，引导学生关注身边的人，了解他们的成长故事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节情景引入是教学内容的重要环节，通过故事视频引发学生对成长话题的兴趣，并能引导学生关注故事主人公的身体变化和心情变化。
在选择视频时，需要挑选具有感染力、富有教育意义的故事，以激发学生的共鸣，使其更愿意投入到后续的教学活动中。
视频的长度要适中，控制在5分钟以内，以免影响整节课的进度。
二、小组讨论环节三、实践环节实践环节是让学生将所学内容付诸实践的重要环节。
在这个环节中，学生用画笔和贴纸制作成长手册，记录自己的身体变化和心情变化。
《我长大了》语言说课稿
《我长大了》语言说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我长大了》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我长大了》是一篇充满童真童趣的文章，它以孩子的视角，通过简单而生动的语言，讲述了孩子在成长过程中的点滴变化和内心感受。
这篇文章不仅语言优美，而且富有教育意义，能够引导学生关注自己的成长，激发他们对未来的美好憧憬。
在教材中的地位和作用：本文处于语文教材的中年级阶段，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
通过学习这篇文章，可以锻炼学生的语言表达能力，培养他们的观察力和想象力，同时也有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、说学情我所面对的是具体年级的学生，他们具有一定的阅读基础和理解能力，但对于一些较为抽象的情感和概念还需要进一步的引导和启发。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但在阅读中可能会遇到一些生字词和难以理解的句子。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生联系生活实际，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读并理解文中的生字词，积累优美的语句。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受成长的快乐，激发他们对未来的信心和期待，懂得珍惜成长过程中的点滴。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会作者在成长过程中的情感变化，感受成长的意义。
教学难点：引导学生联系生活实际，深入思考成长的内涵，培养学生积极向上的人生态度。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
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大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说
课稿
一、说教材：
1、教材分析
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、目标定位：
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
三、活动重难点：
我把活动重点定位于：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
四、活动准备：
(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
五、说活动设计：
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
1、教法
a情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
b演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
c操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
2、学法：
a多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
"活动中，我引导幼儿看一看、试一
试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
b交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
c展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
d尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。
在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树"，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
3、说教学程序：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐
a激发兴趣："兴趣是最好的老师"。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
b自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什
么猜不着?从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
c观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
d交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
e展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
f操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让
幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
4、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出"为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
"幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。