趣味数学——数之韵全解
数学趣味小知识
数学趣味小知识数学，一门古老而又富有魅力的学科，它涉及到数字、公式、运算、图形、空间等等，这些元素组合在一起，构成了这个世界的数学之美。
而在这些元素中，有些趣味小知识更是让人拍案叫绝，下面就让我们一起来分享一些吧。
在数学中有一个很有趣的现象，叫做“缺8数”。
这个数的神奇之处在于，它与任何一个自然数相乘，乘积的各位数字之和总是8。
比如，253×9=2277，2+2+7+7=18，而1+8=9。
再比如，999×9=8991，8+9+9+1=27，而2+7=9。
你会发现，无论与哪个数相乘，结果各位数字之和总是9，这就是“缺8数”的神奇之处。
在数学中，一个正整数如果等于它因子之和，那么这个数就被称为“完全数”。
比如，6的因子有3，而1+2+3=6，所以6是完全数。
再比如，28的因子有14，而1+2+4+7+14=28，所以28也是完全数。
有趣的是，除了这些完全数之外，还有一些“超完全数”，它们的因子之和比它们本身还要大。
比如，22的因子有22，而1+2+11+22=36，比22本身还要大。
在数学中，有些小数虽然无限不循环，但却有着有趣的规律。
比如9999……这个数是一个无限不循环小数，但是如果你把它乘以10的话，你会发现它变成了9999……；如果你再把它除以10的话，它又变回了9999……这个数就像一个神奇的循环一样，让人感到非常有趣。
在数学中有一个非常著名的比例叫做“黄金分割”，它被广泛应用于艺术、建筑、自然等各种领域。
这个比例是指把一条线段分成两部分，其中较短的部分与较长的部分之比等于较长部分与原线段之比。
这个比例被认为是最美的比例之一，因为它具有特殊的和谐性和平衡性。
圆周率π是数学中的一个重要常数，它表示圆的周长与直径之比。
虽然它是一个无理数，但是它却有着许多有趣的性质和用途。
比如，它可以表示为无穷级数；在音乐领域中，它的值被用来描述音乐的音高；在物理学中，它的值被用来描述量子力学中的一些现象。
趣味数学PPT——数之韵
趣填成语 有些数学名词，前一个字是成语的 后一个字，后一个字是成语的前一 个字，如“指数”是“令人发指数 九寒天”两成语的后一字和前一个 字．下面是一些成语，请同学们在 中间填上数学名词，使它们成为完 整的成语：
数学名词填空
1. 不计其____而不厌
数学
2. 寥寥无____去何从
几何
3. 平庸无____米而炊
10+9-8-7+6+5-4-3+2×1=10； （10+98+76）×5÷4÷（3+2）+1=9； （10+9+8-7）×6÷5÷4+3-2+1=8； （109-87）÷（6+5）+4+3-2×1=7； （10+9+8-7-6）×5-43-21=6； （10+9+8+7+6）÷5-4÷（3-2）+1=5； 10×9-87+65-43-21=4； （109-8+7）÷6-54÷3+2+1=3； （109+87-6）÷5-4-32×1=2； （10×9-87）÷（6×54-321）=1。
现在做一个数学小游戏：用上面写出的十个数， 不打乱顺序，添加适当的数学符号，组成十个算式， 使计算结果分别等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
要组成其中任意一个算式，是很容易的。要组成全套十个， 就要动动脑筋。如果再使组成十个算式的手法有变化，就更有趣 了。
可以组成很多满足条件的算式，下面是其中的一组。
想想有多少元？
甲、乙、丙三人共有存款 106 元，已知甲存款元数的 1/2 相当于乙的1/5，乙存款 元数 的1/4相当于丙的1/5 ， 甲、乙、丙各有多少元
读懂这11个数字，独家掌握中国传统文化奥妙！恩格斯称它为“最美妙的发明”
读懂这11个数字，独家掌握中国传统文化奥妙！恩格斯称它为“最美妙的发明”数字的功能是计算，秩序严谨，职责分明。
但是，数字被“神化”为“玄数”、“虚数”、“天数”后，多了一层神秘色彩。
那么，中国传统文化里，那些玄妙又神秘的数字又代表了什么？0--无极无极意为无边际，无穷尽，无限，无终，没有中心。
在我国道家文化中，零代表无极。
“无”是零和空的意思，“极”是无思无念的意思。
零也代表代表圆满，无缺陷才能圆。
零是根本，是本源，一切由本源生，一切从零开始。
无极一词表示既没有中心又没有边界，这种状态当然是无穷无尽混沌，与现代科学相吻合。
随着阿拉伯数字引进，“零”字与“0”恰好对应，“零”也就具有了“0”的含义。
由于这一记数法简洁明了，而被使用至今，成为世界数学的通用语言。
难怪恩格斯称它为“最美妙的发明”。
1--太极老子是中国古代最早用数来认识和阐释宇宙起源的先哲之一，认为天地始于“道”、万物之本生于“一”。
太极是天地未开、混沌未明之前的状态。
道生一，一是太极，就是无极生太极；一生二，二是阴阳，就是太极生两仪；二生三，三是阴阳配合，就是阴阳交感化合；这里，一、二、三这几个数字并非具体的事物和具体数量，只是表示'道'生万物，从少到多，从简单到复杂的一个过程。
易有太极，是生两仪。
古人认为，“一”不仅是数的开始，是万物之始，而且是生成万物的元素，是世界的本源。
所以，中国古代哲学对“一”推崇倍至。
数字1，既是最小的数字，在正整数中找不到比它更小的数；又是最大的数字，意味着“一切”。
在中华词典里，以一字打头的成语和词语就有2千多个。
始终如一的字形，象征着中华民族统一、稳定与持久。
2--两仪、阴阳两仪是阴气与阳气的合称，指事物普遍存在的相互对立的两种属性，阴阳相反相成是事物发生、发展、变化的规律和根源。
无极生太极，太极生两仪。
两仪是阴阳，天地，昼夜，男女，乾坤，动静，刚柔等等，万事万物中对立统一的两个方面。
浅谈数学分析教学中的趣味性
知 识 的 过 程 中 ，培 养 学 生 的 能 力 ， 发 展 学 生 的 智 力 ，提 高 学 生 的 数 学 修 养 和 素 质 。 本 文 结 合 自己 的教 学 实 践 与 学 习 谈 谈 对 于 数 学 分析 这 门课 程 在 教 学 方 法 上 的认 识 与探 讨 。
关键 词：数 学分析 ；教 学方法 ；教 学效果
处理 问题 的技巧 ，在整个数 学学 习和 科学研 究中 ，起着奠
基 作 用 。这 门课 程 教 学 质 量 的 高低 ， 直接 影 响 到 对 后 继 课 的学 习 与 毕 业 后 的 工作 。
略 曾 说 自然 界 这 本 大 书 是 用 数 学 语 言 写 成 的 。 数 学 是 科 学 的
Ｄ Ｉ １ ．９ ９ Ｊｓｎ１ ７ －６ ９ ．０１ ．５０ ０ Ｏ ： ５ ６ ／ ．ｓ．６ １ ５ ６２ ０ ．５ ０ ｉ １
数 学 分 析 课 是 高 等 院校 数 学 专 业 最 重 要 的 一 门 主 干
喻 。朋 友 看 不 见 了，舟 也看 见 了 ， 只 有 隐 隐 约 约 的一 点孤
ｌ 数学分析的汉语言趣味
极 限理 论 是 数 学 分 析 的 奠基 石 ， 极 限 方 法 贯 穿 于 整 个 分 析 始 终 ，整 个 课 程 基 本 问题 的解 决 及 主 要 概 念 的 建 立 都 要 依 赖 下此 。其 实 极 限 的思 想 我 国 古 而有 之 。 庄 子 日 ： 一 尺 之 锤 ， 口取 其 半 ， 万 世 不 竭 。 说 的 就 是 以 ｌ 首 项 ， 为 １２ 比 的 数 列 ， 它 的 极 限 是 零 ，但 永 远 也 达 不 到 零 ， 这 ／公
参考 文献：
［］ 华 东 师 范 大 学 数 学 系 ． 学 分 析 （ 、 下 册 ） 第 二 版 ） Ｍ ． １ 数 上 （ ［］ 北 京 ： 等 教 育 出版 社 ，０ １ 高 ２０． ［ ］ 张顺 燕 ． 学 的 美 与理 ［ ． 京 ： 京 大 学 出 版 社 ， ０４ ２ 数 岫 北 北 ２ ０．
趣味知识竞赛活动策划书(7篇)
趣味知识竞赛活动策划书(7篇)趣味知识竞赛活动策划书1一、活动目的为激发我院同学学习数学的热情，营造更良好的学习氛围，数学与财经学院学生联合会办公室、宣传部将共同开展此次数学趣味知识竞赛。
本活动以传播数学思想，培养数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、创造性、灵活性和趣味性为方针。
同时加强学风建设，培养学生严密的逻辑思维能力和较强的数学推理能力并能学习以致用。
我们承诺将秉承公平、公正、公开的原则，开展此次活动。
二、活动名称“数之韵”数学趣味知识竞赛三、活动口号“展现数学之美，尽显理性的魅力”四、活动对象数学与财经学院全体学生五、活动时间20__年4月21日--5月5日六、活动安排(一)报名方式及准备1.报名时间：20__年4月14日-16日2.做好本次竞赛的宣传海报，张贴于知津楼门厅。
并到各班级内宣传本次比赛，并由班长统计报名人员。
3.参赛个人为单位。
由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。
(二)竞赛试题准备本次竞赛试题面向全院的学生。
由于大一进入大学学习不久，大学的数学知识了解尚不多，因此，试题知识尽可能压缩在大一学生已学习的知识范围内，并加入一定开放性题目。
比赛前做好试题的保密，做到绝对的公平公正，竞赛现场由主持人宣读试题。
(三)活动规则1.趣味数学知识竞赛初赛规则规则：根据比赛开始前的编号作为顺序号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号开始，依次顺序为6-10，11-15，...。
(多出来的参赛者若不足五人，则他们组成一轮)。
所有参赛者上台答题一次为一个环节。
答题环节进行两次，即所有参赛者上台答题两次。
第一环节：选择题。
在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。
由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。
再由主持人宣布第二道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。
然后进行下一轮成员答题。
依次类推，直到最后一名完成答题为第一环节结束。
该环节为理论题，每道题的思考时间为5秒。
(该环节需要问答题约12-20道)第二环节：填空题。
数学社团活动方案(4篇)
数学社团活动方案（4篇）数学社团活动方案（通用4篇）数学社团活动方案篇1教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。
教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教学难点：1分米、1毫米的认识，“估一估”实物的长度。
教学时间：1课时。
教学准备：教具：课件，米尺、1分硬币、10厘米铅笔若干(按小组分)。
学具：学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。
教学过程：一、谜语引入身穿花衣裳，个子细又长。
写出漂亮字，需要它帮忙。
请同学们快快猜一猜，它是谁呢?铅笔不仅仅可以写出漂亮字，还可以帮我们学习数学知识呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。
我们已经学过哪些有关长度单位，用手势比一比，1m、1cm大约有多长?二、探索分米1、估：老师给同学们发了1支铅笔，请你估测这枝铅笔有多长?说说你是怎样估测的?(听取汇报)2、量：同学们估测的结果不一样?怎样才能得出准确的结果呢?请你们用直尺量一量这支铅笔的长度，边量边说一说你是怎样量的'?(抽生一边汇报，一边在实物投影仪上演示。
)3、知：你们知道吗?10厘米的长度还可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的长度，用手势表示出来?我们的身体是一把尺，从中指尖开始量手掌，到哪儿长1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物体的长大约是1分米?6、小组活动：(1)在米尺上找出1分米的长度，仔细观察，你发现了什么?(2)用长1分米的铅笔去量1米的长度，能量几次?你知道了什么?揭示：1米=10分米1m=10dm7、老师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为自己算一算，每人丢一分米长的铅笔，10人丢了多长的铅笔?全班50人，共丢了多长的铅笔?大约有几个小朋友那么高?多浪费呀!希望同学们爱惜学习用具，养成节约的好习惯。
数学兴趣活动方案10篇范本
数学兴趣活动方案10篇范本数学兴趣活动方案篇1一、指导思想趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。
拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。
小学数学组根据我校的.实际情况，特举办全校趣味数学比赛，现将有关事项通知如下：二、活动宗旨：通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。
同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
三、试卷命题安排略四、活动方式：1、参赛对象：本部及校区全体学生2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。
3、活动地点：各学校教师4、活动时间：5月15日(周三)中午13:005、监考、阅卷安排：统一收卷后进行集中改卷、分析。
五、比赛规则及要求：1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。
数学兴趣活动方案篇2为了学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
因此特制定兴趣小组活动计划。
一、兴趣小组活动的目标：1、激发学生联合会学习数学的兴趣2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。
3、扩展学生的知识面。
让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。
4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。
5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。
2023年趣味数学社团活动计划,记录初中趣味数学社团活动记录(10篇)
2023年趣味数学社团活动计划,记录初中趣味数学社团活动记录(10篇)2023年趣味数学社团活动规划,记录初中趣味数学社团活动记录篇一为激发我院同学学习数学的热忱，营造更良好的学习气氛，数学与财经学院学生联合会办公室、宣传部将共同开展此次数学趣味学问竞赛。
本活动以传播数学思想，培育数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、制造性、敏捷性和趣味性为方针。
同时加强学风建立，培育学生严密的规律思维力量和较强的数学推理力量并能学习以致用。
我们承诺将秉承公正、公正、公开的原则，开展此次活动。
“数之韵”数学趣味学问竞赛“呈现数学之美，尽显理性的魅力”数学与财经学院全体学生20xx年4月21日——5月5日(一)报名方式及预备1、报名时间：20xx年4月14日-16日2、做好本次竞赛的宣传海报，张贴于知津楼门厅。
并到各班级内宣传本次竞赛，并由班长统计报名人员。
3、参赛个人为单位。
由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。
(二)竞赛试题预备本次竞赛试题面对全院的学生。
由于大一进入大学学习不久，大学的数学学问了解尚不多，因此，试题学问尽可能压缩在大一学生已学习的学问范围内，并参加肯定开放性题目。
竞赛前做好试题的保密，做到肯定的公正公正，竞赛现场由主持人宣读试题。
(三)活动规章1、趣味数学学问竞赛初赛规章规章：依据竞赛开头前的编号作为挨次号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号开头，依次挨次为6-10，11-15......(多出来的参赛者若缺乏五人，则他们组成一轮)。
全部参赛者上台答题一次为一个环节。
答题环节进展两次，即全部参赛者上台答题两次。
第一环节：选择题。
在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。
由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。
再由主持人宣布其次道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。
然后进展下一轮成员答题。
依次类推，直到最终一名完成答题为第一环节完毕。
该环节为理论题，每道题的思索时间为5秒。
趣味数学116：汉字数谜题
趣味数学116：汉字数谜题五道有趣的汉字数谜题这里收集了五道用汉字组成的数谜题，内容别致，饶有兴趣。
每个算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。
1、黄山是我国著名的风景区。
有人用“奇峰、怪石、云海、迎客松”概括了黄山的四大奇观。
下面是用这九个汉字编成的一道加法数谜题，加的结果，正好把这九个汉字倒了过来，如果读成“松客迎海云，石怪、峰奇”，也别有一番情趣。
奇峰怪石云海迎客松， 8 6 4 1 9 7 5 3 2松客迎海云石怪峰奇2、杭州有名的景点九溪十八洞，林木葱茏，泉水淙淙。
曾有许多文人墨客在此留下了不少抒怀写景的佳句。
清朝末年，诗人俞曲园写过一首脍炙人口的五言绝句:重重叠叠山，曲曲环环路;丁丁东东泉，高高下下树。
绘形绘声，用辞精当。
下面四道加法数谜题就是根据这首诗设计的。
重曲丁高，重叠，曲环，丁东，高下叠山环路东泉下树3、在郑州街头曾经到处可以见到这样一条标语:“天蓝地绿水清人和”，它充分表达了郑州人对和谐社会的向往。
下面的题目就是根据这条标语编写的。
天蓝地绿水清，人和好好好4、下面是一道赞美环境的数谜题。
青山绿水, 水绿山青天美地美5(下面这道数谜题，是根据少先队呼号编写的。
为共产主义, 准备着时刻准备着答案:1、123456789，864197532,987654321。
2、5，56,61，6，67,73，7，78,85，8，89,97。
顺序可以改变。
3、89，57，46，30,222，79，68，45，30,222。
加数十位数字和个位数字的排列顺序可以改变。
4、9521,1259,8262。
5、40172,586,39586，40562,781,39781，40712,856,39856。
文 - 汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。
天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。
上古之时，符文一体。
古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。
数学社团活动方案
数学社团活动方案数学社团活动方案篇1一、指导思想：《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。
通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。
同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的`再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一、因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。
二、活动目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则：1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
趣味教学，寓教于乐——小学数学教学实践探索
趣味教学，寓教于乐——小学数学教学实践探索摘要：在当今快速发展的教育环境中，趣味化教学不仅是提高学生学习积极性的有效手段，更是培养他们全面素养的重要途径，特别是在小学数学教育中，如何通过趣味化的教学手段激发学生对数学的兴趣，成为当今教育发展探讨的重要议题。
本文将探讨小学数学教学中应用趣味教学的重要作用及其应用趣味教学的实践策略方法，以期帮助小学学生提高数学学习效果。
关键词：小学数学；趣味教学；小学教学引言在小学数学教学中，趣味教学不仅是吸引学生的钥匙，更是点燃求知欲的火焰，将数学知识与生活情境融为一体，让抽象的概念变得具体而生动，通过趣味教学方法的引入，可以为学生创造了一个充满惊喜和探索的学习环境，在这个趣味满满的数学世界中，学生能够在兴趣中突破学习的障碍，享受数学探索的乐趣与成就感，从而提高学习数学的兴趣，提升数学学习成绩，也能帮助小学学生在之后的数学学习之中打下基础。
一、小学数学教学应用趣味教学的重要作用1.提高学生学习兴趣数学往往被认为是一门抽象、枯燥的学科，而趣味教学可以通过生动有趣的教学方式打破这种印象，使学生更加愿意投入学习，通过游戏、故事、实际案例等方式，吸引学生的兴趣，使他们更主动、积极地参与学习过程。
2.促进团队协作与交流一些趣味教学活动可以设计成小组合作的形式，使学生在协作中学习数学知识，通过小组内部的合作和交流，学生不仅能够相互学习，还能培养团队协作的能力，提高他们的学习效果。
3.增强数学实际应用能力通过将数学知识与实际生活相结合，设计一些富有趣味性的案例和问题，可以使学生更好地理解数学的实际应用，这有助于培养学生将抽象的数学知识运用到实际问题中的能力，提高数学的实际运用价值。
二、趣味教学视角下小学数学教学实践的策略1.营造趣味化的教学氛围通过趣味化的教学活动营造趣味化的教学氛围，可以使小学生在轻松愉快的氛围中更好地理解和掌握数学知识，同时培养其学习兴趣和团队协作精神，这样的教学方法不仅提高了学生的学科水平，也为其全面发展提供了更为有趣和丰富的学习体验。
趣味数学社团活动方案5篇
【导语】为了确保⼯作或事情能⾼效地开展，时常需要预先开展⽅案准备⼯作，⽅案指的是为某⼀次⾏动所制定的计划类⽂书。
以下是⽆忧考整理的趣味数学社团活动⽅案，欢迎阅读！1.趣味数学社团活动⽅案 ⼀、活动⽬的 为了开发⼤学⽣思维，更好落实⼤学⽣素质拓展要求，丰富学⽣课余⽣活，为学⽣的多⽅位发展提供空间，数学与统计学院决定举办⼀系列与数学相关的校园活动，以更好展现我院的特⾊⽂化，同时让⼤家了解以及喜欢上“数学”——这门在⾼校教学中占据着不可替代的位置的学科。
⼆、活动⼝号 “展现数学的美，尽显理性的魅⼒!” 三、活动⽬标 使我系⼤⼀新⽣对数学⽂化有更深⼊的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时为同学们提供⼀个展现⾃我的平台，更好的融⼊校园活动中。
四、活动内容与要求 1.⾯向数学系⼤⼀新⽣举⾏，各班同学应积极参加，不得⽆故缺席。
2.采取智⼒测试的形式，在规定的时间(50分钟)内完成指定的题⽬，要求条理清晰。
3.在参赛选⼿中按⽐例评出⼀、⼆、三等奖和优秀奖数名。
五、所需设备及⼯具 1、多媒体教室及设备 2、复印资料、奖状、笔、A4答题纸 六、⼯作安排(⼈员另定) 1、⼤量数学资料的收集整理，竞赛题库的建⽴。
2、参赛活动的宣传，活动地点的设定。
3、评委、主持⼈。
4、活动过程的记录(包括照⽚、新闻稿等)。
七、奖项设置 此次⽐赛决出：⼀等奖⼀名，⼆等奖⼆名，三等奖三名，优秀奖数名。
2.趣味数学社团活动⽅案 ⼀、指导思想 xx版新课程标准指出：“数学教育既要使学⽣掌握现代⽣活和学习中所需要的数学知识与技能，⽽且要培养⼈的理性思维和创新能⼒”。
为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。
⽬的在于丰富校园⽂化⽣活的同时，培养学⽣学习数学的兴趣，激发学⽣学数学、⽤数学的热情，培养学⽣思维的灵活性和敏捷性，提升学⽣应⽤数学知识解决⽣活问题的数学素养。
⼆、活动⽬的 通过数学竞赛，提⾼学⽣的逻辑思维能⼒、创新能⼒和计算能⼒以及应⽤数学知识解决、分析问题的能⼒，拓展学⽣的数学知识⾯，使学⽣在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学⽣学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于⽣活并服务于⽣活。
生活中的趣味数学课件ppt
生产计划问题
企业如何制定生产计划， 以满足市场需求并实现 利润最大化。这涉及到 对原料、人力、设备等 资源的优化配置。
路径规划问题
在地图或网络中，如何 找到从起点到终点的最 短路径。这在导航、电 路设计等领域有广泛应 用。
数据分析与统计推断
数据可视化
如何将大量的数据以直观、易理解的方式呈现出来，帮助 人们更好地洞察数据的内在规律。例如，使用柱状图、折 线图、散点图等图表展示数据。
利用趣味数学资源激发孩子兴趣
数学绘本
选择适合孩子年龄段的数学绘本，通过阅读 和学习，让孩子在轻松愉快的氛围中接触数 学。
数学动画
利用网络上丰富的数学动画资源，如数学启蒙动画 、数学原理演示动画等，帮助孩子直观地理解数学 概念。
数学玩具
购买一些具有数学启蒙功能的玩具，如积木 、拼图等，让孩子在玩耍中锻炼数学思维和 空间想象力。
算能力和策略。
数字华容道
在一个固定大小的棋盘内，通过 滑动数字方块来使得数字按照从
小到大的顺序排列。
图形变换与空间想象游戏
七巧板
01
由七块不同形状的几何图形组成，可以拼出各种有趣的图案，
锻炼玩家的空间想象能力。
俄罗斯方块
02
玩家需要操作不断下落的几何形状，通过旋转和移动来使得它
们排列成完整的一行或多行，然后消除得分。
著名的数学曲线
如正弦波、余弦波、抛物线、双曲线等，这些曲线具有独特的形 态和美感。
艺术创作中的应用
艺术家们常常利用数学曲线来创造富有动感和韵律感的作品，如抽 象画、雕塑、建筑设计等。
数学与艺术的交融
数学曲线不仅可以为艺术创作提供灵感，还可以通过计算机技术等 手段实现艺术与数学的完美结合。
幼儿园数学乐园：趣味数学拼音教学活动案例分享
幼儿园数学乐园：趣味数学拼音教学活动案例分享幼儿园数学乐园：趣味数学拼音教学活动案例分享近年来，随着教育的改革和发展，越来越多的幼儿园开始注重数学教育的重要性，同时也更加注重教育方式的创新和趣味性。
在教学实践中，许多幼儿园尝试引入拼音教学活动，通过趣味的方式来启发和培养孩子们对数学的兴趣，本文将分享一些幼儿园趣味数学拼音教学活动的案例，并对其进行全面评估。
1. 案例一：数字拼音积木在这个活动中，老师为孩子们准备了一些带有数字和对应拼音的积木。
孩子们通过玩积木游戏，认识数字和对应的拼音，例如“1”和“yi”，“2”和“er”等。
在游戏中，孩子们通过搭积木的方式，边玩边学，既能锻炼他们的动手能力，又能提高他们对数字和拼音的认知和记忆。
2. 案例二：数学拼音卡片游戏这个活动中，老师为孩子们准备了一些带有数字和对应拼音的卡片，然后让孩子们根据卡片上的数字找到对应的拼音，或者根据拼音找到对应的数字。
在游戏中，孩子们需要动脑筋，灵活运用已经学会的知识，这不仅能帮助他们巩固之前学习的内容，还能培养他们的逻辑思维能力。
3. 案例三：数学拼音歌谣在这个活动中，老师会编写一些简单易记的数学拼音歌谣，通过音乐和韵律来帮助孩子们记忆数字和对应的拼音。
通过唱歌谣的方式来学习，不仅寓教于乐，还能激发孩子们对数学和拼音的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在这些活动中，我们不难发现，幼儿园数学拼音教学活动的设计充分考虑到了幼儿的认知特点和兴趣点，通过趣味性的方式帮助孩子们建立数学和拼音的基础知识。
这些活动也在不知不觉中培养了孩子们的逻辑思维能力、动手能力以及音乐感。
这种教学方式不仅在培养孩子们的学习兴趣和能力方面具有很大的优势，更是符合幼儿教育的发展方向和需求。
总结回顾来看，幼儿园数学拼音教学活动的设计不仅注重教学内容的深度和广度，更注重教学方式的创新和趣味性。
这种教学方式能够有效激发孩子们学习的兴趣和动力，同时也有助于提高他们的学习效果和能力。
趣味生活中的数学——数之韵共96页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
2022趣味数学社团活动方案
2022趣味数学社团活动方案趣味数学社团活动方案1一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教化活动。
她展示着数学的奇妙才智和艺术般的魅力，学生在探究解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创建力，不断地激发学生的数学爱好和探究求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的憧憬，在不知不觉中将学生引入奇异的数学世界之中。
趣味数学能激发学生的创建力，我校七年级趣味数学社团的成立为学生供应一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身相识和实践实力的舞台。
使趣味数学、实践活动有机融洽，也凸显我校数学实践活动的特色之一。
二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和好玩的数学学问，培育同学们的数学实践应用实力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习爱好，帮助同学们体会数学学问与自然以及人类社会的亲密联系，提升对数学价值的相识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信念。
来到这里，让他们发觉数学不再枯燥、神奇，能感受到生活阅历数学化和数学阅历生活化，体验用数学思想与方法去视察、相识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。
三、活动主题：初中数学的趣味化，旨在以中小学数学系列学问为基础，通过数学嬉戏、数学图形、数学故事、数学模型，以及大量迷人思索的趣题，来激发学生的学习爱好，培育他们敏捷的思路和分析的技巧，启迪他们的才智，培育他们的创建性。
中学数学的趣味化，一方面体现老师对教材艺术运用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。
应当看到，数学的趣味化教学只是少数老师的特性行为，还没有转变为大多数老师的共同意识。
因此我们提倡学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。
“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在主动主动和极富好玩味的情感中，开展一系列综合活动的全过程。
“路漫漫其修远兮”。
想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学老师就应努力“让数学更好玩”。
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下 一 活 动：
趣填成语 有些数学名词，前一个字是成语的后 一个字，后一个字是成语的前一个字， 如“重心”是“德高望重心安理得” 两成语的后一字和前一个字．下面是 一些成语，请同学们在中间填上数学 名词，使它们成为完整的成语：
题目5-----趣填成语
每小题10分
数学名词填空
1. 不计其____而不厌
职教中心 数迷园社团
主讲人:杨琴 于菊宁
普及数学之史 揭晓数学之谜 品味数学之美 激发数学之趣
认识数学 亲近数学 挑战数学 玩好数学
内容简介
数学史简介
数学史话
勾股定理、圆周率 中外著名数学家（+数学家的故事）
数学谜语
趣味数学
数学幽默趣话
数学欣赏
数学美图
教材基本图形
数学史简介
数学史是研究数学科学发生发展及其 规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。 它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、 发展过程，而且还探索影响这种过程的各种 因素，以及历史上数学科学的发展对人类文 明所带来的影响。因此，数学史研究对象不 仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、 哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学 内容，是一门交叉性学科。
题目2
“勾股圆方图” 的作者是 A ( )
A. 赵爽 C. 刘徽 B. 商高 D. 贾宪
题目3
“勾三股四弦五”源于我 国古代数学家 _____ 之 C 语
A. 高商 C. 商高
B. 刘维 D. 刘徽
题目4（口答题本题10分） 你能说出几组最常用的勾股数？也就 是能构成直角三角形的边的长度。说 出三组或三组以上即得满分
13. 意志坚____愤填膺 定义
14. 不约而____放思想 同解
15. 异想天____兴未艾 开方
16. 理屈词____ 世闻名 穷举
17. 五脏俱____ 价交换 全等 18. 穷形尽____ 是而非 相似
19. 破镜重____ 旷神怡 圆心 20. 举足轻____ 安理得 重心
21. 九霄云____ 驰神往 外心
数学
2. 寥寥无____去何从
几何
3. 平庸无____米而炊
奇数
4. 无独有____一数二
偶数
5. 令人发____九寒天
指数
6. 习以为____体裁衣
常量
7. 唯利是____影不离
图形
8. 克已奉____直气壮
公理
9. 举棋不____所不然
定理
10. 疲于奔____山题海 命题
11. 死而后____无不言 已知 12. 推理论____哲保身 证明
刘徽在注中，对 《九章算术》的公式和解题方法作出证 明、论述或修正，证明了勾股数的一般公式：
1 2 m n2 2
1 2 、 mn 、 m n 2 2
选择题（单选题，每题10分）
题目1
最早记载勾股定理内容的 我国古代名著是 ( C )
A.《九章算术》 B.《孙子算经》 C.《周髀算经》 D.《缀术》
南北朝时期的祖冲之在刘徽研究的基础上， 将圆周率精确到了小数点后7位，这一成就 比欧洲人要早一千多年。 祖冲之在数学上的 杰出成就之一,是关于圆周率的计算。 祖冲 之父子一直把边形算到24576边，得出了圆 周率在3· 1415926和3· 1415927之间，精确 到了小数点后7位。其近似分数是 355/113， 被称为"密率"。密率355/173(≈3.1415926） 约率22/7(≈3.14)，
答案： ① 3，4，5；6，8，10；…，3n, 4n, 5n (n为正整数） ② 5，12，13；10，24，26；…，5n, 12n, 13n (n为正整数） ③ 7，24，25；……，7n, 24n, 25n (n为正整数） ④ 8，15，17；……, 8n, 15, 17n (n为正整数） ⑤ 9，40，41；……；9n, 40n, 41n (n为正整数）
22. 迎刃而____ 对如流 解答
23. 一窍不____ 秒必争
通分
24. 有机可____ 网恢恢 乘法
上一轮精彩的竞答充分 体现了各选手的聪明和 机灵。大家可以放松一 下，接下来的是数学史 话的一个内容
不看内容直接答题
圆周率
圆周率是指平面上圆的周长与直径之 比。用希腊字母π表示
三国时代的刘徽首创了利用圆 的内接正多边形的面积接近于 圆的面积的方法来计算圆周率， 即割圆术。将圆周率精确到小 数点后3位。
我国古代数学家赵爽（公元三世纪，三国时吴国天 文学家和数学家）曾注解《周髀算经》，撰“勾股 圆方图”，最先对勾股定理和关于勾股弦的几个关 系式作出相应的几何证明
《九章算术》最初是由谁、在什么时候开始编纂的，现在已经 难以确考了。据数学史家们研究，这部著作是我国秦汉时期的 数学家们历时一，二百年之久的智慧结晶，汇集了当时数学研 究的主要成就，至迟在公元一世纪时形成了流传至今的定本。 在此后一千多年间，《九章算术》一直是我国的数学教科书。 后来传到了日本、朝鲜、印度和中世纪的欧洲。我国古代数学 家刘徽（魏晋时人，生卒年不详）曾为该书作注（共九卷）。
刘徽的割圆方法，概括为一般的几何学问 题，实际上就是求解单位圆内接正n边形和 外切正n边形与圆周率的关系。刘徽说： “割之弥细，所失弥少。割之又割，以至 于不可割，则与圆周和体，而无所失矣”。 这一观点体现了“极限”思想。他的方法 是以1尺为半径作圆，作圆内接正六边形， 然后逐渐倍增边数，计算出正十二边形、 正二十四边形、正四十八边形和正九十六 边形的面积，舍弃了分数部分后得 。后人 为纪念介绍，然后做选择题 第1-----第7题和第8题。 这个定理在中国又称为“商高定理”，在西方国家中称为“毕达哥 拉斯定理”。为什么一个定理有这么多名称呢？ 商高是公元前十一世纪的中国人。当时中国的朝代是西周，是奴隶 社会时期。 在中国古代大约是战国时期西汉的数学著作《周髀算经》 （作者不详）中记录着商高同周公的一段对话。 弦 股 商高说："…故折矩，勾广三，股修四，经隅五。" 什 么是"勾、股"呢？在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的 上半部分称为"勾"，下半部分称为"股"。 勾 商高那段话的意思就是说：当直角三角形的两条直角边分别为3（短边） 和4（长边）时，径隅（就是弦）则为5。 以后人们就简单地把这个事实说成"勾三股四弦五"。由于勾股定理的内 容最早见于商高的话中，所以人们就把这个定理叫作"商高定理"。