高中作文素材运用

天寒日暮时，我总爱临窗轻读席慕蓉 的《桐花》，为一个女子的才情温婉 而陶醉;只影凄清时，我总爱寻觅徐志 摩笔下“清静的小园”，寻觅那份无 所欲求的心情;迷惑惊惶时，我总爱静 静品读钱穆先生的《人生十论》，在 深沉思索中感悟生命的真谛。总有一 种隐隐约约的欣喜，期待这满池文雅 的莲馨将我的心扉轻启。
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越王勾践忍受着沦为阶下囚的痛苦，卧 薪尝胆，最终打败吴国一雪前耻；韩信承 受胯下之辱的痛苦，发愤图强，终于成为 西汉开国功臣；巴金饱受身心煎熬的痛苦 ，笔耕不辍，终于成为闪耀在中国文坛上 的巨星……人生的激越之处就是在痛苦面前 不断前行，身负悲凉却仍有勇气。而他们 经过了痛苦的洗礼，犹如涅槃重生，生命 的双翼变得更加坚不可摧，等待他们的便 是更广阔的天空。
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“微斯人，吾谁与归？”在那个君臣昏庸的乱世 ，范仲淹仿佛置身一个孤岛，在喧嚣的浪潮中固守着寂 寞，抒写着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的赤 子之心。素洁的花蕾上萦绕着如烟轻愁，无意争春的梅 花，受到群芳妒，在污浊的世道中陆游固守着寂寞，低 吟出“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更 著风和雨”的千古佳句。（叙述素材时要紧扣“寂寞” ，不能落脚在其他的话题上） • 他们的寂寞看似是一种封闭，其实是一种敞开，向 自己的灵魂敞开。正是因为这份寂寞，才得以让他们沉 潜下来静静面对内心，创作出一首首流芳千古的惊世之 作。（评析素材时或揭示话题的深刻内涵，或阐释话题 的重要意义。）
4、素材角度富有变化。或给 人物创设一定的情境，或设置 摇曳多姿的句式，或按时间的 先后（古今中外），或正反例 子一起使用。
5、素材表达方式有两种： 一种是先叙后议，一种 是夹叙夹议。
龙应台年轻时生活在“唐 朝”，热情奔放，文字或“横 眉冷对千夫指”，抑或“俯首 甘为孺子牛”，都是其性情之 真，与作品携手胁肩，向更深 阔的远方迈进。 人在成长，作品亦在成长，如 影随形中，两者的生命都登上更 高山巅。
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• 练习2： •
冰心曾说：“在快乐中我们要感谢 生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ ” 尝试运用丰富、鲜活的素材，写一个 150—200字的议论文片段。
问题一：立意
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冰心曾说：“在快乐中我们要感谢生 命，在痛苦中我们也要感谢生命。快 乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ ”
如何构思一个成熟的议论文语段？
类型一：素材+评析 类型二：观点+素材+评析 类型二：素材+评析+素材+评析
问题五：在叙述素材时，没有落脚到“寂寞”， 偷换话题；对素材的剖析、认识太浅
片段2：
人不应该让自己被寂寞包围。张 海迪双目失明，在她的世界里没有色 彩，没有朋友，但是她没有放弃融入 这个世界，没有甘于寂寞。她通过她 的老师开始与世界“交流”。通过自 己的努力，来享受世界的美好。
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• 太史公身受腐刑，在旁人嘲弄的目光中浴火 重生，给后留下了鸿篇巨著《史记》；屈原被流 放，独自一人流落到汨罗江之畔，且行且吟中留 下了一部不朽诗集《楚辞》；张骞只身一人在西 域辗转，历经数年才摸清西域之状况，为日后大 汉帝国经略西域，开创丝绸之路打下基础。这些 人忍受住寂寞，褪去的是浮躁，留下的是坚如磐 石的心灵，最终烈火涅槃，完成了历史使命，留 下了一段段家喻户晓的传奇人生。
夹叙夹议
王勃风华正茂时，一挥而就千古名篇 《滕王阁序》，他的青春是才思火花的 迸射;三毛趁年轻旅居撒哈拉，勇敢追求 不寻常的快意人生，她的青春是个性的 显扬;陈坤带领青年志愿者十天行走西藏， 让公益活动“行走的力量”焕发青春的 活力，他的青春是正能量的传递。王勃 的文思，三毛的个性，陈坤的爱心，是 他们对青春独一无二的注解。
• 审题立意不准确，不能抓住关键词， 没有读懂材料的倾向性。
问题二：素材的表达
• 在刘伟还是一个儿童时，那天下午他在和朋友们 玩耍时，被10万伏特高压电流击中双臂，昏了过去。当 他醒来时，可怕的电流已经夺走了他的双臂。他伤心欲 绝，不吃不喝。后来他明白这样是没用的，便开始了新 的生活，他学会了用脚烧饭、洗衣服。2004年在残奥会 上获得了游泳冠军。但厄运再次降临，他患了过敏性紫 癜，从此无法运动。他没有放弃，用脚练习钢琴，最终 成为了一名伟大的钢琴师。（共176字） • 刘伟被高压电流夺走双臂，后来又患上过敏性紫癜 ，苦痛的经历没有打垮他，反而为他赢得了游泳冠军和 钢琴师的双重桂冠。（59字） • 例子要概括表达，不须展开描写，篇幅不易过长， 少到几个字，多到七八十字、而且内容要与论述的中心 紧密相连 。
片段3： • “微斯人，吾谁与归？”在那个君臣昏庸的乱 世，范仲淹仿佛置身一个孤岛，茫然四顾周围全 是喧嚣的浪潮，却只有他一人牢牢紧握着“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的赤子之心。“ 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更 著风和雨。”素洁的花蕾上萦绕着如烟轻愁，无 意争春的梅花，受到群芳妒，无人能领会放翁心 中的孤独与寂寞。 • 真正的寂寞，不是形体上的孤独，而是心灵 上的寂寞。他们身处纷芜人世，在平淡的流年里 ，看尽春花秋月，承受生老病死，最终寂寞的离 开这个世界。
优秀习作
• 马行千里仍有失足，智者千虑仍有失算。 没有人能一帆风顺，快乐时要感谢生命，苦痛 时亦可以寻欢。宗月大师散尽家财妻离子散， 却依然帮助世人并以此为乐；五柳先生惨遭贬 官屈居陋室仍调素琴阅金经以自娱；霍金身患 重疾仍不弃信念不忘初心求知于宇宙。苦痛固 然可以消磨人的意志，损坏人的肉体，但于苦 痛中寻欢，却正是强者之姿。
不仅仅在丝竹间，文化也在素净 的宣纸上蔓延而来。张大千伏在洞 底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百 年前人们的信仰;齐白石着手画出的 自然风物，亦传达着生命的灵动;壮 观的《清明上河图》，也刺激着美 的神经。中国画中的水淡云轻，妙 手丹青的一点一描，拓开的不仅仅 是墨，更是深厚的文化底蕴，文化 之魂由笔底传承。
我更期待那茶烟碧纱下，轻挑灯花， 看纳兰的青丝映出月色的乳白，转身叹 得“西风多少恨，吹不散眉弯”;龚定盒 把剑而吹，直至“吹笛秋山风月清”， 直至“断肠声里忆平生”;欧阳修温一壶 冷月，竟也白泠泠似水;陆游骑驴远游， 看潇潇暮雨，雨丝风片。栖息在远古的 诗意中，染一幅溶溶的水墨丹青，等一 晚润润的梅子黄时雨，又怎能不期待遥 斟一杯离索，品一瞬悲凉呢?
优秀习作
• 黑暗中摸索，寻求三天的光明，那是 海伦凯勒的真实写照；处于泥泞之中，不 忘为社会主义奋斗，那是保尔钢铁般的意 志在支撑；无声的世界，探寻音乐的美妙 ，那是贝多芬的独舞。他们虽渺小，但他 们不像苦痛屈服，他们为众人膜拜，是因 苦痛点缀了人生。世人都期盼人生一帆风 顺，可你想，那还是真正的人生吗？没有 苦痛，怎么腾空一跃？没有苦痛，怎么振 翅翱翔？
评析
那是一片脂红胭白，翠绮罗裳遮不住 春韵初 绽，冗复屏风掩不住身子风流。 却偏有这样的人儿，无奈葬花泪不语， 直至暮合月升，黯然神伤。她在期待， 不惜鲜血浸染了罗娟。庆幸的是，他没 有负她，纵然榻 上的俏佳人似玉如花。 他们有共同的期待，正是这份期待让他 愤然离去，却也让她相思成疾，魂断香 消。
问题三：如何评析素材？
• 越王勾践忍受着沦为阶下囚的痛苦， 卧薪尝胆，最终打败吴国一雪前耻；韩信 承受胯下之辱的痛苦，发愤图强，终于成 为西汉开国功臣；巴金饱受身心煎熬的痛 苦，笔耕不辍，终于成为闪耀在中国文坛 上的巨星……回首历史，我们发现，痛苦是 可以使人成才的，但若撑不过痛苦，我们 终将平淡度过一生。
问题四：不知道如何构思一个成 熟的议论文语段
片段1： “寻寻觅觅 ，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”， 李清照如是这样。我们勾勒着李白落笔时的“举 杯邀明月，对影成三人”的豁达之感，殊不知他 贫寒如洗，仕途不顺，孤独空虚；绘画出陶渊明 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”的淡然心境，殊不 知他在官场饱受屈辱，心灰意冷，隐居山林，不 问世俗；描述出居里夫人在发现镭时的喜悦，殊 不知她历经万千实验的辛苦。
素材运用
1、数量丰富充足.一般情 况，6-8个素材。古今中外 尽量涵盖，历史、文化、 文学、科技、哲学、绘画、 美术等领域尽量涉猎。
2、
• 素材选用遵循“人无我 有，人有我新”的原则， 尽量选取新颖、鲜活、 有思想底蕴、有审美韵味 的材料。
3例子要概括表达，不须展 开描写，篇幅不易过长， 少到几个字，多到七八十 字、而且内容要与论述的 中心紧密相连 。
练习：寂寞
问题一：段落篇幅太长
一个标准的议论文语段以 150—180字为宜（作文纸上 6—8行），做多不要超过200 字（作文纸上10行）。
问题二：素材量少
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考试大纲中对于写作发展 等级中的“丰富”这一项明 确要求：材料丰富，论据充 实，形象丰满，意境深远。
问题三：积累太少 素材陈旧
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考试大纲中对于写作发展 等级中的“有创新”这一项明 确要求：材料新鲜。 • 建议同学们平时博览群书， 在阅读摘抄本上多积累一些鲜 活的素材。
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• 在那个“学而优则仕”的年代，郦道元没有 理会宦海烟云，却投身于山水之间，勘水稻，测 水渠，开水渠……寒来暑往，星辰斗转，他与无 数个夜晚独自一人手握羊毫在灯下奋笔疾书，最 后《水经注》问世了；管仲在齐国执政时，为了 百姓的事，常常独自去往各个地方调查情况，潜 心思索民生之事，为百姓谋利。正是在这种孤独 寂寞的处境中，他们深度自省，摒弃一切烟尘与 浮俗，倾听自己内心深处的想法，让寂寞成为他 们走向成功的法宝。