生字的识记方法(三)

识字方法

-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。

再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。

2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。

3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。

如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。

为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。

4、比较法。

汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。

另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。

在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。

如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。

“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。

“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。

“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。

在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。

例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。

通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。

给学生烙下一个深刻的印记。

又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。

快速识记生字方法

快速识记生字方法识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了梦——夕阳在林中落下，一切进入梦乡；朋——两个月亮交朋友；碧——王老头，白老头，并肩坐在石头上；戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀；琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴；蒜——二小二小头上长草；肯——月亮不肯止步；棍——从昆明带来一根木棍；吼——孔雀用嘴吼叫。

雷-雨下到田里就打雷拔-小朋"友"用手拔河就出汗（可区别"拨"）闲-"木"字进门很清闲闪-"人"字进门金光闪闷-"心"字进门闷得慌(一)编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好心情。

”(二)讲故事法讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。

(三)想象记忆法。

如“帘”字时，可以想象，下面的“宀”就像一扇窗户，下面的“巾”就像挂在窗户下的布帘子，所以这个字是窗帘的“帘”；识记“串”字时，可以让回想吃过的糖葫芦、羊肉串的样子。

味识记常见多音多义字1、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。

2、荷：荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。

3、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。

4、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。

5、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？6、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

猜谜语识记生字

猜谜语识记生字【篇一：猜谜语识记生字】识记生字的方法现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要，下面介绍给大家，希望对大家能有所帮助。

一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。

小学语文二年级识字方法有哪些

⼩学语⽂⼆年级识字⽅法有哪些识字教学是语⽂学习的重要基⽯，是语⽂教学的⼀个重点，更是⼩学低年级语⽂教学的难点，今天⼩编给⼤家分享⼀些⼩学语⽂⼆年级识字⽅法，希望对您有所帮助! 1⼩学语⽂⼆年级识字⽅法 1、寻找规律，让学⽣在识字中体验快乐对于会意字的教学，教师可帮助学⽣揭⽰⼀些会意字的构字特点。

例如：第⼀种，加⼀加：⼈+⼈=从、从+⼈=众;⽊+⽊=林、林+⽊=森。

第⼆种，减⼀减：问-⼝=门、观-⼜=见、桐-⽊=同。

第三种，换⼀换：秀-⽲+⼥=奶。

在教学中，我还充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣寻找识记汉字的⽅法，让学⽣变被动学为主动学，成为学习的主⼈，培养学⽣敢想、敢⼲、敢创新的精神，学⽣想的办法要⽐直接告诉他的学得好，并且当⽼师肯定后学⽣会感受到成功的喜悦。

这样，不仅激发了学⽣的学习兴趣，⽽且还培养了学⽣⾃主学习的意识和习惯。

对于形近字、⾳近字的教学，如"⽇"和"⽬";"⽊"和"⽲";"他"、"她"和"它";"巳"、"⼰"、"已"等等。

这些字都可以在⽐较中达到深层次的认识和巩固，也可以让学⽣⾃编顺⼝溜识记它们。

例如区分、"巳""⼰"、"已"这三个字时编成：门⼉全关"巳"，全开"⼰"，半关，半开就是"已"。

在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。

如在"江、河、海"，"跑、跳、跃"两组形声字的教学中，我先后分析并要求学⽣区分"三点⽔"旁和"⾜"字旁的表意功能。

告诉孩⼦们"三点⽔"旁，表⽰与⽔有关的意义，"⾜"字旁表⽰与"⾜"或"脚"有关的意义。

小学生识记生字的方法有哪些

小学生识记生字的方法有哪些识记汉字是低年级学生，扫清阅读阻碍的一道坎。

为此，下面店铺整理了小学生识记生字的方法以供大家阅读。

小学生识记生字的方法1、笼统识字(一)实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。

如为了让学生记住“铃铛”这两个字，老师可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手;认识鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。

一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

(二)出示简笔画老师画简笔画协助学生识字，不仅可以激起学生的学习兴趣，还可以使他们记忆深入。

如在识记“屋檐”一词时，老师用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。

象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。

(三)编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”小学生识记生字的方法2、兴趣识字(一)游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。

在教学形声字时，老师可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。

如“女字旁”站下去问：“谁来和我做朋友?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和‘女’字在一同是‘妹’，‘姐妹’的‘妹’”。

教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。

(二)讲故事法讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正好路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

识记生字的方法有哪些效果比较好

识记生字的方法有哪些效果比较好推荐文章学校维修工简历范本热度：践行群众路线要克服“三种倾向” 热度：小学五年级字谜大全_适合小学生的简单字谜热度：肠结核病的症状有哪些热度：将网页内容转化为PDF的三种方法热度：现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢?教给孩子识记的方法很重要.今天，店铺为你带来了识记生字的三种方法。

识记生字的三种方法是什么第一，环境濡染识字法①家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片;②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣;③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

第二，生活识字法生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?①吃东西识字;②人体感觉识字;③认物识字;④认名识字;⑤活动识字;⑥观察自然识字;⑦购物识字等等。

第三，游戏识字法孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。

“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。

例如：①表情识字：笑、哭、眨;②动作识字：站、爬、捏;③教小动物“识字”;④文字当物识字;⑤手心手背猜字;⑥谜语识字等等。

第四，趣味阅读识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事;②学儿歌，识字;③学古诗，认字;④顺口溜识字;⑤看地图识字;⑥学音乐识字;⑦读经典故事识字等等。

第五，全脑通形象思维识字法①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。

②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。

③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

汉字记忆方法

汉字记忆方法
首先，我们可以利用汉字的结构特点来进行记忆。

汉字由笔画
组成，每个汉字的笔画数量和顺序都是固定的。

我们可以通过观察
汉字的结构，按照笔画的顺序来进行记忆。

比如，我们可以先记住
汉字的上部分，再记住下部分，最后再将两部分结合起来。

这样的
方法可以帮助我们更好地记忆汉字的形态。

其次，我们可以利用汉字的象形、指事和会意特点进行记忆。

汉字的形体往往与其含义相关，比如“木”字就是一个树木的形象，“日”字就是太阳的形象。

通过观察汉字的形体和含义的关系，我
们可以更容易地记忆汉字。

同时，一些汉字是由两个或多个部分组
合而成的，这些部分往往都有各自的含义，我们可以通过分解汉字
来进行记忆。

另外，我们还可以通过联想和记忆故事来进行汉字记忆。

有些
汉字的形体和含义并不直观，这时我们可以通过联想和记忆故事来
进行记忆。

比如，“风”字是由“几”和“虫”组成的，我们可以
联想到在风中有一只小虫子在飞舞，这样就更容易记住“风”字的
含义了。

最后，我们可以通过多读多写来进行汉字记忆。

只有通过不断地阅读和书写，我们才能够更深刻地记住汉字。

可以通过课文、阅读材料、习题等多种途径来进行汉字的阅读和书写，这样可以帮助我们更好地记忆汉字。

总之，汉字记忆方法有很多种，我们可以根据自己的特点和喜好选择适合自己的方法。

希望大家通过不懈的努力，可以更好地学习和记忆汉字，提高自己的汉语水平。

小学语文生字识记技巧

小学语文生字识记技巧小学生语文识字是主要的阅读能力之一，也是语文学习的基础。

然而，由于中文汉字的数量众多，使得小学生需要掌握大量的生字。

为了帮助小学生学习识字，下面就分享一些小学生语文识字的技巧。

一、分步记忆法分步记忆法是一种的有效记录生字的记忆方法。

它可以让小学生通过把汉字拆分成几个简单的部分来帮助他们记忆整个汉字。

例如，“书”这个字可以分成“一”和“束”，“鱼”这个字可以分成“鱼”和“禾”等等。

这种方法可以让小学生记忆生字更加有效，而且更容易理解。

二、画图记忆法画图记忆法是一种通过画图来帮助小学生记忆汉字的方法。

小学生可以根据汉字的特点画一个图像，这样可以更加清晰地记忆汉字。

例如，“日”这个字可以画一个太阳，“云”这个字可以画一朵云等等。

通过画图记忆汉字可以使学习更加生动有趣。

三、搭配词记忆法搭配词记忆法是一种通过搭配汉字来帮助小学生记忆汉字的方法。

例如“藏”和“书”这两个字可以搭配成“藏书”，“火”和“车”这两个字可以搭配成“火车”等等。

通过搭配汉字可以让学习更加具有实际意义，这样可以加深记忆。

四、重复记忆法重复记忆法是一种不断重复一个生字，来帮助小学生记忆这个生字的方法。

这种方法可以通过反复写一个汉字，默读或者朗读这个汉字来增强学习效果。

例如，每天放学后，让小学生花15分钟来阅读一些简单的书籍和练习书写等，这样可以帮助他们更好地记忆生字。

五、音律记忆法音律记忆法是一种通过声音来记忆汉字的方法。

例如，“桥”这个字可以读成“qiao2”，然后结合“少”这个字的读音“shao3”，记忆成“桥少”就更加容易记忆了。

通过音律记忆法可以让小学生更加容易理解生字，加深记忆。

总之，小学语文识字是非常重要的一项能力，能够帮助小学生更好地阅读和理解文字，也是提升中文能力的基石。

通过以上提到的分步记忆法、画图记忆法、搭配词记忆法、重复记忆法和音律记忆法，可以帮助小学生更轻松地掌握生字，提高中文学习效果。

人之初的识字方法

人之初的识字方法
一、拼音识字
拼音识字是最基础和最广泛的识字方法之一。

通过学习拼音，孩子们可以认识汉字的发音，从而逐渐掌握汉字的读法。

在开始阶段，家长可以教孩子学习拼音字母，并逐渐引导他们通过拼音来认字。

随着孩子的拼音能力提高，他们可以开始阅读简单的拼音读物，进一步扩大识字量。

二、笔画识字
笔画识字是通过教授汉字的基本笔画来认识汉字的方法。

孩子通过学习笔画，可以逐步掌握汉字的结构和书写规则，进而认识更多的汉字。

家长可以在教孩子拼音的同时，教他们基本笔画，并引导他们观察不同汉字的结构，让他们逐渐能够自己书写简单的汉字。

三、语境识字
语境识字是通过阅读完整的句子或短文来认识汉字的方法。

孩子们在具体的语境中理解汉字的含义，并逐渐掌握汉字的用法。

家长可以给孩子讲故事、读绘本，或者教他们简单的儿歌和短文，让他们在语境中认识汉字，同时提高他们的阅读和理解能力。

四、形象联想
形象联想识字是通过将汉字与具体的形象联系起来，帮助孩子记忆汉字的方法。

家长可以引导孩子观察汉字的字形，
让他们联想与汉字相关的具体形象，从而加深对汉字的印象。

这种方法可以帮助孩子更轻松地记忆汉字，增加他们对汉字的兴趣。

五、重复练习
重复练习是提高孩子识字能力的重要方法之一。

通过不断重复练习，孩子们可以加深对汉字的印象，巩固记忆。

家长可以鼓励孩子多读书、多写字，引导他们主动复习学过的汉字，并及时纠正他们的错误。

同时，家长还可以通过各种游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行重复练习。

快速记生字的方法

快速记生字的方法快速记生字的方法一、谜语记忆法。

把要记忆的字编成谜语，例如：“四四方方一间房，一根木头放中央”(答案是困)二、故事记忆法。

把字进行拆解，然后编成一个故事，故事要和字中的各个部分有关系。

例如：“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是“果”之所以在“衣”中。

三、加减法识字。

汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行学习。

如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。

又如：去字减一竖是云字，十加一是土，也可以是干，口加丁是可字等变换多多。

四、变换部件识字。

形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。

如：“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步利用声旁表音，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字方法。

如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。

如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右。

五、对比记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。

例如：“跑”、“抱”、“袍”、“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。

如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

六、字形联想识字。

例如：记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队。

有效记生字的方法识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了梦——夕阳在林中落下，一切进入梦乡; 朋——两个月亮交朋友;碧——王老头，白老头，并肩坐在石头上; 戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀; 琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴; 蒜——二小二小头上长草; 肯——月亮不肯止步;棍——从昆明带来一根木棍; 吼——孔雀用嘴吼叫。

小学语文常见生字识记、辨似方法例举

小学语文常见生字识记、辨似方法例举所谓识字就是音形义三个因素统一联系的形成。

采用机械重复的方法虽也能建立起三者之间的联系，但事倍功半，效率不高。

为了提高儿童识记生字的效率，不少老师在实践中创造了一些行之有效的识记方法：深入浅出地剖析造字的规律，或将字形与某些具体事务联系起来，或在部件之间附会出一些意义上的联系，从而促使儿童记忆过程中的编码与贮存由自发状态向自觉状态转化，大大提高了识记生字的效率。

【春】字谜识记：“三”“人”“同”“日”去看花。

【化】“华”字去十化、化、化，春天到来，冰雪融化。

【芽】利用形声规律帮助记忆：“芽”是植物种子发出来的，所以上面是草字头；下面的牙表示字的读音。

【野】可以用歌诀帮助记忆：左边是个“里”，末笔向内收；右边横撇、点、横钩接竖钩。

【满】歌诀记忆：左边三点水，右上草字头，“一”下安门框，两个小人在里头。

【就】歌诀记忆：左边是个北京的京，右边横、撇、竖弯钩，一个小点在肩头。

【秋】字谜记忆：一边绿一边红，一边喜雨，一边喜风。

【施】可以用置换部件法帮助记忆：“旗”字右下“也”安家，施肥才长好庄稼。

【浇】歌诀记忆：有水就能把田浇，右上没点药记牢。

【辛】可以用熟字加减法帮助记忆：“立”下加“十”辛、辛、辛，农民劳动很辛勤。

【勤】歌诀记忆：草字头下连着“一”（廿），下接“中”字横、横、提，辛勤劳动要用“力”。

【落】歌诀记忆：“落”是上下结构的字：上边是个草字头；下面三点水，右下折文“口”。

【伞】形象比拟法记忆：“伞”字就像一把伞。

人是伞面，两点是伞撑，横是伞卡，竖是伞把。

【跳】歌诀记忆：“跳”和“桃”分清楚，有脚才能跳，桃树是树木。

【燕】歌诀记忆：燕子燕子真好看，草字头下短横连，“口”字钻进“北”中间，四个小点在下面。

【笑】“笑”字下面容易误写成“天”，可用特征联想法帮助纠正：上面是个竹字头，大面“大”字歪戴帽（夭），写成“天“字就错了。

【泉】歌诀记忆：“白”下加水泉、泉、泉，泉水流进溪里边。

生字识记培养学生的生字记忆能力

生字识记培养学生的生字记忆能力生字识记是培养学生汉字学习能力的重要环节。

通过有效的生字识记方法，可以帮助学生加深对汉字的记忆和理解，提高他们的读写水平。

本文将介绍几种有效的生字识记方法，并探讨如何培养学生的生字记忆能力。

一、通过上下文理解法掌握生字生字常常出现在课文中，尤其是在文章的句子中。

学生可以通过上下文理解法来掌握生字的意义和用法。

当学生遇到生字时，可以通过理解其他上下文的词语、句子以及文章的内容来推测该生字的意思。

这样的方法不仅帮助学生扩充词汇量，还能提升他们的读写能力和语言理解能力。

二、拆解字形记忆生字汉字的字形是具有一定规律的，许多字形会重复出现在其他字中。

学生可以通过拆解字形的方式来记忆生字。

例如，学生可以将一个生字拆分成它的部首和偏旁，然后再根据部首和偏旁的意义来推测这个生字的意思。

通过拆解字形记忆生字，学生不仅能更深入地理解汉字的结构，还能提高他们的记忆能力和词汇积累。

三、应用生字到实际情境中生字的记忆不仅仅局限于课堂和学习环境中，学生可以将生字应用到实际情境中，提升他们的生字记忆能力。

例如，学生可以编写生字卡片，将生字写在一张卡片上，并写下该生字的读音、意思和用法。

然后，学生可以将这些卡片粘贴到身边的物品上，并时常回顾这些卡片以巩固记忆。

通过将生字与实际情境相结合，学生能够更好地记忆并运用生字。

四、针对性复习生字学生学习生字时，应根据自己的情况制定合理的复习计划，针对性地复习生字。

对于难记的生字，学生可以多花些时间来复习，例如做一些记忆游戏、编写生字表格等。

同时，学生还可以多与他人合作学习，通过互相测试、讨论和分享来巩固生字记忆。

通过针对性的复习，学生能够加深对生字的记忆，提高他们的生字识记能力。

五、积极参与生字学习学生在生字学习中应积极主动地参与。

除了课堂上的学习，学生还可以通过网络、手机应用等渠道进行生字学习。

例如，学生可以下载一些生字学习的应用程序，通过游戏和互动学习来记忆生字。

小学低年级趣味识记生字方法

小学低年级趣味识记生字方法识字写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重要内容。

语文新课标要求一二年级的识字量为1600-1800个,其中800-1000个会写。

并要求让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。

但众所周知,这一时期的学生学习能力水平低,自学识记意识不强,所以低年级的识字教学是一项任务繁重但又较为枯燥的工作。

往往是学生被动识记,教师苦无良策。

怎样才能让六、七岁的孩子喜欢并且自动接受这项较为枯燥的工作?教育心理学认为,保持和再现,在很大程度上依赖于有关的心理活动。

小学生感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。

小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主,他们对一些有趣的事情能很好地记住。

因此,用“趣”构建识字教学的组织形式,让汉字的拼形表意功能和文化内涵为我们的识字教学提供方便之门。

一、动动小手兴趣高儿童根据事物的具体形象(如图片、实物和图画等)来识记的能力较强,因此在教学时,运用直观的教材可以取得较好的效果。

作为表意文字,汉字是由远古的类似图画发展到后来的符号再演变成今天的由若干笔画组成的方块字。

掌握笔画是掌握汉字的重要前提。

教学笔画是件相当枯燥的事。

我跟学生各准备了教具和学具:一根皮线(电线的一部分,外有橡胶皮,内有金属的那种,可以随意弯曲)。

我们把它称为笔画棒。

教学到某一笔画时,我让学生自己用笔画棒演示演示该笔画。

学生自己动手弯折出的“笔画”比起黑板上的笔画,既直观又生动。

学生在动手“制作笔画”的过程中,掌握了该笔画的起落笔、名称,更重要的是提高了学习的兴趣。

这一方法也正是体现了“在动手中学”、“寓教于乐”等教学理念。

一年级上册教学简单汉字时,让小朋友在小组里用各自的笔画棒拼字型。

如:“水”把笔画棒做成“竖钩”、“横撇”、“撇”、“捺”再合作拼一拼;“木”把笔画棒做成“横”、“竖”、“撇”、“捺”再合作拼一拼。

这样,在动手、合作探究的过程中,学生已掌握了这个汉字的笔画笔顺,并且兴趣盎然。

巧记生字的方法_识记生字的方法有几种

巧记生字的方法_识记生字的方法有几种识字教学是低年级语文教学的重要内容，那么对于小学生而言该如何识记生字呢?下面便是店铺整理的巧记生字的方法，希望对各位有所帮助!巧记生字的好方法一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。

兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。

怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。

1、通过阅读激发学生的识字兴趣。

在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。

这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。

从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。

2、联系生活实际激发识字兴趣。

在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。

例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。

学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。

当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。

3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。

低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。

遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

4、开展丰富的活动激发识字兴趣。

低年级学生活泼好动，注意力难以持久。

针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。

如“汉字开花活动”。

看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。

二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。

“授之以鱼，不如授之以渔。

归类识记读准字音(部编版小学语文一年级下册一至四单元生字读音、轻声词等归类)

归类识记读准字音部编版小学语文一年级下册一至四单元生字读音归类及识记方法一、正确区分前后鼻音、平翘舌音（前后鼻音、平翘舌音的正确区分是重点，也是失分点，识记方法有：1.多读；2.用不同符号标注；3.归类识记；4.记少不记多。

双横线是同音字，加点红色是词语，括号是归类）（一）前鼻音1.(有an) 晚安．．、．玩伴．．、．胆敢．．、．乱战．．、．言、颜、前、钱、千、铅、官、观、看、喊、散、单、眼、万、甜、电、面、间、偏、连、念、端、原、暖、欢、减、算2.(有in)阴、因、音、金、信、邻、亲、品3.(有en)分身．．、门、温、真、什、怎、阵、很、跟（有“艮”基本上是前鼻音）4.(有un)运、裙（二）后鼻音1.(有ang)霜降、双方、阳光、像样．．．．．．．．．．．、相、乡、香、常、尝、张、王、忘、让、广、壮、忙、辆、讲、床、望、往、窗、江、当、防2.(有eng ）梦、生、绳、风、成3.(有ing)姓、冰、病、令、京、井、行、兴、镜、听、庭、经、青、清、睛、情、请（有“青”基本上是后鼻音）、静、净（有“争”基本上是后鼻音）4.(有ong)动、冻、送、种、勇、粽、总、冬、红、虹（有“工”都是后鼻音）（三）平舌音做、座、再、怎、粽、总、嘴、左、走、姿、1.(z) 造字．．尊2.(c)村、册3.(s)孙、诉、死、思、散、洒、色、算（四）翘舌音、张、赵、周、主、阵、战、1.(zh)这支、这只、这种、捉住．．．．．．．．．．．壮、知、直、招、照、真、着、重2.(ch)常、尝、吹、池、纯、吃、床、窗、成3.(sh)霜、双、氏、事、士、式、时、生、绳、身、什、说4.(r)入、让、肉二、读准轻声词1.助词“的、得、地、着、了、过”读轻声。

（“的、地、得”读de的时候都是轻声，“着”读 zhe的时候都是轻声）2.语气词“啊、吗、哪、啦、呀、呢”读轻声。

3.词语后面“么”读轻声，词语后面的“子”大多读轻声。

什么、多么、村子、影子、房子、孩子、果子、金子、鸭子、虫子、胆子、绳子、粽子、镜子4.词尾的“们”读轻声。

低年级学生的识字教学方法有哪些

低年级学生的识字教学方法有哪些一、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。

对于这类型的汉字，在教学时，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。

这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。

如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格;“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”;“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。

类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。

二、加一加，减一减识字法像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢;即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。

如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。

又如“十、木、禾”，先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。

再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。

三、触类旁通识字法汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。

在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。

如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。

又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。

类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。

四、歌诀识字法歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。

识字教学的方法有哪些

识字教学的方法有哪些字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。

研究识字教学，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，实在很有必要。

那么小编就在这给大家简单介绍一些识字教学的方法。

学会识字教学的方法有哪些1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力。

如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。

”(文)“回”字可以编成“大口抱小口”。

“美”字可以编成“大字头上一只羊”等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。

3.编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。

这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

如何帮助小学生快速记忆生字词汇

如何帮助小学生快速记忆生字词汇提高小学生的词汇记忆对于他们在学习中的进步至关重要。

掌握丰富的生字词汇能够扩大他们的语言表达能力，提高阅读理解和写作水平。

然而，对于许多小学生来说，记忆生字词汇可能会感到压力和困惑。

本文将介绍几种方法来帮助小学生快速记忆生字词汇。

1. 创造积极的学习环境小学生在一个积极的学习环境下更容易记忆生字词汇。

老师和家长可以通过以下方式来创造这样的环境：- 奖励鼓励：及时表扬小学生的努力和进步，给予物质或非物质的奖励，激发他们的学习动力。

- 互动交流：与小学生进行积极的互动交流，让他们感受到学习是有趣和有意义的。

- 适当竞赛：组织一些适当的竞赛活动，增强小学生对于记忆生字词汇的兴趣和主动性。

2. 制定个性化记忆计划不同的小学生有不同的学习节奏和记忆方法。

制定个性化的记忆计划，可以帮助他们更有效地记忆生字词汇。

以下是一些建议：- 多媒体辅助：利用图片、音频和视频等多媒体形式来辅助记忆，例如使用生字词汇的图片卡片。

- 分散记忆：将学习时间分散到几个较短的时间段中，每天进行多次记忆练习，有助于巩固生字词汇的记忆。

- 个性化挑战：根据小学生的记忆水平和能力，逐渐增加生字词汇的难度，并设置个性化的挑战，让他们保持学习的动力。

3. 创造有趣的记忆方式通过创造有趣的记忆方式，可以帮助小学生更好地记忆生字词汇。

以下是一些可行的方法：- 故事联想：将生字词汇融入一个有趣的故事中，通过故事情节和角色来记忆生字词汇。

小学生可以将故事讲给同学、家人或朋友听，巩固记忆。

- 卡片游戏：制作生字词汇的卡片，其中一侧写上生字，另一侧写上生字对应的意思或拼音。

通过翻卡片进行记忆训练，增加趣味性和互动性。

- 单词联想：将生字与具体的形象或场景联系起来，帮助小学生在记忆过程中形成联想和关联。

4. 多样化的记忆活动通过多样化的记忆活动，可以提高小学生对生字词汇的记忆和掌握。

以下是一些活动建议：- 词汇游戏：组织各种词汇游戏，例如闪卡游戏、猜词游戏等，激发小学生的学习兴趣和积极性。