高中化学醇和酚醇学案1

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高中化学新人教版教案-第一节 醇酚-省赛一等奖

高中化学新人教版教案-第一节 醇酚-省赛一等奖

选修五《有机化学基础》第三章第一节《醇酚》苯酚(第一课时)教学设计赣县中学北校区李彩梅【设计理念】从学生身边的事件入手,激发学生学习的好奇心和学习兴趣。

用理论分析→实验验证的教学方法和多媒体展示效果,使抽象的知识形象化、生动化,激发学生的求知欲。

【本节在教材中的地位和作用】《有机化学基础》模块中苯酚的内容编排在烃和醇之后的又一种烃的衍生物,教材在这安排苯酚有其独有的作用。

因苯酚的结构中也含羟基,通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握,而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处又为学生的进一步的探究提供了空间,因此,将本节的内容设计成学生的实验探究式教学模式极佳。

【教学目标】(1)知识与技能:①了解苯酚的结构特点和物理性质。

②通过学生实验探究,掌握苯酚的化学性质③理解并熟悉实验探究的一般步骤和方法(2)过程与方法:①通过对苯酚结构分析,认识有机化合物结构与性质的关系;②通过实验活动的参与、观察、记录、总结,培养学生实验能力和表达能力;(3)情感态度与价值观:①通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程,来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣;②通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神。

【教学重点】苯酚的化学性质及原子或原子团的相互影响。

【教学难点】苯酚和乙醇分子结构的特点和化学性质的比较。

【教学方法】本节课采用的是实验探究式的教学;同时运用了实物模型观察,多媒体视频,图片等的教学手段,以及讨论、对比、猜想、实验、归纳等教学方法。

【课前准备】实验药品:苯酚晶体、苯酚溶液、稀氢氧化钠溶液、浓溴水、氯化铁溶液、碳酸钠溶液。

实验仪器:胶头滴管、烧杯、试管,教学模具等。

【教学流程】环节一、创设情景、激趣引入【多媒体展示】观看百香果的花的图片【引入】百香果的花和果穗中含有焦性儿茶酚,其结构简式如图所示:【提问】同样含有羟基为什么不叫醇,而属于酚学生思考并回答【引导】什么是酚呢在化学上,我们把羟基与苯环直接相连形成的化合物称为酚。

人教版高中化学选修五第三章烃的含氧衍生物第一节《醇酚》教学设计

人教版高中化学选修五第三章烃的含氧衍生物第一节《醇酚》教学设计

第三章 烃的含氧衍生物第一节 醇 酚(第二课时)教学设计一、 教学流程图教学环节 活动内容二、教学过程:教师活动三、导学案:第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚(第二课时)【学习目标】1.了解苯酚的结构特点、物理性质和化学性质。

2.理解醇和酚的结构差异及其对化学性质的影响。

3.了解苯酚的用途。

【自主预习】一、苯酚的结构和物理性质概念: _____与_________直接相连而形成的化合物,官能团是_______分子式__________酚结构简式_____________最简单的酚有_____气味的_____色____体,露置空气中因(苯(苯酚)小部分发生______反应而呈_______色。

物理性质熔点43℃室温时在水中的溶解度____________,温度高于65℃时与水____________思考:1.和互为同系物吗?2.写出分子式为C7H8O的芳香族化合物的同分异构体。

二、苯酚的化学性质酸性取代反应苯酚显色反应:苯酚与FeCl3溶液作用显 ____ 色在空气中久置会被氧化而呈 ____ 色氧化反应可以燃烧加成反应二、苯酚的用途苯酚是重要的化工原料,广泛用于制造酚醛树脂、燃料、医药、农药等。

【预习检测】1.下列物质中属于酚类的是()NaOH溶液浓溴水2.分子式为C 7H 8O 的芳香族化合物中,与FeCl 3溶液混合后显紫色和不显紫色的物质分别有( )A .2种和1种B .2种和3种C .3种和2种D .3种和1种 3.胡椒酚是植物挥发油的成分之一,它的结构简式是,下列叙述中不正确的是( )A .可以跟FeCl 3溶液发生显色反应B .可以跟Na 2CO 3溶液反应放出CO 2C .可以跟NaOH 溶液反应D .可以跟浓溴水发生取代反应和加成反应【合作探究】探究活动一:苯酚的溶解性及酸性【思考交流】1.如何洗去沾在皮肤表面的苯酚?2.已知酸性:碳酸〉苯酚〉HCO 3--,向苯酚钠溶液中通入少量CO 2气体时,能否生成苯酚和Na 2CO 3?写出该反应的化学方程式。

高中化学选修5醇教案

高中化学选修5醇教案

高中化学选修5醇教案一、教学目标1.了解醇的定义和性质。

2.掌握醇的命名方法。

3.掌握醇的制备方法以及相关实验操作。

4.了解醇在生活和工业中的应用。

5.培养学生的实验技能和创新意识。

二、教学重点1.醇的定义和性质。

2.醇的制备方法。

3.醇的命名方法。

三、教学内容1. 醇的定义和性质1.1 醇的定义:醇是由氢原子替代一个碳氢化合物中的一个氢原子所形成的羟基化合物。

1.2 醇的性质:醇通常呈无色或微黄色液体,有特殊的味道和酒味;具有醇酚亲醇性质和疏水性质。

2. 醇的制备方法2.1 通过迁移羟基的方法:实验操作:将醛或酮与亚硫酸氢胺反应,生成含羟基的醇。

2.2 通过氢化的方法:实验操作:将烯烃通过氢化反应得到醇。

3. 醇的命名方法3.1 基本规则:根据主链中的羟基数来命名。

3.2 命名示例:CH3CH2CH2OH称为正丙醇,CH3CH(OH)CH3称为异丙醇。

四、教学方法1. 情境教学法:通过实验操作和案例分析,引导学生理解醇的制备方法和命名规则。

2. 合作学习法:组织小组合作探讨,促进学生之间的思想碰撞和相互学习。

五、教学资源1. 实验器材:醇的制备实验所需的试剂和仪器。

2. 课件:包括醇的定义、性质、制备方法和命名规则等内容。

六、教学评价1.课堂讨论:通过课堂讨论检查学生对醇的理解情况。

2.实验报告:要求学生完成实验操作并提交实验报告,评价其实验技能和实验设计能力。

3.课后作业:设计相关的习题让学生巩固所学知识。

以上就是高中化学选修5醇教案的范本,希最能对您有所帮助。

3、醇和酚-鲁科版选修五教案

3、醇和酚-鲁科版选修五教案

3、醇和酚-鲁科版选修五教案一、教学目标1.了解醇和酚的基本概念和常见特性。

2.掌握醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制。

3.能够识别醇和酚在化学实验中的常见实验现象。

4.培养学生的观察、实验设计和科学思维能力。

二、教学重点1.醇和酚的结构、命名和化学性质。

2.醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制。

三、教学内容3.1 醇的基本概念醇是碳链上一个或多个氢原子被氢氧根离子所取代的有机化合物,具有羟基(-OH)官能团。

醇可通过碳链长度、羟基数量以及羟基位置来区分不同种类。

醇含有的羟基数量多少,会影响其溶解性、沸点和熔点等物理性质。

3.2 醇的化学性质醇的化学性质主要体现在其含有活泼的羟基官能团中。

羟基上的氧原子可以通过共僵化氢键与其他分子进行反应。

醇可以导致碱金属水合离子的水解生成氢气和相应的金属氢氧化物。

醇也可以进行酸催化的裂解,将羟基裂解出来,生成烯烃和水。

3.3 酚的基本概念酚是含有羟基官能团的芳香烃,其分子中只有一个活泼的羟基官能团。

酚的味道苦涩,有强烈的腐蚀性,能够麻痹神经末梢。

酚也有药用价值。

3.4 酚的化学性质酚在分子中只含有唯一的羟基官能团,因此其化学性质相对单一。

酚可以被氧化成醛或羧酸,也可以被硝化生成硝基取代的产物。

此外,酚可以进行烷基化、酰基化等反应。

3.5 醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制醇和酚在有机合成中有着广泛的应用,其中最常见的即是它们作为氢原子供体参与还原反应。

此外,醇和酚也可以用作酰化、烷基化、酯化和脱水等反应的反应物。

其中脱水反应是醇和酚应用最为广泛的合成方法之一。

3.6 醇和酚实验现象醇和酚在化学实验中有着很多独特的实验现象。

例如,醇的熔点和沸点随着羟基数量的增加而增加,而酚则相反。

另外,酚在燃烧时会放出黑烟,而醇燃烧时则不会。

四、教学方法1.讲解结合实验演示,生动形象地展现醇和酚的特性。

2.多做习题,培养学生的解题技能,掌握概念。

3.鼓励学生进行小组探究实验,培养实验设计和科学思维能力。

高中化学选修醇酚醛教案

高中化学选修醇酚醛教案

高中化学选修醇酚醛教案目标:了解醇、酚和醛的结构和性质,掌握它们的命名规则,了解它们在生活和工业中的应用。

一、知识点介绍1. 醇:含有羟基(-OH)官能团的有机化合物,按照羟基数量可分为一元醇、二元醇和三元醇。

2. 酚:含有苯环的羟基(-OH)官能团的有机化合物,按照苯环的数量可分为单取代酚、双取代酚、多取代酚。

3. 醛:含有羰基(C=O)官能团的有机化合物,按照羰基位置可分为甲醛、酮醛和脂肪族醛。

二、教学内容1. 醇的命名规则,如甲醇、乙醇等。

2. 酚的命名规则,如苯酚、对甲酚等。

3. 醛的命名规则,如甲醛、丙酮等。

4. 醇、酚、醛的结构和性质。

5. 醇、酚、醛在生活和工业中的应用,如医药、化妆品、合成材料等。

6. 实验:制备甲醛的实验。

三、教学方法1. 讲授结合实例,帮助学生理解命名规则。

2. 利用图片、图表等辅助资料,展示醇、酚、醛的结构。

3. 指导学生进行实验,加深对醛的认识。

四、教学过程1. 引入:通过展示一些常见的化合物,引出醇、酚、醛的概念。

2. 讲解:依次介绍醇、酚、醛的命名规则、结构和性质。

3. 反馈:组织学生进行小组讨论,自由发言分享对于醇酚醛的看法以及生活中的应用。

4. 实验:展示并指导学生进行制备甲醛的实验。

5. 总结:回顾本节课的内容,强调重点知识点。

五、作业安排1. 复习醇、酚、醛的命名规则。

2. 思考醇、酚、醛在生活和工业中的应用。

3. 完成一道相关练习题。

六、教学资源1. 化学教材和课件。

2. 实验器材和化学药品。

3. 图片、图表等辅助资料。

七、评价方式1. 参与度:学生在课堂上的表现和回答问题的积极性。

2. 实验操作:学生在实验中的仪器使用和实验结果的准确性。

3. 作业完成情况:学生对于作业的认真程度和正确率。

通过这样的教学安排,学生将能够全面了解醇、酚、醛的结构和性质,掌握它们的命名规则,并在实践中加深理解和应用。

高中化学选修五醇酚教案

高中化学选修五醇酚教案

高中化学选修五醇酚教案
一、学习目标:
1. 了解醇和酚的定义及性质;
2. 掌握醇和酚的命名规则;
3. 了解醇和酚的合成方法及应用。

二、教学重点和难点:
1. 醇和酚的定义及性质;
2. 醇和酚的命名规则;
3. 醇和酚的合成方法及应用。

三、教学准备:
1. PowerPoint课件;
2. 实验器材及试剂;
3. 相关教学资料。

四、教学过程:
1. 醇和酚的定义及性质:
- 醇是含有羟基的有机化合物,通式为ROH;
- 酚是含有苯环上一个或多个羟基的化合物。

2. 醇和酚的命名规则:
- 对于醇:在主链碳素上加上“-ol”,如甲烷变为甲醇;
- 对于酚:在苯环上的编号碳原子后加上“-ol”,如苯酚。

3. 醇和酚的合成方法及应用:
- 醇的合成方法包括氢化、水合、格氏反应等;
- 酚的合成方法包括芳香族亲核取代、酚醛缩合等;
- 醇和酚在药物、化妆品、涂料等方面有广泛的应用。

五、课堂小结:
通过本节课的学习,我们了解了醇和酚的定义及性质,掌握了它们的命名规则,并了解了它们的合成方法及应用。

六、课后作业:
1. 根据给定的化学式命名下列化合物:
- CH3CH2OH
- C6H5OH
2. 选择一种醇或酚,研究其合成方法及应用,并写一篇小论文。

七、拓展阅读:
1. 《醇和酚在有机合成中的应用》
2. 《酚类化合物的合成方法及机理研究》
以上内容仅为参考,请根据实际情况进行调整和修改。

《醇和酚》 说课稿

《醇和酚》 说课稿

《醇和酚》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《醇和酚》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《醇和酚》是高中化学选修 5《有机化学基础》中的重要内容。

这部分知识在有机化学中具有承上启下的作用,既是对烃类知识的延伸和拓展,又为后续醛、羧酸等有机化合物的学习奠定了基础。

教材首先介绍了醇的概念、分类、物理性质和化学性质,通过实验探究和实例分析,让学生了解醇的取代反应、消去反应和氧化反应等重要化学反应。

接着,教材引入酚的概念,对比醇和酚的结构差异,阐述了酚的物理性质和化学性质,重点讲解了酚的酸性和酚与溴水的反应。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了烃类的相关知识,对有机化合物的结构和性质有了一定的认识。

但对于醇和酚这两类有机化合物,学生可能会感到陌生,尤其是在理解其结构与性质的关系上存在一定的困难。

不过,高二的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力,能够在教师的引导下通过自主学习和合作学习来掌握新知识。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够掌握醇和酚的概念、分类和结构特点。

(2)了解醇和酚的物理性质和化学性质,能够书写相关的化学反应方程式。

(3)学会运用对比的方法分析醇和酚的性质差异。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

(2)通过小组讨论和交流,提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生感受有机化学的奇妙,激发学生学习化学的兴趣。

(2)培养学生严谨的科学态度和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点(1)醇和酚的结构特点和化学性质。

(2)醇的消去反应和氧化反应,酚的酸性和酚与溴水的反应。

2、教学难点(1)醇和酚结构与性质的关系。

(2)醇的消去反应机理和酚与溴水反应的机理。

五、教法与学法1、教法(1)讲授法:讲解醇和酚的基本概念、结构特点和化学性质,使学生形成系统的知识体系。

高中化学醇酚教案

高中化学醇酚教案

高中化学醇酚教案
主题:醇和酚
一、教学目标
1. 了解醇和酚的基本概念和区别。

2. 理解醇和酚在化学反应中的特性和应用。

3. 掌握醇和酚的物理性质和化学性质。

4. 能够识别和区分不同的醇和酚。

二、教学内容
1. 醇和酚的结构和命名。

2. 醇和酚的物理性质。

3. 醇和酚的化学性质。

4. 醇和酚的应用。

三、教学步骤
1. 引入:通过实验展示几种醇和酚的物理性质,引起学生对醇和酚的兴趣。

2. 讲解醇和酚的结构和命名规则。

3. 探讨醇和酚的物理性质,如沸点、溶解性等。

4. 分析醇和酚的化学性质,包括醇的氧化反应和酚的取代反应等。

5. 展示醇和酚在生活中的应用,如醇的用途和酚的杀菌作用。

6. 进行实验:让学生进行几种简单的醇和酚的化学反应实验,加深他们对醇和酚的理解。

四、课堂练习
1. 下列物质中哪些是醇,哪些是酚?
A. 乙醇
B. 苯酚
C. 丙烯
D. 丙醇
2. 下列物质中哪种具有羟基官能团?
A. 乙烯
B. 乙醇
C. 丙烷
D. 苯酚
3. 乙醇和苯酚的沸点分别是多少?哪个更容易挥发?
五、课堂讨论
1. 为什么醇和酚在化学反应中往往表现出不同的性质?
2. 请举例说明醇和酚在生活中的应用。

六、总结
通过本节课的学习,我们了解了醇和酚的基本概念和区别,掌握了它们的物理性质和化学性质,以及在生活中的应用。

希望同学们能够深入学习化学知识,提高对醇和酚的认识,并应用到实际生活中。

高中化学竞赛《有机化学-醇、酚、醚》教案

高中化学竞赛《有机化学-醇、酚、醚》教案

第六章 醇、酚、醚醇和酚都含有相同的官能团羟基(-OH ),醇的羟基和脂肪烃、脂环烃或芳香烃侧链的碳原子相连。

而酚的羟基是直接连在芳环的碳原子上。

因此醇和酚的结构是不相同的,其性质也是不同的。

醇的通式为ROH ,酚的通式为ArOH 。

醚则可看作是醇和酚中羟基上的氢原子被烃基(-R 或-Ar )取代的产物,醚的通式为R-O-R 或Ar-O- Ar 。

第一节 醇一、醇的分类和命名醇分子可以根据羟基所连的烃基不同分为脂肪醇、脂环醇和芳香醇。

根据羟基所连的碳原子的不同类型分为伯醇、仲醇和叔醇。

根据醇分子中所含的羟基数目的不同可分为一元醇和多元醇。

结构简单的醇采用普通命名法,即在烃基名称后加一“醇”字。

如:CH 3CH 2OH (CH 3)2CHOH乙醇 异丙醇 苯甲醇(苄醇) 对于结构复杂的醇则采用系统命名法,其原则如下: 1、选择连有羟基的碳原子在内的最长的碳链为主链,按主链的碳原子数称为“某醇”。

2、从靠近羟基的一端将主链的碳原子依次用阿拉伯数字编号,使羟基所连的碳原子的位次尽可能小。

1、 命名时把取代基的位次、名称及羟基的位次写在母体名称“某醇”的前面。

如: 2,6-二甲基-3,5-二乙基-4-庚醇 1-乙基环戊醇2,6-二甲基-5-氯-3-庚醇2、 不饱和醇命名时应选择包括连有羟基和含不饱和键在内的最长的碳链做主链,从靠近羟基的一端开始编号。

例如:CH 2═CHCH 2CH 2OH 3-丁烯-1-醇6-甲基-3-环已烯醇3、 命名芳香醇时,可将芳基作为取代基加以命名。

例如:2-乙基-3-苯基-1-丁醇3-苯丙烯醇4、 多元醇的命名应选择包括连有尽可能多的羟基的碳链做主链,依羟基的数目称二醇、三醇等,并在名称前面标上羟基的位次。

因羟基是连在不同的碳原子上,所以当羟基CH 2OH CH 3OHCH 3CH 2CHCHCHCH 2CH 3CH CH CH 3CH 3CH 3CH 2CH 3OH Cl OH CH 3CH 3CH 3CHCHCH 2CHCHCH 3OH CH 3CH 3CH 2CH 3CH 2OH CH CH CH 2OH CH CH CH 2CH 2OH OH CH 2OH CH CH 2OH OH CH 2CH CH 3OH OH数目与主链的碳原子数目相同时,可不标明羟基的位次。

高中化学_第二章官能团与有机化学反应 烃的衍生物 第二节醇和酚第二课时酚教学设计学情分析教材分析

高中化学_第二章官能团与有机化学反应 烃的衍生物 第二节醇和酚第二课时酚教学设计学情分析教材分析

一、情景导入导入语:回顾醇,引入新课问题:学习的醇有什么官能团?有哪些性质?是不是含有羟基就属于醇类?由此引入酚。

展示;此时ppt展示含酚物质图片,教师总结——苯酚与我们的生活。

阅读课本内容,填写学案相关内容。

二、合作探究问题探究一:苯酚的物理性质[学生活动] 请仔细观察桌面上的试剂瓶,注意它的状态、颜色、气味并测试它的水溶性。

[教师引导] 这种物质就是我们将要学习的苯酚。

俗名石碳酸,是一种非常重要的烃的衍生物。

[学生活动] 学生代表总结观察到的结果。

[媒体展示] 苯酚的物理性质[过渡] 通过上面的学习我们知道了苯酚在水中的溶解性不好,那么怎么让它全溶解呢?媒体显示:加热的方法。

问题探究二:苯酚的分子式、结构式根据所学知识写出苯酚的结构简式。

问题探究三:苯酚的化学性质探索乙醇的化学性质:a.苯酚在水中的溶解性。

b.苯酚与氢氧化钠或碳酸钠反应,再加入盐酸或通CO2。

C.苯酚与浓溴水,理解羟基与苯环间的相互影响。

问题探究四:苯酚与相似结构苯的衍生物间的相同点和不同点。

通过比较记忆一些有苯环结构物质的特殊性。

三、拓展延伸关于酚与醇的比较课题研究。

[结束语] 酚在我们生活中还是普遍存在的,我们掌握了酚性质,才能很好地了解它在生活、生产中的应用价值。

进入高中阶段,学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。

他们学习思维的逻辑性和创造性明显增加,学习动机比较稳定。

他们在初中虽已接触了一些常见有机物的知识,有一定的学习基础,但本节课首次提出了“官能团”间相互影响的概念,围绕“官能团(结构)—性质”的关系展开,难度稍大。

因此,在教学过程中一方面要注意逻辑性,同时用形象的实验探究辅助教学,来吸引学生的注意力,对学生进行科学素养的培养。

另外注意高视角、低起点,从学生认识基础出发,加强直观性教学,采用设问、类比启发、引导等方式,重点讲解并辅以讨论的引导学生去联想、运用迁移规律,使学生在轻松的环境中掌握新知识。

人教版高中化学选择性必修第3册 第三章 烃的衍生物 第二节 醇 酚(一)

人教版高中化学选择性必修第3册 第三章 烃的衍生物 第二节 醇 酚(一)

CH3CHO
CH3COOH
➢ 化学变化是有条件的,反应条件不同,发生的化学反应也不同。
【学习任务三】醇的化学性质——乙醇为例
【预测性质】对比溴乙烷,结合乙醇分子中化学键的极性,推测乙醇还可能具有 哪些化学性质。
HH H C C Br
HH
HH
H—④C—C—②O—①H

HH

【学习任务三】醇的化学性质——乙醇为例
还原
紫色
+2
Mn2+
无色
+6
Cr2O72−
橙色
还原
+3
Cr 3+
墨绿色
乙醇与酸性 KMnO4溶液的反应
乙醇与酸性 K2Cr2O7溶液的反应
氧化
氧化
CH3CH2OH
CH3CHO
CH3COOH
乙醇能被酸性KMnO4溶液、酸性K2Cr2O7溶液氧化,最终产物为乙酸。
【视野拓展1】酒精检测仪
酸性K2Cr2O7溶液 橙色
【学习任务一】醇的定义及分类
一元醇:分子中只含一个羟基的醇。由烷烃所衍生的一元醇,叫做 饱和一元醇,他们的通式为CnH2n+1OH,可简写为R-OH。
甲醇(CH3OH)是无色、具有挥发性的液体, 易溶于水,沸点为65℃。甲醇有毒。
醇 二元醇:分子里含两个羟基的醇。
如:乙二醇 CH2—OH 无色、粘稠的液体,易溶于水和乙醇。 CH2—OH
知识归纳
四、乙醇的化学性质
(1)置换反应(断①)
2C2H5O—H + 2Na
2C2H5ONa + H2↑
HH H—④C—C—②O—①H

HH
(2)取代反应

高中化学选择性必修三 第3章第2节 醇学案下学期(解析版)

高中化学选择性必修三  第3章第2节 醇学案下学期(解析版)

第三章烃的衍生物第二节醇酚3.2.1 醇1.了解醇的典型代表物——乙醇的结构及性质。

2.了解乙醇消去反应制乙烯实验和醇催化氧化和消去反应的条件。

教学重点:乙醇的结构特点和化学性质教学难点:醇的结构和性质任务一:认识醇1.书写乙醇的分子式、结构式、结构简式、结构特点及官能团。

2.对下列物质进行分类,并总结醇、酚的定义3.饱和一元醇定义、通式4.醇的分类5.甲醇的物理性质、危害及应用6.以几种醇的熔点和沸点为例,同时结合烷烃的物理性质的变化规律,总结醇的物理性质。

7.表3-3列举了几种相对分子质量相近的醇与烷经的沸点。

请仔细阅读并对比表格中的数据,你能得出什么结论?任务二:乙醇的化学性质【复习回顾】1.复习回顾乙醇的化学性质,写出我们学过的有关乙醇的化学方程式。

2.搭建以上反应产物的球棍模型,并且分析乙醇的哪些化学键发生了变化。

3.乙醇的化学性质(1)取代反应①乙醇与浓氢溴酸混合加热后发生取代反应,生成溴乙烷,这是制备溴乙烷的方法之一。

化学方程式为:②如果把乙醇和浓硫酸的混合物的温度控制在140℃左右,乙醇将以另一种方式脱水,即每两个乙醇分子间会脱去一个水分子而生成乙醚。

化学方程式为:乙醚是一种、的液体,沸点34.5℃,有,具有麻醉作用。

乙醚溶于水,溶于有机溶剂,它本身是一种优良溶剂,能溶解多种有机物。

③酯化反应化学方程式为:[知识拓展]1.醚的定义2.醚的官能团3.醚的表示【实验3-2】实验室制取乙烯及除杂、检验1.试剂的作用试剂作用浓硫酸氢氧化钠溶液溴的CCl4溶液酸性高锰酸钾溶液碎瓷片2.现象、原因及结论[(2)消去反应乙醇在浓硫酸的作用下,加热到170 ℃时生成乙烯。

化学方程式为:[思考与讨论](1)溴乙烷与乙醇都能发生消去反应,二者的反应有什么异同?(2)请写出分子式为C3H8O的有机化合物的同分异构体的结构简式。

【实验3-3】实验方案:在试管中加入酸性重铬酸钾溶液,然后滴加乙醇,充分振荡,观察实验现象。

高中化学醇教案

高中化学醇教案

高中化学醇教案
教案需要明确教学目标,确保学生在学习过后能够掌握醇的基本概念、物理性质、化学性
质以及相关的化学反应。

例如,学生应能描述醇的官能团结构,解释醇的极性如何影响其
溶解性,以及识别不同类型醇的命名规则。

为了激发学生的学习兴趣,教案可以以生活中常见的含酒精饮品或药物作为导入案例,提
出问题引导学生思考醇在现实世界中的应用。

通过这种方式,教师可以在课堂上建立起醇
与日常生活的联系,让学生认识到学习化学的实际意义。

进入正题后,教案应包含对醇分子结构特点的讲解。

通过分子模型或多媒体动画展示醇的
分子构造,特别是羟基(-OH)在分子中的位置和作用,帮助学生形成直观的认识。

同时,
结合实验演示,如乙醇与水混合实验,观察并记录现象,让学生亲身体验醇的极性和溶解性。

在探讨醇的化学性质时,教案需要设计一系列探究活动。

例如,通过铜镜反应来检验醇的
存在,或通过酯化反应合成简单的香精分子,使学生能够亲手操作并观察到化学反应的过程。

这些活动不仅加深了学生对理论知识的理解,也培养了他们的实验技能和科学探究精神。

为了巩固知识点,教案中还应该包括各类习题和案例分析。

比如,提供不同结构的醇分子,让学生练习命名,或者分析真实情境中的化学反应,如汽油添加剂MTE(甲基叔丁基醚)的合成过程等。

教案应当鼓励学生进行小组讨论或报告,分享他们对醇类化合物的认识和在日常生活中的
应用。

这种互动式学习不仅能够提升学生的沟通能力,还能够促进知识的深化和拓展。

新人教版高中化学教案-醇酚教案

新人教版高中化学教案-醇酚教案

第一節醇酚(3課時)【教學重點】乙醇、苯酚的結構特點和主要化學性質。

【教學難點】醇和酚結構的差別及其對化學性質的影響。

第一課時【教學過程】[引入]據我國《周禮》記載,早在周朝就有釀酒和制醋作坊,可見人類製造和使用有機物有很長的歷史。

從結構上看,酒、醋、蘋果酸、檸檬酸等有機物,可以看作是烴分子裏的氫原子被含有氧原子的原子團取代而衍生成的,它們被稱為烴的含氧衍生物。

[講述]烴的含氧衍生物種類很多,可分為醇、酚、醛、羧酸和酯等。

烴的含氧衍生物的性質由所含官能團決定。

利用有機物的性質,可以合成具有特定性質而自然界並不存在的有機物,教學環節教師活動學生活動教學意圖引入現在有下麵幾個原子團,請同學們將它們組合成含有—OH的有機物CH3——CH2——OH學生書寫探究醇與酚結構上的相似和不同點投影交流觀察、比較激發學生思維。

分析、討論運用分類的思想,你能將上述不同結構特點的物質分為哪幾類?第一類—OH直接與烴基相連的:第二類—OH直接與苯環相連的:學生相互討論、交流培養學生分析歸納能力。

講解在上述例子中,我們把羥基與烴基或苯環側鏈上的碳原子相連的化合物叫做醇;羥基與苯環直接相連形成的化合物叫做酚。

學生聽、看明確概念過渡、提問醇和酚分子結構中都有羥基(—OH),它們在化學性質上有什麼共同點和不同點呢?這一講,我們先來瞭解一下醇的有關知識投影、講述一、醇1、醇的分類一元醇CH3OH 、CH3CH2OH 飽和一元醇通式:C n H2n+1OH二元醇CH2 OH CH2OH 乙二醇多元醇CH2 OH CHOH CH2 OH 丙三醇學生聽、看、思考使學生瞭解醇的分類思考與交流請仔細閱讀對比教材P49頁表3-1、3-2表格中的數據,你能得出什麼結論或作出什解釋?分析較多數據的最好方法就是在同一坐標系中畫出數據變化的曲線圖來。

同學們不妨試試。

根據數據畫出曲線圖:畫出沸點——分子中所含碳原子數曲線圖;培養學生科學分析方法討論、交流;教師講解氫鍵是醇分子中羥基中的氧原子與另一醇分子羥基的氫原子間存在的相互吸引力。

醇和酚高中化学鲁科版2019选修三教案

醇和酚高中化学鲁科版2019选修三教案

第2章官能团与有机化学反应烃的衍生物第2节醇和酚第2课时酚课后篇素养形成夯实基础轻松达标1.下列说法中正确的是()A.含有羟基的化合物一定属于醇类B.羟基与链烃基相连的有机化合物是醇类C.醇和酚都含有羟基,它们的化学性质相同D.分子内有苯环和羟基的化合物一定是酚2.下列说法中正确的是()A.和含有的官能团相同,二者的化学性质相似B.实验时手指上不小心沾上苯酚,立即用70 ℃以上的热水清洗C.往溶液中通入少量CO2的离子方程式为2+H2O+CO22+C O32-D.苯酚的水溶液呈酸性,说明酚羟基的活泼性大于水中羟基的活泼性3.下列离子方程式或化学方程式正确的是()A.向苯酚钠溶液中通入少量二氧化碳:+CO2+H2O+NaHCO3B.在1-氯丙烷中加入氢氧化钠水溶液,加热:ClCH2CH2CH3+NaOH CH2CHCH3↑+NaCl+H2OC.向碳酸钠溶液中滴加足量苯酚溶液:2+Na2CO32+CO2↑+H2OD.苯甲醇与钠反应:+Na+H2↑4.(2020吉林高二期末)某有机化合物的结构简式如图所示,它可以发生反应的类型有()①加成②消去③酯化④氧化⑤加聚A.①②④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.②③④⑤,该有机化合物含有羟基、羧基、苯环结构,可表现出酚、醇和羧酸的性质。

①该物质中苯环能发生加成反应,故正确;②该物质中含有醇羟基,与羟基相连的碳原子的相邻碳原子上含有氢原子,能发生消去反应,故正确;③该物质中含有醇羟基、羧基,能发生酯化反应,故正确;④该物质中含有醇羟基、酚羟基,都能发生氧化反应,故正确;⑤该物质中不含碳碳双键,不能发生加聚反应,故错误。

5.有机化合物分子中的原子(团)之间会相互影响,导致相同的原子(团)表现不同的性质。

下列各项事实不能说明上述观点的是()A.甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,而甲基环己烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色B.乙烯能与溴水发生加成反应,而乙烷不能发生加成反应C.苯酚可以与NaOH反应,而乙醇不能与NaOH反应D.苯酚与溴水可直接反应,而苯与液溴反应则需要Fe作催化剂—CH3的影响,使—CH3可被酸性KMnO4溶液氧化为—COOH,从而使酸性KMnO4溶液褪色;乙烯能与溴水发生加成反应,是因为含碳碳双键;苯环对羟基产生影响,使羟基中氢原子更易电离,表现出弱酸性;苯酚中,羟基对苯环产生影响,使苯酚分子中苯环上羟基邻、对位氢原子更活泼,更易被取代。

高中化学选修五醇和酚教案

高中化学选修五醇和酚教案

高中化学选修五醇和酚教案
教学对象:高中化学选修五学生
教学目标:让学生了解醇和酚的基本概念、性质和应用,能够区分和辨别醇和酚,并能够
掌握相关实验操作技能。

教学重点和难点:醇和酚的区分、性质及实验操作技能。

教学准备:实验器材、实验药品、教学PPT、实验操作练习题等。

教学过程:
1.引入:通过举例引入醇和酚的基本概念,引出本节课的学习内容。

2.学习:分别介绍醇和酚的物理性质、化学性质以及常见的应用,并通过实验演示加深学
生对于醇和酚的理解。

3.区分:通过实验操作的方式,让学生能够准确地区分醇和酚,掌握相关的实验操作技能。

4.练习:进行一些关于醇和酚的练习题,巩固学生的知识。

5.总结:对醇和酚的学习内容进行总结,让学生能够清晰地理解醇和酚的区别和应用。

6.作业:布置一定数量的醇和酚的相关练习题作为课后作业。

教学反思:通过本节课的学习,学生应该能够清楚地了解醇和酚的基本概念、性质和应用,并且能够熟练地区分醇和酚。

同时,通过实验操作,能够提高学生的动手能力和实验技能。

高中化学醇的教案

高中化学醇的教案

高中化学醇的教案
教学目标:
1. 理解醇的结构和性质;
2. 掌握醇的命名和分类;
3. 了解醇的合成和应用。

教学重点:
1. 醇的结构和性质;
2. 醇的命名和分类;
3. 醇的合成和应用。

教学难点:
1. 醇的合成方法;
2. 醇在日常生活和工业上的应用。

教学准备:
1. 课件;
2. 实验器材:醇的实验室合成材料;
3. 实验操作指导书。

教学过程:
一、导入(5分钟)
教师简要介绍醇的定义和基本性质,引导学生思考醇在生活中的应用。

二、知识讲解(15分钟)
1. 醇的结构和性质;
2. 醇的命名和分类;
3. 醇的合成方法。

三、实验操作(30分钟)
1. 指导学生进行醇的实验室合成实验;
2. 学生根据实验结果总结醇的实验室合成方法。

四、讨论(10分钟)
1. 学生讨论醇在日常生活和工业中的应用;
2. 学生分享自己的观点和见解。

五、总结(5分钟)
教师对本课内容进行总结,并强调学生要掌握醇的结构、性质、命名、分类、合成方法和应用。

六、作业布置(5分钟)
要求学生复习本节课的内容并完成相关作业,包括练习题和思考题。

教学评估:
1. 学生对醇基本概念的理解和应用;
2. 实验操作的熟练程度;
3. 学生的课堂表现和参与度。

教学延伸:
1. 继续深入学习醇的化学性质和反应机理;
2. 开展醇在环境、医药和化工领域的研究。

人教版高中化学选修五 3.1醇 酚第1课时(教案1).doc

人教版高中化学选修五 3.1醇 酚第1课时(教案1).doc

3.1醇酚教学设计第1课时教学目的知识与技能1、分析醇的结构,了解性质的过程中使学生获得物质的结构与性质之间关系的和科学观点2、学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力过程与方法1、通过分析表格的数据,使学生学会利用曲线图分析有关数据并且得出正确的结论找出相关的规律2、培养学生分析数据和处理数据的能力3、利用假说的方法引导学生开拓思维,进行科学探究情感态度价值观对学生进行辩证唯物主义教育,即内因是事物变化的依据,外因是事物变化的条件,从而使学生了解学习和研究问题的一般方法和思维过程,进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望。

重点醇的典型代表物的组成和结构特点难点醇的化学性质知识结构与板书设计第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚一、醇(alcohol)1、概念:2、分类:(1)按烃基种类分;(2) 按羟基数目分:多元醇简介:乙二醇:分子式:C2H6O2结构简式:丙三醇:分子式:C3H8O3结构简式:3、醇的命名4、醇的沸点变化规律:5、醇的物理性质和碳原子数的关系:二、乙醇的化学性质1、消去反应分子内脱水:C2H5OH CH2=CH2↑+ H2O分子间脱水:C2H5OH+HOC2H5C2H5OC2H5+H2O(取代反应)2、取代反应:C2H5OH +HBr C2H5Br+ H2O 断裂的化学键是C-O。

3、氧化反应:乙醇可以使酸性高锰酸钾溶液和重铬酸钾溶液褪色,氧化过程:三、醇的化学性质规律1、醇的催化氧化反应规律2、消去反应发生的条件和规律:教学过程备注引入]同学们已经学过乙烷分子中一个氢原子被羟基取代后就是乙醇,那么苯环上的一个氢原子被羟基取代后它属于哪类物质呢?是否含有羟基的有机物都属于醇类呢?这样把思路交给学生,通过让同学自己阅读课文了解酚类和苯酚,接着再问:如果甲苯的苯环或甲基上一个氢原子被羟基取代后又各属于哪类物质呢?最后讨论得出:含有羟基的有机物有醇类和酚类,羟基连在链烃(或环烃)的烃基上的是醇,羟基直接连在苯环上的是酚,然后让同学讨论:芳香醇与酚有何区别?下列哪些物质属于酚类?第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚投影]填表(见下表)取代产物结构简式官能团名称乙烷分子里一个氢原子被羟基取代苯分子里一个氢原子被羟基取代甲苯分子里甲基上一个氢原子被羟基取代通过练习,同学们对酚的结构有了深刻的理解。

苏教版高中化学选修有机化学基础-4.2 醇 酚-教案设计

苏教版高中化学选修有机化学基础-4.2 醇 酚-教案设计

醇酚【第一课时】教学目标知识与技能1.分析醇的结构,了解性质的过程中使学生获得物质的结构与性质之间关系的和科学观点2.学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力过程与方法1.通过分析表格的数据,使学生学会利用曲线图分析有关数据并且得出正确的结论找出相关的规律2.培养学生分析数据和处理数据的能力3.利用假说的方法引导学生开拓思维,进行科学探究情感态度价值观对学生进行辩证唯物主义教育,即内因是事物变化的依据,外因是事物变化的条件,从而使学生了解学习和研究问题的一般方法和思维过程,进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望。

重点醇的典型代表物的组成和结构特点难点醇的化学性质知识结构与板书设计一、醇(alcohol)1.概念:醇是链烃基与羟基形成的化合物。

与醚互为同分异构体。

通式为CnH2n+2Ox,饱和一元醇的通式为CnH2n+1OH2.分类:(1)按烃基种类分;(2)按羟基数目分:多元醇简介:乙二醇:分子式:C2H6O2结构简式:丙三醇:分子式:C3H8O3结构简式:3.醇的命名4.醇的沸点变化规律:(1)同碳原子数醇,羟基数目越多,沸点越高。

(2)醇碳原子数越多。

沸点越高。

5.醇的物理性质和碳原子数的关系:(1)1~3个碳原子:无色中性液体,具有特殊的气味和辛辣味道;(2)4~11个碳原子:油状液体,可以部分溶于水;(3)12个碳原子以上:无色无味蜡状固体,难溶于水。

二、乙醇的化学性质1.消去反应分子内脱水:C2H5OH CH2=CH2↑+ H2O分子间脱水:C2H5OH+HOC2H5C2H5OC2H5+H2O(取代反应)2.取代反应:C2H5OH +HBr C2H5Br+ H2O 断裂的化学键是C-O。

3.氧化反应:乙醇可以使酸性高锰酸钾溶液和重铬酸钾溶液褪色,氧化过程:三、醇的化学性质规律1.醇的催化氧化反应规律①与羟基(-OH)相连碳原子上有两个氢原子的醇(-OH在碳链末端的醇),被氧化生成醛。

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醇学习目标:1.通过对醇的概述介绍,了解醇的物理性质、用途和一些常见的醇。

2.能够用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。

3.初步掌握根据结构分析性质的一般方法。

4.理解和掌握醇的化学性质。

重点、难点:醇的化学性质教学内容一、醇1.定义:烃分子中 上的一个或几个氢原子被 取代的产物。

2.酚:芳香烃分子中 上的一个或几个氢原子被 取代的产物。

注意:①醇的官能团为 ,酚的官能团为 。

②醇中醇羟基所连的位置为 ,酚中酚羟基所连的位置为 。

3.醇的用途:醇在人类的生产、生活中有着重要的应用,如用作溶剂、燃料、消毒剂以及有机合成原料等。

4.醇的分类 醇 如:CH 3CH 2OH 、CH 3CH 2CH 2OH 等。

醇 如:HO -CH 2-CH 2-OH 。

醇 如:醇 如:CH 3-CH 2-CH 2-OH是否饱和醇 如:CH 2=CH -CH 2-OH醇 如:CH 3CH 2OH烃基结构 醇 如:醇 如:5.醇的命名⑴习惯命名法:甲醇、乙醇、丙醇。

⑵系统命名法:以 为例。

步骤:①选择连有 的最长碳链作为主链,按主链碳原子数称为 ;②对碳原子的编号由接近 的一端开始编号;③命名时,羟基的位次写在 的前面,其他取代基的名称和位次号写在 名称的前面。

则上述有机物的系统命名为: 。

CH 2-OHCH -OH CH 2-OH 醇 羟基的数目 烃基的不同—OH —CH 2OHCH 3-CH 2-CH -CH -CH3 CH 3OH6.常见的醇的性质及用途⑴甲醇:又称,俗名,甲醇是组成醇。

甲醇是的液体,沸点较低,毒性,误服会损伤视神经,甚至会致人死亡。

用途:重要的化工原料、燃料。

⑵乙醇:俗称,是酒类的主要成分。

它是液体;密度比水;沸点;挥发性;水溶性;能溶解多种无机物和有机物,是优良的有机溶剂。

市售酒精即工业酒精浓度为,检验酒精中是否含水可用的试剂为,现象是;用工业酒精制取无水乙醇需加入蒸馏。

用途:有机溶剂、造酒、燃料、消毒剂。

⑶乙二醇:乙二醇是的液体,熔点,沸点,水溶性,能显著降低水的凝固点。

用途:汽车发动机的防冻液、合成涤纶的主要原料。

⑷丙三醇:丙三醇俗称,是液体,沸点,水溶性,具有很强的吸水能力。

用途:①日用化妆品②制三硝酸甘油酯,俗称,主要用作炸药,也是治疗的主要成分。

7.醇的性质⑴饱和一元醇①通式:或(n的范围)。

②饱和一元醇的物理性质:常温常压下,饱和一元醇分子中碳原子数为1~3的醇水溶性为;分子中碳原子数为4~11的醇为液体,仅可部分溶于水;分子中碳原子数更多的高级醇为体,不溶于水。

③饱和一元醇的沸点较相对分子质量接近的烷烃或烯烃的沸点要(“高”或“低”)。

④饱和一元醇的沸点较相对分子质量接近的烷烃或烯烃的沸点高或碳原子数较少的饱和一元醇能互溶于水的原因是醇与醇或醇与水分子间能形成。

⑵多元醇的物理性质:①沸点高②易溶于水。

二、醇的化学性质阅读[交流·研讨]回答下列问题:1.由于醇分子中氧原子的强(“吸电子”或“推电子”)作用,使氢氧键和碳氧键都显示较强的极性,在反应中有可能断裂,所学过的反应有、、。

2.由于羟基中氧原子的强吸电子作用,使和都较活泼,所学过的反应有消去反应。

3.由于醇分子中与羟基相连的碳原子的氧化数+4(“大于”、“小于”或“等于”),在反应中醇可以被(“氧化”或“还原”)。

所学过的反应有、、。

化学性质1.羟基的反应:⑴取代反应①与氢卤酸(HCl 、HBr 、HI)的反应CH 3CH 2OH +HBrCH 3CH 2CH 2OH +HBr②成醚反应CH 3CH 2OH +CH 3CH 2OH⑵消去反应CH 3CH 2OHCH 3CH 2CH 2OH 注意:羟基发生的反应有取代反应和消去反应,两者的断键位置不同,取代反应断裂的是 键;消去反应断裂的是 和 。

2.羟基中氢的反应⑴与活泼金属的反应CH 3CH 2OH +Na注意:①该反应中Na 与乙醇的反应比Na 与水的反应缓和的多。

说明醇分子中羟基氢原子的活泼性比H 2O 中氢原子的活泼性弱。

②通过该反应可以定量计算醇分子中所含的羟基数目。

③羟基中氢原子的活泼性弱的原因是受羟基所连的碳原子上的烃基的影响而引起的。

④CH 3CH 2ONa 为强碱性溶液。

⑵酯化反应:CH 3CH 2OH +CH 3COOH3.醇的氧化反应⑴燃烧反应CH 3CH 2OH +O 2 点燃⑵催化氧化反应2CH 3CH 2OH +O 2CH 3CH 2CH 2OH +O 2+O 2 注意:①醇的催化氧化时,断键位置为α-H 与羟基的O -H 键。

②此反应的催化剂为Cu 或Ag 。

△ 催化剂 △ 催化剂 △ 催化剂 △浓硫酸170℃ 浓硫酸140℃ 浓硫酸 CH 3-CH -CH 3OH③醇的催化氧化规律:a :与羟基相连的碳原子上有两个氢原子的醇(或羟基在碳链末端的醇),被氧化生成醛。

2R -CH 2-CH 2OH 2R -CH 2CHO +2H 2O b :与羟基相连的碳原子上有一个氢原子的醇(或羟基连在碳链中间的醇),被氧化生成酮。

2 +O 2 2 +2H 2O C :与羟基相连的碳原子上没有氢原子的醇不能被氧化。

[针对性练习]1.乙醇分子中不同的化学键如图所示: 关于乙醇在各种反应中断裂键的说明不正确的是A .乙醇和钠反应键①断裂B .在Ag 催化下和O 2反应,键①③断裂C .乙醇和浓硫酸加热到140℃时,键①和键②断裂;在170℃时键②⑤断裂D .乙醇完全燃烧时,断裂键①②2.下列有机物中,不属于醇类的是A .B .C .D .3.未知其结构的饱和一元醇C 4H 10O ,将其充分氧化生成的醛有A .3种B .4种C .2种D .1种4.下列说法正确的是A .醇在Cu 或Ag 的催化作用下都可以被氧化B .乙醇的分子间脱水反应属于取代反应C .醇都可以在浓H 2SO 4作用以及170℃时发生消去反应D .二元饱和脂肪醇的化学式都可以用通式n 2n 2C H O +5.将等质量的铜片在酒精灯上加热后,分别插入下列溶液中,放置片刻后铜片质量增加的是A .硝酸B .无水乙醇C .石灰水D .盐酸6.浓浓硫酸跟分子式分别为C 2H 6O 和C 3H 8O 的醇的混合液反应,可得到醚的种类有 A .1种 B .3种 C .5种 D .6种7.若乙酸分子中的O 都是 18O ,乙醇分子中的O 都是 16 O ,二者在一定条件下反应,生成物中水的相对分子质量为A .16B .18C .20D .228.化学式为C 4H 10O 的醇,能被氧化,但氧化产物不是醛,则该醇的结构简式是A .C(CH 3)3OHB .CH 3CH 2CHOHCH 3△Cu △Cu R -CH -R ′ OHR -C -R ′ O CH 2-CH -CH 3 OH OH—OH —OH —CH 2OHC .CH 3CH 2CH 2CH 2OHD .CH 3CHCH 3CH 2OH9.为缓解能源紧张,部分省市开始试点推广乙醇汽油,下列有关乙醇的叙述正确的是 A .乙醇和甲醇互为同系物 B .乙醇不能 用玉米生产C .乙醇的结构简式为C 2H 6OD .乙醇只能发生取代反应10.下列每队物质的沸点高低比较不正确的是A .乙二醇高于2-丙醇B .丁烷高于丙烷C .乙醇高于甲醇D .乙醇低于丁烷11.等量的钠与足量的甲醇、乙二醇、丙三醇反应,生成氢气,则需要三种醇的物质的量之比是A .2:3:6B .3:2:1C .4:3:1D .6:3:212.下列有机化合物中,是2-丙醇在铜的催化作用下氧化产物的同分异构体的是 A .CH 3COCH 3 B .CH 3CH 2CHOC .CH 3CHOHCH 3D .CH 3CH 2COOH13. 所表示的物质,一般不会发生的反应为 A .消去反应 B .水解反应 C .加成反应 D .酯化反应14.分子式为C 5H 12O 2的二元醇的同分异构体有很多,其中通过催化氧化生成二元醇的有几种A .3种B .4种C .5种D .6种15.对同样的反应物若使用不同的催化剂,可得到不同的产物,如:C 2H 5OH CH 3CHO +H 2 2C 2H 5OH CH 2=CH -CH=CH 2↑+H 2↑+2H 2O 2C 2H 5OH C 2H 5OC 2H 5+H 2O ,又知C 2H 5OH 在活性铜催化下,可生成CH 3COOC 2H 5及其他产物,则其他产物可能是A .CO 2B .H 2OC .H 2D .H 2和H 2O16.已知CH 2=CHCH 3+Cl 2CH 2ClCHClCH 3, CH 2=CHCH 3+Cl 2CH 2=CHCH 2Cl +HCl ,用1-丙醇合成丙三醇,写出各步反应的化学方程式及反应类型。

500℃ CCl 4溶液 250℃ Al 2O 3450℃ZnO·Cr2O 3 550℃Ag CH 2=CH -CH 2-CH -COOHOH参考答案教学内容一、醇1.定义:烃分子中 饱和碳原子上的一个或几个氢原子被羟基取代的产物。

2.酚:芳香烃分子中 苯环 上的一个或几个氢原子被 羟基 取代的产物。

注意:①醇的官能团为 醇羟基 ,酚的官能团为 酚羟基 。

②醇中醇羟基所连的位置为 饱和碳原子 ,酚中酚羟基所连的位置为 苯环 。

3.醇的用途:醇在人类的生产、生活中有着重要的应用,如用作溶剂、燃料、消毒剂以及有机合成原料等。

4.醇的分类 一元 醇 如:CH 3CH 2OH 、CH 3CH 2CH 2OH 等。

二元 醇 如:HO -CH 2-CH 2-OH 。

三元 醇 如:饱和 醇 如:CH 3-CH 2-CH 2-OH是否饱和不饱和 醇 如:CH 2=CH -CH 2-OH脂肪 醇 如:CH 3CH 2OH烃基结构 脂环 醇 如:芳香 醇 如:5.醇的命名⑴习惯命名法:甲醇、乙醇、丙醇。

⑵系统命名法:以 为例。

步骤:①选择连有 羟基 的最长碳链作为主链,按主链碳原子数称为 某醇 ;②对碳原子的编号由接近 羟基 的一端开始编号;③命名时,羟基的位次写在 某醇 的前面,其他取代基的名称和位次号写在母体 名称的前面。

则上述有机物的系统命名为: 3-甲基-2-戊醇 。

6.常见的醇的性质及用途⑴甲醇:又称 木醇 ,俗名 木精 ,甲醇是组成最简单的一元醇。

甲醇是无色具有挥发性的液体,沸点较低,毒性 有毒 ,误服会损伤视神经,甚至会致人死亡。

用途:重要的化工原料、燃料。

⑵乙醇:俗称 酒精 ,是酒类的主要成分。

它是 无色、具有特殊香味的 液体;密度比水 小 ;沸点 较低 ;挥发性易挥发 ;水溶性 能与水互溶 ;能溶解多种无机物和有机物,是优良的有机溶剂。

市售酒精即工业酒精浓度为 95% ,CH 2-OH CH -OH CH 2-OH 醇 羟基的数目 烃基的不同—OH —CH 2OHCH 3-CH 2-CH -CH -CH3 CH 3OH检验酒精中是否含水可用的试剂为 无水CuSO 4 ,现象是 白色固体变蓝 ;用工业酒精制取无水乙醇需加入 CaO 蒸馏。

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