小学数学新六年级上册搭积木比赛学案第1课时
搭积木比赛
《搭积木比赛》教学设计
教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社2013年版
内容来源：小学六年级《数学（上册）》第三单元
主题：搭积木比赛
课时：共1课时，第1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
2.教材分析
本课在第一学段从三个不同位置观察物体和从相对的位置观察物体的基础上，学习三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状（最多5块）。
3．学情分析
学生已有一定的基础，加入丰富的观察和辨认活动，并有一定的积累观察想象的经验。
目标
1．能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
2．能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.进一步发展空间观念。
评价任务
1．现在老师给你2分钟，用5个小立体块自己摆图形，再分别画出这三个面的形状，看谁摆的多？
2.用手势告诉我，你们都摆了几种？
教学过程
板书设计：。
搭积木比赛(导学案)-2022-2023学年数学六年级上册 北师大版 (1)
搭积木比赛（导学案）-2022-2023学年数学六年级上册北师大版1. 学习目标本节课的学习目标如下：•了解搭积木比赛的基本规则和要求；•熟练掌握使用积木搭建组合图形的方法；•锻炼学生的逻辑思维能力和创新意识；•培养学生团队合作和竞争精神。
2. 学习重点本节课的学习重点如下：•了解搭积木比赛的基本规则和要求；•熟练掌握使用积木搭建组合图形的方法。
3. 学习难点本节课的学习难点如下：•培养学生团队合作和竞争精神。
4. 学习内容和过程4.1 学习内容本节课的学习内容主要包括以下几个方面：•搭积木比赛的规则和要求；•积木搭建的基本原理和方法；•搭建组合图形的方法和技巧。
4.2 学习过程本节课的学习过程如下：4.2.1 导入活动老师向学生介绍本节课的主题：搭积木比赛，并简要介绍比赛的规则和要求。
4.2.2 活动一：小组合作搭建积木老师将学生分成小组，每组有3-5人。
每组给一定的时间（15分钟左右）自由搭建自己的积木模型，每个小组设计一种积木模型（可以是小动物、交通工具等）。
要求每个小组的模型不重复，同一小组内每个人都需要参与，模型需要稳定，完成后同学们展示自己搭建的积木模型并进行讲解。
4.2.3 活动二：搭积木模型比赛每个小组将自己的小模型放在讲台上，组成一系列比如两只小鸟在树上等，各小组将会有不同的小模型。
组合后完成更大的组合图形，评出最佳组合图形、最具艺术性的组合图形等。
评选分为三个环节，第一环节评选最美组合图形；第二环节评选组合图形稳定性和难度；第三环节评选小组合作情况和效率。
4.2.4 总结老师对本节课的活动进行总结，学生们分享自己的体验和收获，指出可以改进和提高的地方。
5. 学习评估本节课的学习评估主要从以下几个方面进行：•活动一中每个学生的小模型；•活动二中小组的组合图形；•学生在小组合作中的表现和积极性。
6. 注意事项本节课的注意事项如下：•学生在搭建积木时要小心谨慎，避免积木掉落或损坏；•比赛过程中要遵守规则、团结协作，遵循公平竞争原则；•及时总结反思，发现问题并加以改进。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章第一节内容，主题是搭积木比赛。
这一节主要让我们了解和掌握分数的加减法运算规则，通过实际操作和例题来加深我们对知识的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则运用到实际问题中，并能够灵活解决。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些积木模型，以及相关的例题和练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我们班上要举办一个搭积木比赛，每个同学都要搭一个积木，然后我们会对这些积木进行评分。
这个评分的过程，其实就是我们今天要学习的分数加减法。
在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。
这样可以让他们及时巩固所学知识，并能够灵活运用。
六、板书设计我会将分数加减法的运算规则以板书的形式展示出来，让学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明和小华一起参加搭积木比赛，小明得到了2/5的评分，小华得到了3/5的评分。
请问小明和小华谁的评分更高？答案：小华的评分更高，因为3/5 > 2/5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于分数加减法的运算规则掌握得比较好，但在将知识运用到实际问题中时，还有一些学生存在一定的困难。
在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
我还会让学生们在课后自己找一些相关的题目进行练习，巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
通过实际情景引入的方法能够有效地激发学生的兴趣和参与度。
这是一个非常重要的步骤，因为只有让学生对所学内容产生兴趣，他们才会更加积极地参与到学习中来。
2021年北师大版数学六年级上册第1课时 搭积木比赛教案与反思
同学们你画对了吗？师：刚才我们从不同的位置观察4个小正方体组成的立体图形，很容易观察，如果再改变一下放法，看看同学们还能不能准确观察，请同学们拿出准备好的小正方体，我们一起来比赛，看谁观察的仔细，搭的准确。
师介绍比赛规则：四人为一小队小队内成员获胜的小队获胜。
下面我们进入第一场比赛。
二、探究体验经历过程二、第一场比赛：画一画1. 读比赛要求。
画一画。
师：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
2.提出要求：请同学们认真观察立体图形后在学习单上画出从三个方向所看到的形状。
请同学们按下暂停键，赶快来试一试吧！师：哪个小队来展示一下自己的作品？：这是从上面看到的形状，从正面看到的形状，师：左面的形状看不到怎么办呢？小队代表：我们是靠观察和想象师：第一队回答的都很好，我宣布第一小队胜出，我们给一小队加一星。
5.师小结：观察和想象都是我们在观察物体的时候经常用到的方法。
同学们一定要多观察多思考。
我们已经顺利的完成了第一关的比赛，画一画，下面我们要进入第二关比赛，搭一搭三、第二场比赛：搭一搭：一个立体图形，从上看到的形状是，从左面看到的形状是。
最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。
注意要先想再搭。
请同学们想好之后按下暂停键开始搭一搭吧。
师:根据从上面看到的平面图，先用4个小正方体搭成一排，生：从左面看到的怎么摆呢？师：谁能通过展示自己的作品来回答这个问题？学生展示视频。
师：通过搭一搭我们知道从两个方向观察图形可以用5个小正方体摆，有4种情况。
也可以用6个小正方体摆有5种情况。
用7个小正方体摆有4种情况，用8个小正方体摆有1种情况，师：请同学们思考一下，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？生：最少需要5个小正方体，最多需要8个小正方体，师：根据从两个方向看到的图形，不能确定一个物体，而是会有不同的情况。
评价：第二场比赛结束了，同学们我们在观察的基础上，通过想象让立体图形满足所有的条件。
小学数学新北师版六年级上册搭积木比赛学案第1课时
小学数学北师版六年级上册
《搭积木比赛》学案
一、学习目标
通过从下面、上面以及不同侧面观察物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
二、学习过程
1．温故知新
分别是从哪个方向看到的？连一连。
2．新课先知
根据视图确定小正方体的个数。
（教材第32页例2）
分析与解答：根据从正面观察到的立体图形的形状是，可以
确定这个立体图形的层数是（）层；根据从左面看到的形状是，可以确定这个立体图形前后有（）排。
所以确立这个小立方体的数量范围：最多有（）个小正方体，最少有（）个小正方体。
3、我知道（）根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形的形状，但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量（）。
从（）不同方向观察立体图形，才可以确定立体图形的形状。
4、用5个小正方体搭成如图所示的立体图形，请你分别画出从正面、左面和上面观察到的形状。
六年级上册数学北师大版第1课时搭积木比赛教学设计
（3）情境教学：创设生活化的情境，让学生在实际操作中体会数学的价值，提高数学素养。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在搭积木过程中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等；
（2）总结性评价：以小组为单位，对搭积木的成果进行评价，注重评价的公正性和激励性；
2.小组作业：各小组成员合作，设计一个搭积木方案，以解决生活中的实际问题。例如，设计一个稳定的桥梁、一个美观的房屋等。要求方案包含以下内容：设计思路、所用积木种类和数量、实际操作步骤等。
3.写一篇关于搭积木比赛的作文，不少于300字。内容需包括：比赛过程、自己的表现、团队合作的重要性、收获和感悟等。
2.学生根据所学知识和小组讨论的成果，进行搭积木实践。
3.教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时发现问题并进行指导。
4.学生完成搭积木任务后，进行自评、互评和教师评价，总结经验教训。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搭积木的基本方法和技巧。
2.学生分享自己在搭积木过程中的收获和感悟，如团队协作的重要性、沟通能力的提高等。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了基本的几何图形知识，具备了一定的空间想象力和逻辑思维能力。在此基础上，他们对搭积木比赛这一活动形式充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，学生在实际操作过程中，可能仍存在以下问题：对复杂图形的拼接和空间布局能力有限；在团队协作中，沟通能力和解决问题的能力有待提高；对数学知识的灵活运用和创新能力尚需培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过观察、思考、实践，不断提升自己的数学素养和综合能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于挑战、积极进取，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛｜北师大版(秋)
六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的章节是第三单元的第三节，主题是搭积木比赛。
我们将通过实际操作和数学问题的解决来学习分数的应用。
具体内容包括：如何用分数表示搭积木的数量，如何计算搭积木的总数和平均数，以及如何比较不同组搭积木的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的应用，能够用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，并能够比较不同组搭积木的数量。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的应用，如何用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，以及比较不同组搭积木的数量。
难点是如何理解和应用分数的概念，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂操作，我为每个学生准备了一堆搭积木，每组搭积木的数量不同。
我还准备了一张白板和一些白板笔，以便进行板书设计。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一场搭积木比赛，让学生们观察比赛的规则和搭积木的数量。
然后，我邀请学生们分享他们观察到的信息，并引导他们思考如何用数学方法来表示和解决问题。
2. 例题讲解：然后，我会给出一个具体的例题，比如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，问甲组和乙组一共有多少个搭积木？我会引导学生用分数来表示甲组和乙组的搭积木数量，并计算出总数。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立解决。
例如：有一场比赛，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问丙组和丁组一共有多少个搭积木？学生们可以用分数来表示丙组和丁组的搭积木数量，并计算出总数。
4. 小组合作：然后，我会让学生们以小组合作的形式，解决一些实际问题。
例如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问四个组一共有多少个搭积木？学生们可以先用分数表示每个组的搭积木数量，然后计算出总数。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛 ｜北师大版
六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用体积和表面积的概念，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。
2. 过程与方法：通过参与搭积木比赛，学生能够提高空间想象力和逻辑思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强团队合作意识，提高解决问题的自信心。
教学内容1. 体积和表面积的概念：介绍体积和表面积的定义，让学生理解体积和表面积的意义。
2. 长方体和正方体的体积和表面积的计算方法：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。
3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。
2. 教学难点：如何运用体积和表面积的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型、计算器。
2. 学具：积木、计算器。
教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾体积和表面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识讲解：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。
3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。
4. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力。
板书设计1. 六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版2. 内容：体积和表面积的概念、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法、搭积木比赛。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：回家后与家人一起进行搭积木比赛，记录比赛过程和结果，下次课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
最新北师大版小学六年级数学《搭积木比赛1》导学案
执笔：审核：授课人：授课时间：
教研组：数学组班级：
课题：《搭积木比赛》课型：新授课时：一课时
【学习目标】
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
2.能根据图还原立体图形，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
●系列训练达标测评
●总结归纳盘点收获
1、要想正确画出从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
2、根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来。
3.通过独立思考、小组合作、展示质疑，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
【重点难点预测】
教学重点：观察5个小正方体的组合，能画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体或立体图形。
教学难点：通过想一想、画一画等环节发展学生的空间观念和推理能力。
【知识链接】
●下面画的对吗？
【课后反思】
教师复备栏或学生笔记栏
3、首先，同桌合作用5个小立方块学具出示课本32页的立体图形后说：搭出和老师一模一样的立体图形，再请每个同学分别画出从上面、正面和左面看到的形状，直接填写在课本32页的方框中，比一比哪一桌动作最快。全班讲评，订正、交流（根据速度和正确率来给每一桌评分）。刚才同学们在第一项比赛中合作的真棒，下面我们再来一次比赛，请每一桌用5个小正方体自由搭一个立体图形，然后从三个不同的位置进行观察。（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。前后两桌同学交换互相评改、打分。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版教案：六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计以及作业设计都有清晰的认识和规划。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第三单元的第一课时，主要讲述的是搭积木比赛的相关数学知识。
通过本节课的学习，学生将掌握利用分数来表示物体个数的方法，以及如何通过分数来比较物体个数的大小。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生能够理解搭积木比赛中的分数含义，二是让学生能够运用分数来比较物体个数的大小，三是培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用分数表示物体个数的方法和比较物体个数大小的技巧。
难点则是如何让学生理解分数在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物积木和白板，让学生能够直观地感受和操作分数的表示。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一场搭积木比赛，让学生观察并描述比赛中的情景。
2. 例题讲解：然后我给学生讲解了一个搭积木比赛的例子，让学生通过实际操作来理解分数的表示方法。
3. 随堂练习：接着我给学生布置了一些随堂练习题，让学生能够运用所学知识来解决实际问题。
4. 小组讨论：在学生掌握了基本的分数表示方法后，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和心得。
六、板书设计我在课堂上会利用白板来进行板书设计，将分数的表示方法和比较物体个数大小的技巧展示给学生，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生用分数表示自己家里的物品个数，并比较一下自己家里的物品个数大小。
2. 答案：学生可以根据自己家里的实际情况来进行分数表示和比较，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后我会进行反思，看看自己在课堂教学中是否有需要改进的地方，同时也會给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生能够在课后进一步巩固所学知识。
新北师版小学数学六年级上册精品教案第1课时 搭积木比赛
图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立
方块。
教学难点：利用遮挡还原。
教学过程：
补评：
一、从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图
(5 个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生
（1） 观察由 5 个小正方体搭成的立体图形的形状
看或从侧面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较 直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
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2、创设“比赛”情景二 （1） 变换成以下的形状，从不同方向再观察， 想象它的形状，并画出来。
（2） 画一画 从比较简单的无遮挡实 （生单独画出从正面、侧面、 上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图 形） （3） 同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛 （4） 师：从三个不同方向观察，为什么只看到 3 个正
（正面）
（左面）
（2）师：请用 5 个小正方体搭出这个立体图形。 （3）各组展示本组搭好的作品。 2、 二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方 体数量范围。 （1）出示练一练第 2 题图 （2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个 位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有 几个？ （3）学生小组合作操作 （摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？） 四、课堂总结 （1）让学生说一说感受。 （2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图 形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡 的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。
（正面）
பைடு நூலகம்
（左面）
搭积木比赛(教案)-2022-2023学年数学六年级上册 北师大版
搭积木比赛（教案）-2022-2023学年数学六年级上册北师大版教学目标•深入理解搭建积木的基本知识和概念；•培养学生的观察能力、手眼协调能力和动手能力；•提高学生的数学思维水平和计算能力；•培养学生的团队协作精神。
教学内容•积木的基本形状和名称；•搭积木的方法与技巧；•搭建积木的规则和标准；•积木比赛的编排和操作；•结合数学知识进行综合性比赛。
教学重点和难点•重点：积木的基本知识与概念，搭建积木的规则和标准。
•难点：积木比赛的编排和操作，综合性比赛中的解决问题能力和计算能力。
教学准备•积木套装；•计时器；•评分表；•白板和黑板；•笔、橡皮、尺等文具。
第一步：导入新课•引导学生了解搭积木的基本知识和概念；•让学生观察积木的形状和名称；•结合实物进行示范，让学生了解如何拼装构件。
第二步：讲解搭积木的方法和技巧•通过演示搭建步骤，带领学生掌握搭建方法；•教授各类积木的搭建技巧，让学生掌握实用技巧；•引导学生动手练习，提高技巧水平。
第三步：讲解搭建积木的规则和标准•介绍积木比赛的规则和标准，让学生了解比赛要求；•引导学生了解规则和标准的重要性。
第四步：积木比赛的编排和操作•开展积木比赛，按照规则和标准进行编排和操作；•设计比赛项目，考验学生的团队协作能力；•引导学生注重时间管理，提高比赛效率。
第五步：综合性比赛和评分•设计综合性比赛项目，结合数学知识进行计算和解决问题；•设计评分表，对学生进行评分，提高评价效率。
第六步：作业布置和思考•布置反思性作业，让学生思考能力和处理问题的能力；•督促学生巩固所学并主动发现问题，积极行动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了搭积木的方法和技巧，更重要的是在比赛中锻炼了团队合作精神、解决问题的能力和数学思维能力，是一节富有趣味性和挑战性并存的课程。
北师大版数学六年级上册《搭积木比赛》教学设计1
北师大版数学六年级上册《搭积木比赛》教学设计1一. 教材分析《搭积木比赛》这一节内容是北师大版数学六年级上册的一章，主要让学生通过实际操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力，同时让学生理解和掌握简单的几何图形的性质。
这一节内容既是对前面所学知识的巩固，又是为后面学习更复杂几何图形打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对简单的几何图形已经有了一定的了解。
但是，对于一些特殊几何图形的性质，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握简单几何图形的性质。
2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握简单几何图形的性质。
2.难点：对于一些特殊几何图形的性质的理解和掌握。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作，自主探索，合作交流，从而理解和掌握几何图形的性质。
六. 教学准备1.准备不同形状的积木，用于学生实际操作。
2.准备相关课件，用于引导学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前所学的几何图形，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现不同形状的积木，让学生直观地看到各种几何图形。
然后，教师提出问题，让学生思考：如何通过这些积木搭建出不同的形状？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择不同的积木，尝试搭建出不同的形状。
在搭建过程中，教师引导学生观察和思考，探索几何图形的性质。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，并讲解他们是如何搭建出这些形状的。
其他学生倾听，并给予评价。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考：如何通过变换积木的位置和方向，创造出更多的形状？学生分组讨论，并进行尝试。
六年级数学上册搭积木比赛教学设计（北师版）
六年级数学上册搭积木比赛教学设计（北师版）北师版六年级上册数学教学设计（第三单元观察物体）第1课时搭积木比赛教学内容北师大版六年级上册教材第32～33页内容及相关练习。
内容简析问题串1：建立5个小正方体搭出的立体图形与学生观察到的平面图形之间的联系。
问题串2：根据从正面和左面观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
问题串3：在比赛二的基础上，根据从一个方向看到的形状，还原几何体。
教学目标1.通过观察、操作、想象等活动正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点能按要求搭出立体图形。
教学难点能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
教法与学法1.猜想发现法、分析比较法、合作探究法、多媒体演示法。
2.合作交流。
承前启后链教学过程一、情境创设，导入课题情境案例法：同学们，看到大屏幕上的图片和黑板上的表格，你想到了什么呢?对，这节课我们就来进行一场搭积木比赛。
(板书题目)师：相信通过大家的努力，你们一定会品尝到合作的愉快，成功的甘甜。
【品析：情境导入，可以引导学生进入情境中，在情境中发现问题，解决问题，从而获得知识和技能。
】复习导入法：课件出示图片请同学们画出从正面、上面、左面看到的图形，画在练习本上。
同学们，刚才我们从不同的位置观察由5个小正方体组成的立体图形，这5个小正方体依次排列，没有遮挡，我们很容易观察，如果我把这些小正方体改变一下放法，看看同学们还能不能准确观察。
请同学们拿出自己做的小正方体，我们一起来比赛，看谁观察得仔细，搭得准确。
【品析：通过复习旧知识既能让学生对以往的知识进行复习，又可以引出本节课的主题，通过谈话，启发学生回忆所学知识，让学生主动地进行知识的梳理，为解决实际问题奠定基础。
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时 搭积木比赛
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时搭积木比赛一、教学目标1. 让学生通过实际操作，进一步理解长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生合作交流的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，获得成功的体验，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的展开图，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长方体和正方体的模型。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些生活中的长方体和正方体物品，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 提问：长方体和正方体有哪些特征？引导学生回顾已学过的知识。
2. 探究新知a. 让学生分组合作，用自备的长方体和正方体物品进行实际操作，探究长方体和正方体的特征。
b. 学生汇报探究结果，教师点评并总结。
c. 利用多媒体展示长方体和正方体的展开图，引导学生观察并理解其展开过程。
d. 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习a. 出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 学生互相批改，交流解题思路。
4. 活动竞赛a. 分组进行搭积木比赛，要求每组用长方体和正方体物品搭出一个有创意的作品。
b. 评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，给予奖励。
5. 课堂小结a. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
b. 强调长方体和正方体在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的长方体和正方体物品，举例说明其应用八、课后反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了长方体和正方体的特征、展开图以及表面积和体积的计算方法。
六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用体积、表面积的概念，掌握积木的基本形状和特点，并能够通过搭积木比赛，加深对体积、表面积的理解和应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，以及面对困难时的坚持和毅力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 积木的基本形状和特点：介绍积木的常见形状，如立方体、长方体等，以及它们的特点，如体积、表面积等。
2. 搭积木比赛：通过组织学生进行搭积木比赛，让学生在实际操作中感受体积、表面积的概念，并能够运用所学知识解决问题。
教学重点与难点教学重点- 理解并运用体积、表面积的概念。
- 掌握积木的基本形状和特点。
- 通过搭积木比赛，加深对体积、表面积的理解和应用。
教学难点- 对体积、表面积概念的深入理解。
- 在实际操作中，如何运用体积、表面积的知识解决问题。
教具与学具准备- 积木一套- 白板、白板笔- 学生分组准备搭积木比赛的材料教学过程第一阶段：导入通过引导学生回顾之前学习的体积、表面积的概念，引入本节课的主题——搭积木比赛。
第二阶段：知识讲解讲解积木的基本形状和特点，让学生对体积、表面积有更深入的理解。
第三阶段：搭积木比赛组织学生进行搭积木比赛，让学生在实际操作中感受体积、表面积的概念，并能够运用所学知识解决问题。
第四阶段：总结与反思引导学生总结本节课的学习内容，分享在搭积木比赛中的体验和收获，进行课后反思。
板书设计1. 积木的基本形状和特点- 立方体- 长方体- 体积- 表面积2. 搭积木比赛- 比赛规则- 比赛过程- 比赛结果作业设计1. 完成课后练习题，巩固体积、表面积的概念和应用。
2. 写一篇关于搭积木比赛的日记，记录比赛的过程和自己的感受。
六年级上册数学北师大版第1课时搭积木比赛说课稿
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解表面积的概念和计算方法时，通过提问和回答问题的方式，检查学生对知识的理解和掌握情况。
2.小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论长方体和正方体表面积的计算方法，并分享各自的学习心得。
3.实践操作：在“搭积木比赛”活动中，让学生亲自动手操作，通过实践来巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.完成教材上的练习题，巩固长方体和正方体表面积的计算方法。
2.选择一个生活中的长方体或正方体物品，测量并计算其表面积，记录计算过程和结果。
3.编写一个关于长方体或正方体表面积的应用问题，并与同学分享。
作业的目的是巩固学生对表面积概念的理解，提高计算能力，并培养学生的实际应用能力。
六年级上册数学北师大版第1课时搭积木比赛说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是六年级上册数学北师大版第1课时《搭积木比赛》，它位于小学数学课程体系的几何与空间领域中，是培养学生空间观念和几何能力的重要内容。本节课主要围绕长方体和正方体的表面积展开，通过实践活动让学生理解表面积的概念，掌握计算表面积的方法。
（2）学会计算长方体和正方体的表面积，能够运用公式进行计算。
（3）能够运用所学知识解决实际问题，如计算物体表面积等。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等实践活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
（1）培养学生观察物体、分析问题的能力，能够发现长方体和正方体的特征。
（2）通过小组合作，培养学生交流、讨论、分享的能力，提高解决问题的效率。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：念。
2.多媒体课件：制作包含图形、公式和例题的PPT课件，帮助学生更好地理解和记忆表面积的计算方法。
搭积木比赛第1课时(1)
课题：北师大版六年级数学上册第三章《搭积木比赛》第1课时上课班级六（2、3）班备课教师张华上课时间20 年 10月14 日第7 周星期五教学目标知识与能力能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
过程与方法让学生通过观察、操作和交流等活动发展空间观念。
情感态度与价值观在合作交流的过程中，获得成功的体验，形成积极的学习情感教学重点从左侧面和右侧面观察物体.能正确辨认从不同方向（下面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
教学难点能辨认相应的视图的形状能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教具准备多媒体课件、积木等教法运用 1.通过课件直观演示 2 讲授 3学生动手操作学法指导 1.学生动手操作法的指导 2 结论的归纳环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入:师：在以前的学习中，我们已经学习了从不同方向观察物体，从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形，这节课，我们将继续学习有关观察物体的问题。
板书：搭一搭学生聆听教师的谈话.学生思考教师所提出的问题再回答。
让学生了解本节课的学习内容，唤起学生的学习欲望。
P13分钟生活中初步认识图形二、动手实践，合作交流1、从不同的方向观察立体圆形的形状（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则、无遮挡）（2）想一想，从下面看是什么形状，从侧面、上面看呢让学生从上面、正面、左面观察到的形状，并表达自己思考的过程。
教师引导学生观察，体会面与体的位置关系。
P28 分钟动手操作中加深认识（3）画一画生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸（5）各组代表上台展示本组比赛作品。
（6）师：你们画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。
六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛｜ 北师大版
六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛｜北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解并运用立体图形的基本特征，如长方体、正方体、圆柱体和球体。
- 学生能够通过观察、操作和比较，识别不同立体图形之间的异同。
- 学生能够使用合适的数学语言描述立体图形的属性。
过程与方法- 学生通过实际操作和合作交流，培养空间想象力和解决问题的能力。
- 学生通过搭积木活动，培养动手操作能力和创新意识。
情感态度与价值观- 学生通过游戏化的学习方式，增强对数学的兴趣和积极性。
- 学生在合作中发现数学与生活的紧密联系，培养团队合作精神。
教学内容第一课时：立体图形的认识1. 引入：通过展示不同立体图形的实物或图片，引导学生回顾已知的立体图形。
2. 探究：学生小组合作，用积木搭建不同的立体图形，并讨论它们的特点。
3. 展示与讨论：每组展示自己的作品，并描述所搭建的立体图形的属性。
第二课时：立体图形的分类与比较1. 活动：学生用积木搭建尽可能多的立体图形，然后进行分类。
2. 讨论：学生比较不同立体图形之间的异同，总结各类图形的特点。
3. 总结：师生共同总结立体图形的分类方法和特点。
第三课时：立体图形的应用1. 问题解决：学生通过解决实际问题，如计算立体图形的体积或表面积，加深对立体图形的理解。
2. 创意搭建：学生利用积木进行创意搭建，巩固对立体图形的认识。
教学重点与难点重点- 理解并运用立体图形的基本特征。
- 通过操作和比较，识别不同立体图形之间的异同。
难点- 使用合适的数学语言描述立体图形的属性。
- 解决与立体图形相关的实际问题。
教具与学具准备- 积木套装- 立体图形模型或图片- 计算器（可选）- 绘图纸和彩笔（可选）教学过程第一课时：立体图形的认识1. 引入：教师展示各种立体图形，引导学生命名并简单描述它们。
2. 探究：学生小组合作，用积木搭建不同的立体图形，并记录下它们的特点。
3. 展示与讨论：每组展示自己的作品，并描述所搭建的立体图形的属性。
第三单元第1课时《搭积木比赛》示范课教学设计【北师大六年级数学上册】
第三单元观察物体第1课时搭积木比赛教材分析：本课时是从三个不同的方向观察物体，本节课的学习内容是在学生已经掌握了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形的基础上进行教学的。
主要学习5个小正方体组合的立体图形的视图。
现在数量上虽然仅多了1个小正方体，但拼摆时的变化却多出许多，各种拼摆组成的立体图形的形状也会各不相同，本课时设置了三个层次的搭积木比赛，从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体的范围的变化。
并能由观察到的形状还原立体图形，它重在发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。
其中比赛一是从三维到二维，比赛二和三是从二维到三维，是一个逆向的思维过程。
比赛单纯地从某个维度向另一个维度转化利于空间观念发展，而把相互的转换活动放到一起，利于学生积累观察物体的经验。
教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个以上小正方体的组合)的图形,并画出草图。
1/ 102.能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
3.引导学生开展观察、操作、想象、分析、推理等观察物体的具体活动,发展学生的空间观念和推理能力。
4.在观察物体的过程中，培养学生自主探究、乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
教学重点：按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。
教学难点：能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
教学过程：2/ 10师：同学们，校园“最强大脑大赛”即将开始！今天的比赛项目是：积木拼搭。
师：请同学们拿出我们事先准备好的学具：6个大小一样的小正方体方格纸剪刀直尺彩笔师：哪支代表队将获得最终的胜利呢？让我们拭目以待吧！3/ 10师：观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
师：想一想，从正面看是什么形状？从左面、上面看，又是什么形状？师：通过观察你有什么发现?师：真是善于观察的孩子！师：这个立体图形从正面看、从上面看或从左面看都没有被遮挡的小正方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
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小学数学六年级上册
《搭积木比赛》学案
一、学习目标
通过从下面、上面以及不同侧面观察物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
二、学习过程
1．温故知新
分别是从哪个方向看到的？连一连。
2．新课先知
根据视图确定小正方体的个数。
（教材第32页例2）
分析与解答：根据从正面观察到的立体图形的形状是，可以
确定这个立体图形的层数是（）层；根据从左面看到的形状是，可以确定这个立体图形前后有（）排。
所以确立这个小立方体的数量范围：最多有（）个小正方体，最少有（）个小正方体。
3、我知道（）根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形的形状，但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量（）。
从（）不同方向观察立体图形，才可以确定立体图形的形状。
4、用5个小正方体搭成如图所示的立体图形，请你分别画出从正面、左面和上面观察到的形状。