按比例分配PPT课件(1)
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《按比例分配的方法解决实际问题》PPT课件 西师大版六年级数学
4∶3∶2,长方体的表面积是多少?
解题思路： 由：长方体的棱长和为72厘米
可得：长+宽+高=72÷4=18(厘米)
根据：长:宽:高=4∶3∶2
求出：长方体的长、宽、高
再求出：长方体的表面积
返回
按比例分配的方法解决实际问题
解答： 长方体长、宽、高的和：72÷4=18(厘米)
长方体的长：18×
=8(厘米)
小组的人数是16,两个小组一共有多少人?
解:设两个小组一共有x人。
5∶8= x ∶16
8 x =80
x =10
答:两个小组一共有10人。
不正确！
错因：列比例时,没有找准对应的数量关系。
返回
按比例分配的方法解决实际问题
分析： 美术小组与文艺小组的人数比是5∶8,文艺小
组有16人,问题是求两个小组的人数,也就是说
＝
沙子: × ＝
石子: × ＝
水泥: ×
40(吨)
60(吨)
120(吨)
答:需要水泥40吨,沙子60吨,石子120吨。
返回
按比例分配的方法解决实际问题
议一议
怎样解决按比例分配的问题?
把一个数量按照已知的比分成几个部分，应先求
出三几个部分量各占总量的几分之几,再用乘法分
++
长方体的宽：18×
=6(厘米)
++Fra bibliotek长方体的高：18×
=4(厘米)
++
长方体的表面积：
（8×6＋8×4＋6×4）×2＝104×2
＝208（平方厘米）
答：长方体的表面积是208立方厘米。
解题思路： 由：长方体的棱长和为72厘米
可得：长+宽+高=72÷4=18(厘米)
根据：长:宽:高=4∶3∶2
求出：长方体的长、宽、高
再求出：长方体的表面积
返回
按比例分配的方法解决实际问题
解答： 长方体长、宽、高的和：72÷4=18(厘米)
长方体的长：18×
=8(厘米)
小组的人数是16,两个小组一共有多少人?
解:设两个小组一共有x人。
5∶8= x ∶16
8 x =80
x =10
答:两个小组一共有10人。
不正确！
错因：列比例时,没有找准对应的数量关系。
返回
按比例分配的方法解决实际问题
分析： 美术小组与文艺小组的人数比是5∶8,文艺小
组有16人,问题是求两个小组的人数,也就是说
＝
沙子: × ＝
石子: × ＝
水泥: ×
40(吨)
60(吨)
120(吨)
答:需要水泥40吨,沙子60吨,石子120吨。
返回
按比例分配的方法解决实际问题
议一议
怎样解决按比例分配的问题?
把一个数量按照已知的比分成几个部分，应先求
出三几个部分量各占总量的几分之几,再用乘法分
++
长方体的宽：18×
=6(厘米)
++Fra bibliotek长方体的高：18×
=4(厘米)
++
长方体的表面积：
（8×6＋8×4＋6×4）×2＝104×2
＝208（平方厘米）
答：长方体的表面积是208立方厘米。
《按比例分配》课件
工资按比例分配
总结词
工资按比例分配是指根据员工的工作表现和贡献，按照一定的比例分配工资收入。
详细描述
在企业和组织中，为了激励员工努力工作，通常会根据员工的工作表现和绩效评估结果，按照一定的 比例发放工资。这种分配方式旨在鼓励员工提高工作效率和质量，从而增加企业的整体效益。
投资按比例分配
总结词
投资按比例分配是指投资者按照各自 的投资额比例来分配投资回报。
简化决策
对于大型组织或团体，按比例 分配简化了复杂的分配决策过 程，使得分配更加易于管理。
缺点
比例确定困难
在某些情况下，确定合适的比例可能是一项挑战，特别是当涉及多种 因素或复杂的利益关系时。
可能导致不公
如果比例分配是基于不充分或不公正的标准，那么它可能会导致某些 人或团体获得过多或过少的份额，从而引发不满或冲突。
权重法
总结词
考虑不同因素对结果的影响，适用于数据量较大且存在差异 的情况。
详细描述
根据不同因素对结果的影响程度，给每个因素赋予不同的权 重，然后按照权重进行分配。
累加法
总结词
适用于需要按照一定顺序分配的情况。
详细描述
将总数按照一定的顺序累加，然后按照累加后的结果进行分配。
03
按比例分配的实例分析
详细描述
在投资领域中，投资者通常会按照各 自的投资额比例来分配投资回报。这 种分配方式确保了投资者能够根据其 投资规模获得相应的回报，体现了公 平原则。
资源按比例分配
总结词
资源按比例分配是指根据各方的需求和贡献，按照一定的比例分配资源。
详细描述
在公共资源、国际合作等领域中，资源按比例分配是一种常见的做法。根据各方的需求和贡献，按照一定的比例 分配资源可以确保公平和合理的利用，促进各方的共同发展。
《用比例解决问题》比和按比例分配PPT课件-(共36张PPT)
500千克的海水中含盐25千克，120吨的海水含盐几吨？
华南服装厂3天加工西装180套，照这样 计算，要生产540套西装，需要多少天？
一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，甲地到乙地的公路长350千米。这辆汽车从甲地到乙地需要行驶多少小时？
速度
路程
时间
正
一定，
和
成
比例
等量关系是：
路程
时间
每小时打9000字
每小时打3600字
6小时
15小时
去时每小时行60千米，2小时到达株洲。
回来时每小时行75千米，1.6小时到达长沙。
大胆尝试
选择其中的三个数量编一道正比例或反比例应用题。
解：设可以站 行．
学生总数一定，每行的人数与行数成反比例。
24
＝
20×18
＝
15
答：可以站15行．
＝
24
360
工程队修一条水渠。每天修30米，
4天修完。如果每天修40米，多少天
可以修完？
40χ ＝ 30×4
40χ ＝ 120
χ ＝ 120÷40
χ ＝ 3
答：3天可以修完。
用比例解决问题
判断下列每题中的两个量是不是 成比例，成什么比例？为什么？
1、购买课本的单价一定，总价和数量。
因为
所以
2、总路程一定，速度和时间。
判断下列每题中的两个量是不是 成比例，成什么比例？为什么？
总数一定时，生产的天数和每天 生产的件数成反比例。
因为
所以
做一做
2、同学们做广播体操，每行站20人，正好站18行，如果每行 站24人，可以站多少行？
1、食堂买3桶油用了780元，照这样计算，买8桶油要多少元？
华南服装厂3天加工西装180套，照这样 计算，要生产540套西装，需要多少天？
一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，甲地到乙地的公路长350千米。这辆汽车从甲地到乙地需要行驶多少小时？
速度
路程
时间
正
一定，
和
成
比例
等量关系是：
路程
时间
每小时打9000字
每小时打3600字
6小时
15小时
去时每小时行60千米，2小时到达株洲。
回来时每小时行75千米，1.6小时到达长沙。
大胆尝试
选择其中的三个数量编一道正比例或反比例应用题。
解：设可以站 行．
学生总数一定，每行的人数与行数成反比例。
24
＝
20×18
＝
15
答：可以站15行．
＝
24
360
工程队修一条水渠。每天修30米，
4天修完。如果每天修40米，多少天
可以修完？
40χ ＝ 30×4
40χ ＝ 120
χ ＝ 120÷40
χ ＝ 3
答：3天可以修完。
用比例解决问题
判断下列每题中的两个量是不是 成比例，成什么比例？为什么？
1、购买课本的单价一定，总价和数量。
因为
所以
2、总路程一定，速度和时间。
判断下列每题中的两个量是不是 成比例，成什么比例？为什么？
总数一定时，生产的天数和每天 生产的件数成反比例。
因为
所以
做一做
2、同学们做广播体操，每行站20人，正好站18行，如果每行 站24人，可以站多少行？
1、食堂买3桶油用了780元，照这样计算，买8桶油要多少元？
《按比例分配》(课件)-六年级上册数学青岛版
14
谢谢观看！
红气球: 黄气球:
400×
3 8
=150（个）
400×
5 8
=250（个）
红气球：黄气球
3：5
3
二、合作探索
我的体重 是30千克。
明明
我的体重 是70千克。
科学家研究表明，儿童体内的水分与 其他物质的比是4:1；成年人体内水分与其 他物质的比是7:3。
爸爸
把一个数量按照一定的比进行分配的方法通常叫做按比例 明明体内的水分+700+500
21
700
=7（人）
900+700+500
21
500
=5（人）
900+700+500
答：桃园9人，绿园7人，盛华5人。
13
四、课堂小结
把一个总数按一定的比来分配， 可以把各部分数的比看作份数关系，先求
出每一份； 也可以把各部分数的比转化为总数的几分
之几，直接求总数的几分之几是多少。
4
1
1＝6
（千克）
6
明明体内的水分及其他物质各有多少千克？
体重30千克
方法二：把比看作分得的份数，先求一份数， 再求几份数。
？千克
？千克
每份是：30÷（1＋4）＝6（千克）
水分占4份 其他物质占1份
水 分：6×4＝24（千克）
其他物质：6×1＝6（千克）
7
我的体重 是30千克。
我的体重 是70千克。
答：奖励李佳3200元，奖励赵冰2800元。
10
2．用一段铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是 4∶5∶7。已知最长边的长度是28厘米，这段铁丝长多少厘米？
28 7 =64（厘米） 4+5+7
谢谢观看！
红气球: 黄气球:
400×
3 8
=150（个）
400×
5 8
=250（个）
红气球：黄气球
3：5
3
二、合作探索
我的体重 是30千克。
明明
我的体重 是70千克。
科学家研究表明，儿童体内的水分与 其他物质的比是4:1；成年人体内水分与其 他物质的比是7:3。
爸爸
把一个数量按照一定的比进行分配的方法通常叫做按比例 明明体内的水分+700+500
21
700
=7（人）
900+700+500
21
500
=5（人）
900+700+500
答：桃园9人，绿园7人，盛华5人。
13
四、课堂小结
把一个总数按一定的比来分配， 可以把各部分数的比看作份数关系，先求
出每一份； 也可以把各部分数的比转化为总数的几分
之几，直接求总数的几分之几是多少。
4
1
1＝6
（千克）
6
明明体内的水分及其他物质各有多少千克？
体重30千克
方法二：把比看作分得的份数，先求一份数， 再求几份数。
？千克
？千克
每份是：30÷（1＋4）＝6（千克）
水分占4份 其他物质占1份
水 分：6×4＝24（千克）
其他物质：6×1＝6（千克）
7
我的体重 是30千克。
我的体重 是70千克。
答：奖励李佳3200元，奖励赵冰2800元。
10
2．用一段铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是 4∶5∶7。已知最长边的长度是28厘米，这段铁丝长多少厘米？
28 7 =64（厘米） 4+5+7
按比例分配课件
计算方法
01
02
03
确定比例
根据实际情况确定各部分 或成员之间的比例关系。
计算数量
根据总数量和比例关系计 算出各部分或成员应得的 数量。
分配资源
将计算出的数量按照比例 关系分配给各个部分或成 员。
02 按比例分配的优缺点
优点
01
02
03
04
公平性
按比例分配能够确保每个人或 组织获得的份额与其贡献成正
比，体现了公平的原则。
激励作用
通过按比例分配，可以激励相 关人员或组织更加努力地工作 或参与，以获得更大的份额。
资源优化配置
按比例分配有助于优化资源配 置，使得资源能够更加合理地 分配给有需要的人员或组织。
避免浪费
通过按比例分配，可以避免资 源的过度使用或浪费，确保资
源的合理利用。
缺点
比例确定难度
适用场景
资源分配
在组织或企业中，需要将有限的资源 按照一定的比例关系分配给各个部门 或成员，以实现资源的合理利用和效 益最大化。
费用分摊
利润分配
在股份制企业中，股东按照持股比例 分配企业利润，体现按劳分配的原则 。
在工程项目或合作项目中，需要按照 一定的比例将费用分摊给各个参与方 ，以平衡利益关系。
激励性考虑
通过合理的比例分配 ，激发参与者的积极 性和创造力，提高整 体绩效。
鼓励参与者通过努力 和贡献获得更多的资 源和机会，以激发其 内在动力。
根据不同部门或团队 的特点和需求，制定 有针对况和反馈意见，适时调整 比例分配方案，以实现更优的资源配 置。
奖金分配
奖金分配原则
根据员工的绩效、贡献和努力程度， 按照一定的比例分配奖金，激发员工 的创造力和工作热情。
《按比例分配》课件
累加比例法
总结词
根据各部分所占的比例逐步累加，以确定总体中的某 一特定部分。
详细描述
累加比例法常用于确定总体中的某一特定部分所占的比 例。这种方法需要先确定各部分所占的比例，然后将这 些比例累加起来，以确定某一特定部分所占的比例。例 如，如果某公司有100名员工，其中50名为销售人员， 30名为生产人员，20名为管理人员，那么在分配年度 奖金时，可以根据员工数量的累加比例来确定某一特定 员工所属的部门。如果某一员工的序号为10%，那么 他应该属于销售人员；如果某一员工的序号为40%， 那么他应该属于生产人员；如果某一员工的序号为 70%，那么他应该属于管理人员。
《按比例分配》ppt课件
目录
• 引言 • 按比例分配的概念 • 按比例分配的计算方法 • 按比例分配的案例分析 • 按比例分配的优缺点分析 • 按比例分配的实际应用建议
01 引言
主题介绍
主题背景
介绍按比例分配在日常生活和工 作中的重要性，如分摊费用、资 源分配等。
主题引入
通过实际案例或情境，引导学生 思考按比例分配的问题，激发学 习兴趣。
04 按比例分配的案例分析
企业利润分配案例
总结词
企业利润分配是企业经营的重要环节，按比例分配利润有助 于企业稳定发展。
详细描述
企业利润分配应按照股东出资比例、股权比例或约定比例进 行分配，以确保各方获得相应的回报。按比例分配利润可以 避免股东之间的矛盾和纠纷，促进企业长期合作与发展。
投资回报率案例
销售人员，30名为生产人员，20名为管理 人员，那么在分配年度奖金时，可以根据员 工所在部门的比例系数进行分配，销售人员
、生产人员和管理人员的比例系数分别为 0.5、0.3和0.2，根据这个比例系数，销售 人员应得奖金的50%，生产人员应得30%，
人教版数学六年级上册第四单元第3课时 按比例分配 课件(20张ppt)
②
浓缩液有：500×
1 1+4
＝100
（mL）
③ 水有：100答是否正确呢？
需要检验： （1）浓缩液＋水＝500mL （2）浓缩液︰水＝1︰4
第四部分
学以致用
学以致用
某妇产科医院上月新生婴儿303名，男女婴 儿人数之比是51︰50。上月新生男女婴儿各 有多少人？
下列解法哪个对？ ﹙ B C ﹚
A、100×
2 3＋2
B、100×
3 3＋2
C、100÷（3＋2）×3
D、100÷
3 3＋2
学以致用
学校把栽70棵树的任务，按照六年级三个班的人 数分配给各班。一班46人，二班44人，三班50人。 三个班各应栽树多少棵？
方法一：
46︰44︰50＝ 23︰22︰25 23＋22＋25＝70 70÷70＝1（棵） 一班：1×23＝23（棵） 二班：1×22＝22（棵） 三班：1×25＝25（棵）
探索与发现
问题：1. 题目中要分配什么？是按什么进行分配的？ 2. 500mL是配好的稀释液的体积，1︰4表示什么？ 3. 要解决的问题是什么？
探索与发现
500毫升稀释液
浓缩液
水
1份
4份
方法一： ① 总份数：4＋1＝5 ② 每份是：500÷5＝100（mL） ③ 浓缩液有：100×1＝100 （mL） ④ 水有：100×4＝400（mL）
方法一：
51＋50＝101 303÷101＝3（人） 3×51＝153（人） 3×50＝150（人）
方法二： 51＋505＝1 101 303×101＝153（人） 303× 50＝150（人）
101
答：上月新生男婴儿有153人，女婴儿有150人。
青岛小学数学五上《7按比例分配》ppt课件 (1)
• 归一法：可以把比看做平均分 得的份数。
• 分数法：把比化为分数。
请你先画图再解答
• 爸爸体内水分及其它物质各 多少千克？
• 六年级一班男生女生的比是6:5，男生 占全部人数的（ 6 ）女生占全部人数 的的（ 5 ）。 11
11
• 学校把150棵树的植树任务按1:2分给
五、六年级，五六年级各分得多少棵
人体的奥秘
——按比例分配
科学研究表明，儿童体内水分与其他物质的
比是4:1；成人体内水分与其他物质的比是
7:3
大头儿子
我的体重是
30千克。
我的体重是 70千克。
小头爸爸
• 大头儿子体内水分及其它物 质各多少千克？
体重30千克 ？千克
？千克
水分占4份
其他物质占1份
总份数：4+1=5 （体内水分占四份，其
他物质占一份，总共五 份）
水分：30÷5×4=240(kg) 其他物质：30÷5×1=6（kg）
• 明明体内水分占总体重的 4
• 其他物质占总体重的 1 4 1
•
水分：30×
4 4 1
4 1
=24（kg）• 其他物质：30×来自1 4 1=6（kg）
观察比较
• 请你仔细观察两种解题方法， 并说说他们有什么不同？
树？（画图并计算）
• 一种糖水是糖与水按1:19的比 例配制而成的。要配置这种糖 水2千克，需要糖和水各多少千 克？（画图并计算）
今天我的收 获是‥‥‥
• 分数法：把比化为分数。
请你先画图再解答
• 爸爸体内水分及其它物质各 多少千克？
• 六年级一班男生女生的比是6:5，男生 占全部人数的（ 6 ）女生占全部人数 的的（ 5 ）。 11
11
• 学校把150棵树的植树任务按1:2分给
五、六年级，五六年级各分得多少棵
人体的奥秘
——按比例分配
科学研究表明，儿童体内水分与其他物质的
比是4:1；成人体内水分与其他物质的比是
7:3
大头儿子
我的体重是
30千克。
我的体重是 70千克。
小头爸爸
• 大头儿子体内水分及其它物 质各多少千克？
体重30千克 ？千克
？千克
水分占4份
其他物质占1份
总份数：4+1=5 （体内水分占四份，其
他物质占一份，总共五 份）
水分：30÷5×4=240(kg) 其他物质：30÷5×1=6（kg）
• 明明体内水分占总体重的 4
• 其他物质占总体重的 1 4 1
•
水分：30×
4 4 1
4 1
=24（kg）• 其他物质：30×来自1 4 1=6（kg）
观察比较
• 请你仔细观察两种解题方法， 并说说他们有什么不同？
树？（画图并计算）
• 一种糖水是糖与水按1:19的比 例配制而成的。要配置这种糖 水2千克，需要糖和水各多少千 克？（画图并计算）
今天我的收 获是‥‥‥
按比例分配的实际问题(例11)》教学课件 (1)
35＋31＋24＝90（人） 180÷90×35＝70（块） 180÷90×31＝62（块） 180÷90×24＝48（块）答：大、中、小班分别应分70块、2块、48 块。练一练
3、妈妈用橙汁和水调制了几杯300毫升 的饮料，每杯饮料重橙汁与水体积的比 方下表：
50
60
150 200
250 240 150 100
各占总格数的多少？
红色方格数占总格数的 1
1 23
黄色方格数占总格数的 2
1 23
绿色方格数占总格数的 3
1 23
5格 10格 15格
新知讲解
11 30个方格按1：2：3涂成红、黄、绿三 种颜色，三种颜色各应涂多少格？
用你自己的方法检验一下吧！
答：红色应涂5格，黄色应该涂10格， 绿色应涂15格。
红色方格数占总格数的 3
32
30× 3 ＝30× 3
32
5
＝18（格）
新知讲解
11 把30个方格涂上红色和黄色，使红色 与黄色方格数的比是3：2。两种颜色 各应涂多少格？先算一算，再涂一涂。
黄色方格数占总格数的 2
32
30× 2 ＝30× 2
3 2
5
＝12（格）
新知讲解
11 把30个方格涂上红色和黄色，使红色 与黄色方格数的比是3：2。两种颜色 各应涂多少格？先算一算，再涂一涂。
879
＝27（棵）组应、植三树组24棵分、别
21棵、27棵。
练一练
1、学校合唱队友48人，其中男生和女生 人数的比是1：3。男、女生各有多少人？
48× 1 ＝12（人）
1 3
48× 3 ＝36（人）
1 3
答：男生有12人、女生有36人。
3、妈妈用橙汁和水调制了几杯300毫升 的饮料，每杯饮料重橙汁与水体积的比 方下表：
50
60
150 200
250 240 150 100
各占总格数的多少？
红色方格数占总格数的 1
1 23
黄色方格数占总格数的 2
1 23
绿色方格数占总格数的 3
1 23
5格 10格 15格
新知讲解
11 30个方格按1：2：3涂成红、黄、绿三 种颜色，三种颜色各应涂多少格？
用你自己的方法检验一下吧！
答：红色应涂5格，黄色应该涂10格， 绿色应涂15格。
红色方格数占总格数的 3
32
30× 3 ＝30× 3
32
5
＝18（格）
新知讲解
11 把30个方格涂上红色和黄色，使红色 与黄色方格数的比是3：2。两种颜色 各应涂多少格？先算一算，再涂一涂。
黄色方格数占总格数的 2
32
30× 2 ＝30× 2
3 2
5
＝12（格）
新知讲解
11 把30个方格涂上红色和黄色，使红色 与黄色方格数的比是3：2。两种颜色 各应涂多少格？先算一算，再涂一涂。
879
＝27（棵）组应、植三树组24棵分、别
21棵、27棵。
练一练
1、学校合唱队友48人，其中男生和女生 人数的比是1：3。男、女生各有多少人？
48× 1 ＝12（人）
1 3
48× 3 ＝36（人）
1 3
答：男生有12人、女生有36人。
按比例分配问题课件
例子
如果有10个苹果，要按照2:3的比 例分给两个人，那么每个人会得 到多少个苹果？
为什么学习按比例分配问题
01
02
03
实际应用
按比例分配问题在现实生 活中非常常见，如分摊费 用、分配资源等。
数学思维
学习按比例分配问题有助 于培养数学思维和逻辑推 理能力，提高解决问题的 能力。
未来发展
掌握按比例分配问题的解 决方法对于将来学习其他 数学知识和解决更复杂的 问题非常重要。
资源分配问题
总结词
资源分配问题涉及到有限资源的合理利用和分配，需要按照一定的比例进行优化配置。
详细描述
在资源分配问题中，通常需要考虑资源的稀缺性、需求量、利用效率等因素，制定相应的资源分配方案，以确保 资源的合理利用和社会公平。
PART 05
按比例分配问题的练习题 与解析
REPORTING
练习题一：工资分配问题
PART 02
按比例分配问题的基本概 念
REPORTING
比例的定义
01
比例是指两个数量之间的相对关 系，通常表示为两个数的商或比 值。
02
比例可以用来描述不同事物之间 的相似性或差异性，例如时间、 距离、数量等。
比例的表示方法
比例可以用分数、小数或百分数来表 示。
例如，如果一个数是另一个数的两倍 ，那么这个比例可以表示为2:1或2.0 或100%。
详细描述
例如，有三个人共同投资一个项目，他们各自的投资比例为20%、30%和50%。如果 项目获得了100万元的收益，那么他们将按照各自的投资比例来分配这100万元的收益
。
练习题三：资源分配问题
总结词
资源分配问题涉及到如何将有限的资源 按照一定的比例或标准分配给不同的个 体或组织。
如果有10个苹果，要按照2:3的比 例分给两个人，那么每个人会得 到多少个苹果？
为什么学习按比例分配问题
01
02
03
实际应用
按比例分配问题在现实生 活中非常常见，如分摊费 用、分配资源等。
数学思维
学习按比例分配问题有助 于培养数学思维和逻辑推 理能力，提高解决问题的 能力。
未来发展
掌握按比例分配问题的解 决方法对于将来学习其他 数学知识和解决更复杂的 问题非常重要。
资源分配问题
总结词
资源分配问题涉及到有限资源的合理利用和分配，需要按照一定的比例进行优化配置。
详细描述
在资源分配问题中，通常需要考虑资源的稀缺性、需求量、利用效率等因素，制定相应的资源分配方案，以确保 资源的合理利用和社会公平。
PART 05
按比例分配问题的练习题 与解析
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练习题一：工资分配问题
PART 02
按比例分配问题的基本概 念
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比例的定义
01
比例是指两个数量之间的相对关 系，通常表示为两个数的商或比 值。
02
比例可以用来描述不同事物之间 的相似性或差异性，例如时间、 距离、数量等。
比例的表示方法
比例可以用分数、小数或百分数来表 示。
例如，如果一个数是另一个数的两倍 ，那么这个比例可以表示为2:1或2.0 或100%。
详细描述
例如，有三个人共同投资一个项目，他们各自的投资比例为20%、30%和50%。如果 项目获得了100万元的收益，那么他们将按照各自的投资比例来分配这100万元的收益
。
练习题三：资源分配问题
总结词
资源分配问题涉及到如何将有限的资源 按照一定的比例或标准分配给不同的个 体或组织。
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请你用一根长40厘米的铝丝再 帮低年级老师做一个长与宽的比是 你设想好的长方形。
Байду номын сангаас
体育老师选拔了 我班共有49人报名参加 80名同学 组成彩旗队，准备按 各项目比赛，其中男女运动 3 : 5 :2 编排成红旗、蓝色、黄色三支 员人数的比是4 :3，你知道 队伍，你知道这三支队伍的人 我班代表队有多少名女运动 数分别是多少吗？ 员吗？
用一根长40厘米的铁丝围成一 个三条边的比是4 : 7 : 9的三角形， 请你帮低年级老师算算三条边的长 度是多少，再做一做。
按比例分配
九年义务教材小学数学第十一册
社会实践活动
学校 年级人数 统计表
班数 一班 二班 三班
年级 年级
做1000面 的任务，分配 给五六年级完成，怎样分配合理？
做1000面 的任务， 按2 : 3分配给五六年级完成， 六年级做多少面 ？ 五六年级各做多少面？ 五年级比六年级少做多少面？
做600面 的任务，分配 给六年级三个班完成，怎样分配 合理？