九年级下册作文教学计划

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2024年人教版九年级下学期语文教学计划(2篇)

2024年人教版九年级下学期语文教学计划一、教学目标：1. 继续培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习的积极性和主动性；2. 能够准确理解和运用语言规则，进行正确的语言表达；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生的批判思维和创新精神，提高学生的综合素养。

二、教学内容：1. 课文阅读与鉴赏：学习和鉴赏各类文学作品，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；2. 语言知识与技能训练：继续学习语法知识和修辞技巧，规范语言表达；3. 写作训练：培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和表达能力；4. 口语表达训练：锻炼学生的口头表达能力，提高语言交际能力；5. 非文学阅读：拓展学生的思维领域，培养学生的人文素养和综合能力。

三、教学方法：1. 教师主导教学与学生主体学习相结合，注重培养学生的自主学习能力；2. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、小组合作等，提高教学效果；3. 引导学生进行独立思考和自主创新，鼓励学生多角度思考问题；4. 组织学生参与各类语文活动，提高学生的实际应用能力和合作意识。

四、教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；2. 培养学生的批判思维和创新精神；3. 引导学生独立思考和自主创新。

五、教学计划：1. 第一节课：引导学生回顾上学期所学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心；2. 第二节课：学习阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力；3. 第三节课：学习文言文的阅读和理解，提高学生的文言文阅读能力；4. 第四节课：学习写作技巧，提高学生的写作能力；5. 第五节课：进行小组合作讨论，锻炼学生的口头表达能力和合作意识；6. 第六节课：进行语文游戏和语言实践活动，提高学生的语言交际能力；7. 第七节课：学习修辞手法，提高学生的语言表达能力；8. 第八节课：进行丰富多彩的文学鉴赏活动，培养学生的艺术审美能力；9. 第九节课：进行非文学阅读活动，拓展学生的思维领域；10. 第十节课：进行综合复习和总结，巩固所学知识。

九年级下册三单元作文教案人教版

九年级下册三单元作文教案人教版全文共9篇示例，供读者参考九年级下册三单元作文教案人教版篇1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。

二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。

2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。

三、学生情况分析本班属于二类普通班。

通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。

上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。

部分学生还有较严重的厌学情绪。

四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。

3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。

4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。

五、进度安排九年级下册三单元作文教案人教版篇2标题:九年级下册三单元作文教案人教版大家好,我是一名小学生,今天我来给大家讲解一下九年级下册三单元的作文教案。

这单元的主题是"珍惜友谊,发扬团结互助的精神"。

作文题目有三个选择:一件令我难忘的友谊事迹团结互助的力量我的好朋友对于第一个题目"一件令我难忘的友谊事迹",小朋友们可以写一些这样的内容:首先介绍一下你和朋友相识的经过,然后描写你们曾经一起经历的一件有趣或感人的事情。

初三下册大作文教学计划

初三下册大作文教学计划第1篇：学习扩写（教材P15）阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。

陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

要求：1.下笔前仔细体会，确定中心。

围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。

2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。

3.不少于600字。

训练意图：训练学生掌握扩写的基本要求，体会扩写的方法。

第2篇：审题立意（教材P43）以《翻过那座山》为题写一篇文章。

要求：1.写一篇记叙性的文章。

2.不少于600字。

训练意图：训练学生把握题目中的关键词，探究其含义，筛选出有一定深度且比较新颖的主题。

第3篇：布局谋篇（教材P42）我们每天都在路上。

生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。

在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。

请以《在路上》为题，写一篇记叙文。

要求：1.能选择成长路上的（一个或多个）重要事件或关键瞬间，写出生活的真切体验。

2.所选材料要切合立意，合理安排写作内容，谋篇布局有思考。

3.不少于600字。

训练意图：在确定立意的基础上，能根据谋篇布局的需要，构思写作提纲，安排好内容层次。

第4篇：在我们的心海上，总有那么一座灯塔，在我们成长的航程上，为我们引航；它或许是一本书，给我们智慧的启迪；或许是一段友谊，给我们真诚的力量；或许是犯错时老师的教诲，让我们不断进步；也或许是失败时父母的鼓励，让我们勇敢前行。

请以“灯塔”为话题，题目自拟，写一篇作文。

要求：1.叙事中有具体的场景描写，若涉及人物，有较为形象的人物描写。

2.须有心理描写，心理描写符合情境，真切自然。

3.不少于600字训练意图：叙事中穿插不少于2处描写。

九年级下学期作文教学计划

九年级下学期作文教学计划2019——2020学年度第二学期九年级语文作文教学计划XXX一、教材分析新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性研究中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性研究，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在研究语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。

这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

二、教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

12．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感，提升作文的思想内涵。

3．重点锻炼夹叙夹议的记序文和谈论文的写作，熟悉和了解小说和谈论文这些文体的基本特征。

三、方法指导以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。

培养学生修改作文、与人合作的惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。

在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。

本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。

其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。

1.激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

九年级作文教案设计3篇_初三作文_

九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。

教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。

2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。

(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。

六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。

注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。

供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。

2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。

九年级语文作文教学计划

九年级语文作文教学计划一、课程目标通过本课程的学习，让学生了解什么是好的作文，学会分析、理解和运用不同的写作技巧，提高自己的写作能力，让学生在应对各种场景和题目时能够写出符合要求的作文，同时也增强其表达和交流能力。

二、教学内容1.作文的类型和特点让学生了解不同类型的作文的特点，并学会怎样根据不同的题目考虑如何组织自己文章的结构，如何选择合适的表达方式和论据，通过分析优秀的范文和学生们的实例操作，达到提高学生的写作水平的效果。

2.写作基本技能让学生掌握作文的基本技能，如何选题、构思、写好开头和结尾等，以及如何在表达中注意语法、标点和字词的运用，从而提高学生的写作能力。

3.提高文笔水平让学生学习如何使用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章显得更加生动有趣，同时培养学生的文笔和表达能力。

三、教学方法1. 听写与仿写通过对课文的听写和仿写，让学生掌握词汇和句子的运用，提高写作的基本能力。

2. 分析范文与写作指导让学生阅读优秀的范文，掌握写作的技巧和方法，同时对学生进行针对性的指导，让他们更好地理解和掌握写作的精髓。

3. 互相评阅与交流通过互相评阅和交流，让学生了解不同的观点和想法，拓展写作的思路和方法，从而在表达和交流方面得到全面的提高。

四、教学评价教师通过对学生的作品进行评分，并给出较为详细的评语，让学生了解自己写作的优缺点，并逐渐形成一种自我反思和提高的意识，促进学生的写作水平的进一步提高。

五、教学进度第一周1.介绍作文的类型和特点2.让学生写一篇生活经历类的作文3.分析优秀的范文，并对学生的作品进行修改和提高第二周1.分析课文和常见的题目类型2.让学生仿写一篇议论文3.通过互相修改进行交流，并提出建议和评价第三周1.分析课文和考试题型2.让学生写一篇记叙文或夹叙夹议3.分析优秀的范文，在作品中加入适当的修辞手法第四周1.让学生进行总结和归纳，并准备作文考试2.进行一次作文测试，让学生应用所学知识3.对学生的作品进行评分和评语，帮助学生总结提高六、总结通过本课程的学习，学生们可以在写作方面得到一个全面的提高，在阅读、思考和表达能力方面也会有较大的提升，提高其各方面的语文素养，达到更好地开展高中写作生涯的目的。

九年级作文教学工作计划

一、指导思想以新课程改革精神为指导，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高作文教学质量为目标，全面推进素质教育，全面提高学生的作文水平。

二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本知识，提高写作技巧。

2. 培养学生观察、分析、思考、表达的能力。

3. 提高学生的审美情趣，激发学生的写作兴趣。

4. 使学生能够根据不同的写作要求，选择合适的写作体裁。

5. 提高学生的作文成绩，为中考做好充分准备。

三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本概念、写作技巧、写作方法、作文结构等。

2. 写作素材积累：名言警句、历史典故、社会热点、日常生活等。

3. 写作实践：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 作文评价：作文评价标准、作文修改技巧等。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、竞赛、讨论等方式，激发学生的写作兴趣。

2. 引导观察，培养能力：引导学生关注生活，观察社会，提高观察、分析、思考、表达的能力。

3. 注重实践，提高实效：通过课堂作文、课后作业、社会实践等形式，让学生在实践中提高写作水平。

4. 互动评价，共同进步：鼓励学生互评、互学，共同提高作文水平。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生了解作文的基本概念、写作技巧、写作方法等。

2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作实践，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 第四阶段（第13-16周）：讲解作文评价标准，指导学生修改作文，提高作文质量。

5. 第五阶段（第17-20周）：进行作文复习，为中考做好充分准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。

2. 作文成绩：定期进行作文测试，了解学生的写作水平。

3. 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，提高自我反思能力。

4. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的成长。

人教版九年级语文上下册作文教学计划范文

人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。

初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，认识作文与生活的密切联系，。

初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了议论文的练习。

我们要对本学期的作文训练作一计划，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。

看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。

二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。

五单元：学写调查报告。

六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。

九年级下册一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。

二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。

三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。

四单元：聆听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。

题目自拟，６００字左右，注意立论要有根据。

六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。

总结两册的作文内容设计。

我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、议论文、诗歌。

从命题形式上有命题作文、话题作文。

从数量上：写抒情性文章３～４篇；写话题作文５篇；写议论文１～２篇；写命题作文２篇。

根据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练计划。

按照这学期的时间，按两周一次大作文的安排，学生大概能做１０篇左右的文章。

我们的训练可以分成两个阶段。

第一阶段：体裁上，进行议论文训练。

第二阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。

下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。

部编人教版九年级语文作文教学计划800字

部编人教版九年级语文作文教学计划800字初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学计划，下面就给大家带来一些关于部编人教版九年级的语文作文教学计划800字，希望对大家有所帮助。

部编人教版九年级语文作文教学计划800字1初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。

为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。

从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。

课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。

语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

九年级作文教案模板人教版下册

九年级作文教案模板人教版下册一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 了解九年级作文的基本要求和格式；2) 掌握文章结构和写作技巧；3) 能够运用所学知识进行作文写作。

2. 能力目标。

1) 提高学生的写作能力；2) 培养学生的逻辑思维和表达能力；3) 提升学生的语言表达和文字表达能力。

3. 情感目标。

1) 培养学生的写作兴趣；2) 增强学生的自信心和表达欲望；3) 培养学生的观察力和思考能力。

二、教学重点。

1. 掌握九年级作文的基本要求和格式；2. 熟练掌握文章结构和写作技巧；3. 运用所学知识进行作文写作。

三、教学难点。

1. 如何提高学生的写作能力；2. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 如何提升学生的语言表达和文字表达能力。

四、教学过程。

1. 导入新知识。

通过展示一篇优秀的九年级作文，引导学生对作文写作产生兴趣和好奇心，激发学生的写作欲望。

2. 讲解作文要求和格式。

详细讲解九年级作文的基本要求和格式，包括篇幅要求、结构要求、语言要求等内容，让学生对作文写作有一个清晰的认识。

3. 分析文章结构和写作技巧。

通过分析一篇优秀作文的结构和写作技巧，引导学生掌握文章的开头、承接、发展、高潮、结尾等部分的写作技巧，让学生了解如何构思和组织文章内容。

4. 案例分析和讨论。

带领学生分析几篇不同类型的作文，并进行讨论，让学生在实际案例中感受不同类型作文的特点和写作技巧，提高学生的写作能力和表达能力。

5. 练习和写作。

让学生进行写作练习，选择不同的话题进行作文写作，老师在一旁指导和纠正学生的写作，让学生在实践中提高写作能力。

6. 作文批改和总结。

收集学生的作文，进行批改和评价，指导学生在写作中改进和提高，总结本节课的学习内容，让学生对九年级作文写作有一个清晰的认识。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对九年级作文的基本要求和格式有了清晰的认识，掌握了文章结构和写作技巧，提高了写作能力和表达能力。

六、布置作业。

布置作文写作作业，让学生在家继续进行作文写作，巩固和提高所学知识。

初三作文教学工作计划

一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提升学生的语文素养为目标，关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，学会构思、布局和表达；（2）熟练运用各种修辞手法，提高作文的文采和感染力；（3）提高写作速度，做到文从字顺，条理清晰。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等多种途径，提高学生的观察力、想象力和创造力；（2）引导学生学会反思，培养良好的写作习惯。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生的道德观念和审美情趣，提高学生的道德修养。

三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 写作方法指导：观察、想象、联想、构思等；3. 写作实践：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 优秀作文赏析：学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、讨论、展示等形式，激发学生的写作兴趣；2. 分层教学，关注差异：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学；3. 强化实践，注重实效：通过大量的写作实践，提高学生的写作能力；4. 引导反思，培养习惯：引导学生反思自己的写作过程，养成良好的写作习惯。

五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：写作基础知识学习，包括作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 第二阶段（5-8周）：写作方法指导，包括观察、想象、联想、构思等；3. 第三阶段（9-12周）：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 第四阶段（13-16周）：优秀作文赏析，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。

六、教学评价1. 定期进行写作能力测试，了解学生的写作水平；2. 关注学生的写作过程，对学生的写作进行个别指导；3. 定期开展优秀作文评选活动，激发学生的写作热情；4. 结合学生的写作情况，进行综合评价，为学生提供改进建议。

九年级作文下册计划及全册教案

九年级下册作文教学计划一、学生情况分析九年级（1）(3）班现有学生45人、42 人，通过上学期的作文学习，大部分学生作文内容空洞，感情虚假，不能突出中心。

但作文叙述有一定的顺序，把生活中的事件和感想能融入作文。

有部分学生在文章结构安排上有路子，作文叙述基本有条理。

总之，同学们由于语言文字功底较差，见识少，阅读不够，所以作文内容词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。

小部分学生还存在审题方面的问题，出现错别字。

教师需要要求学生端正其写字态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，使学生的写作能力真正有所提高。

二、教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的多方能力。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解记叙文和议论文这些文体的基本特征。

三、教学重点1、主题2、选材3、剪材4、审题5、立意6、谋篇布局7、表词达意四、具体措施1、命题上教师尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、采用单元作文训练和平时日记、小练笔相结合的形式。

单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。

日记和小练笔以学生自己拟题或者教师命题相结合的方式，鼓励学生结合自己的生活实际，从生活中挖掘写作素材，围绕主题，有感而发，写出真情实感的语段。

3、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

4、写作过程中，创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

九年级下册作文教案

九年级下册作文教案教案标题：九年级下册作文教案教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和技巧，提高其写作水平；2. 帮助学生理解作文的基本结构和要素，并能够运用到实际写作中；3. 引导学生培养批判性思维和创造性思维，提升其表达能力和思考能力。

教学内容：1. 作文的基本结构和要素；2. 不同类型作文的写作技巧和特点；3. 九年级下册的作文题目和要求。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣，引导学生思考作文的重要性和意义。

第二步：讲解作文的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾，并解释每个部分的作用；2. 详细讲解作文的要素，如标题、开头、主题句、论点、论据、结论等，并给出例子进行说明。

第三步：讲解不同类型作文的写作技巧和特点（20分钟）1. 介绍议论文、记叙文、说明文和应用文等不同类型作文的写作技巧和特点；2. 分析不同类型作文的题目要求和写作思路，并给出范文进行解读和分析。

第四步：实践与练习（30分钟）1. 给学生分发九年级下册的作文题目和要求；2. 学生根据所学的作文结构和要素，选择一个题目进行写作；3. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议；4. 部分学生上台展示自己的作文，并进行点评和讨论。

第五步：总结与反思（10分钟）总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考如何运用所学的写作技巧和要素提升自己的作文水平。

教学资源：1. 九年级下册作文题目和要求；2. 范文和示例；3. 学生作文互评表。

评估方法：1. 学生完成的作文；2. 学生对他人作文的评价和修改意见；3. 学生对课堂内容的回答和讨论。

拓展延伸：1. 鼓励学生积极参加作文比赛，提供更多的写作机会；2. 组织写作小组，让学生互相交流和分享自己的写作经验；3. 布置作文任务，定期检查学生的写作进展。

希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。

九年级下作文教学计划

作文教学计划一、教学目标让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。

指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。

3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

二、学情分析我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。

我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。

三、教学设想1．完成九年级下册各单元写作训练目标。

2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。

３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。

４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。

５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。

6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）（一）、单元写作计划（二）、专项写作训练审题：说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。

初三语文作文教学计划

初三语文作文教学计划初三年级下学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，夯实学生的基础知识，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。

如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合起来，寻找一个平衡点，对于初三语文老师来说是比较有挑战性的。

针对这一特点，我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计划内容的首位，力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。

为此，我们本学期的作文训练计划制定如下：一、教学目的依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情况来制定作文教学计划，力求全面提高学生的写作水平。

具体目标如下：1．培养审题能力。

学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。

2．优化文章结构。

学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。

3．深入开掘主题。

培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。

4．精心设置开篇。

培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。

5 本学期要求两周一大作一周一小作。

二、学情分析通过开学的写作摸底测试发现，今年这届初三学生的整体写作水平不够理想，对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述，没有对具体情节的细节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。

三、分步策略1、分析学生作文情况，根据学生实际情况上好作文基本知识指导课。

明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。

2、从审题角度实施训练，教给学生掌握正确审题的技能，避免作文时出现审题不清的现象。

具体涉及内容：⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句；⑵学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。

⑶要求细致观察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟悉的内容，体现文章的真实性3、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。

初中九年级作文教案设计

初中九年级作文教案设计一、教学目标1.了解不同类型作文的写作方式、结构和特点。

2.掌握各种作文的写作技巧和方法。

3.培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

4.提高学生的作文评价能力。

二、教学内容1.记叙文：描写人物、人物描写、描写事物、描写场景等。

2.说明文：科普知识、阅读题解答。

3.应用文：书信、便条、告示、广告等。

三、教学重难点1.记叙文中如何运用描写手法。

2.说明文中如何做到简单易懂、通俗易懂。

3.应用文中如何做到文体规范、应用性强。

四、教学方法1.讲授与自学相结合。

2.小组合作学习。

3.个人作业、互相交流评价。

4.学以致用，以写作练习为主。

五、教学过程1. 记叙文1.1 讲授•讲解记叙文的概念、特点和写作方法。

•分析名家作文，展示各种描写手法的使用。

•引导学生参与讲解，让学生自由发挥。

1.2 自学•学生自行阅读记叙文，分析文中描写手法的使用。

•互相交流，探讨这些描写手法的使用效果。

1.3 练习•让学生选择一个具体的场景或人物，运用所学的描写手法写一篇记叙文。

•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。

2. 说明文2.1 讲授•讲解说明文的概念和特点。

•给出科普知识让学生理解说明文的重要性。

•分析名家作文，展示简单易懂、通俗易懂的写作方法。

2.2 自学•学生自行阅读说明文，分析文中简单易懂、通俗易懂的写作手法。

•互相交流，探讨这些写作手法的使用效果。

2.3 练习•让学生选择一个科普话题，用简单易懂、通俗易懂的方式写一篇说明文。

•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。

3. 应用文3.1 讲授•讲解应用文的概念、特点和常见类型。

•分析名家作品，展示不同应用文的特点和写作技巧。

3.2 自学•学生自行阅读不同类型的应用文，分析文体规范和应用性强的特点。

•互相交流，分享自己的理解和认识。

3.3 练习•让学生对不同类型的应用文进行写作训练，并对作品进行自我评价和互相交流评价，共同提高应用文的写作能力。

六、教学步骤1.阐述作文的基本知识和要求。

东边中学九年级下册作文教学计划

2课时写作
1课时讲评
第
7
周
1课时修改
第
8
周
第
四
单元
13 威尼斯商人
14 变脸
15 枣儿
16 音乐之声
写作·口语交际·综合性学习
在写作时，通过曲折的情节安排以小见大、以点带面地表达新颖、深刻、的立意
〔1〕留点感谢在心中
〔2〕《这就是幸福》
2课时写作
第
9
周
2课时讲评、互评、互修
第
10
周
1课时修改
第
11
周
感的内容。
〔1〕《我喜欢这样的生活》
〔2〕《生命的亮色》
2课时写作
第
5
周
2课时讲评、互评、互修
第
5
周
1课时修改
第
6
周
第三
单元
9 谈生命
10 那树
11 地下森林断想
12 人生
综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区
选择自己最擅长的写作文体，介绍开头和结尾的创新技巧。
阳光，在春天带给小草生机；在夏天带给百花灿烂，在秋天带给庄稼收获，在冬天带给行人温暖，请以“阳光下〞为题目，写一篇不低于600字的文章。
人生如茶，人的成长需要磨炼。请以“成长的磨炼〞为题，写一篇不低于600字的文章。
2课时写作
第15周
2课时讲评、升格修改
第16周
中考模拟〔1〕
考场作文最优化专题〔一〕
指导学生进行作文的整体构思：〔1〕字迹标点准确〔2〕写作过程科学严谨：审清题意、明确要求；提炼主题，设置文眼；确定文体，选择写法；设置线索，谋篇布局；选择材料，确定详略；编提纲，打腹稿等等。

九年级作文教学计划3篇

九年级作文教学计划3篇九年级教学计划1：教学目标1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。

让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。

2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。

学情分析本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。

教学重点1、审题2、选材3、构思4、语言表达5、表现手法教学设想1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作(课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……)2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。

4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些佳句，丰富学生的语言。

5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文(议论文)的写作能力。

6、加强写作技巧和理论指导，审题(列举中考的题目)，构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。

进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。

同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，加强作文讲评。

结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。

写作题目及要求根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。

1、的启示要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到的启示》为范文，模仿该文的结构特点，仔细观察生活，从生活中寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。