《电机学教学大纲》

《电机学》教学大纲

（学分4 学时64）一、课程说明

本课程是电气工程及其自动化专业一门重要的专业基础课，本课程是“电路分析”等基础课的后续课程，同时又为后续专业课的学习准备必要的基础知识。本课程的理论

性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构、工作原理、

分析方法及其主要特性；掌握电力拖动系统中电动机的起动、调速和制动方法及有关

计算方法；合理地选择和使用电动机，为从事专业技术工作打下坚实的基础。

二、课程与培养方案中“毕业能力”的对应关系

1. 能力4：具有运用与本专业相关的（包括电机学、电器学、电力系统分析、高

电压技术、电力电子技术等）专门知识理论与实践知识解决问题的能力，了解本学科

前沿和发展趋势；

2. 能力7：具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电气工程实际问题

的基本能力；

3. 能力11：具有不断学习和适应电气工程发展的能力，对终身学习具有正确认识。

三、课程目标

1. 学习电机学基础知识和基本理论知识，掌握常用电机的结构、工作原理分析方

法和主要特性等基本知识；

2. 学习电力拖动系统中电动机的起动、调速和制动方法及有关计算方法，具有合

理地选择和使用电动机的能力；

3. 了解电机发展历史，培养学生追求创新的态度和意识；

4. 培养学生的工程实践学习能力，使学生掌握电机的实验方法，获得实验技能的

基本训练；

5. 了解电机领域的前沿和发展动向。

四、教学内容、基本要求与学时分配

五、其它教学环节

本课程配有相应的实验课（单独设课）。

六、授课说明

1. 开课学期：秋季。

2. 授课单位：电气工程学院。

3. 适用专业：电气工程及其自动化。

4. 先修课程：《电路理论》、《电磁场原理》、《大学物理》等。

七、教材和参考书

1. 使用教材:

孙建忠刘凤春主编. 电机与拖动(第2版). 机械工业出版社,2013

2. 主要参考书

（1）刘凤春，孙建忠，牟宪民编著.电机与拖动MATLAB与仿真学习指导. 机械工业出版社,2009

（2）Theodore Wildi. Electrical Machines, Drives, and Power System.(英文影印版). 科学出版社,2002

《电机学实验》教学大纲

（学分1.0 学时24）

一、课程说明

本课程是配合《电机学》课程而开设的，通过实验教学，加深电气工程学生对电机学基础知识和基本理论的进一步理解和巩固，是电气工程的专业课。本课程在教学内容方面着重基本理论和基本实验方法的学习；在培养实践能力方面着重基础设计和解决实际工程问题的综合能力。

二、课程与培养方案中“毕业能力”的对应关系

1. 能力4：具有运用与本专业相关的（包括电机学、电器学、电力系统分析、高电压技术、电力电子技术等）专门知识理论与实践知识解决问题的能力，了解本学科前沿和发展趋势；

2. 能力7：具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电气工程实际问题的基本能力；

三、课程目标

1. 学习电机学基础知识和基本理论知识，了解发电机、电动机、变压器的原理、特性等基本知识，提高认知能力；

2. 通过典型发电机、电动机、变压器等验证实验，加深学生对理论知识的进一步理解，巩固电机学基础知识和基本理论知识，发现电机专业的规律；

3.开展一系列设计性电机试验和仿真实验，使学生掌握基本的电机控制方法和设备的使用，培养学生的分析问题和解决问题的能力；

4. 结合生产实际的需要，开展电机实验研究，将基础理论与工程实践相结合,为社会培养所需专业人才；

5. 培养学生的工程实践学习能力，使学生掌握发电机并网条件、操作等，获得实验技能的基本训练，解决实际工程问题的综合能力；

6. 了解电机专业的前沿和新发展动向，培养学生自学习能力。

四、教学内容、基本要求与学时分配

五、其它教学环节

1、实验报告编写：

（１）实验目的

（２）实验设备

（３）实验设计（步骤）

（４）实验数据

（５）数据处理

2、学生考核：

学生的实验成绩由三部分组成：

（1）教师对学生预习情况的现场考核 20% （对预习题的提问、检查）

（2）学生在实验过程的实验操作能力 50%（试验接线、操作、测试数据）（3）实验报告 30% （报告完整性、图、表、问题分析）

六、授课说明

1. 开课学期：秋季。

2. 授课单位：电气工程学院。

3. 适用专业：电气工程及其自动化。

4. 先修课程：《电机学》、《电路理论》、《电磁场原理》、《大学物理》。

5. 学时：24。

七、教材和参考书

1、使用教材：

刘凤春、孙建忠.《电机与拖动实验》自编教材，2014

2、主要参考书：

孙建忠,刘凤春. 《电机与拖动》，机械工业出版社，2013

课程教学大纲制定及管理办法

为加强课程建设，规范课程教学大纲的制定、修订和管理工作，特制定本办法。

一、总则

（一）课程教学大纲是课程教学的基本依据，它以文件形式简洁地规定了课程的教学目标、内容的范围、深度、重点、教学顺序、进度和教学方法的基本要求。课程教学大纲是组织课程教学活动的指导性文件，无论是教材和参考书的编选，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评价都要以课程教学大纲为依据。

（二）教学大纲是开展教学改革和进行课程建设的重要成果之一，应集中反映教学改革和课程建设的最新思想和内容，注重教学内容的优化和整合。

（三）编写教学大纲的指导思想：体现本课程或教学环节在人才培养中的地位与作用，及与其它有关课程或教学环节的内在联系；注重本学科基本理论、基本知识的教学和专业能力的培养；吸收本学科较新、较成熟的国内外研究成果，反映本学科的发展方向；教学内容力求完整、份量力求适中，以适应不同专业的教学需要。

二、课程教学大纲的制定和修订

（一）各学部（学院）应根据教育部，各级专业教学指导委员会或各课程教学指导委员会提出的课程教学基本要求，根据专业培养计划及本管理规定，对教学大纲及时进行制定或修订。

（二）新申请开设的课程须在提出开课申请时提交教学大纲。

（三）教学大纲要在课程负责人的主持下，经过充分调查研究、认真论证后制定或定期修订，经专业负责人和主管教学工作的副部长（副院长）审查，报教务处备案后执行。任课教师执行教学大纲时，在保证课程教学基本要求的前提下，经专业负责人批准，允许根据培养要求和教学内容的发展做适当修订

（四）任课教师应根据教学大纲的要求，不断地适应课程改革和发展的需求，积极进行改革研究，精选教学内容，组织好课堂教学及实践环节。

三、课程教学大纲形式和内容