2.2.夜归鹿门歌[周瑜]【市一等奖】优质课教案

教学目标

1.感知意境,品悟山水田园诗中诗人内心复杂各异的情感内蕴;

2.通过群文阅读,学习多元理解,培养横向比较、纵向深入的思维能力。

2学情分析

1.高二学生对诗歌鉴赏的方法有了一定的基础,能把握诗歌的意象和意境,初步感知作品的主题和情感;

2.学生在学习的过程中缺乏横向比较、纵向深入的思维品质,本节课将用群文阅读的方式引领学生开阔阅读视野,提升思维的广度和深度。

3重点难点

品悟山水田园诗中诗人内心复杂各异的情感内蕴。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】导入新课

导入新课

通过学者叶嘉莹诗歌教学的感悟导入新课,激发学生的探知欲。

活动2【活动】解读诗歌

选定一组易懂难解的山水田园诗,品读诗歌中的意境;

重读《竹里馆》,关注“长啸”二字,思考诗人为何寄情山水、归隐田园;

细读《饮酒》(其五),比较阅读《夜归鹿门歌》和《山居秋暝》,体会诗人的心

境。

活动3【讲授】三、师生小结

追求诗歌之真意,丰盈内在之精神。

活动4【作业】布置作业

根据自己的情况,任选一题:

1.竹林七贤、李白、苏轼都曾归隐过,你如何看待他们的隐逸?结合具体作品谈

谈。

2.选定一组边塞诗歌,浅议不同朝代作品的精神气象及成因。