电学实验专题复习教案设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
人教版初中九年级物理《电学实验复习专题》名师教案
基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。
在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。
【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。
2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。
二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。
2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。
【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。
二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。
在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。
【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学实验的基本原理和实验方法；（2）能够正确使用电流表、电压表等电学仪器；（3）学会分析实验数据，归纳实验结论；（4）提高学生的实验操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过回顾和总结电学实验，使学生对电学实验有一个全面的认识；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电学实验的兴趣，培养学生的实验操作和创新能力。
二、教学内容1. 电学实验分类和中考考查要素；2. 以探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率为载体，重点复习电表使用及电路故障分析，滑动变阻器选择、作用和调节；3. 回顾实验原理，以原理引导复习实验步骤，表格设计及数据处理，归纳得出结论并会画出图像，电路图及会连实物电路图；4. 学会实验评价，会误差分析和实验方案改进。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电学实验的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 电学实验分类和中考考查要素：总结电学实验的分类，明确中考考查的要素，帮助学生建立知识框架。
3. 探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率：（1）回顾实验原理，引导学生理解实验步骤和数据处理；（2）以实例分析电路故障，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）讲解滑动变阻器的选择、作用和调节方法，提高学生的实验操作能力。
4. 数据处理与实验结论：引导学生学会分析实验数据，归纳得出结论，并会画出图像、电路图及实物电路图。
5. 实验评价与改进：教授学生如何进行实验评价，学会误差分析，提高实验方案的可靠性。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价通过课堂讲解、练习和实验操作，评价学生在电学实验方面的掌握程度，为学生提供个性化的指导和建议。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电学实验的基本原理和实验操作方法；（2）掌握常见电学仪器的使用和数据处理方法；（3）能够分析电学实验结果，并提出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力；（2）培养学生团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；二、教学重难点1. 教学重点：电学实验的基本原理、实验操作方法和数据处理；2. 教学难点：电学实验结果的分析和对实验结论的推理。
三、教学准备1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等；2. 教学资源：电学实验教材、实验指导书、实验数据处理软件等。
四、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验操作方法，引导学生回顾实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 实验操作：学生分组进行电学实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；3. 数据处理：学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理，教师指导学生正确使用软件和处理数据；五、课后作业2. 选择一道类似的电学实验题目，独立完成实验设计和实验操作，准备下一次课堂分享。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，包括连接电路、测量数据、使用仪器等。
3. 数据处理和分析：评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的准确性、合理性以及结论的推理。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，介绍电学实验在实际应用中的重要性；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电学实验的理解和实践经验；3. 开展电学实验竞赛，鼓励学生创新和实践，提高实验技能。
八、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持；3. 不断更新教学资源和实验器材，保证教学的实用性和前瞻性。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握电流、电压、电阻的概念及关系；（2）掌握欧姆定律的应用，能够进行简单的计算；（3）了解并掌握串并联电路的特点及计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电流、电压、电阻的变化关系，总结欧姆定律；（2）利用公式计算串并联电路中的电流、电压、电阻；（3）培养学生动手实验、观察分析、总结归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神；（2）培养学生合作意识，学会与他人交流分享；（3）培养学生勇于克服困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及关系；2. 欧姆定律的内容及应用；3. 串并联电路的特点及计算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的关系，欧姆定律的应用，串并联电路的计算方法。
2. 难点：欧姆定律的推导过程，串并联电路的复杂计算。
四、教学过程1. 导入：复习电流、电压、电阻的概念及关系；2. 讲解欧姆定律的内容及应用，进行例题解析；3. 进行实验观察，验证欧姆定律；4. 讲解串并联电路的特点及计算方法；5. 进行串并联电路的实验操作，巩固所学知识。
五、课后作业1. 电流、电压、电阻的关系；2. 利用欧姆定律进行计算；3. 串并联电路的计算及应用。
注意事项：1. 教学中注重理论与实验相结合，提高学生的动手操作能力；2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保学生掌握所学知识；3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识；4. 关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评估学生对电流、电压、电阻概念及欧姆定律的理解和应用能力；2. 观察学生在实验中的操作技能和团队协作能力；3. 收集学生的课后作业，评估其对串并联电路计算方法的掌握程度；4. 综合评价学生的学习态度、参与度和创新能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析来发现欧姆定律；2. 利用多媒体教学资源，如动画和实验视频，帮助学生形象理解电学原理；3. 提供丰富的实践机会，让学生在动手实验中巩固理论知识；4. 组织小组讨论，鼓励学生相互交流想法，提高团队合作能力。
中考物理电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”“测定值电阻”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。
课程地位：四个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：【师】请同学们拿出刚发下去的提纲，今天我们对四个电学实验进行专题复习。
（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们看表格中的第一个实验“探究：电流与电压、电阻的关系？”，完成试验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录表格及最后的结论）中的空缺第一环节学生活动（5分钟）：完成表格中第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系？”的六项内容（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系1.师生互动：（拿两份来投影讲评，最好可以找到填错的）①实验目的：1.……，2.……(师判断学生所填的答案正确与否)【师】实验目的探究两大问题，1.探究电流与电压关系2.探究电流与电阻关系，对了没有？【生】对了②实验方法：（师判断对否，大部分学生会写出“控制变量法”）（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】探究问题使用的方法是控制变量法，对吗？【生】对了【师】请问，探究电流与电压关系，应该改变什么控制什么？【生，齐回答】应该改变电压，控制电阻不变【师】1.那这个实验时靠什么去改变电压？【生，齐回答】滑动变阻器【师】对了，就是移动滑动变阻器的滑片从而改变电压，至少要改变几次的电压值呢? 【生】三次【师】2.靠什么控制电阻不变？【生，齐回答】定值电阻【师】实验至少三次，那定值电阻需要几个呢？【生】就一个（追问学生为什么？因为每一次实验，电阻都要是一定的。
电学实验专题复习教学设计
电学实验专题复习教学设计一、教学目标本次教学旨在帮助学生复习电学实验基础知识，掌握基本实验操作技能和数据处理方法，培养学生实验能力和科学研究意识，提高学生对电学实验的兴趣和热情。
二、教学内容本次教学将包括以下内容：1.电学实验基本知识回顾2.电路分析方法介绍3.电路实验器材及其使用方法4.基本电学实验操作技能5.实验数据处理方法与误差分析6.实验结果分析与综合实验设计三、教学方法本次教学将采用以下方法：1.理论讲解：对电学实验基础知识和电路分析方法进行详细讲解，帮助学生理解实验内容和目的。
2.实验操作：安排学生进行实验操作，指导学生掌握基本实验操作技能和数据处理方法。
3.实验报告：要求学生对实验结果进行分析和总结，提高学生的科学研究意识和实验能力。
4.互动探讨：教师与学生进行互动探讨，引导学生思考和讨论，启发学生的研究兴趣和能力。
四、教学流程本次教学流程如下：时间内容9:00-9:20 电学实验基本知识回顾9:20-10:00 电路分析方法介绍10:00-11:00 实验器材及其使用方法11:00-12:00 基本电学实验操作技能14:00-15:00 实验数据处理方法与误差分析15:00-16:00 实验结果分析与综合实验设计16:00-17:00 学生讨论和总结，提出问题和建议五、教学评价本次教学将采用定量和定性相结合的方法进行评价：1.实验报告成绩：评价学生实验数据处理能力和实验结果分析能力。
2.实验操作成绩：评价学生实验操作技能和注意事项掌握情况。
3.互动探讨成绩：评价学生参与讨论和提问反映能力。
4.整体教学评价：通过学生评价和教师评价，综合评价本次教学效果。
六、教学资源本次教学需要用到以下资源：1.思维导图软件：用于制作电路分析方法思维导图，帮助学生理清思路和提高学习效率。
2.实验器材：使用安全可靠的实验器材，保证学生实验操作顺利和安全。
3.学术论文：引导学生阅读和分析相关学术论文，提高学生科研能力和素养。
初中电学专项复习教案
初中电学专项复习教案教学目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻等。
2. 了解电学实验的分类和中考考查的要素。
3. 熟练掌握电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。
4. 能够运用控制变量法、组合法等研究方法进行电学实验。
5. 培养学生的实验操作能力和创新能力，以及合作分享的精神。
教学重点：1. 电学实验的分类和中考考查的要素。
2. 电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。
3. 控制变量法、组合法等研究方法在电学实验中的应用。
教学难点：1. 电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。
2. 控制变量法、组合法等研究方法在电学实验中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻等。
2. 提问学生对电学实验的分类和中考考查的要素的了解。
二、电学实验分类和中考考查要素（10分钟）1. 介绍电学实验的分类，包括基础实验和综合实验。
2. 明确中考考查的电学实验要素，包括实验原理、实验步骤、数据处理等。
三、电表的使用方法及注意事项（10分钟）1. 讲解电流表和电压表的使用方法，包括接线、量程选择、读数等。
2. 强调电表使用的注意事项，如避免接触不良、防止过载等。
四、测量电路故障的分析（10分钟）1. 介绍测量电路故障的方法，包括观察法、替换法、测量法等。
2. 引导学生进行电路故障的分析和解决。
五、电学实验操作和实践（15分钟）1. 安排学生进行电学实验操作，包括欧姆定律实验、伏安法测电阻实验、测小灯泡的电功率实验等。
2. 引导学生运用控制变量法、组合法等研究方法进行实验。
六、实验结果分析和总结（10分钟）1. 让学生汇报实验结果，引导学生进行实验结果的分析。
2. 总结实验的原理、步骤、数据处理等，巩固学生的实验操作能力。
七、教学反馈和作业布置（5分钟）1. 进行教学反馈，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的收集、记录和处理。
3. 常见电学实验操作注意事项。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的分析和处理。
3. 电学实验操作的安全性和注意事项。
四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 实验指导书和实验报告模板。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。
2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。
3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。
六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。
七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
电学实验专题复习公开课教案
电学实验专题复习公开课教案1. 引言电学实验是电学课程中不可或缺的一部分。
通过实验，学生能够直观地感受到电学理论在实际应用中的重要性，并且培养实验操作能力和科学研究思维。
为了帮助学生更好地复习电学实验相关知识，我们设计了这堂电学实验专题复习公开课。
本公开课旨在回顾电学实验的基本原理和实验操作技巧，激发学生的兴趣和学习动力。
以下将详细介绍本课程的教学目标、内容安排和教学策略。
2. 教学目标本公开课的教学目标主要有以下几个方面：2.1. 复习电学实验的基本概念和原理；2.2. 强化学生的实验操作技巧；2.3. 激发学生对实验科学的兴趣和热爱；2.4. 培养学生的科学研究思维和解决问题的能力。
3. 内容安排本公开课将按照以下顺序进行内容讲解和实验演示：3.1. 实验一：安全操作与实验装置介绍在这个环节，我们将重点介绍电学实验中的安全操作要求和实验装置的基本知识。
学生需要了解如何正确使用仪器、如何避免电击和火灾等意外情况，并熟悉实验室中常见的实验装置。
3.2. 实验二：电阻的测量方法在实验二中，我们将重点讲解电阻的测量方法。
通过不同的电桥实验，学生将了解如何准确测量不同类型电阻的值，并掌握相关的实验技巧。
3.3. 实验三：电流的测量方法实验三将重点介绍电流的测量方法。
学生将学习如何使用电流表和多用电表来测量直流和交流电路中的电流，并掌握正确的实验操作流程。
3.4. 实验四：电势差和电量的测量方法在实验四中，我们将讲解电势差和电量的测量方法。
学生将学习如何使用电压表和电量计来测量电路中的电势差和电量，并掌握相应的实验技巧。
3.5. 实验五：电路的组装和分析在实验五中，学生将通过实际的电路组装和实验操作，理解电路中各元件的连接方式和作用。
学生还将学习如何正确分析电路中的电流、电压和电阻等参数，并解决相关的问题。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：4.1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考兴趣，培养学生的自主学习能力。
初三物理电学实验专题复习教案
初三物理电学实验专题复习教案学习必备欢迎下载初三物理二轮总复习补习班教案目标提高班?名师培优精讲【教学目标】《电学》实验专题复习1.?电学实验题的审题技巧；2.?电学实验的答题规范要求。
【教学重点】1.?如何快速审题抓住实验目的审清实验步骤。
【教学难点】1.?创新性电学实验题。
【进门得分】★★实验?1 测量小灯泡的电功率1.(株洲?27?题)(8?分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率,待测小灯泡的额定电压为?2.5V.(1)请用笔画线代替导线,完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉,电压表量程要正确)(2)检查电路连接无误后,闭合开关?S,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是_____________________________；(3)故障排除后进行实验?,通过移动滑片记录了多组数据?,并作了如图乙所示的I-U?图像据图可知小灯泡的额定功率为______W(4)现将该小灯泡与一个?10Ω?的定值电阻申联后接入电压为?3V?的电源两端,此时小灯泡的实际功率是_______W2.(十堰?39?题)(6?分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“3.8V”第?1?页学习必备欢迎下载字样),电源电压恒定(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物电路连接完整,要求滑动变阻器滑片P?向右滑动时灯泡变亮(2)在检查电路连接时,变阻器滑片?P?应移到______端(选填“A”或“B”),目的是为了保护电路(3)实验时?,要使小灯泡正常发光?,应移动滑动变阻器滑片P?使电压表示数为_______V?时,电流表示数如图乙所示,通过灯泡的电流为_______A灯泡的额定功率为_______W(4)做完实验后?,小明看到实验台上有一个定值电阻?R,上边的数字模糊不清?,想测出它的阻值?,可是发现电压表损坏?,经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图,小明认为利用前面的数据和这两个电路图,都能测出?R?的阻值,你认为能测出R?阻值的电路图是_______3.(泰州?48?题)(9?分)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图?,按照电路图?,已完成部分实物电路连接?(如图乙所示),根据图乙中的信息,电压表量程应选?0∽_____V；若开关闭合后,向左移动滑动变阻器滑片?P,能使电路中电流变大?,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连,(2)正确连接好电路,闭合开关后发现,小灯泡不亮,电流表示数为零,而电压表示数接近电源电压?,经检查,电流表是完好的?,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障?,则电路中的故障是________________排除故障后,闭合开关仍发现小灯泡不亮,电流表指针偏转很小,要使该小灯泡发光只需______________________。
人教版九年级物理《专题复习电学实验》课程教学设计
《专题复习电学实验》教学设计一、学情分析：电学实验在每年中考的实验题综合题中必考，而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系等。
二、复习目标：（一）知识与技能1.熟悉五个实验的共同点和不同点。
2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算。
3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。
（二）过程与方法1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。
2.灵活使用控制变量法进行实验。
3.对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。
（三）情感、态度与价值观对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。
三、教学重点：对比实验的异同点，并分析归纳概括。
教学难点：充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。
四、教学方法：交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法五、复习教学过程：（一）引入：5Ω—+利用以上器材和足够的导线，我们能够进行课本中哪些电学实验?各小组讨论汇总，由组长整理，看看哪组想到的最多点拨：以上电学实验，实验操作和设计过程中有哪些共同要求？（二）回顾重点实验以“探究电流与电压、电阻的关系”为基础，通过联系对比，引出另外几个实验，同时引导学生理解几个重点实验的关键的共同点和区别。
（三）自主总结：1.请学生总结五个实验，完成下列表格的填写2.小组合作学习，交流讨论，完善表格。
3.学生展示学习成果，分享学习心得。
人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》教案
教案：人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》一、教学内容本节课的教材章节为人教版物理九年级下册第16章《电流与电压的关系》和第17章《电阻》。
主要内容包括：电流与电压的关系实验、电阻的测量实验以及欧姆定律的应用实验。
二、教学目标1. 掌握电流与电压的关系，理解欧姆定律的含义。
2. 学会使用欧姆表测量电阻，提高实验操作能力。
3. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流与电压的关系，欧姆定律的应用。
难点：电流与电压关系的实验操作，电阻的测量。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电量与电压、电流有什么关系？从而引出本节课的主题——电流与电压的关系。
2. 电流与电压的关系实验：（1）教师讲解实验原理：在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
（2）学生分组进行实验，测量不同电压下的电流值。
（3）学生记录实验数据，并绘制电流电压图像。
3. 电阻的测量实验：（1）教师讲解欧姆表的使用方法：选择合适的挡位，进行欧姆调零，测量电阻。
（2）学生分组进行实验，测量不同电阻值。
（3）学生记录实验数据，并计算电阻值。
4. 欧姆定律的应用实验：（1）教师提出问题：如何计算一个未知电阻的值？（2）学生分组进行实验，运用欧姆定律计算未知电阻值。
六、板书设计板书内容：电流与电压的关系：1. 电流与电压成正比2. 电流与电压成反比欧姆定律：1. 公式：I = V/R2. 应用：计算未知电阻值七、作业设计作业题目：1. 请根据实验数据，绘制电流电压图像。
电阻1：10Ω电阻2：20Ω电阻3：30Ω答案：1. 电流电压图像应为直线，斜率为正值，表示电流与电压成正比。
2. 电阻1的测量值为10Ω，电阻2的测量值为20Ω，电阻3的测量值为30Ω。
初中电学实验复习教案
初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。
3. 能够分析电路故障并进行解决。
4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 电流表、电压表的使用方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
4. 实验操作和创新能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。
二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。
2. 学生进行实际操作，教师进行指导。
三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。
2. 讲解电路故障的解决方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行指导。
四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。
2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。
3. 引导学生进行实验操作和创新。
五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。
2. 学生分享实验中的问题和解决方法。
教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。
3. 学生能够分析电路故障并进行解决。
4. 学生能够进行实验操作和创新。
教学资源：1. 电流表、电压表等电表。
2. 电路故障的模拟器材。
3. 实验操作指导书。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。
2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。
3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握欧姆定律、串联电路和并联电路的特点；（2）学会使用电流表、电压表和电能表进行电学测量；（3）能够分析实验数据，得出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过实验复习，提高学生的动手操作能力和实验技能；（2）培养学生运用电学知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用科学的方法进行观察、思考和分析。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生团结协作、勇于创新的品质；（3）教育学生珍惜实验资源，爱护实验器材。
二、教学内容1. 复习欧姆定律的内容及公式；2. 复习串联电路和并联电路的特点；3. 复习电流表、电压表和电能表的使用方法；4. 分析常见电学实验现象和数据处理方法；5. 探讨实验过程中的注意事项和安全规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧姆定律的应用；（2）串联电路和并联电路的特点；（3）电流表、电压表和电能表的使用方法；（4）实验数据的处理和分析。
2. 教学难点：（1）欧姆定律公式在不同情况下的应用；（2）串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的计算；（3）实验过程中数据的准确测量和处理。
四、教学过程1. 导入：（1）回顾欧姆定律的内容及公式；（2）引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用；（3）激发学生对电学实验的兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解串联电路和并联电路的特点；（2）演示电流表、电压表和电能表的使用方法；（3）分析常见电学实验现象和数据处理方法；（4）学生动手进行电学实验，观察实验现象，记录数据；（5）引导学生运用欧姆定律等知识分析实验数据，得出结论。
3. 巩固环节：（1）组织学生进行实验操作练习；（2）让学生自主设计实验方案，验证电学定律；（3）引导学生总结实验过程中的注意事项和安全规则。
五、课后作业1. 复习欧姆定律、串联电路和并联电路的特点；2. 总结电流表、电压表和电能表的使用方法；3. 完成一道电学实验报告，包括实验目的、原理、器材、步骤、数据处理和结论；4. 思考实验过程中的注意事项和安全规则。
电学实验专题复习 教学设计
教学环节教学内容、教师活动学生活动设计思想导入展示教学流程，提问学生：电学实验的复习思路是什么？观看，回顾知识，回答问题让学生明确电学实验的复习思路新课讲解一、原理及电路图:I=U/RR=U/IP=UI问题1：滑动变阻器在每个电学实验中的主要作用是什么？问题2：滑动变阻器在每个电学实验中的共同作用是什么？二、实验步骤：学生观看实验视频1，提出问题：在研究电流与电阻关系的实验中，有同学如实验视频1这样操作，有无不当之处？观看实验视频2：在研究电流与电阻关系的实验中，正确的实验操作。
点评：拆接电路时，开关要断开；闭合开关之前，应把滑动变阻器调到最大值。
思考回答观察现象，理解现象学生归纳学生观察实验视频回答问题学生观察实验视频回答问题实验原理是每个实验的“灵魂”，从原理出发，导出电路图及实验仪器。
再顺其自然，提出问题：怎样才能多次测量？---引入“滑动变阻器”这个重要的元件对滑动变阻器在每个电学实验中的作用进行归纳类比，加深理解和记忆。
通过实验，让学生更直观地了解各种电路出现故障的现象三、数据处理及实验结论：表格一：电阻一定，电流与电压关系实验次数R/ΩU/V I/A1 10 1.0 0.102 10 1.5 0.15表格二：电压一定，电流与电阻关系实验次数U/V R/ΩI/A1 1.5 5 0.302 1.5 10 0.153 1.5 15 0.10欧姆定律内容: 导体中的电流与加在这段导体两端的_______成正比，与这段导体的_______成反比.公式：__________实验次数U/V I/A R/Ω1 50.4910.202 80.803 12 1.249.67表格三：伏安法”测定值电阻的大小思考作图归纳结论思考作图归纳结论思考回答作图归纳结论引导学生学会处理数据，形成思路，培养学生实验数据的处理能力。
结论：该电阻阻值R =____Ω表格四：测小灯泡电功率的大小实验次序U/V I /A P/ W小灯泡发光情况1 2 0.240.48偏暗2 0.27正常发光3 2.8 0.290.81偏亮结论：（1）；（2）；（3）。
九年级物理 电学实验专题复习教案 新人教版
电学实验专题复习教案设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）例题:下面是在测小灯泡电功率实验过程中出现的一些情况，请你分析出现这些情况的可能原因。
A．连接好电路，闭合开关后，电流表指针反向偏转B．将最后一根导线连好后，马上看到灯泡刺眼的光C．连接好电路闭合开关后，小灯泡不亮，且电流表没有示数，电压表有示数D.连接好电路后，无论怎么调节滑动变阻器灯泡亮暗程度不变4.滑动变阻器的选择和使用例题:根据电路图完成下列题目(1)甲图中，要让电压表的示数由2V变为1.5V，滑动变阻器的滑片应向移动，此时电流表的示数变， (2)乙图中，要让电压表的示数由2V变为1.5V，滑动变阻器的滑片应向移动，此时电流表的示数变，电源电压为4.5V不变，电阻R正常工作电压为3.5V，滑动变阻器的滑片应向移动直到电压表示数为。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
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电学实验专题复习（2）林锦君 2011年3月13日教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”“测定值电阻”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。
课程地位：四个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：【师】请同学们拿出刚发下去的提纲，今天我们对四个电学实验进行专题复习。
（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们看表格中的第一个实验“探究：电流与电压、电阻的关系？”，完成试验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录表格及最后的结论）中的空缺第一环节学生活动（5分钟）：完成表格中第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系？”的六项内容（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系1.师生互动：（拿两份来投影讲评，最好可以找到填错的）①实验目的：1.……，2.……(师判断学生所填的答案正确与否)【师】实验目的探究两大问题，1.探究电流与电压关系2.探究电流与电阻关系，对了没有？【生】对了②实验方法：（师判断对否，大部分学生会写出“控制变量法”）◆（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】探究问题使用的方法是控制变量法，对吗？【生】对了【师】请问，探究电流与电压关系，应该改变什么控制什么？【生，齐回答】应该改变电压，控制电阻不变【师】1.那这个实验时靠什么去改变电压？【生，齐回答】滑动变阻器【师】对了，就是移动滑动变阻器的滑片从而改变电压，至少要改变几次的电压值呢? 【生】三次【师】2.靠什么控制电阻不变？【生，齐回答】定值电阻【师】实验至少三次，那定值电阻需要几个呢？【生】就一个（追问学生为什么？因为每一次实验，电阻都要是一定的。
）③实验电路图：◆缺两个电表及研究对象，引导学生知道电路图缺的是“研究对象”——定值电阻“一”个；【师】三、实验电路图中，1.补充了电流表和电压表、测量对象就是定值电阻，对吗？【生】对④实验步骤：对答案（根据学生填写情况加以评价，若拿两份对比，请问哪位同学做对？）（需要注意的步骤，老师通过语言的表达着重），【师】1. 按照设计的电路图连接电路（如图所示），连接电路时，开关S应______，滑动变阻器的滑片P应移至阻值______位置;2.检查无误后，闭合开关S ，移动滑动变阻器的_____，改变电阻两端的电压，观察电流表，将____和____的对应值记录表格中；3.先后移动滑动变阻器的滑片，改变电压，将对应的电压和电流值，计录表格中，共____组；4.整理器材。
⑤实验表格设计：（学生填空有错指错后并怎么分析得到结论？）◆提问学生是如何得出电阻一定时。
导体中电流与导体两端电压是如何成正比的？◆提问学生结论能否说成“电阻一定时，电压与电阻成正比”？如果不能，学生说出理由————理由是：电压变影响电流变，电流时结果，物理学讲究因果关系，电流是结果，因此结果要先说，只能说成电流…◆师提问学生说出实验“电流与电阻关系”又应该改变什么控制什么？如何改变如何控制？【师】五数据记录表格及结论，看看这两位同学的想法是否一样？【生】一样的（若生填不一样，引导三次实验数据都相同该是定值电阻，电阻一定时，电压变化影响最终电流的变化）你们也是得到同样的结论吗？【生】是的【师1】难道结论中不能写电阻一定时，电压与电流成正比的关系吗？【生】不能【生】因为电压是原因，电流是结果，物理学讲究因果关系，结果要先说。
（完整说出来的加以表扬，回答不完整的同学师可以引导）【师2】请问你们从表格是怎么分析得出这个结论的？哪位同学来回答？【生】因为电压增大几倍，电流也对应的增大几倍（或者说电流和电压成一定的倍数关系；或者说电流和电压的比值是定值）【师】（表扬）分析的相当到位，我们可以横着看表格得出，每一次实验中电压是电流的十倍，电压和电流的比值都是定值为10；表格也可以竖着看电压增大几倍，电流也对应的增大了几倍。
第二环节（2）探究电流与电阻关系学生自评（六项内容）【师】探究电流与电阻关系实验的前五项内容，我们分别请五位同学来评价这位同学所填的是否正确【生1】对了，探究电流与电阻关系（一、实验目的）【生2】对，（二、实验方法：控制变量法）【师】请问，“探究电流与电阻关系”你又该改变什么控制什么？如何改变如何控制？(学生已经有了表达控制变量法的基础)【生2】又应该改变什么控制什么？如何改变如何控制？改变电阻，靠三个阻值不同的电阻；控制电压不变，靠移动滑动变阻器的滑片改变（生说不完整，师引导着说）【师】（表扬）回答的相当到位，不错【生3】对了（三、实验电路图缺两个电表及滑动变阻器，引导学生再一次巩固电阻需要三个，而滑动变阻器的作用是使得每一次实验的“电压是保持不变的”。
）【师】电路图一样的，选择的器材有没有不同的地方?【生3】有，唯一不同的是电阻需要三个【生4】（评价）第一步，对；第二步，对，第三步，对（不对，更正应该是……）【师】第一、二步和刚才实验相同吗？完全相同吗？【生4】相同，第二步有不同的是，刚才记录电压和电流值，而这个实验记录电阻阻值和电流值（师引导着说）【师】请问第三步中，为什么要阻值是不同的？电压不变?【生4】因为实验中应改变电阻，控制电压要相同【师】请下一位分析表格及结论（四、实验记录表格）【生5】正确，【师】分析表格如何得到反比结论？【生5】我们可以横着看表格得出，每一次实验中电阻和电流的乘积是定值；表格也可以竖着看电压增大几倍，电流也对应的减小为原来的几分之一。
因此说成反比【师】能否说电阻与电流成反比？【生5】不能，物理讲究因果关系，电流是电阻变化才变化，电流时结果，应说在前面第二环节（3）【师】两个实验总结得出欧姆定律，用公式表示应该为？（学生接）【师】用文字表述应该为？大家一起说一遍“一段导体”开始……【生】一段导体中的电流与加在这段导体两端的__电压_成正比，与这段导体的__电阻_成反比。
第三环节（“伏安法”测电阻的大小）1.学生活动（2分钟）【师】第二个实验“伏安法”测定值电阻，实验目的告知，请同学们用两分钟迅速完成剩下五项内容，四实验步骤中只要写出和第一个实验对比后的不同点。
2.师生共评（投影的形式，提问多个学生评价投影的那一个）【师】大家一起评，原理对了没有？【生】对了，是欧姆定律的变形公式【师】实验电路图中缺电源和开关，还是需要电压表和电流表，和前面两幅电路图一样吗？（一样）【师】四实验步骤中，1.？【师】2？（相同）【师】3.？（相同）【师】4？（相同）那老师能不能说这个实验的操作和第一个是没有任何区别的了？？？【生】（知道的直接回答）-应该多补充一步要根据公式计算出R值，最后求出三次测量的平均值；（学生不知道给予提示“我们回头看实验目的是要测量电阻的大小和第一个实验目的是‘探究’是不同的，那我们要补充一个什么步骤来确定电阻值的大小？）【生，提示后回答】4.根据公式R=U/I求出三次的电阻值后，再求出三次电阻值的平均值，作为该定值电阻的阻值【师】因此，表格设计UI 最后计算出R值，三次求平均值对不对？【生】对【师】同学们测量三次求平均值的目的是什么？师投影有实验数据的表格一张（事先打印好）【师】如果有同学测出来的数据是这样的数据，请问该电阻值到底是多少？【师】4.9Ω。
【师】那老师有个疑问了，测出来的数据为什么就是因为误差造成的，其他的因素也有可能影响？【生】（思考）因为这个电阻是个定值电阻，每一次测量的值都应该是固定值。
（学生若回答因为两次是5Ω，一次是4.8Ω就是误差，老师问学生为什么会恰好前两次都是5Ω）【师】结论就是，该电阻值R = 4.9Ω第四环节（“伏安法”测小灯泡的电功率）1.学生活动师先引导学生此实验和上一个实验的异同点【师】请看表格中最后一个实验，应该和哪个实验是比较相似的？【生】和上一个实验比较相似【师】哪里不同？【生】定值电阻改为小灯泡（第一对象不同）；测电阻改为测电功率（第二，目的也不同）【师】友情提示，实验步骤、表格和结论将会有很大不同【师】请同学们迅速完成，做完举手，看哪位同学完成最快最好。
（教师巡视，知道观察灯泡发光情况）2.师生共评（投影的形式，多个学生评价两个）①实验目的：【师】实验目的和上一个不同哪里？【生】把“定值电阻”改成测“小灯泡的电功率”②实验原理：【生】原理是P=UI③实验电路图【生】和上一个图基本相同，只是把电阻改成灯泡④实验步骤：【师】（评价投影）这两位同学……（第1.2.3.4.5步具体内容具体评价），你们和他们一样吗？3. 学生评价他人（投影的形式，个别学生评价两个）【师】（评价投影）这两位同学……（第1.2.3.4.5步具体内容具体评价），你们和他们一样吗？【生1】（和他们不同的学生评价）第2步应该要修改……应该要补充……（学生可能没有写出电压要等于额定电压，并观察灯泡发光情况，可以计算出P额<学生大多数忘记，提示学生可以先计算出什么？>）【生1】第3步补充电压应略低于和略高于额定电压，并观察灯泡发光情况【生1】第四步修改根据公式P=UI可以计算出相对应的实际功率⑤ 实验表格 【师】因此表格设计应如何完善？ 【生2】加一列灯泡的发光情况 师投影另一张有实验数据的表格（事先打印好）【师】如果有位同学的数据如表格所示，三次测出来的功率都不相同，因此为了减小误差，三次求平均值，计算出来为0.42W ，这位同学做法对吗？【生2】错，因为灯泡的功率不同是因为电压变化而变化，不是误差造成的，因此，是不可以求平均值，三次求平均值是错误的做法【师】分析相当到位，我们什么时候才可以求平均值，为了减小误差才求平均值，比如哪一实验？【生】测量电阻实验（教师提升）【师】测量定值电阻的时候用，那我们曾经也有做过测量小灯泡的电阻实验，如果一组同学数据记录表格所示能不能测量三次求平均值啊？【生】不可以，因为灯泡的电阻会随着温度的变化而变化，三次测出来的电阻是不同温度下的电阻，因此，不可以测量三次求平均值。
⑥ 实验结论【师】既然不能求平均值，我们得出三次的功率是对应不同实际电压下的什么功率？【生】实际功率【师】从表格中我们可以得到什么结论？【生】1）不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡实际功率越大。