小学美术《红色的画》优质课教案、教学设计
三年美术红色的画教案
三年美术——红色的画教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本概念，包括红色在美术中的运用和意义。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画实践，提高学生运用红色进行创作的能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热情，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 红色的基本概念：红色在美术中的意义、红色与其他颜色的关系等。
2. 红色画材的使用：红色颜料、红色彩笔、红色铅笔等。
3. 红色画作的欣赏：欣赏红色画作，分析红色在画作中的运用和效果。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解红色的基本概念，掌握红色画材的使用方法。
难点：如何运用红色创作出具有个性和创意的画作。
四、教学准备：1. 红色颜料、红色彩笔、红色铅笔等画材。
2. 红色画作的图片或实物。
3. 画纸、画板等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示红色画作，引导学生关注红色，激发学生对红色画作的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解红色的基本概念，包括红色在美术中的意义、红色与其他颜色的关系等。
3. 技法讲解：教师讲解红色画材的使用方法，如红色颜料的调配、红色彩笔的运用、红色铅笔的刻画等。
4. 创作实践：教师引导学生进行红色画作的创作实践，鼓励学生发挥创意，运用红色进行绘画。
5. 作品欣赏：教师展示学生作品，引导学生相互评价、交流，分析红色在画作中的运用和效果。
6. 总结与反思：教师对本节课进行总结，强调红色在美术中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用红色。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用红色进行创作，提高学生对红色画材的运用能力。
8. 课后辅导：教师针对学生在课后作业中遇到的问题进行辅导，提高学生的绘画技巧和创作能力。
9. 课程评价：教师对学生的课堂表现和课后作业进行评价，了解学生对红色画作的掌握程度。
10. 教学反馈：教师根据学生反馈调整教学方法，不断提高教学质量。
六、教学延伸：1. 开展红色主题绘画比赛，鼓励学生发挥创意，运用红色创作出具有个性和创意的画作。
小学三年级《红色的画》美术教案
小学三年级《红色的画》美术教案一、教学目标知识与理解：通过本课程的学习，使学生能够了解红色的特点和在绘画中的运用，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
技能与运用：通过欣赏和创作红色的画，让学生体验红色带来的热烈、活力和激情，提高学生的美术创作能力和艺术鉴赏能力。
情感态度与价值观：激发学生对红色绘画作品的欣赏和兴趣，培养学生通过艺术创作表达自我情感和思想的能力，以及团队合作精神和创造力。
培养学生的观察力：通过观察和分析红色绘画作品，让学生注意细节，提高审美眼光和艺术感知能力。
增强学生的实践能力：通过实践绘画活动，让学生亲身体验绘画过程，提高动手能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将不仅掌握红色的绘画技巧，还能培养对美术的热爱和兴趣，为未来的艺术学习和创作打下坚实的基础。
1. 知识与能力：了解红色的色彩特点及其在绘画中的运用，掌握基本的绘画技巧首先向学生们介绍红色的基本属性。
红色是一种鲜艳、醒目、充满活力和热情的颜色。
在中国传统文化中，红色常常与吉祥、繁荣和喜庆联系在一起。
红色有多种表现形式和应用场景。
它不仅可以在风景画里表现夕阳、火焰和热血，还可以在人物画中描绘出激情与活力。
让学生们通过观察课本中的图片和教师展示的绘画作品，了解红色与其他颜色的对比和搭配效果。
分析红色如何与其他颜色和谐相融，以及在画面中所起到的突出和点缀作用。
让学生感受红色在绘画中的视觉冲击力及其带来的心理感受。
引导学生讨论红色在不同绘画主题中的运用。
在表现节日氛围时，红色如何增添喜庆感；在描绘自然景观时，如何表现夕阳的绚丽和火焰的炽热；在人物画中，如何展现人物的激情和活力等。
通过实例分析，让学生更直观地理解红色在绘画中的价值和意义。
引导学生们进行一些简单的绘画练习，例如使用红色进行基本的线条练习和色彩搭配练习，帮助他们感受红色的色彩特性和笔触效果。
介绍基本的绘画技巧，如如何运用不同的笔触来表现红色的质感，如何混合其他颜色来创造新的红色调等。
《红色的画》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版
《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。
2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。
难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。
教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。
2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。
3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。
4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。
板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。
2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。
课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。
在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。
这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。
在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。
这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。
在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。
但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。
《红色的画》小学美术教案
《红色的画》小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握红色的不同调子和运用方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 通过对红色的学习，引导学生感受红色所代表的意义，培养学生的审美情感。
二、教学重点与难点重点：掌握红色的调子和运用方法。
难点：如何运用红色创作出富有创意和情感的画作。
三、教学准备1. 红色颜料、画纸、画笔等绘画工具。
2. 红色物品图片或实物。
3. 相关红色主题的美术作品。
四、教学过程1. 导入：展示红色物品图片或实物，引导学生关注和描述红色。
2. 讲解红色的调子和运用方法，展示相关美术作品，分析作品的红色运用。
3. 示范如何运用红色进行绘画，讲解绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，运用红色进行绘画创作。
5. 展示学生作品，进行评价和交流。
五、作业布置1. 完成一幅以红色为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于红色的绘画体会。
注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对红色调子和运用方法的掌握程度。
2. 学生作品的创意和表现力。
3. 学生在绘画过程中的参与度和合作精神。
七、教学拓展1. 邀请专业的美术家或者艺术家来校进行红色主题的讲座或者示范。
2. 组织学生参观红色主题的美术展览或者博物馆。
3. 鼓励学生在家中和社区中寻找红色的元素，并进行记录和分享。
八、教学反思在教学活动结束后，教师应该对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计是否适合学生的水平，教学方法是否能够激发学生的兴趣，学生的参与度如何等等。
通过反思，教师可以更好地改进自己的教学，提高教学质量。
九、教学计划调整根据学生的反馈和教学实际情况，教师可能需要对教学计划进行调整。
例如，如果学生对红色的理解不够深入，教师可能需要增加一些红色的文化背景介绍；如果学生的绘画技巧不够成熟，教师可能需要提供更多的示范和指导。
十、学生作品展示教师可以组织一次学生作品展示活动，让学生的作品得到更多的关注和欣赏。
三年级美术说课《红色的画》说课教案
三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。
2. 红色的绘画技巧教学。
3. 红色的创作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。
2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。
四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。
2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。
4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。
2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。
3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
小学美术《红色的画》优质教案.教学设计
红色的画一、导入同学们，现在是什么季节？生：冬季。
外面冷不冷？生：冷。
今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！听音乐看图片同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。
还冷吗？不冷了。
不但不冷了，而且感觉还很温暖。
是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。
唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。
今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。
（板书：《红色的画》）二、讲授新课1、认识三原色首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。
老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。
（你已经知道了，你说说看。
）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。
现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。
瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。
红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。
中国红已成为中国特有的色彩标志。
同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。
现在我们是不是感觉都热了？看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。
师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。
（板书）红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。
师：你知道的真多。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
三年级美术下册教案《第11课 红色的画》 人美版
三年级美术下册教案《第11课红色的画》人美版一、教材分析1.1 课程标准1.1.1 课程标准要求本节课程是三年级美术下册的第11课《红色的画》。
根据《人美》教材标准，本节课程的学习目标为：1.能够用简单的画法描绘出火把、火、红旗等物品；2.能够谈论红色在文化传统、生活中的各种意义；3.培养学生的审美能力和创意思维，让他们用俭素的手法来表现自己的主题。
1.1.2 知识点梳理本课程教学重点为：1.红色在文化传统、生活中的意义；2.火把、火、红旗等物品的描绘技巧；3.用俭素的手法来表现主题。
1.2 教材内容本节课程的教材内容包括：1.红色在文化传统、生活中的各种意义；2.火把、火、红旗等物品的画法技巧；3.编写简单的画作。
二、教学设计2.1 教学目标2.1.1 学生目标本节课程的学生目标为：1.学会画出火把、火、红旗等物品；2.理解红色在文化传统、生活中的各种意义；3.培养学生的审美能力和创意思维，让他们用俭素的手法来表现自己的主题。
2.1.2 教师目标本节课程的教师目标为：1.引导学生了解红色在文化传统、生活中的各种意义；2.讲解火把、火、红旗等物品的画法技巧；3.通过举例让学生明白如何用俭素的手法来表现主题。
2.2 教学过程2.2.1 导入与提问学生在进入教室前，教师在教室内张贴一些用红色画的简单画作，学生在进入教室之后就可以看到。
老师可以轻松自然地向学生们提问：“你们发现工（艺）美（术）楼的钢梁是什么颜色的？” “新中国内地的国旗分别由几种颜色组成？”“为什么说‘打破瓷器店’是一定要付出代价的？”等，以此来引导学生了解红色在文化传统、生活中的各种意义。
2.2.2 讲解画法技巧教师可以分别讲解如何画火把、火、红旗等物品，以及如何运用俭素的手法来表现主题。
2.2.3 讲解画作内容利用白板或黑板作为媒介，准备好画作内容，让学生边学边做，从简单到复杂、从浅入深地进行，让学生掌握红色的运用技巧以及如何用俭素的手法来表现自己的主题。
(教学反思)《红色的画》教学设计及反思
红色的画教学设计及反思美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着亲密的关系，美术制造是人类文明开展的重要而鲜亮的标志之一。
以下是我整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所挂念!红色的画教学设计及反思1本节课的目标是生疏三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高同学对颜色美的感受力量。
在生疏红色时让同学直观地感受红色给我们带来的美感。
我在课堂中接受直观的方法，进行调颜料，让同学生疏不同种类的红色，并结合同学所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深同学对红色进一步的理解。
接着观赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导同学观看用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培育他们运用颜色的力量。
总之，本课我联系同学生活实际，使同学感觉到我们的生活离不开颜色，是丰富多彩的颜色使我们的生活变得绚丽多彩。
红色的画教学设计及反思2生活中并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。
本课通过让同学查找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景，让同学了解到红色，知道红色代表着桔祥、喜气、吵闹、奔放和激情。
进而观赏画家、同伴的作品，激发同学创作的欲望，使同学从盲目、任凭的涂抹颜色，转变为有意识地了解颜色，运用颜色表现事物的美，培育同学的`颜色美感。
同学能找到很多可以表现得事物，兴致很高，可是作品质量却不高。
反思消灭这一问题的缘由。
一是老师对于方法的指导欠深化，应让同学理解红色的画就是让同学用大量的红色系表现画面，表达感受。
二是学情把握不够，可让同学从尝试表现生活简洁的事物开头，渐渐提高造型力量，防止消灭眼高手低的现象。
红色的画教学设计及反思3红色的画是人美版三班级第6课属于“造型、表现〞领域，着重介绍颜色学问。
颜色学问在学校阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、比照色等，这些都是以原色为根底。
同学对于颜色是不生疏的，但要使其理解颜色理论学问，并精确运用颜色来表达情感，有肯定难度。
小学三年级《红色的画》美术教案
小学三年级《红色的画》美术教案【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案【教材分析】本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具［教学内容］一、图片导入，激发兴趣风景画1彩色风景画2黑白师：你喜欢哪一幅？说说理由预设：彩色，因为有颜色师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。
有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力二、讲授新课1、生活中的红色师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。
）背景音乐氛围下图片欣赏水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓2、师：红色使用的场合提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。
第6课红色的画(教案)
（2）红色主ห้องสมุดไป่ตู้的创意发挥：学生在创作红色主题绘画时，往往容易局限于表面的红色事物，缺乏深入的思考和创意。
解决方法：教师可以引导学生从不同角度思考红色主题，如红色与情感、红色与故事等，激发学生的创意思维。
（3）绘画技能的掌握：学生在绘画过程中，可能因为技能不够熟练，难以表现出红色事物的质感和立体感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验，让学生亲自体验红色的调配过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了红色的基本概念、象征意义和搭配技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的红色画作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.培养学生的色彩感知与运用能力，使其能够理解红色的象征意义，运用红色进行绘画创作；
2.培养学生的观察力与想象力，激发他们对生活中红色事物的关注，提高美术创作兴趣；
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏红色画作，提升他们对美的感知与评价能力；
三年美术红色的画教案
三年美术——红色的画教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本概念，知道红色在绘画中的运用。
2. 培养学生对红色的感知和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方式，发现红色的变化和特点，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 红色的基本概念和特性2. 红色的绘画技法3. 红色的创作实践三、教学重点：1. 红色的基本概念和特性2. 红色的绘画技法四、教学难点：1. 红色绘画技法的掌握2. 红色创作实践的发挥五、教学准备：1. 红色的绘画材料和工具2. 红色的图片和案例3. 教学PPT4. 课堂演示画板和颜料六、教学过程：1. 导入：以红色的图片和案例引入，激发学生的兴趣，引导学生关注红色。
2. 红色的基本概念和特性：讲解红色的基本概念，如红色在色彩中的位置、红色的心理效应等；介绍红色的特性，如鲜艳、热烈、活泼等。
3. 红色的绘画技法：讲解红色的绘画技法，如如何使用红色颜料、如何调配红色等。
4. 课堂实践：学生在教师的指导下，进行红色的绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了红色的基本概念和特性，是否能够灵活运用红色的绘画技法，是否能够在创作中发挥出红色的特点，是教学反思的重点。
八、作业布置：1. 完成一幅红色的绘画作品2. 写一篇关于红色的绘画体验和感受九、教学拓展：1. 红色在中国传统文化中的寓意和运用2. 红色在其他艺术领域的运用和表现十、教学评价：1. 学生对红色的理解和掌握程度2. 学生的绘画技能和创作能力3. 学生对红色绘画的兴趣和热情六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索红色的奥秘。
2. 运用实例分析法，让学生通过观察、分析红色作品，掌握红色的特点。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
4. 实施分层教学法，针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导。
三年级上册美术-6《红色的画》【教案】
6《红色的画》教案教学目标：1.知识与技能认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2.过程与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣。
引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3.情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点：1.认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
2.引导学生在感知的基础上，用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学准备：多媒体课件、色卡、颜料、绘画纸、记号笔、水彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、准备好绘画用具二、导入课题让学生观察，找出本课主题。
师：今天教室与以往有什么不一样？生：教室里充满了红色物品。
板书课题：红色的画。
三、讲授新课1．红色还有一个特殊的身份——“三原色”。
出示色卡：红、黄、蓝。
2．谈一谈：（1）走进教室有什么感受？（热闹、热情……）（2）你见过这些场面吗？PPT图片：结婚场景、看花灯场景。
你还见过哪些红色的事物？（自然界中的红色、生活中的红色、红色时刻……）3．讨论探究（1）欣赏完课件中的美丽图片，这些红色的画给你带来了什么感受？（喜庆、热烈、奔放）（2）再仔细观察发现每个作品中都有红色，还有没有别的颜色？学生观察讨论回答。
教师总结：红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
4．检测新知（1）判断对错：你们是如何理解红色的画的？判断下面哪句话是正确的。
A红色的画就是完全用红色画的画。
B红色的画是以红颜色为主画的画。
第6课 红色的画(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人美版
第6课红色的画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现红色画面的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 红色在绘画中的象征意义及运用。
2. 红色画面的观察与表现方法。
3. 红色绘画作品的欣赏与评价。
4. 学生运用红色进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 难点：如何运用红色表现出丰富的画面效果，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红色绘画作品图片、红色颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：红色绘画作品图片、红色水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示红色绘画作品，引导学生关注红色在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解红色在绘画中的象征意义，分析红色画面的观察与表现方法，引导学生欣赏红色绘画作品。
3. 实践操作：学生运用红色进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结红色绘画创作的经验和技巧。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 红色的画2. 内容：红色在绘画中的应用、红色画面的观察与表现方法、红色绘画作品的欣赏与评价、学生运用红色进行绘画创作。
七、作业设计1. 课后练习：学生运用红色进行绘画创作，题材自选，要求运用红色表现出丰富的画面效果。
2. 家庭作业：学生与家长共同完成一幅红色绘画作品，增进亲子关系，提高家庭美术氛围。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了红色在绘画中的应用，能否运用红色进行绘画创作。
2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了红色在绘画中的各个方面，学生是否对红色绘画有了更深入的了解。
人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计
2. 教学难点：
（1）红色象征意义的深入理解：对于不同文化背景下红色的象征意义，学生可能难以全面理解和掌握，需要在教学过程中通过举例、讲解等方式引导学生深入理解。
（2）红色绘画技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以掌握红色的调配和绘制技巧，如如何使红色层次丰富，如何处理红色的边缘线等，需要教师在教学中进行示范和指导。
- 设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的象征意义和绘画技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（3）作品欣赏与评价：学生可能难以把握作品的主题、风格和表现手法，难以用恰当的语言表达自己的感受和评价，需要在教师的引导下学会欣赏和评价作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，引导学生了解和掌握美术基础知识。
4. 美术实践能力：在绘画过程中，学生将掌握红色的调配、绘制技巧，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）红色在绘画中的象征意义：通过本节课的学习，使学生能够理解红色在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中红色象征着喜庆、热情和吉祥等。
《红色的画》教案
《红色的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解红色的概念，学会用红色进行绘画创作。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对红色的感知和运用能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对红色事物的喜爱，提高学生对色彩艺术的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：《红色的画》2.2 教学重点：掌握红色的概念，学会用红色进行绘画创作。
2.3 教学难点：如何运用红色表现出作品的情感和氛围。
第三章：教学过程3.1 导入教师展示红色的事物，如红苹果、红玫瑰等，引导学生关注红色，激发学生对红色的兴趣。
3.2 讲解教师讲解红色的概念，引导学生了解红色在不同场景中的应用。
3.3 实践学生分组进行绘画创作，尝试用红色表现出作品的情感和氛围。
3.4 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
第四章：教学资源4.1 教材：《红色的画》教程4.2 教具：红色颜料、画纸、画笔等绘画工具。
4.3 素材：红色事物的图片、视频等。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
5.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学拓展6.1 课堂延伸：邀请一位艺术家或者专家来课堂分享红色的艺术作品和创作经验。
6.2 课后作业：让学生在家里寻找红色的物品，拍摄照片并附上简短的文字描述，下节课分享。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法的适用性以及学生的反馈。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
7.3 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
第八章：教学计划调整8.1 根据学生的学习进度和反馈，调整后续的教学内容，确保教学目标的达成。
8.2 制定新的教学计划，包括课题、教学目标、教学方法、教学资源等。
小学三年级《红色的画》美术教案
小学三年级《红色的画》美术教案【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案【教材分析】本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具［教学内容］一、图片导入，激发兴趣风景画1彩色风景画2黑白师：你喜欢哪一幅？说说理由预设：彩色，因为有颜色师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。
有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力二、讲授新课1、生活中的红色师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。
）背景音乐氛围下图片欣赏水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓2、师：红色使用的场合提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。
三年级美术上册教案-第6课 红色的画-人美版
三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版一、教学目标1. 知识目标•了解红色在艺术中的重要性•懂得用颜色语言表达画面意境2. 技能目标•能够按照题材和构图要求，运用手工技能进行绘画创作•能够运用色彩语言，表达画面中所表达的意境3. 情感目标•培养学生对于色彩表现的敏感性和洞察力•培养学生的审美能力•增强学生对于色彩的感情投入，体验色彩的美妙和激情二、教学重点和难点1. 教学重点•学生对于作品的感性认知•学生的配色能力•学生的自由绘画能力2. 教学难点•如何让学生感受和理解画面所表达的情感•如何引导学生运用色彩语言表达画面意境三、教学准备•教师准备：预备欣赏画作、色板、彩笔、画纸、写真油纸、橡皮等。
•学生准备：404页教材，工具箱。
四、教学过程第一步：溯源红色1.教师出示郎世光的作品《红楼》和范曄的作品《琵琶行赞》。
2.让学生欣赏画作，通过教师的引导思考：–这两幅画中哪些部位使用了红色？–红色在两幅画中所表达的意义和气息有何不同？–红色在这两幅画中扮演的角色分别是什么？–有哪些其他的作品也使用了红色作为主色调，那么，这些画作中所表达的是什么情感？第二步：画色彩故事1.教师出示许多用红色作为主色调的画作，例如：齐白石的《红梅画》、叶浅予的《茶趣图》、柯岩的《荷叶》、王家卫的电影《花样年华》等。
2.让学生认真观察此类画作，并运用表达情感的语言说出他们对于画作的第一印象。
3.通过教师的引导，在听取大家对于画作的看法之后，探讨和理解画家在运用色彩时所表达的情感。
4.花5~10分钟让学生自由地观察画作，并让他们以生动的语言，为画作编织一个色彩故事。
第三步：画出属于自己的红色情感1.让学生把配好的红色颜料涂在一个画纸的角落里，然后用字画或语言描述这个角落的故事。
2.让学生搭配不同的颜色（不一定非要是红色），再画出一个和刚才不同的色彩故事。
第四步：小练习1.让学生用色板选用不同颜色，尝试用不同的颜色混合出红色。
红色的画(教案)人美版(2012)美术三年级上册
红色的画（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解红色的基本属性，掌握使用红色进行绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对红色的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强对色彩世界的探索欲。
教学内容红色概述：介绍红色的文化意义和艺术中的运用。
红色绘画技巧：教授如何运用红色进行绘画，包括颜色的调配和画笔的使用。
红色作品欣赏：分析经典红色美术作品，理解其艺术价值。
教学重点与难点重点：红色的基本属性和绘画技巧。
难点：红色在艺术作品中的情感表达和创造性的运用。
教具与学具准备教具：红色画纸、红色颜料、画笔、经典红色艺术作品图片。
学具：红色画纸、红色颜料、画笔。
教学过程1. 红色导入：通过展示红色物品，引导学生讨论红色的特点和情感。
2. 红色知识讲解：介绍红色的基本属性和文化意义。
3. 绘画技巧演示：演示如何使用红色进行绘画，强调技巧和注意事项。
4. 学生实践：学生在指导下进行红色绘画练习。
5. 作品展示与讨论：展示学生作品，进行集体讨论和评价。
板书设计红色的画内容：包括红色概述、绘画技巧、作品欣赏等要点。
作业设计个人作业：要求学生运用红色创作一幅画作。
小组作业：小组合作，创作一幅以红色为主题的大型画作。
课后反思教学效果评估：通过学生作品和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面、深入的学习体验。
通过观察、实践和讨论，学生不仅能够掌握红色的基本绘画技巧，还能深入理解红色在艺术和文化中的重要性。
板书设计和作业设计旨在巩固学生的知识和技能，而课后反思则有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。
教学过程详细说明1. 红色导入：活动设计：教师可以准备一些红色物品，如红色的水果、红色的布料等，让学生直观地感受红色的视觉冲击。
讨论主题：引导学生讨论红色给他们带来的感受，如温暖、热情、活力等。
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《红色的画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2、过程与方法
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程
第一课时
一、导入新课
魔术激趣，引入课题
1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。
）
师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。
2、引出课题
红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。
本课我们就以红色为主来创作一幅作品。
出示课题：红色的画(板书课题)
二、讲授新课
1、色彩小集市
说一说：
（1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答）
老师这里也带来了一些红色的水果(出示图片)。
水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。
这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。
擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？
红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。
他们身上的红色有什么作用呢？
这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸
引异性。
生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？
美丽的晚霞，南方丘陵坡地的红色土壤，艳丽的郁金香，霜叶红于二月花的枫叶，节日里高高挂起的大红灯笼，奥运场上高高飘扬的五星红旗。
这些红色有的让我们感受祖国山河的壮美，有的让我们内心澎湃，热血沸腾。
2、节日——感受红色
教师：我们认识了红色的水果、动物和风景，红色给你什么感受？（快乐、红红火火……）
小结：红色它鲜艳、温暖、热烈，代表红红火火、吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
板书：红色---喜庆、温暖、热烈、奔放
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。
红色是中国传统的喜庆颜色，画家也喜欢用红色来创作。
（课件出示图片）这是一位农民艺术家孙佃珍所画的《剥玉米》。
（1）现在我们带着问题来赏析这幅农民画《剥玉米》。
1.画面中画了什么内容？
2、你仔细观察这幅画，哪种颜色最多？（红色）这些红色是一样的吗？（介绍橙红、大红、深红、玫红）
3、除了红色，还有哪些颜色？
（还有很少的黄色、绿色和蓝色。
）
4、如果画面没有其它颜色，只有红色可以吗？
黄、绿、蓝、黑和红色形成鲜明的对比，更能凸显出农民丰收的喜悦。
同学们都回答的特别精彩，现在我们把大家汇报的情况结合起来再欣赏
一下这幅画。
小结：农民艺术家生在农村、长在农村，与农村有着天然的联系。
孙佃珍就是这样一位农民艺术家。
在她的这幅《剥玉米》作品中，有成堆的红橙色玉米，代表喜庆、吉祥的凤凰，驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中只画了一个妇女坐着掰玉米，她的脸上涂了两块玫瑰色来装饰，极其引人注目。
整幅画以大红色铺底，作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，以及夸张的
人物和动物造型，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，
使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感，让人们感受到玉
米大丰收后农民高兴的心情。
（2）欣赏完这幅画，我们来思考一下什么是农民画。
老师这里有一道判
断题。
1、红色的画就是完全用红色画的画。
（）
2、红色的画是以红色为主画的画。
（）
（3）游览名家画廊。
看来大家都能正确理解什么是红色的画。
现在再让我们跟随中外名家，
来领略红色画的魅力吧。
①《鸡冠花》（中国画）林风眠
黑色的背景更能凸显出红色鸡冠花的鲜艳，鸡冠花上又用到了深浅不同
的红色。
②《万山红遍层林尽染》（中国画）李可染
出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春.长沙》中“看
万山红遍，层林浸染”的意境，画面中大面积的红色山和树木与黑瓦白墙的房子形成鲜明对比，显得秋色更红火、更热烈。
（采用了大面积的红色来表现秋色。
）
③《阿尔泰傍晚》（中国画）周韶华
（用深红色表现巍峨壮美的天山，织就成锦绣画卷。
）
④《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）
马蒂斯是野兽派的代表人物。
室内的红色构成全面的基调，窗外的蓝色和绿色与它形成对比。
通过这幅作品，让你们看到他奇特、神秘的想象。
（3）游览小小画家画廊。
看完了大师们的作品，我们再来看看小朋友的画都画了些什么？
思考：以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？
（4）学习画一画“红色的画”。
示范《艳丽的花》表现方法。
看来大家都有自己的想法，老师听了你们的想法，想画一幅艳丽的花送给大家。
（拿出纸，先画几朵花，然后出示先画好的底稿）（复习旧知，遮挡关系）现在老师要开始上色了，谁能告诉我如何让这幅茂密的花变成红色的画？（用红色画背景，画面中运用大量的红色，添加其他少量颜色）对了，(出示涂完色的画)老师用大红色涂得背景，画面中的花也用到了深浅不同的红色，然后添加少量的黄、紫、绿对比，让红色变得更加艳丽。
三、艺术实践
实践要求：
我看到大家已经跃跃欲试了，那么现在就请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
（大胆构思，自由选材。
调出丰富的红色，尽情表情红色的画的美感。
）
四、作品评价（学生展示、交流）
说一说：1、三原色是哪几种颜色。
2、我知道了红色的特点。
3、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。
五、延伸拓展
今天我们学习了红色的画，并以红色为主色调创作了一幅美丽的作品，红色并不是仅仅存在我们的画面中、生活中，它还代表着我们民族的精神，同学们看看你们胸前的红领巾，它是什么颜色的呢？（红色）你们知道它为什么是红色的吗？没错，红领巾是用革命先烈的鲜血染成的，它代表着无数英雄的心血。
红领巾
飘扬在我们胸前
带着烈士的期盼
它承载着多少爱国男儿的鲜血
当我们带上红领巾的那一刻
我们感到骄傲和自豪
我们要争当进取的好少年
党的好少年
梁启超在《少年中国说》中对我们少年有着深深的期望。
现在让我们全体起立，一起读出对我们的期望
众：少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年自由则国自由，
少年雄于地球，则国雄于地球!
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！。