班主任工作的三件宝——信任、激励、关爱
【德育论文]班主任工作中的三把钥匙——尊重、爱心、威信
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班主任工作中的三把钥匙——尊重、爱心、威信班主任是学校最基层的管理者，是学校一切工作活动的直接参与者。
每一位班主任对学校主管部门布置的工作能落实到位，并且在工作中方法、方式运用得当，就能达到事半功倍的效果，班级的班风、学风就能蒸蒸日上，学校的校容校貌、校风就能更上一层楼。
然而，班主任的工作又是琐碎、繁杂的，他或她面对的是一个个有鲜明个性的新鲜血液，特别是现在的90后甚至有些自负，并不是一朝一夕就能够转变他们的言行举止，需要我们班主任花大量的时间，在日常的学习生活中，耐心的对他们进行持之以恒的教育，有的效果甚至还不很理想。
如果我们在工作中再不多想点法子，仅凭我们的老经验，那么面对现在的90后还真的有点行不通。
当了这么多年的班主任，个人感觉以往我们奉行的“严师出高徒”，现在已经是行不通了，现在的学生仅仅是对他们“严”，根本就把控不住他们，因为大部分的学生都是独生子女，其在家庭中的地位是“至高无上”的，很多的父母亲对他们是惟命是从。
因此，他们大多具有强大的自尊心，一旦我们的教育触犯到了他的这根神经，那效果就恰得其反了。
同时，很多父母亲由于生活所迫，长期远离孩子在外地工作，这些学生又缺乏一种关爱。
如果班主任能够及时准确的了解到这些信息，对症下药，那自然就能“药到病除”了。
所以，我觉得做好班主任工作，要持好三把钥匙——尊重、爱心、威信。
一、尊重对现在的学生，首当其冲就是要先学会如何尊重他们。
也许，对我们很多教了一、二十年的老师来说，一时间还真觉得放不下面子，因为在我们的观念中，学生肯定要先尊重老师，老师是高高在上的“统治者”，自古以来都有“尊师重教”的说法。
但是，你有没有发现，为什么现在刚刚毕业的年轻教师很受学生的喜欢，也许就是因为他们的观念比我们先进，始终能与学生平等对话，让学生感觉到他就是他们的朋友。
所以说，我们必须改变传统的观念，这样，我们才易于融入学生，倾听他们的心声。
因此，在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。
爱心、耐心、平等心，小学班主任管理工作的三件“法宝”
爱心、耐心、平等心，小学班主任管理工作的三件“法宝”摘要：本文立足于小学班主任教育管理实践，从“爱心”“耐心”以及“平等心”三个方面入手，针对小学班主任应当具备的基本素质进行了细致阐述，旨在更好的做好班级管理工作，引导学生们获得更好的进步与成长。
关键词：小学班主任；爱心；耐心；平等心班主任对一个班级所有学生系统进行管理与教育，身上所肩负的责任格外重大。
那么，如何成为一名合格的班主任，且能对学生们形成良好的榜样示范作用呢？我对此进行了深入的探讨，并在这一过程中收获颇多。
以下，我仅结合自身的小学班级管理教育实践经验对此进行简单阐述与探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、小学班主任要有爱心巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；苏霍姆林斯基也曾说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”“没有爱，就没有教育”……这一句句言论生动而形象的向我们阐述了教师的爱对于学生们的重要意义及其作用。
只有充满爱心，内心怀揣对学生们的关爱，教师才能及时发现学生们成长中遇到的问题、出现的闪光点，并能据此进行有针对性的引导与教育，而感受到了来自教师的关爱，学生们也能积极配合，自觉跟着教师的节奏调整与优化自身的行为。
从这一层意义展开来讲，具备爱心是小学班主任做好班级管理工作首先应当具备的基本素质，更是提升班级管理实效的重要“法宝”。
对此，我便有着非常深刻的教育体会。
例如，我所带的班上有这样一名学生，他性格内向，平时很少与班级其他孩子们一起玩耍，总是安安静静的待在一个角落，衣服也比较脏，很少及时更换。
有的时候面对其他孩子们一起做游戏的场景，他也会露出羡慕的表情，但是看一会儿之后总是又回归到自己独来独往的状态。
在注意到这一情况之后，我便特意将这名学生叫到了办公室，在只有我们两人的办公室，我询问他一些生活中的基本情况，这才得知他的父母常年外出打工，平时跟着爷爷奶奶生活。
但是由于岁数较大，爷爷奶奶照顾他显得有些吃力。
浅谈做好班主任工作的三件武器
浅谈做好班主任工作的三件武器班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。
那如何做好班主任工作呢？我是这样做的：一、做好班主任工作，必须要有爱心自从担任班主任以来，我始终把一句话作为自己的教育箴言，那就是：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”就是说作为教师，尤其是班主任，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。
例如当有学生的心理出现障碍或违纪违规时，我就遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除他们的心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，让他们感觉到教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。
我所担任班主任班的学生都会对我知无不言，言无不尽，把他们的内心世界真诚地对我进行表白，我经常会有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。
这是我去年担任班主任的时候的事情，我发现班里的某个同学最近表现不正常，通过同学们的反映，她的父母最近吵架，说是要去离婚，我找到这个学生，问她：“你这段时间怎么回事，家里出现什么情况了？”由于平日学生都会和我说他们心里的事情，因此她很快的就和我说：“我的爸爸和妈妈打架了，说要去离婚。
”说着说着，她就哭了起来。
我顺手递给她一张手帕，让她擦干了眼泪。
接着问：“那你是怎么想的？”她说：“我现在脑子里很乱，老师，你说我该怎么办啊？”针对这种情况，我接着劝她说：“家长之间的争吵是正常的，话说的重了也是正常的，你不要把有些话刻意的记在心里，也许你的父母只是说了气话呢？”她点了点头，我接着说：“作为一名优秀的学生，应该会自己处理好家庭和学习两者之间的关系，不要让家里的事情影响你的学习，大人会自己处理好自己的事情，你的任务是管好自己的学习，你说是不是？要往前看，向好的方面去看，对不对？”她使劲地点了点头，我接着说：“老师这里就是你倾诉的地方，如果有什么烦心的事情，随时找老师沟通，不要再压在心里，好吗？”她含着眼泪点点头，对我说：“老师，你放心吧，我不会让您失望的。
严·爱·细——班主任工作的三大法宝
一
严格 管理 ，以身作 则 个 班 级 的健 康 成长 ，首 先 是班 主任 的严格 管 理 。所 谓 “ 没 有规 矩 ，不成 方 圆 ”。班 主任 要想 带 好 一个 班级 ，让学 生 服从 管 理 ，应 努 力在 学 生中 树立 良好 的形象 ，因 为班 主任 的一 言 一行 在 很 大程 度 上于 无形 中引导 着 学生 的 学习 、 生活 、做 人等 ，因此 班 主 任应 凡 事要 从 自身 做起 ，严 于 律 己， 以身 作 则 ，正所 谓 “ 车 火 跑 得快 ，全 靠 车头 带 ” 。 比如 ，开学 初 我要 求每 一 位学 生 必须 做 到 “ 规 守纪 ，努 力 学 习 ”。我 自己首先 做 到每 一 节课 课 前都 进 遵 行 充分 准备 ，课 间早 早走 进教 室 并把 多媒 体 准备 好 ，上 课铃 声 一 落 马上 开始 上 课 。每 一节 课我 都全 身 心投 入 引导 学生 归 纳总 结 知识 点 ，探 究 解题 方 法 ，当下 课铃 声 响起 的时候 使每 一 位 学生 都 有 所 收 获 。 其 次 ， 班 主 任 的管 理 应 严 而 不 厉 。教 师 缺 乏 严 格 要 求 ，放 任 学生 自流 ，是对 学生 的不 负责任 。但严 格 不等 于严 厉 ， 严 厉意 味着 班 主任 态度 的强硬 、武 断 和偏 执 。严 厉 导致 的 结果 是 表 面 上 看 学 生 非 常 听话 ，甚 至 做 得 很 好 ，学 生 也 能 遵 守 各 项 制 度 ，在 一般 人 眼 中 ，有 良好 的班风 ，是一 个 不错 的班 级 ，但 时 间 长 了 ，学 生见 了班 主任 就 像老 鼠见猫 一样 ，害怕 之极 。学 生长 时 问 处于 这 样一 种被 动 压抑 之 中 ，将 对 他们 的身心 产 生一 种 不 良影 响 ，从 而 导致 厌学 、退学 、逃 学 、辍 学等 现象 出现 。因 此 ，班 主 任对 学 生 的态度 应 该 是严 格 ，而不 是 严厉 。记得 开 学初 的 一天 上 午 我到 校后 ，按惯 例 来到 教室 。黑板 上赫 然 写着 四个 早 读缺 席 生 名单 ，随 即上 午在 我 的化 学课 上 ，我 就教 育 学生 从 小应 注意 培养 自己吃 苦 耐劳 的精 神 ，连 早上 下 雨这 么一 点 困难 都克 服 不 了，将 来很 难 成就 一 番大 事 业 。再者 从这 件 事情 上 也 能反 映 出一个 学 生 的学 习状 态 。课 后 我 又仔 细查 阅 了 出勤登 记记 录 ， 发现 有三 位 同 学 是偶然 为之 ，但 王林 开 学 以来数 次 早读 迟 到 、旷课 。于是 我 就 单独 找 王林 谈 了谈 。我听 他说 早读 迟 到是 因 为早 上 困 ，起 不 来 ， 那 么早 上起 不 来的 原 因又 是什 么昵 ？毫无 疑 问是 晚上 休 息晚 。接 着我 又 询 问 了他 下 晚 自习 后 的情况 ，最后 我建 议 他 下晚 自习后迅 速 回家 ，到 家后 抓 紧 时问 早点 休息 。同时 我 告诉他 以后 早读 若不 能来 上 ，请 往我 手机 上 发 条短 信说 明， 以便让 我 知道 他 的情 况 ， 不再 为他 担 心 。之 后我 又和 他 妈妈 通 了 电话 ，在 电话 里我 是 这样 说 的： “ 是 王林 的班 主任 ，想和 你 沟通 一下 ，王林 挺 聪 明的 ， 我 学 习潜 力很 大 ，好 好发 展有 望进 入 名 校 。只是 最近 早 读他 的出勤 情况 不太 好 ，现 在 我们 学校 管 理非 常严 格 ，我 希望 家 长 能协 助一 下 ，晚上 督 促他 早 点休 息 。如 果不 能 来上 早读 ，请 往 我手 机 上发 条短 信 ，好 让我 知道 他 的情 况 。 ”他 妈妈 听后 说 了些 感激 的话 ， 并表 示将 积 极 配 合 我 的工 作 ，为 王 林 美好 的 前程 我 们 将 共 同努
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱摘要：班主任工作是一项非常细致和繁琐的工作，其涉及的内容非常广泛，既包括学生的学习、生活、生理、心理、人际交往等内容，又包括任课老师之间、老师与家长之间的沟通与协调等方方面面。
本人认为，班主任在实施具体工作时务必做到：尊重学生，用宽容之心关爱学生。
关键词：尊重宽容关爱班级管理是一门艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。
而我的班主任工作是依靠尊重、宽容、关爱这三件法宝取得成功的。
一、尊重人都是有尊严的。
一个人可以自尊自重，因为尊严而奋斗，一个人也可以为维护尊严而不惜一切。
但对于每个人都相同的一点，那就是希望得到别人的承认，得到别人的尊重。
有时候一句尊重的话可以让世界多一份友爱，可以改变一个人的命运，可以拯救一群人，有时候一句伤自尊的话可以让两个人反目成仇。
本学期开学初，我开了一个主题为“谈尊重”的班会。
开始时我说：“每位同学，每位活在世上的人都需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶尔犯错误时，需要别人的原谅。
那么，怎样才能得到别人的尊重呢？”即刻,有同学举手提问题：“有没有得到别人尊重的秘诀？”我说：“有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重他人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。
人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你；你若喊：我理解你，对方的回音便是：我理解你；你若喊：我恨你，人家的回音能是我爱你吗？这是一道实践活动作业，请同学们课后完成。
”随后的日常生活和工作中，我常常得到尊重的信息：在拥挤的楼道上，学生说：“老师您先走”，这就是尊重；在我授课时，同学们认真听课、做笔记、踊跃回答问题，这就是对我付出的尊重；教室、宿舍保持整齐、干净，早晚读时同学们放声朗读，早操时同学们按时到场……这就是对我管理班级方法的尊重；当学生乐意接受我的批评教育时，是对我教育理念的尊重；当学生生病，我送他们到医院、给他们药吃，学生对我的热情帮助发出的诚挚谢意时，展示了他们对我帮助的尊重……总之，在我的生活和工作中，尊重无处不在。
浅谈班主任工作的三件法宝
浅谈班主任工作的三件法宝作者：李培英来源：《读写算·教研版》2017年第02期摘要：班主任是班级的组织者、管理者。
班主任工作是学校工作中不可缺少的环节，只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。
关键词：班主任；法寶；亲近；闪光点；沟通中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-141-02教育家苏霍姆林斯基说：“教育人是一个非常细致微妙的内部充满矛盾的过程。
因为教育需要探索最妥当的解决矛盾的方法”。
只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。
笔者十多年的班主任工作实践证明：关爱学生、发现学生的闪光点、用心沟通是班主任工作获得成功的三大法宝。
我就以上三点结合自己的教育实践，谈谈自己的粗浅认识。
法宝一、关爱学生，亲近学生所谓“教者父母心”，爱是教育的灵魂，不为挚友，难为良师。
从事教育事业以来，我一直把学生当作我的好朋友，在学习和为人处事上教导他们，在生活上关心他们。
曾多少次，当学生不够伙食费时，我给他们垫上；当学生生病时，我送他们去医院，并给他们付上医药费，我不想因为这些问题而影响他们的学习。
当他们以优异的成绩回报我时，我心里无限欣慰。
每当有空时，我就会跟他们聊天，学生们也喜欢跑到我家跟我谈天说地。
我为他们付出我的爱心时，学生也以几倍的爱心来回报我，教师节来临，我会收到他们的一份份礼物，激动的心情无法形容。
2013年2月我生日时，一大早就接到外出工作的学生打来电话，祝福我生日快乐，当时我的心里简直比吃了糖还甜。
当天傍晚，几个毕业的学生来到我家里，一进屋他们就说：“老师，生日快乐”，还买了很多水果，真的，我又惊又喜。
这几个学生当中，有成绩优秀的，有成绩不太好的，也有被我经常批评的，也有跟我有过误会的。
那天，我真的很感谢他们能记得我的生日，给老师送上一份真挚的祝福。
请关爱学生吧，学生才会尊敬你！法宝二、发现学生的闪光点作为一名教师，尤其是班主任，我们不能吝啬我们的表扬。
班主任的三大法宝
班主任的三大法宝【摘要】小学是学生渴求知识的朦胧时期，也是处于生长发育的黄金时期，此时他们精力旺盛，但性情极不稳定，因而突发性问题比较多，尤其是将走向青春期的五六年级的学生，这就决定了小学班主任工作的重要性与复杂性。
它不仅仅需要班主任的工作智慧，更需要班主任的三大法宝——爱心、耐心与恒心的支持。
班主任有了耐心，学生快速成长；有了爱心，学生快乐成长；有了恒心，学生茁壮成长。
【关键词】班主任工作；爱心；耐心；恒心班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者，是学校对学生进行思想品德教育的主导力量，是学生健康成长的引路人，是联系班上各个科任教师的纽带，还是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁。
班主任除了要完成教学工作，把好教学质量，还要关心班级学生，努力促使学生们在德、智、体、美、劳各个方面得到全面的发展。
而现代的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养，个性强，脾气怪，总是以自我为中心，不会体谅别人，听不进别人半句话，很难调教。
因此，班主任的工作是繁重而复杂的。
那么，班主任怎样才能做好这繁重而复杂的工作呢？笔者认为，班主任要使用三大法宝，即有充分的爱心、耐心与恒心，才能把这样的班主任工作做好。
1 爱心呵护学生爱心教育有利于激发学生的学习热情和进取心。
“没有真挚的师爱，就没有成功的教育。
”爱能生成真情，学生虽然是小孩，但他们都是有思想，有感情的人，他们都渴望老师的关爱、呵护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要，不管是友善的笑容，温和的语调，还是信任的点头，他们从中也会得到安慰和鼓舞，便会“亲其师，信其道”，从而在班主任的引导下对学习产生兴趣。
因而班主任要管理好班级，教育好学生，最重要的是给予学生发自内心的真挚的爱。
“幼吾幼，以及人之幼。
”这句话用在教育上可诠释为“爱生如子”。
在教育教学时，我们一定要抱着关心、帮助、鼓励、谅解的态度，用心去爱学生，就像爱自己的孩子一样。
把一门心思都用到教育学生中，关注他们点滴的成功，洞察他们细微之处的变化。
“五心”----班主任的法宝
“五心”----班主任的法宝班主任是班级的组织者和管理者，是学生灵魂的引路人，是学生成长的引路人。
在教学改革的浪潮中，教师怎样才能适应新课改？怎样才能使教育上一个新的台阶？怎样使学生适应新的教学方法？每位教师都有责任和义务。
班主任更是责无旁贷。
因为现代学生观认为，学生是发展的人、独特的人，学生是教育活动的主体，因此以现代学生观为基础，建立新型的师生关系，创造民主、平等、尊师爱生、教学相长的良好氛围。
树立现代教育观是做好班级工作的保证。
新课程教育理论认为，教师应该是学生学习的促进者，而不是领导者；教师自己也是学习者，而不是无所不能者；教师是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办者；教师是与学生的合作者，而不是游离于学生之外的孤立者；教师是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。
因此教师应树立六大基本理念，即：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
有的教师说班主任工作繁、难、累、不愿去做，我认为当班主任是一件快乐的事情，同时对自己是一种挑战。
几年来我在当班主工作中边实践边探索，取得较好的效果。
我认为做好班级工作，班主任要有“五颗心”。
一对工作要有责任心1 班主任首先要做到：腿勤、嘴勤。
㈠班主任要善于处处留心观察学生的举止行为，透过他们的外部表现洞察其内心活动。
要经常找学生个别谈话，深入了解其情况，或与之有关的其他情况，并做好记录，积累资料，进行分析研究。
如：①上课时某个学生打磕睡，我侧面理解情况，得知其就寝时没有好好睡觉，而是闲聊、或没在寝室休息，然后对其批评教育，讲这样做得危害。
不仅影响别人、还影响自己。
②当一个学生厌学时或想辍学时，老师有责任，所以老师应该进行家访，并对其好友了解原因，然后对症下药。
如：一次交书费时，我班的潘菲菲同学，迟迟不交钱，我便通过其好朋友了解情况，得知她想转学。
班主任工作的三件宝——信任、激励、关爱
班主任工作的三件宝——信任、激励、关爱当班主任是件苦差事，但是当之得法，还是乐在其中。
我认为班主任工作中应贯彻三种观念：信任、激励、关爱。
这是本人长期进行班级管理的三大“法宝”。
一、充分信任学生，搞好班级常规管理班级常规管理中要贯穿的理念是“信任”。
教师要充分信任学生，大胆放手，全面推行班级自主管理模式，能够让学生做的事情就让他们自己去做，尽可能多让学生自己参与班级管理。
班级自主管理的主要内容有：①自定班级目标、自定小组目标、自定个人目标，适当地“高看”学生，相信他们。
②制定班纪班规、寝室公约、合作学习小组制度等。
③班级事务包干负责。
④学生自己设计主题班会、主题周等班级活动。
⑤推行量化计分实行自主评定。
⑥期中期末评优评先评三好等都由学生自己评定，基本做到“人人有事做，事事有人做，个个是主人。
班级常规管理最终还须上升到培养学生自律、明辨是非、自我调解及处理问题的能力，让学生在每天常规的学习生活中有章可循，有章必循，违章必究，培养能让学生终生受益的好习惯。
二、加强班级文化建设，激励学生健康成长班级文化建设中要贯穿的理念是“激励“。
我认为每个学生都是可造之才，班主任的任务就是用激励的方法去鼓动他们，放飞他们的梦想。
而浓厚的班级文化氛围，恰好是最有效的激励手段。
我们的班级目标是：做最好的自己，创最优的班级。
我们的口号是：我自信，我出色；我努力，我成功。
我常用一些哲理性语言来激励学生：“你今天忘记一次卫生打扫，将来可能就会忘记对家庭、对社会的一份责任；你今天缺交一次课堂作业，将来可能就会缺交一份满意的人生答卷；你今天上课讲小话，将来可能就只会讲小话，永远将失去一种讲得起大话的能力和底气。
”通过每周、每月的系列寄语，陶治学生的情操，提高学生的文化品质，激励全班积极上进，引领班级主流思想。
三、多一份关爱，多一条人才培养渠道有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。
城市班级学生众多，小学基础、学习动力、家庭背景等千差万别，这就要求老师特别是班主任多一份关爱，爱每一个学生。
班主任工作经验交流-爱、严、勤—班主任工作的三大法宝
爱、严、勤——班主任工作的三大法宝各位领导、各位老师：大家好！今天能在这里发言，我感到非常荣幸。
因为，这不仅是领导和老师对我个人工作的肯定和鼓励，更是领导和老师对我们普通老师的肯定和鼓励。
今天，我发言的题目是“爱、严、勤————班主任工作的三大法宝”。
一、爱，班主任工作的基石班主任是学校处于最基层的管理者，学校大部分工作最后都要分解到班，由班主任去完成。
班主任的工作态度和方法直接关系到学生成绩的好坏，进而影响到整个学校的教育教学质量。
做一个班主任，首先要爱自己的学生，只要能真正做到爱学生，就一定能找到恰当的管理方法，收到良好的教育教学效果。
2008年，我班上有一位学生叫周智标，初中毕业以东城中学第一名的成绩考上孝感高中。
该生智力超群，就是因为与所在班班主任关系不好，高三只上了2个月的学便无法呆在教室学习，只得回家休息。
这个结果对他的家庭无异于晴天霹雳，周智标的精神也接近崩溃，因为当初周智标的父母是敲锣打鼓把孩子送到孝感高中的。
2007年的暑假，是他家最黑暗的时候，周智标的父亲对我说：“这个时候最怕接到亲朋好友的电话，最怕看到孩子迷惘的眼神。
”经熟人介绍，周智标转到我班上。
针对他的情况，我多次对他进行疏导，并积极与科任教师沟通，对其特别关照。
该生开始势头良好，上学期成绩一直维持在班上的前五名。
但在一次大考前夕，该生又出现去年类似情况：上课无精神，一进教室就头痛，一看试卷就视线模糊。
成绩滑到了班上50名。
我及时采取果断措施为其减压，要求他早晚自习在家休息，白天照常上课，并与家长及时沟通，使其回到了正常的精神状态。
周智标的父亲现在逢人便说：“没有，便没有我们孩子的未来，便没有周家的欢乐，真是太感谢老师们了。
”周智标的事例让我深深体会到：做班主任工作就是要有博大的胸怀，用自己无私的爱去关心学生。
二、严，形成良好班风的必要条件爱学生，并不等于姑息纵容学生。
作为班主任，必须为学生创造一个良好的学习环境。
俗话说：“严师出高徒。
班主任要具备“五心”
班主任要具备“五心”班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着教育、管理和引导学生的重任。
要成为一名优秀的班主任，需要具备“五心”，即爱心、耐心、细心、责任心和宽容心。
爱心是班主任工作的基石。
没有爱，就没有教育。
班主任要真心关爱每一个学生，无论他们的成绩优劣、性格好坏、家庭背景如何。
这种爱应该是无私的、平等的，就像阳光普照大地，温暖每一个角落。
一个充满爱心的班主任，会在学生遇到困难时伸出援手，会在学生感到迷茫时给予指引，会在学生取得成绩时送上鼓励。
例如，当学生生病时，班主任要及时关心问候，帮助他们就医；当学生在学习上遇到挫折，班主任要用鼓励的话语激发他们的信心。
只有让学生感受到班主任的关爱，他们才会愿意亲近老师，听从教导，形成良好的师生关系。
耐心是班主任工作的关键。
学生的成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。
在这个过程中，班主任需要有足够的耐心去等待、去引导。
有些学生可能接受知识较慢，有些学生可能行为习惯不好，需要反复教育。
这时候，班主任不能急躁，不能轻易放弃。
比如，对于一个总是忘记交作业的学生，班主任不能一味地批评指责，而是要耐心地了解原因，是因为作业太难不会做，还是因为贪玩忘记了。
然后，根据具体情况，制定相应的帮助计划，并且要有耐心持续关注和督促，直到学生养成按时交作业的好习惯。
细心是班主任工作的保障。
班主任要善于观察学生的细微变化，及时发现问题并解决。
学生的情绪、行为、学习状态等方面的细微变化，都可能反映出他们内心的想法和需求。
比如，一个平时活泼开朗的学生突然变得沉默寡言，这可能是他在生活中遇到了困扰；一个成绩一向稳定的学生近期成绩大幅下滑，可能是家庭环境发生了变化。
只有细心观察，才能及时捕捉到这些信息，采取有效的措施加以干预。
同时，在班级管理中，班主任也要细心安排各项工作，关注到每一个细节，确保班级秩序井然，为学生创造一个良好的学习环境。
责任心是班主任工作的灵魂。
班主任要对学生的成长和发展负责，要有强烈的使命感和责任感。
“师德、信任、慈爱、疏导”是班主任工作的四大法宝
“师德、信任、慈爱、疏导”是班主任工作的四大法宝作者：谢志彬来源：《广东教学报·教育综合》2020年第47期班主任是班级工作的组织、管理和教育核心。
是凝聚一个班级“三风”建设的体现和可靠力量，是一项光荣而又艰巨且充满挑战性的一项工作。
担任班主任工作多年来使我感触良多，有些许疲惫，也有几许收获，尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的快感，历经了一次次酸甜苦辣的心灵历程。
下面结合笔者多年的班主任工作，总结出以下体会：师德、信任、慈爱、疏导并存。
一、师德——塑造学生心灵的前提班主任在班级管理中扮演着重要的角色，既要做好学生的表率，又要从专业素养、道德修养等方面对自己严格要求，要不断学习，不断进步，充分让学生从班主任的身上感受到积极向上、勤学奋进的力量。
在学生的心目中，班主任就是一面镜子，一本爱读的好书。
古语云：“欲明人者，先明己;欲正人者，先正己。
”加强师德修养，学高为师，身正为范是新时期教育对班主任工作的基本要求。
小学生年纪小，模仿性、好奇心强，可塑性大，学生往往把班主任看作是最崇高、最可信赖和最值得交往的朋友。
班主任的举止言行都对学生有着潜移默化的作用，给学生留下难以忘怀的印象。
因此，这就要求班主任要不断加强自身修养，在学生中树立良好形象。
担任班主任以来，在面对学生时，自己始终保持说话得体、举止大方、严以律己，在学生中起到了较好的表率作用，有着良好的口碑。
二、信任——打开学生心灵的钥匙对学生不但要以“爱”为本，还要以“信”为源。
我班有个学生叫小涛，不仅学习差，而且纪律观念淡薄，从小沾染了说谎、小偷小摸等坏习惯。
为了转变他，我进行了一次大胆的尝试。
有一次，学校组织了为患病学生捐款活动，我特意安排他负责收钱记账。
他很快就把钱收齐交给了我，还叫我过目。
我趁机对他说：“把钱交上来就可以了，老师相信你。
”就这么简单的话语使小涛激动得流下了热泪，第一次感受到被信任、被尊重的愉悦。
于是，我抓住时机，趁热打铁，对他进行教育，还特意在班上给予表扬，重新树立了他的自信。
爱心宽容赏识——新时期班主任工作“三宝”
爱心宽容赏识——新时期班主任工作“三宝”内容提要：在二十一世纪的今天，我们担任初中学校班主任工作，一定要改变一些传统的不合理的工作经验和方法：如吼叫责令、挖苦打击等等。
要转变班主任管理观念，树立为学生服务的理念，本着为学生成长、成才、成人的目的，用爱心滋润每一位学生，走进他们的心灵，与他们交心，用爱唤醒爱，用宽容的目光看待每一个学生的发展变化，用赏识的目光发现每一个学生的闪光点，让他们的特长得以更好的发挥。
让每一个学生成为全面发展的人，成为学有所长的人。
关键词：爱心宽容赏识成长正文：在二十一世纪的今天，我们担任初中学校班主任工作，一定要改变一些传统的不合理的工作经验和方法：如吼叫责令、挖苦打击等等。
要转变班主任管理观念，树立为学生服务的理念，本着为学生成长、成才、成人的目的，用爱心滋润每一位学生，走进他们的心灵，与他们交心，用爱唤醒爱，用宽容的目光看待每一个学生的发展变化，用赏识的目光发现每一个学生的闪光点，让他们的特长得以更好的发挥。
引导每一个学生成为全面发展的人，成为学有所长的人，成为有益于社会的人。
用爱走进学生的心灵记得有位作家这样说：“有的人会走过美丽而视若无睹，有的人会走过痛苦而漠然处之。
而真正的仁人、哲人、诗人，才会用自己的心灵去体察、去感受，去分辨自己所听到的声音中不同的灵魂的震颤。
”作为一位教师，要达到教育的理想目标，实现自我价值，我认为一定要拥有爱心。
用爱心真诚地与学生沟通，与学生进行心与心的交流，走进学生的内心世界，才能体会到做老师的幸福。
[1]今年刚接手这个班当班主任，学生对带了他们两年的张老师怀有眷恋，对我这个刚上任的班主任怀着一种排斥，一种对抗。
开学第一天，由于不认识学生，叫不出他们的名字，劳动卫生进行的非常艰难，他们有一种“欺生”的心态，特别是男生，想给我这个新教师来个“下马威”，时时充斥着挑衅。
面对这一群调皮而又有点可爱的学生，我没有发脾气，而是耐着性子督促他们完成了开学第一天的工作。
班主任工作三部曲
较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，作为新接任的班主任千万不要乱发火，对学生一定不能太严厉，尤其不能发脾气。
对于违反纪律，犯了错误的同学，给予批评教育无疑是必要的，它可以加深学生对行为规范的印象，不犯或少犯同样的错误，同时，对其他同学也是很好的教育，但一定要分清是初犯还是又犯，对初犯的同学一定要给他一个改正错误的机会。
我认为一个新接任的班主任，，一开始对学生要和蔼可亲，平易近人；批评学生时一定要注意方式方法，以免引起学生的对立情绪。
当学生犯错时，教师切不可因为在气头上，不分青红皂白冲动地说过头话，而对学生犯错的原因知之不全或知之不深，这样不仅不能给学生以正确的教育，效果也往往适得其反。
此时，老师应冷静地了解实情，客观地分析学生为什么会出现这种情况？是故意的还是无意的？是偶尔为之还是经常发生？然后再向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，这样做能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育。
要及时制定一些操作性较强的班规，并认真检查执行，及时反馈，做到言行一致，说话算数。
刚开始制定的班规宜少而不宜多，一定要有可操作性，使学生感到你是一个有令必行、说话算数的班主任。
四、公平公正对待每一个学生，区分对象采取不同的教育方法用好批评这把双刃剑做为一个新接任的班主任对待学生，不能厚此薄彼，有错误不庇护，不夸大，尽量做到公平公正。
尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。
但同时要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。
对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜爱模仿，老师应注意帮助他们分析出错的原因，平时多给以善意的提醒。
对于心理活动十分敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。
我班有一学生时间利用率低，早晨到校匆匆忙忙，按照班级管理公约规定，迟到的同学为班级做点什么，我从读书笔记中摘录了一段有关珍惜时间的短文让他抄在板报上，从此，他杜绝了迟到现象。
班主任工作的三件法宝
班主任工作的三法宝山东省莱州市大原中学孙玉萍邮编：261400 E-mai：lxd1102@提起班主任，大家首先会想到“忙和累”。
“忙和累”在一定程度上反映了班主任的生存状态，这种生存状态由班主任工作性质本身决定，但仅仅看到这一点似乎还不够全面，这里面不应该排除由于班主任不当的教育理念和教育行为所致。
因此，怎样使班主任处在相对轻松、愉悦的环境里更有效地开展班级工作，做一个有创新意识的导师式班主任，我觉得班主任最好能注意三点：勤、爱、人。
一、勤勤，是班主任工作的最其本的要求。
班主任必须做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。
手勤，班主任要勤动手，为班级建一个班级日志，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现。
班级日常的很多事情，班主任也要动动手，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远。
嘴勤，优秀的班主任无不与学生有大量的语言交流。
经常找学生谈话，了解他们学习、生活情况，家庭状况。
班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬，少批评。
要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
切不可等闲视之。
腿勤，现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；这样班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是全方位了解学生和他的家庭情况，也让家长知道孩子在校情况，家长和教师共同沟通，一起探讨对学生的教育。
掌握了学生的具体情况，班主任开展工作就有针对性，从而取得良好的效果。
眼勤，俗话说：百闻不如一见。
班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法……班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
班主任身上三件宝
班主任身上三件宝【摘要】“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”作为一个育人者，教育培养学生学会自尊、尊重他人、自信、善于合作、乐于助人、独立自主和坚忍不拔的品质，使学生成为具备“坚持真理，勇于创新，实事求是”的科学精神和能传承中华民族的优良传统、汲取世界先进文化、先进成果的现代文明人，心理健康教育必定贯穿于教育教学的始终。
作为班主任教师，身上必定备三件宝。
那就是：一双妙手，轻轻拂去孩子心灵泉眼的细沙，源远流淌；一双慧眼，虔诚的祈望一粒石子能生出钻石的心；一颗圣心，让幸福舒展，让黯淡明亮，让倦怠无踪，让快乐前行。
【关键词】妙手圣心慧眼师爱1.爱学生，就让问题生、后进生在集体中获得归属感和成就感案例1：学生××，校服背后写上“维爷驾到，欢迎欢迎”，上课故意搞笑，老师一说，他眼眉一竖，两手一摊，表现出一幅无辜的样子，而且振振有词，是各科老师批评的靶子。
可是，一次他看到我连上三节课，站在学生身边还在悉心指导作文时，就从班级最后面搬了一把椅子。
经过“搬椅子”事件以后，我和他谈话时多一份情感，少一份说教，多一份关爱，少一分训斥。
抓住小小闪光点去引导他，关注他。
我夸奖他说：“你的鞋是咱班最白的。
你的这件衬衫，每天都那么清爽……”后来讲桌、黑板在他的手下都变得洁净无痕。
再后来，班级有学生能处理的任务，我就会说：“××你带领几个同学去完成……你去分配一下任务……这事就交给你了”。
长此以往，孩子从心灵上感到一种友爱的力量，找回了在集体中被人尊重、关注的快乐，找到了归属感，拥有了成就感。
他逐渐变得自信、乐观，学习成绩也有了点滴起色，他妈妈开家长会时对我说：“我儿子小学时候我就开始陪读。
” 我笑着问：“怎么回事？”“咳，隔三差五老师就把我传去了。
开学这么多天，你咋没找我呢？我儿子说他学习慢慢往前赶。
你说孩子说变咋就这么快呢？”他妈妈笑了，我也笑了……2.爱学生，就要激发学生心灵中向上、向善、向美情感2001年5月21日美国总统布什回到母校耶鲁大学接受荣誉法学博士学位，由于他当年学习成绩平平，在问到现在有何感想时，他说“对那些取得优异成绩的毕业生我说‘干得好’，对于那些成绩较差的毕业生，我说你可以去当总统。
当好班主任的三大法宝
当好班主任的三大法宝发表时间：2015-05-08T14:15:36.397Z 来源：《素质教育》2015年4月总第175期供稿作者：林晓妮[导读] 我带过的班级里面有一个孩子是本校教师子弟，头脑灵活，很有主见，性格较为偏执，喜欢固执己见。
林晓妮山东省栖霞市寺口中学265300一、理解学生，懂得宽容我带过的班级里面有一个孩子是本校教师子弟，头脑灵活，很有主见，性格较为偏执，喜欢固执己见。
因为我与他的父母关系较好，所以一开始对他期望很高，任命他担任班干部，要求也更为严格，只要他在班里表现达不到我的期望，就给予严厉的批评，并把他的申述、解释视为狡辩。
慢慢地他不再向我陈述他的想法了，随之而来的是他在校的表现越来越令我头痛——不写作业，上课睡觉，经常与同学争吵，发展到逃学，沉溺与网络游戏中彻夜不归，老师、家长的话再也听不进去了。
最后他因离家出走后无钱上网而偷窃工厂仓库物资（未遂）被厂保卫部门抓住，我痛心地去领他出来。
得知他已两天没吃东西后，我请他吃饭。
饭后，我第一次认认真真地倾听了他含泪的述说，他哭诉了自己内心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述说深深地震撼了。
现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。
作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。
班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。
尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。
三心教育——班主任的三件法宝
三心教育——班主任的三件法宝不管接任怎样的一个班级，我都告诫自己：要爱学生，要爱孩子们，给他们情感，以赢得学生的心；给他们道理，让他们明辨是非曲直；给他们信心，以增强学生进取的勇气；给他们欢乐，让学生珍惜儿童乃至青春生活的甜蜜。
我始终以“三个相信”的教育理念去管理班级：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以得到多方面的成功。
一、找亮点，增强学生的自信心。
找亮点即用“放大镜”给学生找优点，用“扩音器”给学生积极评价。
找亮点的目的是让每个学生抬起头走路，并且让能够快跑的充满自信地跑起来，只能慢走的也能满怀信心地走起来。
在班主任工作中大家都有体会，一个小孩子稍微有一些自信，他就会不一样。
只要你用“爱”的眼光看学生，每个学生都有亮点。
二、凝聚集体观，增强集体主义荣誉感。
我让学生做这样两道题：第一道题是：“1+全班人数=？”这个简单的一年级学生都能解答的题，却是我唤醒学生集体主义荣辱感的法宝。
学生一看题就会从数学的角度说出答案，可我将他们的答案否定了，说他们错了，公布答案是“1”，即“1+全班人数=1”。
学生顿时愕然，困惑不解的眼神、欲说不能的惊讶、左顾右盼的期待纷纷求我说出原委。
这时，我以坚定的口气满腔热情地说：“同学们，等式前面的1代表老师我，和1表示我们这一个班级整体。
我也是组成这个班级的一个成员。
我有信心把大家带好、教好，只要我们大家共同努力、密切配合，我们这个班一定会成为一个团结进步的优秀集体。
你们愿意和我共同努力吗？”第二道题是：“除去睡觉时间，计算一天中你在家、在校的时间；计算一天中你与老师、同学、家人在一起的时间。
”学生很快算出：除去睡觉时间，一天中在家约5小时，在校约9小时；与同学相处约10小时（包括上学和放学的路上），与老师相处约6小时，与家人相处约5小时。
学生惦量后发现：在校时间多于在家时间，与同学、老师在一起的时间多于与家人在一起的时间。
然后我告诉学生：我们的班集体就如一个“家”，你们每个人都是这个“家”中的一份子，老师是你们的父母，也是你们的朋友，还可以是你的姐姐，你们都亲如兄妹好如朋友。
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班主任工作的三件宝——信任、激励、关爱
发表时间：2011-04-22T14:22:13.033Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第35期供稿作者：陈晖[导读] 当班主任是件苦差事，但是当之得法，还是乐在其中。
我认为班主任工作中应贯彻三种观念：信任、激励、关爱湖南娄底市第一中学陈晖
当班主任是件苦差事，但是当之得法，还是乐在其中。
我认为班主任工作中应贯彻三种观念：信任、激励、关爱。
这是本人长期进行班级管理的三大“法宝”。
一、充分信任学生，搞好班级常规管理
班级常规管理中要贯穿的理念是“信任”。
教师要充分信任学生，大胆放手，全面推行班级自主管理模式，能够让学生做的事情就让他们自己去做，尽可能多让学生自己参与班级管理。
班级自主管理的主要内容有：①自定班级目标、自定小组目标、自定个人目标，适当地“高看”学生，相信他们。
②制定班纪班规、寝室公约、合作学习小组制度等。
③班级事务包干负责。
④学生自己设计主题班会、主题周等班级活动。
⑤推行量化计分实行自主评定。
⑥期中期末评优评先评三好等都由学生自己评定，基本做到“人人有事做，事事有人做，个个是主人。
班级常规管理最终还须上升到培养学生自律、明辨是非、自我调解及处理问题的能力，让学生在每天常规的学习生活中有章可循，有章必循，违章必究，培养能让学生终生受益的好习惯。
二、加强班级文化建设，激励学生健康成长
班级文化建设中要贯穿的理念是“激励“。
我认为每个学生都是可造之才，班主任的任务就是用激励的方法去鼓动他们，放飞他们的梦想。
而浓厚的班级文化氛围，恰好是最有效的激励手段。
我们的班级目标是：做最好的自己，创最优的班级。
我们的口号是：我自信，我出色；我努力，我成功。
我常用一些哲理性语言来激励学生：“你今天忘记一次卫生打扫，将来可能就会忘记对家庭、对社会的一份责任；你今天缺交一次课堂作业，将来可能就会缺交一份满意的人生答卷；你今天上课讲小话，将来可能就只会讲小话，永远将失去一种讲得起大话的能力和底气。
”
通过每周、每月的系列寄语，陶治学生的情操，提高学生的文化品质，激励全班积极上进，引领班级主流思想。
三、多一份关爱，多一条人才培养渠道
有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。
城市班级学生众多，小学基础、学习动力、家庭背景等千差万别，这就要求老师特别是班主任多一份关爱，爱每一个学生。
细想一下，我们做班主任老师的不仅要传授学生知识，更重要的是教会他们怎样去做人，怎样在这个竞争激烈的社会中立足。
关爱学生是班主任的情感底线，不仅要有爱的情感、爱的行动，还要有爱的方法、爱的艺术。
1. 作为班主任，需要有点虎气，有点大将风度。
既要对学生严格要求，有原则性，又要说话算话，不能失信于学生，要成为学生心目中信用度最高的人。
2. 班主任还要学会宽容，有宽阔的胸怀，有包容之心。
教书育人是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。
如果说学生的错误是一粒小小的沙子，那么班主任就要有一颗河蚌的包容之心、关爱之情，这样才能孕育出璀璨的珍珠。
3. 班主任还要有幽默感，有民主意识，有绅士风度。
事实上，学生是愿意接受正确批评的，所不能接受的是老师粗暴的批评。
粗暴的教育只能培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育只能培养出惟命是从的学生，而只有民主的教育才能培养出有思想有见地的学生。
总之，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。
真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的关爱与感动之中。
魏书生老师说：“我是属于愿意当班主任的那类老师，我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失了增长能力的机会，吃了大亏。
”我也要说：“我也是属于愿意当班主任的那类老师，因为我想与年轻的学生一起年轻。
”年轻的心态是人生幸福的前提，年轻的心态也是一个优秀班主任的基本素质。