人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵

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人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思

《龙咚锵》教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。

2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。

4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。

(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。

(播放《春节序曲》)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。

)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。

师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。

人教一年级音乐：《龙咚锵》课件

有古
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在：
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上读
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”卷
从书
古，
至行
今万
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两，
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。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
除夕之夜, 全家团聚, 吃年夜饭, 这是我国普遍存在的除夕守岁的习俗。
农历正月初一是春节，
即农历新年，俗称“过年”。
春节是辞旧迎新的日子，象征团结、兴旺, 对未来寄托新的希望,也是中华民族最重要的传统节日。
欢快的打击练习跟着老师一起做动作
幸福拍手歌
2 4
模仿敲锣打鼓的声音
龙•咚龙咚︱锵 0 ︱龙•咚龙咚︱锵 0 ︱龙•咚龙咚︱锵 0 龙咚︱锵 0 锵 0 ︱锵 0 ‖

小学一年级上册音乐学乐器唱歌《龙咚锵》教案

新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌（龙咚锵）教案新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌（龙咚锵）教案教学内容1．学乐器：堂鼓和钹2．唱歌（龙咚锵）教学目标1．了解堂鼓和钹的名称，分辩它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。

2．学唱歌曲（龙咚锵），用欢快的情绪演唱歌曲。

3．运用堂鼓和钹为歌曲（龙咚锵）伴奏。

教学过程1．学乐器〔1〕教师出示打击乐器堂鼓和钹，学生听辨其音色特点。

〔2〕学习堂鼓的根本奏法。

〔3〕按教科书的图谱演奏堂鼓。

〔4〕学习钹的根本奏法〔左右手各持一个，同时相向而击〕，学生可用拍手的动作模仿练习，注意相击后马上别离。

〔5〕按教科书的图谱演奏钹。

〔6〕教师用实物示范，学生徒手模仿的方法练习，可请个别学生上台用实物演奏。

〔7〕可请一位学生上台演奏堂鼓，教师带着学生演奏钹〔或模仿钹的演奏动作〕。

〔8〕堂鼓、钹合奏①教师与一位学生合作，按教科书上的图谱演奏堂鼓与钹。

②将全体学生分成两组，一组模仿堂鼓演奏动作，另一组模仿钹的演奏动作，随教师与台上同学进行练习〔两组同学可以互换〕。

③学生分组上台演奏打击乐器，其他学生仍分两组进行徒手模仿练习。

2．聆听范唱〔1〕教师播放范唱录音，教师随录音用富有力度和弹性的指挥手势提示歌曲的根本情绪。

〔2〕这一环节可进行数遍，由于歌曲较短小，三四遍后学生就根本听会了。

3．学唱歌曲〔1〕跟着教师按节奏读歌词：\〔2〕加上声势动作按节奏读歌词〔“龙咚〞跺脚，“锵〞拍手〕。

〔3〕教师分句教唱。

〔4〕注意这首歌曲与前面两首歌曲的声音“起首〞方法不同，初步学会“硬起首〞的发声方法，使声音具有肯定的力度和弹性〔尤其是在强拍上〕。

4．表现歌曲〔1〕配合歌曲用声势参与歌曲表现〔教科书已有图示〕。

〔2〕教师伴奏，学生演唱歌曲并用打击乐器堂鼓、钹伴奏。

小学音乐人音一年级上册(2023年新编)第8课过新年-《龙咚锵》

教学重点
通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。掌握节奏XXXX|X 0|，并能用身体表现，认识锣、鼓、镲并能分辨其音色，了解演奏方法。
教学难点
培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
教学准备
多媒体、镲、小堂鼓、锣、钢琴
教学过程
一、组织教学
二、导入
师：今天，老师为大家带来了一个小伙伴和我们一起上课，你们瞧（出示：小堂鼓视频）
二、新授
师：听到大家和小堂鼓、锣、镲问好，老师觉得有一个节日要到了，大家知道是什么节日吗？
师：是我们的新年要到了，小堂鼓、锣、镲已经迫不及待要过新年啦！让我们一起迎接新年的到来吧！
1.初听
师：说一说，这首歌曲的情绪是欢快还是优美的？
2.复听
师：让我们听到龙咚锵的时候拍腿，听到锵的时候拍手，一起开开心心过新年。
课题
《龙咚锵》
课时
1课时
授课类型
新授课
教学内容
学习演唱《龙咚锵》，认识锣、小堂鼓、镲
教学目标
1.通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
2.掌握节奏XXXX|X 0|，并能用身体表现，认识锣、小堂鼓、镲并能分辨其音色，了解演奏方法。
3.培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
师：你们能用嘴巴模仿鼓的声音吗？
师：咚咚咚咚|咚咚咚|
师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，咱们去认识认识它们吧（出示：锣、镲视频）
师：锣、镲的声音是怎样的呢？
师：锵（学生来敲击真实锣、镲）
师：它们三个想和大家打个招呼！
龙咚龙咚|锵0|
师：我们也用他们的方式和他们打招呼吧
（学生学习+拍手拍腿，男生问好，女生问好，全班问好）

人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》课件

︶
0
0
5
龙
36
里格儿
︶ · 5010 65 36 500 5036
龙咚，龙格里格儿龙，龙里格
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︶
·1 ·6 2 ·1 ·0 0 2
龙格里格儿龙，
· 62 ·1 ·0 3 ·0 2 ·1 ·6 2 ·· ： 1 1 0：
龙里格龙咚，龙格里格儿龙。
反复时渐弱、渐慢
︶
·0 6 5 3 6 50 1
︶︶
· 6· · 1 2 1
︶ 5 36 5 ︶
龙里格儿龙，龙里格儿龙，
0
0
0
mf 龙里格儿龙，龙里格儿龙，
0
0
· ·· · 1 62 10 30
龙里格儿龙咚，
·· · · 2162 10 0
龙格里格儿龙，
· ·· · 1 62 10 30
龙里格儿龙咚，
龙咚，龙格里格儿
︶
·0 6 5 3 6 5 0 ：： 5 36 50 1
龙里格龙咚，龙格里格儿龙。
︶
合唱《流水恋歌》
1= C
稍快充满活力
4 4 mf
▼
龙里格龙
▼ ▼ ▼ ▼
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▼ ▼ ▼ ▼ ▼
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▼ ▼
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mf 龙格里格龙,
1 62 1 0
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1 62 10 30 21 62 10 0

龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。

人音版(简谱)一年级上册音乐《龙咚锵》教案

《龙咚锵》教学设计（演唱课）一、教材分析歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

二、教学目标1.用欢快的情绪，明亮的声音演唱歌曲，表达过新年愉快的的心情。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

（二）教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看：这是中国结，它象征吉祥如意；这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆；这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿；还有好吃的糖葫芦，象征新的一年甜甜蜜蜜。

课件出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等（二）学习歌曲1.聆听歌曲过渡语：当然，过年的时候还要有好听的音乐。

现在我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们安静的聆听，听完后谈谈音乐给你什么感受？除了歌声，音乐中还有什么声音？播放范唱。

2.练习节奏、学习歌词过渡语：这首歌曲加入了锣鼓的声音，我们一起来读一读锣鼓声的歌词。

带领学生按节奏读歌词，注意附点节奏的地方，提示学生读准确。

带领学生读一读第四乐句的节奏，提示学生这里的锣鼓声不太一样。

过渡语：请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。

老师读其他的字，同学们帮我读出锣鼓的声音。

3.学习歌曲①分句学习过渡语：我们来唱唱这首歌曲。

老师唱一句，你唱一句。

活动：分乐句教授歌曲。

纠正：注意附点节奏的准确。

过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。

（三）加入伴奏1.复习打击乐器锣和鼓，认识镲过渡语：同学们唱的真好，这是一首庆贺新年的歌曲，如果我们给歌曲加上打击乐器的伴奏，歌曲就更热烈欢快了。

一年级上册音乐教案-龙咚锵-人音版

五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《龙咚锵》这首歌表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发了他们对音乐节奏的好奇心。在新课讲授中，我注意到学生们对歌曲节奏和旋律的掌握程度有所差异，因此我尽量用简单明了的语言和互动方式来进行讲解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了音乐节奏的魅力。他们积极投入到敲击乐器的实验中，通过亲自动手实践，更好地理解了歌曲的节奏感。同时，我也发现部分学生在敲击乐器时存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
解决方法：教师可以结合歌曲《龙咚锵》的背景，向学生介绍相关的传统文化知识，让他们在感受音乐魅力的同时，增强民族自豪感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敲击锅碗瓢盆模仿节奏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
解决方法：教师可以通过节奏游戏、集体敲击等方式，让学生在实践中感受和掌握节奏，帮助他们突破这一难点。
（2）歌曲情感的表达：一年级学生在演唱过程中，往往难以把握歌曲的情感，这也是本节课的难点之一。
解决方法：教师可以通过情境创设、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵，鼓励他们在演唱时表达出自己的情感。
（2）中国传统乐器的认识与敲击方法：让学生了解鼓、锣等传统乐器，并学会基本的敲击方法，是本节课的重点内容。
举例：教师可以通过实物展示、示范演奏等方式，让学生直观地了解乐器的特点，并教授他们正确的敲击方法，以便在集体演唱时能够准确地为歌曲伴奏。

一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版

一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。

3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。

2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。

2. 教学设备：音响设备，教学课件。

四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。

c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。

b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。

2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。

六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。

2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。

3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。

七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案

《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。

设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。

人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计

人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。

歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。

歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。

然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。

4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。

2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。

3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。

2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。

3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。

然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。

随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。

人音版音乐一年级上册第8单元第1课时《龙咚锵》课件(共20张)

音乐课开始啦
小朋友们你们知道我们国家有哪些传统节日吗？
八月十五中秋节
五月初五端午节
过年习俗
小朋友
你们还记得我们过年都会做些什么吗？
LOREM IPSUM
认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐器
鼓
锣
镲
咚咚咚 |
鼓
锵— |
镲
X.X XX ｜X 0‖
龙咚龙咚锵
龙咚锵
师：“过新年呀”
生：“龙咚龙咚锵”
师：“真快乐呀”
生：“龙咚龙咚锵”
师：“龙咚龙咚锵” 生：“龙咚龙咚锵”
师：“龙·咚龙咚锵龙咚
生： “锵锵 | 锵 0 |”
找一找
师生接龙
师：师：生：师：
生：生：
小朋友们： “鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我
们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

新人音版一年级音乐上册教学设计与反思龙咚锵教案

新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案《龙咚锵》教案作品分析：《龙咚锵》具有典型的风俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句组成的一段体结构。

前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节拍与歌唱的音调结合在一路，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

歌曲主要运用了节拍重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节拍和歌词的音调结合一路，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。

教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方式的交织运用，使学生能斗胆自信地参与活动和演出，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。

相关的背景：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

教学目标：知识目标：掌握节拍X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；熟悉民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方式。

能力目标：通过音乐实践活动培育学生表现能力和创造能力，同时也培育学生的合作参与意识。

情感目标：通过各类活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：活动一：熟悉锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节拍1.小堂鼓节拍师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同咱们一路上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。

师：请你用嘴巴仿照小堂鼓的声音。

生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）咱们一路找一找此刻咱们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来仿照小堂鼓的声音。

a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节拍师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个如影随行的好朋友，那咱们此刻就去熟悉熟悉它们吧。

一年级音乐上册教学设计和反思《龙咚锵》教案

新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（龙咚锵）教案（龙咚锵）教案作品分析：（龙咚锵）具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快生动，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的愉快心情。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的愉快心情。

教学目标：知识目标：掌握节奏X.X X| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辩其音色了解其演奏方法。

能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和制造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

感情目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。

活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。

1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓〞。

师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。

生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：〔敲击小堂鼓〕我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用打算的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。

a.〔师说〕敲起｜小鼓｜〔师生敲〕咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖〔引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱〕2.小镲、小锣节奏师：〔出示小镲、小锣〕小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。

生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵〞。

3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙•咚龙咚｜锵０‖〔两位同学来和老师配合〕b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。

人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）

人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2、了解多元文化，培养学生的表现能力。

教学重难点：休止符的演唱。

一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。

1、观看幻灯片。

在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。

还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。

二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。

那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。

同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。

那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。

那么，我要找个小朋友来让它发出声音。

生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。

请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。

（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。

有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。

人音版音乐一年级上册第8课《演唱+龙咚锵》教案

教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动、形象的讲授方式，讲解音乐节奏、锣鼓演奏等基本知识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。
2.情境教学法：通过创设有趣的音乐情境，如模仿春节舞龙舞狮的场面，让学生在情境中体验音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.互动讨论法：在教学过程中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己对音乐节奏、旋律的感受和见解，培养学生独立思考能力和表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《演唱+龙咚锵》的PPT、相关视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“锣鼓节奏”课题，设计问题如“你能模仿预习视频中的节奏吗？”“你觉得锣鼓演奏有哪些特点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过微信群和在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
人音版音乐一年级上册第8课《演唱+龙咚锵》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《演唱+龙咚锵》为人音版音乐一年级上册第8课内容，本课以我国传统民间打击乐器——锣鼓为主体，结合童趣盎然的歌词，让学生在学习音乐基本节奏的同时，感受民族音乐的魅力。教材以演唱和节奏练习为主线，旨在培养学生音乐节奏感、协调性及集体合作意识。通过学习本课，学生能够掌握简单的音乐节奏，了解锣鼓的基本演奏方法，同时增强对我国传统文化的认识和热爱。教学内容与课本紧密关联，既注重基础知识的学习，又突出音乐实践，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。
-介绍不同地区锣鼓音乐的特色，如广东的舞狮锣鼓、山东的威风锣鼓等，拓宽学生对锣鼓音乐地域特色的认识。