绘本故事校本教案

教学题目：彩虹色的花

教学目标： 1．在老师的指导下阅读绘本，了解故事内容，通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣，培养孩子仔细阅读的习惯。

2．通过指导，教给学生读绘本的方法，让学生走进故事情节，读懂故事内容。

3．通过阅读故事，让学生感悟“施比受更快乐”的意义。

4．通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）

教学准备：《彩虹色的花》、课件。

教学过程：

课前热身：读儿歌《小种子》

一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。

小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）

一、满怀新奇，阅读封面。

1．出示整本书，观察封面，认识作者。

今天老师要给大家讲一个新的绘本故事。

出示封面。用自己的话说一说你看到了什么？

小书虫告诉我们读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》。

除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？

这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，细野绫子配上了文，这两个都是外国人，所以我们看不懂他们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个翻译的人是蒲蒲兰。

二、导读故事，走进彩虹花的世界。

1．看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）

看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!

2．这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧！

3．师读故事。

(1)彩虹花有什么愿望？

那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。

(2)边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。

这时候，谁出现了？——一只小蚂蚁

小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢？你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。

（出示下一页，蚂蚁乘小船）

想想说话：小蚂蚁到了奶奶家，会说些什么？

(3) 出示P4图及文字（蜥蜴）。

这会儿，谁来了？——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了？彩虹色的花会怎样电子白板的使用和说明

帮助它?

师生分角色读

瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。

(4)碰到老鼠。

想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？

（5）碰到小鸟和刺猬。

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。

（6）继续讲故事。P15 T:可是~~~~~就在这个时候

为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？

（7）出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）

三、再读故事，感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。

1．让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。

2．听了这个感人的故事，你觉得这是一朵怎样的彩虹花？

说话训练：这是一朵的彩虹花！（善良、热情、爱帮助别人……）3．你遇到过这样的彩虹花吗？如果我们的朋友有困难了，你会像彩虹花一样帮助他吗？

揭示：“帮助别人，快乐自己”我们每个人在生活中，都应该学会摘一片花瓣送给别人。

四、大胆尝试，想象创作。

1．冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？现在是发挥我们想象力的时候了。我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。（在这样的日子里，她可能还会遇到谁？指名说除了动物以外，可以引导说人或其他）

2．这些朋友遇到什么困难呢？出示图片

美羊羊的蝴蝶结丢了小青蛙忘记带手帕了

小乌鸦想有片彩色的羽毛小妹妹找不到书签了……

3．选择其中一种或自己想，来说说需要的帮助。出示——

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么愁眉苦脸的呀？”

“哦，你好，我是_________。我____________________,可是

________________。”

五、推荐阅读。

推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》，细野绫子的《菲儿，喜欢讲故事的红鱼》。

教学题目：小狐狸买手套

教学目标：1、理解完整的故事情节，感受人与动物的和谐相处。

2、在观察、猜测中，理解绘本内容,感受小狐狸与妈妈的爱。

3、根据画面细节, 大胆猜想，用连贯的语言表达自己的想法。教学准备：《小狐狸买手套》课件

教学过程：

一、观察封面，导入故事。

孩子们，你们看这是什么季节呀？你是怎么知道的？在这片雪地上有一只小狐狸和它的妈妈，他们在干什么呀？你觉得他们会说些什么？老师今天给你们带来了一个非常好听的故事，我们一起来看一看好吗？

二、欣赏故事，感受狐狸妈妈对小狐狸的爱。

1）1、在舒缓的音乐背景中，欣赏绘本，教师讲述故事。

这个环节主要是引导孩子们读图，抓细节，发散孩子的思维。迁移经验，感受妈妈对自己的爱。

在同一页面中逐幅出示绘本1、2、3、页，使故事进程一目了然，帮助幼儿理解故事，验证幼儿的猜测。

讨论：狐狸妈妈腿（图）

通过这一关键性的提问，帮助幼儿理解狐狸妈妈既想培养小狐狸的生存能力，又因对人类的不信任而保护孩子的矛盾心情。引导孩子感受妈妈对孩子的爱。

2）、继续欣赏故事，理解人类对小狐狸的爱护。

通过对故事的改编，将小狐狸伸错手的后，店主的反应侧重于表现人类对动物的保护。如：店主在认出小狐狸的手后的内心活动，以及为小狐狸找最合适的手套时的动作描写。这样可以更好地引导孩子感受故事中的另一条情感主线。

3）帮小狐狸设计手套。

以帮助小狐狸设计带有有规律花纹的手套为要求，让每个孩子自选材料自创图案设计手套。这样的设计可以提高幼儿动手、动脑的能力，同时引导幼儿电子白板的使用和说明