第12课 宋元时期的都市和文化说课稿
人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》是人教版历史七年级下册的第12课，主要讲述了我国宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
本课内容主要包括：都市的繁荣，如北宋的东京、南宋的临安、元大都等；宋代的文学艺术，如诗词、戏曲、书画等；以及宋代的科技成就，如四大发明中的火药、指南针等。
通过本课的学习，使学生了解宋元时期都市和文化的繁荣，认识我国古代文化的辉煌。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对我国历史有了初步的了解，对于宋元时期也有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能会对宋元时期都市的繁荣和文化的发展产生疑问，如：为什么宋元时期都市会繁荣？宋元时期的文学艺术有哪些特点？我国的四大发明是什么？等等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解宋元时期都市和文化的繁荣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣，认识宋元时期的文学艺术和科技成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，自豪我国古代文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣，宋元时期的文学艺术和科技成就。
2.教学难点：宋元时期都市繁荣的原因，宋元时期文学艺术的特点，四大发明的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解演示等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示宋元时期都市和文化的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注宋元时期都市的繁荣，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣，思考宋元时期都市繁荣的原因。
3.合作探讨：分组讨论宋元时期的文学艺术和科技成就，分享讨论成果。
4.讲解演示：教师讲解宋元时期都市繁荣的原因，宋元时期文学艺术的特点，四大发明的意义。
第12课 宋元时期的都市和文化说课稿
第12课宋元时期的都市和文化说目标知识与能力：1.了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文艺术成就。
过程与方法：1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
说学情分析：学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。
部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。
教学重点：宋词和元曲教学难点：培养学生对古词曲的审美鉴赏和理解能力。
教学方法：讲述法、提问法、观察体验法。
教学准备：课件与相关资料说教学过程一、导入新课多媒体出示：歌曲《月满西楼》，学生欣赏后初步感知古词之美，引起学习宋词的兴趣，导入新课题目。
二、新授课（一）宋词出示图片《中国诗词大会》，讲述《中国诗词大会》节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。
唐诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术瑰宝。
现在让我们也走进宋词以及元曲，领略其无穷风采！老师提问：你知道唐、宋、元时期文学的主要形式是什么吗？学生回答：唐诗、宋词与元曲。
让学生宏观体会宋词在中国古代文学史上的重要地位。
2.教师简要介绍词的基本情况。
（多媒体出示对“词”的定义与特点：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱，成为宋代主要文学形式之一。
）老师补充强调词的发展:词在唐代就产生了，但它经历了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。
每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。
宋词内容风格多样，内容广泛。
再讲述宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格来大致了解）教师概括北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作，让学生体会各自的词风即可。
（二）元曲1.教师简要介绍元曲的基本情况。
（元曲的组成:包括散曲、杂剧和南戏等。
人教版部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》这一课，主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
通过本节课的学习，学生可以了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况，同时了解宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，便于学生直观地了解宋元时期都市和文化的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史的发展脉络有一定的了解。
但宋元时期的历史事件和文化发展较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解。
学生在学习过程中，可能对一些历史事件和文化现象产生疑问，需要在课堂上进行解答。
同时，学生对图片和多媒体资料有较强的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况，掌握宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感，培养学生对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况；宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。
2.教学难点：对宋元时期都市和文化繁荣的原因和意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片资料等，生动形象地展示宋元时期都市和文化的特点，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注宋元时期都市的繁荣，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况。
宋元时期的都市和文化说课稿
《宋元时期的都市和文化》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是《宋元时期的都市与文化》。
这是我的整个说课环节。
我先来说说教材，对照课标要求，从教材地位上看，本课是人教版《中国历史》七年级下第二单元第12课，承接宋元时期的政治概况，从都市生活和文化方面来介绍宋元时期的社会文化概况。
宋元时期繁荣的都市生活以及宋词和元曲的流行，使中国的城市文化达到了一个新的高峰，这一时期的许多社会风尚流传至今。
因此，本课在教材中具有极其重要的地位。
了解了教材之后，对学情也要有一定的了解。
本课的授课对象是初一学生，学生对苏轼，李清照，关汉卿等宋词和元曲的代表人物有一定程度的学习和了解，对于春节等传统节日极为熟悉并有着浓厚的兴趣，是本课教学的兴趣基础。
但对“宋元时期都市和文化繁荣的原因”这一问题较难理解，这就需要教师补充材料加以分析并提供正确的引导。
基于以上分析，我将三维目标确立如下：能够说出宋元时期都市生活繁荣的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，了解宋词元曲的主要特点及其代表作。
培养读图能力，史料分析和艺术鉴赏能力。
通过情景创设，图文分析法，感知宋元时期繁荣的都市和文化生活。
通过合作探究法分析宋元时期都市和文化繁荣的原因。
感受宋元时期流传下来的春节等习俗和风尚，认同中华民族的优秀文化传统；通过对辛弃疾关汉卿等人的作品鉴赏，学习其为国立业，同情人民疾苦的优良品质。
通过以上内容的分析，我将本课的重难点确立如下：重点是宋元时期繁荣都市生活和文化具体表现。
难点是宋元时期都市和文化繁荣的原因。
为了有效突破重难点，突出学生的主体地位，我将以教材为基础，以注重学生为主体的启发式教学为主，辅之以情景创设等方法。
学生通过图片观察法，合作探究以及史料分析等方法的运用达到更好的学习效果。
下面，我着重谈谈我的教学过程设计。
我将以谈话法导入本课，先提问学生说起外卖你会想到什么？出示美团外卖图并追问：猜一猜外卖最早出现在什么时候？并展示《清明上河图》中描画外卖小哥的局部图，指出宋朝出现了中国历史上第一种形式的外卖，追问：宋元社会生活中还与哪些与我们现在生活相关的风俗与文化？（通过谈话法拉进师生距离，以外卖为切入点以小见大，拉进历史与现实的距离，激趣启思。
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
通过学习本课，学生可以了解宋元时期都市的特点和文化的繁荣，以及这一时期对后世的影响。
教材中包括以下内容：1.宋元时期都市的繁荣：北宋都城东京、南宋都城临安、元代都城大都等都市的建设和商业活动。
2.文化的发展：宋元时期文化繁荣，包括诗词、书画、戏曲、科技等方面的发展。
3.宋元时期对后世的影响：宋元时期的都市和文化对后世有着深远的影响，例如都市的建设和商业活动为后世的城市发展提供了经验，文化的繁荣为后世的文化发展奠定了基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经学习了宋代和元朝的历史，对宋元时期的基本情况有所了解。
但是，学生对于宋元时期都市的建设和文化的繁荣可能还不够深入理解，需要通过本课的学习来进一步了解。
学生在学习本课的过程中，需要通过图片、文字等资料来了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣，以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。
学生还需要通过思考和讨论，理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，以及这一时期对后世的影响。
2.过程与方法：通过资料收集和思考讨论，理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对我国宋元时期都市和文化成就的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展，以及这一时期对后世的影响。
2.教学难点：理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资料，帮助学生直观地了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣，以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宋元时期的都市建设和文化图片，引导学生关注本课主题。
人教部编版历史七年级下第二单元第12课宋元时期的都市与文化说课稿
第12课宋元时期的都市与文化说课稿一、说教材1.教材地位本课承上启下，承接11课《元朝的统治》，下启13课《宋元时期的科技与中外交通》2. 教材内容就教材内容而言，本课分为一课时，两目内容:繁华的都市生活，宋词元曲和司马光《资治通鉴》二、学情分析本课面向初一年级。
学生在学习元朝的统治后继续了解宋元的都市和文化，这是一个深入学习过程。
在学习都市生活繁华的原因会比较难理解，要引导学生认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提出分析问题的能力。
课程标准对本课做出如下要求：（1）能说出瓦子等娱乐场所出现的原因；（2）知道宋代的文化娱乐活动和节庆风俗变化；（3）认识宋词及三位著名代表苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，领略他们不同的创作风格；（4）能说出元曲、关汉卿和《窦娥冤》，领略文人风采，学习关汉卿的优秀品质。
教学目标知识与能力：（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
过程方法（1）搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。
（2）对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。
情感态度通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，感受宋元时期丰富多彩的社会生活，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。
宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。
教学重难点教学重点：繁华的都市生活、宋词和元曲教学难点：都市生活繁华的原因三、说教法学法讲授法，直观观察感受，启发法，自主学习法，提问法四、教学过程课前准备：让学生搜集有关宋元都市生活的历史资料，宋词、元曲的相关知识，为上课做好准备。
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》(说课稿)
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》（说课稿）一. 教材分析《第12课宋元时期的都市和文化》是人教版初中历史七年级下册的一课。
本课主要介绍宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
教材内容丰富，包括宋代都市的繁荣、宋代的科技文化、元大都的繁华等方面。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期都市和文化的基本情况，认识宋元时期我国社会的繁荣和进步。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代和元代的历史背景，对我国古代都市和文化有一定的认识。
但部分学生对宋元时期都市和文化的具体内容了解不深，需要通过本课的学习加以巩固。
此外，学生对本课涉及的一些历史人物和事件可能较为陌生，需要在教学中加以介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋元时期都市和文化的主要特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识宋元时期我国社会的繁荣和进步，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.教学难点：宋元时期都市和文化特点的把握，以及对宋元时期都市和文化发展的原因和影响的深入分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示宋元时期都市和文化的繁荣景象。
六. 说教学过程1.导入新课：以宋代都市的繁荣和文化发展为切入点，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的基本情况。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合史料分析宋元时期都市和文化发展的原因和影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解宋元时期都市和文化的特点。
5.课堂拓展：通过展示相关的历史图片和文献资料，让学生更加直观地感受宋元时期都市和文化的繁荣。
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》以宋元时期的历史背景为依托，通过阐述都市的繁荣和文化的发展，展现了这一时期社会风貌。
本节课内容主要包括两部分：一是宋元时期都市的繁荣，如东京、临安等城市的商业、文化、生活等方面；二是宋元时期文化的发展，包括文学、艺术、科技等方面的成就。
通过本节课的学习，使学生了解宋元时期都市和文化的特点，认识我国古代都市和文化的发展历程。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了宋元时期的历史背景，对于这一时期的、经济等方面有一定的了解。
但学生在文化方面的认识相对较弱，对于宋元时期的文学、艺术、科技等方面的成就了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解宋元时期的文化发展，提高学生的历史文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋元时期的文学、艺术、科技等方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.教学难点：宋元时期文学、艺术、科技等方面的成就。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示宋元时期都市和文化的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：(1)讲述宋元时期都市的繁荣，如东京、临安等城市的商业、文化、生活等方面。
(2)讲述宋元时期文化的发展，包括文学、艺术、科技等方面的成就。
3.课堂互动：设置相关问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
部编七年级历史下册第12课-宋元时期的都市和文化【说课课件】
教学过程：独立自学2：阅读课本57-58页，找到
下列问题的答案，并在课本上划下了。3分钟
1、什么是词？宋代出现了哪些著名的词人？他们的词 风有什么不同？ 2、什么是元曲？元代最优秀的戏剧家是谁？他的代表 作是什么？
引导探究
一、繁华的都市生活 1、宋元时期的大都市
北宋 开封
开封 夜市
宋元时期的商业发达，当时世界上著名的大都市： 北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都。
爆竹声中一岁除,
春
春风送暖入屠苏。 节
——宋·王安石
南宋·戴复古 节
去年元夜时，
元
花市灯如昼。
宵
——宋·欧阳修
节
第二单元 辽宋夏金元时期
二、宋词、元曲和史学
你知道唐、宋、元时期文学的主要形式是什么吗？
唐_诗__
宋_词__
元曲___
词是一种新体诗歌，句子有 长有短，也称长短句，便于 歌唱，成为宋代主要文学形 式之一。
你能猜出这些杂剧艺人在做什么吗？
宋元时期戏剧表演主要形式是杂剧，它 形成于宋，兴盛于元。包含了说唱、杂 技、歌舞、傀儡等技艺。元朝时期，演 出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜 爱。
看戏曲表演
吹 口 哨
吹
吹
排
笛
箫
子
舞
击
蹈
鼓
4、宋元节日
第二单元 辽宋夏金元时期
人教版七年级下册
宋元大我都选市择在哪些节日去都市逛会更热闹呢？
引导探究：“史学两司马”
著作 作者 体例 内容
史学价值
《史记》（司西马汉迁）
纪传体 黄帝— 汉武帝
我国第一部纪传体通史，
司马光
《资治 （北宋）
部编版七下历史12课--宋元时期的都市和文化说课稿
部编版七下历史12课--宋元时期的都市和文化说课稿第12课宋元时期的都市和文化❶教学分析➷知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观通过对宋元日常生活的了解，使学生对历史有更加直观的认识，拉近学生与历史的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
钦佩古代文学家的伟大人格。
学情分析：学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。
部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。
教学重点：宋词和元曲教学难点：培养学生对古词曲的审美鉴赏和理解能力。
教学方法：讲述法、提问法、观察体验法。
解）教师概括北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作，让学生体会各自的词风即可。
（二）元曲1.教师简要介绍元曲的基本情况。
（元曲的组成:包括散曲、杂剧和南戏等。
艺术特点：元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
）学生了解元曲的相关基础知识，为下面鉴赏做好铺垫。
2.课件出示元曲的代表人物及作品受时间所限，历史课上只介绍元杂剧最负盛名的人物——关汉卿的生平及代表作品《窦娥冤》。
其他三位留待课后学生有兴趣去了解探究即可。
老师强调识记：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
《窦娥冤》可以结合课本上的介绍来简单讲给学生即可，主要让学生体会关汉卿关心同情人民，不辞劳苦的创作精神，达到历史课的情感目标。
接着老师补充：宋元时期的文学形式发展变化特点是由吟到唱到最终的综合表演;变化的原因是市民阶级的兴起，上层文学和平民文学的整合。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿(3)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》讲述了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
本课内容主要包括：都市的繁荣、宋词和元曲、书画和科技的发展。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市的繁荣景象，以及宋词、元曲、书画和科技的发展情况。
二. 学情分析学生在学习了宋元时期的历史背景之后，对这一时期的社会发展有了初步的了解。
但在具体了解都市繁荣和文化发展方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣景象，掌握宋词、元曲、书画和科技的发展情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国宋元时期都市和文化发展的认同感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣景象，宋词、元曲、书画和科技的发展情况。
2.教学难点：如何引导学生从具体的历史事件中，理解宋元时期都市繁荣和文化发展的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：回顾上节课所学内容，引出本课主题——宋元时期的都市和文化。
2.讲授新课：（1）都市的繁荣：讲解北宋东京、南宋临安、元大都等都市的繁荣景象，引导学生了解都市繁荣的原因。
（2）宋词和元曲：介绍苏轼、李清照等宋词大家的作品，以及马致远、关汉卿等元曲作家的代表作，分析宋词和元曲的特点。
（3）书画和科技的发展：讲解书法、绘画的发展情况，以及四大发明的意义和影响。
3.课堂讨论：分组讨论宋元时期都市繁荣和文化发展的原因，学生分享讨论成果。
4.总结拓展：引导学生思考宋元时期都市和文化发展对后世的影响，以及如何看待历史的发展。
部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》以宋元时期的历史背景为依托，通过介绍当时都市的繁荣和文化的发展，使学生了解我国历史上这一重要时期的经济社会发展状况。
本课内容主要包括：都市的繁荣、市民生活的丰富、宋词和元曲的兴起以及科技文化的进步。
通过本课的学习，学生可以对宋元时期的都市和文化发展有一个较为全面的了解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，对于古代都市和文化生活有一定的认知。
但在具体了解宋元时期的都市和文化特点方面，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识储备，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究宋元时期的都市和文化特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和市民生活的丰富，掌握宋词和元曲的兴起以及科技文化的进步。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：感受宋元时期都市和文化的魅力，增强民族自豪感，培养对历史的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣、市民生活的丰富，以及科技文化的进步。
2.教学难点：宋词和元曲的兴起背景及其特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，增强课堂教学的生动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组宋元时期都市的图片为导入，引发学生对宋元时期都市和文化的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和市民生活的丰富。
3.合作讨论：分组讨论宋词和元曲的兴起背景及其特点，分享讨论成果。
4.案例分析：分析宋元时期科技文化的进步，如四大发明在宋元时期的应用和发展。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学内容，加深对宋元时期都市和文化发展的理解。
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿2
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿2一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》这一课，主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
教材通过生动的插图和详细的语言，展示了宋代都城东京的繁华景象，以及元大都的繁荣。
同时，还介绍了宋代的商业发展、文化成就和都市生活。
这一课内容丰富，旨在让学生了解我国宋元时期都市和文化的繁荣，培养学生的历史文化素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国历史的发展脉络有初步的了解。
但是，对于宋元时期都市和文化的具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生了解宋元时期都市和文化的繁荣。
同时，七年级的学生好奇心强，善于接受新鲜事物，对于生动有趣的历史故事和人物，他们会产生浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，可以运用讲故事、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋代商业发展、文化成就和都市生活的相关知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.教学难点：宋代商业发展、文化成就和都市生活的具体内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、地图等，直观展示宋元时期都市和文化的繁荣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以宋代都城东京的繁华景象为切入点，引导学生进入宋元时期都市和文化的学习。
2.讲授新课：分别从宋代的商业发展、文化成就和都市生活三个方面，详细讲解宋元时期都市和文化的繁荣。
3.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对宋元时期都市和文化的理解，培养学生的合作学习能力。
2024年七年级历史下册教案第2单元第12课宋元时期的都市和文化
宋元时期的都市和文化设计说明本课主要呈现了两大方面的内容,繁华的都市生活、宋词和元曲。
都市生活推动着宋词和元曲的发展演变,使之成为时代文学艺术的主流,而宋词和元曲又异曲同工地反映和提炼了各自时期的社会生活和时代风貌。
两方面之间相互关联,共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。
本课以经济的发展、城市经济繁荣为内线,以繁华的都市生活和城市文化为外线,以认识“文化是特定时期政治、经济的反映,我们应顺应时代发展潮流,获取社会发展的根本动力,构建健康的生活方式,更好地发展中国,丰富我们的生活,改善我们的生活”为教学立意,认同中华民族的历史和文化,感受中华文化的博大精深及其传承性。
教学目标1.了解宋元时期都市生活繁华的表现,知道宋朝时期的传统节日,认识宋词、元曲的主要特点和代表作家及其代表作。
2.通过对史料的研读和图片的观察,分析宋元时期都市生活繁华的原因。
3.通过对传统节日和宋词、元曲的认识,感受中华民族传统文化的魅力。
教学重难点重点:宋元时期都市生活繁华的原因;宋词、元曲的特点和代表人物及其作品。
难点:宋朝社会经济发展与都市生活繁华的关系。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、学习情境通过之前本单元课文的学习,学生应该对宋元时期的政治、经济、民族关系、对外交往、科技文化等方面,有一个初步的了解,因此,在教学过程中,要充分创设情境,利用图片、视频、史料分析等方法,调动学生学习的积极性。
在自主、合作、探究学习的过程中,引导学生掌握从不同角度体验、感受和认识宋元时期的城市生活和文化。
二、预习检查1.宋元时期,都市生活繁华的主要表现和原因是什么?2.宋词和元曲的主要特点是什么?其代表作家分别是谁?三、学习任务一繁华的都市生活教师活动:宋元时期有很多大的城市,不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达,而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》说课稿
七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》说课稿第十二课宋元时期的都市和文化尊敬的各位评委、老师。
亲爱的同学们，大家好！今天我说课内容选自部编版初中历史七年级下册第十二课《宋元时期的都市和文化》。
我将从以下7 个方面进行我的说课：一、教材分析为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：该课是部编版七年级下册的第十二课，课标对本课的要求是“知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行”。
课本由“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”三个子目构成，主要讲述了宋元时期大都市景象繁华，市民生活十分丰富。
从历史发展逻辑来看，宋朝实现了政局上的局部统一，元朝更是建立了多民族统一的国家，都为经济的发展提供了稳定的政治环境。
经济的发展为城市的繁荣提供条件，进而促使了市民阶层的出现，使得市民文化得到巨大发展，也使中国的城市文化达到新的高峰。
因此，我将本课的主题定位为：市民生活和文化的发展。
根据教学主题，我将本课内容整合为三个子目“市民阶层的出现”、“普通市民的生活”、“市民文化的发展”。
二、学情分析：奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”本课的授课对象为某普通初中初一年级学生——从学生的知识状况看，学生经过前面的学习，对宋代社会经济发展和商业繁荣有一定的了解，为本课的教学提供了很好的知识储备。
但是本课内容较多，学生把握起来较为困难，容易产生混淆，为了帮助学生更加清晰的学习，我将补充市民阶层的相关概念，并用“市民生活与市民文化的发展”为立意，学生跟随主题思路清晰地展开学习。
从学生的思维特征分析，七年级学生处于心理学上“形式运算阶段”拥有一定的逻辑思考能力，但历史独立思考的能力较弱，而且“00”后偏向自我思考。
针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
三、教学目标：在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点：1.通过材料展示，让学生知道宋朝时期产生的新兴阶级——市民阶级。
部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿2
部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿2一. 教材分析部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》这一课，主要讲述了我国宋元时期都市和文化的繁荣。
宋元时期，都市商业经济得到了空前的发展，都市生活丰富多彩，文化繁荣昌盛。
这一时期的都市和文化，不仅在我国历史上具有重要地位，也对世界文明产生了深远的影响。
二. 学情分析考虑到学生对历史知识的掌握程度，以及他们的年龄特点和认知水平，他们在学习这一课时，可能会对宋元时期的都市和生活产生浓厚的兴趣。
但同时，由于历史知识的局限性，学生对一些历史事件和人物的了解可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已学知识，对宋元时期的都市和文化进行深入分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市商业经济的发展，掌握宋元时期的文化特点，认识宋元时期都市和文化对世界文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国宋元时期都市和文化的认同感，提高他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市商业经济的发展，宋元时期的文化特点。
2.教学难点：宋元时期都市和文化对世界文明的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解传授等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期的都市图片，引发学生对宋元时期都市和文化的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市商业经济的发展。
3.合作探讨：分组讨论宋元时期的文化特点，分享学习心得。
4.讲解传授：教师针对学生讨论中的重点问题，进行讲解传授。
5.案例分析：分析宋元时期都市和文化对世界文明的影响。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生认识到宋元时期都市和文化的重要性。
部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿4
部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿4一. 教材分析部编版五四制中国历史第二册《第12课宋元时期的都市和文化》这一课，主要讲述了我国宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以丰富的历史史料为依据，引导学生认识宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对宋元时期的历史知识储备较浅，对于历史事件、人物和文化的发展需要通过具体、生动的情境来引导。
同时，学生对于历史的学习兴趣较高，通过图片、视频等多媒体素材可以激发他们的学习热情。
在教学过程中，需要关注学生的学习需求，以引导为主，激发学生的思考和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家历史文化的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解宋元时期都市繁荣和文化发展的内在联系。
五. 说教学方法与手段本课教学采用多媒体教学辅助设备，以情境教学法、问题教学法和合作讨论法为主。
通过图片、视频等素材，为学生提供生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生提问、思考、讨论，培养学生的探究能力和历史思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于宋元时期都市繁荣的视频片段导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：为学生提供关于宋元时期都市和文化发展的史料，引导学生自主学习，了解相关知识。
3.合作讨论：学生分组讨论，探讨宋元时期都市繁荣和文化发展的内在联系，分享学习心得。
4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问，教师进行解答和补充讲解，帮助学生梳理知识体系。
5.情境体验：通过图片、视频等素材，引导学生体验宋元时期都市的繁荣和文化氛围。
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家讲解的是七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》。
一、话题导入我们都生活在城市里，城市是我们生命中不可或缺的一部分，但是城市的历史是如何开始的呢？在这一课中，我们将了解到中国古代都市文化的发展历程。
二、教学目标（一）知识目标1.掌握宋元时期的都市文化特点。
2.了解宋元时期的都市建筑和交通。
3.了解宋元时期的文化艺术繁荣。
（二）能力目标1.通过阅读和观察活动，感受宋元时期都市文化的魅力。
2.学会运用历史知识探究城市文化的成长与发展。
3.培养学生的独立思考、课堂表达能力和合作精神。
（三）情感目标1.通过学习历史，培养学生们对文化遗产的尊重和珍惜之心。
2.发展学生们的艺术气质，培养一种舒适、优雅的生活方式。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握宋元时期的都市文化特点。
2.了解宋元时期的文化艺术繁荣。
（二）教学难点1.通过阅读和观察活动，感受宋元时期都市文化的魅力。
2.学会运用历史知识探究城市文化的成长与发展。
四、教学方法我们采用多种教学方法，包括问答式、讨论式、探究式等，充分调动学生积极性和主动性，帮助学生更好地掌握知识。
五、课堂设计Step 1 课堂导入（10分钟）（1）通过问题启发学生思考：都市文化是什么，它有什么特点？（2）展示苏州园林等宋代文化现象的图片，引导学生感受都市文化的魅力。
Step 2 新课学习（35分钟）（1）讲解宋元时期的都市文化的发展历程，介绍宋元时期的都市建筑和交通。
（2）通过文字、图片和视频资料，让学生了解宋元时期的文化艺术繁荣，了解元代的牡丹文化、绘画、雕塑等艺术形式。
（3）开展讨论和交流，帮助学生了解宋元时期的文化和现代都市文化的异同点。
Step 3 小组合作（30分钟）（1）教师组织小组活动，每个小组根据老街区的资料，进行现地考察。
（2）通过填表、拍照等方式，了解老街区的历史文化和现状，探究现代都市文化的发展。
人教版部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿2
人教版部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿2一. 教材分析部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》这一课，主要介绍了宋元时期我国都市和文化的繁荣。
本节课通过北宋东京城、南宋临安城以及元大都的兴盛，展现了都市生活的繁华景象。
同时，通过介绍宋词、元曲等文化形式，突显了宋元时期文化的多样性和丰富性。
此外，还阐述了科技、教育、宗教等方面的进步，全面展示了宋元时期都市和文化的繁荣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了宋代和元代的概况，对这一时期的历史背景有所认识。
然而，对于宋元时期都市和文化的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件和文化现象中，认识和理解宋元时期都市和文化的繁荣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解宋元时期都市和文化的繁荣，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过图片、文献等资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市和文化的繁荣表现。
2.教学难点：分析宋元时期都市和文化繁荣的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等，直观展示宋元时期都市和文化的繁荣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组宋元时期都市的图片作为导入，激发学生对宋元时期都市和文化的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市和文化的繁荣表现。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和文献资料，详细讲解宋元时期都市和文化的繁荣现象，如北宋东京城、南宋临安城、元大都等。
4.案例分析：分析宋元时期都市和文化繁荣的原因，如经济发展、科技进步、政策扶持等。
5.小组讨论：分组讨论宋元时期都市和文化对后世的影响，如都市布局、文化传承等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二课宋元时期的都市和文化
尊敬的各位评委、老师。
亲爱的同学们，大家好！今天我说课内容选自部编版初中历史七年级下册第十二课《宋元时期的都市和文化》。
我将从以下7 个方面进行我的说课：
一、教材分析
为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：
该课是部编版七年级下册的第十二课，课标对本课的要求是“知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行”。
课本由“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”三个子目构成，主要讲述了宋元时期大都市景象繁华，市民生活十分丰富。
从历史发展逻辑来看，宋朝实现了政局上的局部统一，元朝更是建立了多民族统一的国家，都为经济的发展提供了稳定的政治环境。
经济的发展为城市的繁荣提供条件，进而促使了市民阶层的出现，使得市民文化得到巨大发展，也使中国的城市文化达到新的高峰。
因此，我将本课的主题定位为：市民生活和文化的发展。
根据教学主题，我将本课内容整合为三个子目“市民阶层的出现”、“普通市民的生活”、“市民文化的发展”。
二、学情分析：
奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”
本课的授课对象为某普通初中初一年级学生——
从学生的知识状况看，学生经过前面的学习，对宋代社会经济发展和商业繁荣有一定的了解，为本课的教学提供了很好的知识储备。
但是本课内容较多，学生把握起来较为困难，容易产生混淆，为了帮助学生更加清晰的学习，我将补充市民阶层的相关概念，并用“市民生活与市民文化的发展”为立意，学生跟随主题思路清晰地展开学习。
从学生的思维特征分析，七年级学生处于心理学上“形式运算阶段”拥有一定的逻辑思考能力，但历史独立思考的能力较弱，而且“00”后偏向自我思考。
针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
三、教学目标：
在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点：
1.通过材料展示，让学生知道宋朝时期产生的新兴阶级——市民阶级。
2.通过图片展示、播放视频与课堂活动，让学生了解宋元时期都市生活的主要表现，认识到宋词与元曲的风格特色。
3.通过材料展示与问题探究，让学生学会分析宋元时期市民文化繁荣的原因，体会到宋元时期是我国城市发展的新阶段，是文化上的又一高峰。
四、重难点：
根据课标和学情分析，可以看出本课内容的重要性，为此我拟定了以下教学重、难点：重点是市民的生活，难点为市民娱乐文化生活多彩的原因。
重点是：了解市民生活的主要表现。
这既是对课标要求的体现，同时只有了解市民生活的表现才能充分体会宋元时期的都市与文化特点。
难点是：宋元时期市民文化繁荣的原因。
七年级学生逻辑分析能力较弱，难以认识到市民文化的繁荣与经济发展、城市发展密切相关。
攻克难点有利于学生学会综合分析历史问题。
五、教法学法：
为了突破教学重难点，提高课堂效率，我将采用活动教学法、图示法、史料教学法和问题探究法来完成本课的教学。
教法中包含着学法，学法里体现着教法，因此，与教法相对应的学法是观察法、史料分析法和合作探究法。
六、教学过程：
基于以上分析，在教学过程中我将本课主题确立为“市民生活与市民文化的发展”。
以此作为本课的线索。
经过整合将课本内容分成三个板块“市民阶层的出现”、“市民阶层的生活”、“市民文化的繁荣”。
使学生跟随线索，思路清晰地展开本课的学习。
一堂课好的开始能够吸引学生的注意力，并调动学生的学习积极性。
因此导入新课部分我将展示云南夜市的图片、展示夜市建立的史料，切合学生生活激发学生的学习兴趣。
下面是新课学习环节：
●市民阶级的出现
宋元时期的城市和文化的发展与市民阶层的出现息息相关，但书本缺少对此的介绍。
我将采用展示材料和设问的方式，让学生更好明晰市民阶层的相关含义与组成部分，以便更好地学习接下来的内容。
●普通市民的生活
这一子目的内容是本课的重点，为了突出重点，我将本子目内容分成五部分，分别是“著名大都市”、“市民商业活动”、“市民娱乐活动”、“社会节日习俗”、“文学艺术生活”。
第一，展示宋元时期几座大都市的城市复原图，让学生了解宋元时期大都市的概况。
第二，展示视频、图片以及史料，让学生了解宋元时期主要的商业活动，体会宋元时期商业活动丰富多样。
第三，通过展示图片，使学生了解宋元时期丰富多彩的市民娱乐生活。
再让学生通过猜测三位诗人的诗句所描写的节日，介绍宋元时期相应的节日习俗。
再以任务卡的活动，引导学生为三位词人制作名片。
活动中了解宋词的发展、体会宋词不同派别的特点。
最后展示材料和分析材料，让学生了解元曲的特点，并分析其流行的原因，培养学生史料实证能力。
●市民文化的繁荣
本子目是本课的难点，为突破难点，我将在史料教学的基础上进行问题探究。
先通过关汉卿的作品以及罗列市民生活的表现，让学生总结宋元时期市民文化的特点，由此组织学生讨论市民文化生活多姿多彩的原因。
以此培养学生的历史解释能力。
●课题小结部分
通过线索式总结，巩固本节课的知识点，理清市民阶层、市民生活以及市民文化的发展关系。
七、板书：
最后板书设计方面，我采用纲要式板书，直观、清晰地展示本课的主题和线索，充分体现条理性和逻辑性。
以上便是我的说课的全部内容，感谢各位领导老师同学们的聆听。