人教版五年级数学下册《通分》

人教版五年级数学下册

《通分》教学设计

陕县第五小学

卫青

20XX年5月

通分

教学内容：

课本第74页例5

教学目标：

1、理解通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个异分母分数通分。

2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

教学重点：

通分的方法

教学过程：

（一）课前复习

1、口答。

⑴ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。

⑵ 8 和 16 的最小公倍数是( ) 。

⑶ 5 和 6 的最小公倍数是( ) 。

2、比较下面各组分数的大小，并说出方法。

（1）1/4和3/4 （2）7/9和5/9

(3)3/4和3/5 (4)5/12和5/11

(学生口头比较后，回顾方法：分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小；分子相同的分数，分母大的分数小，分母小的分数反而大。)

（二）出示2/5和1/4，引出并板书课题。

（三）展示学习目标。

二、自主学习：

（一）出示自学指导。（温馨提示：每组C1展示。）

自学内容：课本74页例5

自学方法：看一看，想一想，填一填。

自学时间：5分钟

（1）把（）分数分别化成和原来分数（）的（）分数，叫做通分。

（2）通分的依据是（）。

（3）例5中通分后的分母是（），这个分母就是通分后分数的（），20是两个分数原分母的（）。

（4）通分时可以用两个分数分母的（）作公分母。

（5）3/4和5/6通分时用（）作公分母较简便；

7/8和1/2通分时用（）作公分母较简便；

4/5和2/7通分时用（）作公分母较简便。

（6）你认为通分的目的是什么？

（二）跟踪练习：

先通分，再比较大小。

（1） 4/7和3/5 （2）11/15和16/25

三、合作交流：

（一）用谁来做公分母比较简便呢？

（二）快乐闯关。

第一关：在下面每组分数的通分中，把正确的打上√，错误的改正，

把不够简便的改进。（第1—3组C2分别口头展示）

（1） （2） （3） 第二关：用心填一填。（第4组C2、B2口答展示）

1.通分时选用的公分母一般是原来几个分数分母的 （ ）。

2.通分的依据是（ ）。

第三关：仔细判一判。（第5组C2、C1、B1口答展示）

1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。（ ）

2.约分和通分都是根据分数的基本性质。（ ）

3.约分时，分数值越约越小，通分时每个分数的分数值越来越大。（ ）

第四关:思维加油站。（每组C2展示）

张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零

件的1/2时，李叔叔加工完了所有零件的3/5 。在这段时间里，谁

的比赛成绩更好一些?

四、质疑探究：

比较3/4和2/5的大小，你认为谁做得对？（详细过程见课件）

冬冬：将两个分数分子化相同来比较。

玲玲：将两个分数的分母化相同来比较。

五、小结检测：

（一）课堂总结。

1084894=10860125=35

1452=352575=201654=20

943=

（二）课堂检测。

1、填一填：

（1）把（）分数分别化成和原来分数（）的（）分数，叫做通分。

（2）通分时，可以用两个分母的（）作公分母，一般用分母的（）作公分母较简便。

（3）4/5和6/7通分时用（）作公分母较简便，9/10和3/4通分时用（）作公分母较简便。

2、先通分，再比较大小。

(1)5/6和7/8 (2)3/7和2/9 (3)4/9和7/18

3、从家到公园，弟弟走了3/4 时，哥哥走了2/5 时，谁走得快？