小学群文阅读《读懂父母的爱》教学设计

群文议题6《读懂父母的爱》教学设计

教学篇目

《大地的耳朵》《孩子，我为什么打你》《苦瓜》《有大阳味的童年》《考零分也很难》

议题解读

议題中的“读懂”给了读这组写父母的爱的文章两个重要的策略导向。一是，透过行为，了解家长真正的想法是什么，意图是什么;二是，把行为和结果关联之后，能明确父母的受是怎样的爱，并能结合文本中的具体内容，深化对父母爱的理解“他(她)的言行反映了对孩子( )的爱”。

文本分析

要读懂尤今的《大地的耳朵》这篇文章里父母的爱，核心在于理解母亲导孩子亲口品尝冬菇的语言，在这样的行为算不算欺的争辩中，学生要懂得家长这样做的实际意图是用儿童喜爱的方式去引导。这样的爱充满了对孩子的尊重。

《孩子，我为什么打你》这篇文章在写作手法上很有特色，她用第一人称的方式，直接告诉孩子自己真正的意图，这样的行为算不算爱呢?孩子在这样的思辨中，懂得家长看似严格，甚至粗暴的行为，不是不爱，而是一份责任一份更深沉的爱。这样的爱体现了家长的良苦用心。

要读懂肖复兴的《苦瓜》这篇文章里母亲的爱，就要抓住母亲和苦瓜之间的种种细节一一亲手种、亲手摘、亲手炒。在探讨不爱却爱做的问题中，就能读懂这么多年来母亲坚持做的事情背后真正的想法:儿子爱吃的就是母亲爱做的。这样的爱充满了对孩子最真挚的关切。

要读懂秦文君的《有太阳味的童年》这篇文章里父亲的爱，就要理解父亲教育孩子的基本理念“抓大放小”＂，以及父亲帮我解决麻烦的办法。这样的爱充满了对孩子的鼓励和宽容，是温和的慈爱。

要读懂刘轩的《考零分也很难》这篇文章里父亲的爱，就要抓住父亲奇怪的做法。根据事情的结果，就能知道父亲真正的意图一一顺水推舟，让孩子自己经历、自己感悟。这样的爱充满了智慧。

这组文本有许多的共性，比如文中的孩子都面临着生活中的麻烦或挑战，家长们都想办法解决了问题，充分体现父母对孩子的爱。由于办法各不相同所以这组文本呈现出的父母之爱便有所不同，有慈爱、有严爱、有智慧之爱在理解这些文本时，需要深入地体会文本，从细节处找爱的印迹，并通过对其想法的推测，达成对父母之爱的理解。

教学目标

1.能透过人物的言行推测人物的心理，达成对父母行为的理解。

2.能结合事件经过及结果，对父母之爱作比较准确的评价并懂得感恩父母。

教学重难点

重点:透过人物的言行推测人物心里真实的想法，是“读懂”父母的关键性策略。

难点:对父母之爱进行深入细致的体会与评价。

教学过程

(一)共读一篇，引出议题，明确策略

1.根据文章题目《孩子，我为什么打你》，猜猜作者会写什么内容?

2.和文中孩子有相同经历的举举手，你知道父母为什么打你吗?他们想得可

能没那么简单。共读《孩子，我为什么打你》，了解家长的想法。

3.学生交流。交流后，引出议题一一读懂父母的爱。生活中，我们需要读懂

家长言行背后真实的想法。

(二)群文分享，读懂父母不同的爱。

2.小组汇总发现，根据父母对孩子不同的爱给文章分类。(写成下面树状图。)

《孩子，我为什么要

打你》

3、交流，说明自己分类的理由。(主要根据父母行为。）

4.从这个树状图中你对父母之爱有什么发现?

引导方向:

(1)爱的表达方式不同.但是都是爱。理解父母言行背后真实的意图就能发现他们最真切的情

感。

(2)虽然都是对子女的爱，但爱是不同的，有智慧之爱、有关切之爱、有严格之爱、有鼓励

之爱…

(三)拓展运用。

1.父母对你的爱藏在哪里?请说一说。

2.观看《时间都去哪儿了》的MV，用一句话来总结父母之爱，赞美父母之爱。