小学群文阅读《读懂父母的爱》教学设计
读懂父母的爱群文阅读教学设计
读懂父母的爱群文阅读教学设计在我们的生活中，父母的爱就像那条温暖的河流，默默地流淌在每一个角落。
想想看，小时候我们摔了跤，哭得撕心裂肺，父母总是第一时间冲过来，像超人一样把我们抱起来。
虽然当时心里觉得无比委屈，但等到父母轻声安慰时，那种温暖的感觉真是让人心里踏实。
说到这里，有些朋友可能会笑着摇头，觉得父母就是给我们制造麻烦。
可这都是因为他们太爱我们了，想把最好的东西都给我们。
记得有一次，我为了学习，拼命熬夜。
结果第二天一脸疲惫去上学，回到家，老妈一看就急了。
她不说话，但那眼神，真是让人有种被雷劈的感觉。
就算是没说什么，但那份关心却透过空气弥漫开来。
她给我做了我最爱吃的红烧肉，还一边忙碌一边念叨：“孩子啊，学习重要，但身体也得跟上！”这话听起来简单，却是浓浓的爱意。
想想这每一顿饭，都是父母为我们操碎了心。
有些人觉得父母的关爱太过唠叨，总是提醒你这个那个。
可是，想想看，他们那些小细节，都是为我们好啊。
比如说，每次出门前，总是提醒我们要穿好衣服，天气冷了要多加衣服。
虽然当时觉得烦，但其实他们的心意真的是暖暖的。
就像春天的阳光，照进心里，感觉整个世界都亮了起来。
父母的唠叨背后隐藏的是对我们的期待和担忧。
他们希望我们能有个美好的未来，能在人生的道路上少走弯路。
说到爱的表现，有时候父母也会用一些特殊的方式来表达。
记得我过生日的时候，老爸居然偷偷准备了一个蛋糕，还特意请了我最好的朋友来庆祝。
当我打开门的瞬间，看到他们一群人惊喜地喊着“生日快乐”，心里那种感动，真是没法用语言形容啊。
父母的用心良苦，让我体会到了什么叫做“家”的温暖。
他们可能不会说出那句“我爱你”，但他们的行动已经告诉我答案。
父母的爱并不总是甜蜜的，有时也是带着严厉的。
比如，小时候我因为贪玩没完成作业，结果老爸那一顿训斥真是让我记忆犹新。
不过，事后我明白了，那是因为他想让我懂得责任和认真。
虽然当时心里觉得委屈，但随着时间的推移，我才意识到，这种严厉其实也是爱的表现。
语文人教版五年级上册群文阅读《读懂父母的爱》》
群文阅读教学设计读懂父母的爱普罗旺斯小学蒙秋梅【教学目标】1.通过阅读四篇有关父母之爱的不同方式的文章，理解父母之爱，激发尊重父母，爱父母的思想感情。
2.学会辨别正确的父爱母爱。
【选文】《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》、教学准备：父爱的公益广告视频，相关课件。
学生学好《“精彩极了”和“糟糕透了”》的生字词、了解主要内容。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课播放《父爱》的公益广告视频，学生观看，看了之后你有什么感受？（指名说）师小结：【设计意图：以央视感人的父爱广告视频导入新课，使学生在感人的父爱中进入课堂学习，一下就奠定了本节课的感情基调，视频的播放也立刻吸引的学生的学习兴趣，突出本节课的主题。
切合本节课的读懂父母之爱的主题。
】二、学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》1.自读，思考：你从课文哪些地方体会到了父母之爱，把相关语句画出来。
（2）你知道文中的父母为什么这样做吗？1.学生自学，做批注，教师参与学习。
2.班级交流。
3.情感朗读。
4.师小结5.【设计意图：选择《精彩极了和糟糕透了》这篇文章为本节课重点讲解的文章，即是群文阅读常用的方式之一：以一篇带多篇，我这里的一篇就是《精彩极了和糟糕透了》，因为这篇文章里面来自父母的两种不同的爱非常典型，具有极强父母之爱的代表性。
本节课的主要关注点是从字里行间体会父母之爱，故不像常规那般学习主要内容，讲段意，好词等，而是让学生直接关注“从课文哪些地方体会到了父母之爱，”让学生去把相关语句画出来。
这样的设计突出主题，充分体现群文阅读的教学特点。
】三、分小组阅读文章《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》1.出示阅读方法：（1）自己默读喜欢的文章，按学习卡上的要求去学习。
（2）.四人小组交流自己的学习体会提示：看手上阅读单完成第一题。
一、阅读文本，按表格思考，学习。
2.学生小组学习（根据自己爱好选择两篇文章阅读，学完和小组成员交流当中的一篇文章）3.指名汇报。
小学群文阅读《理解父母的关爱》教学设计
小学群文阅读《理解父母的关爱》教学设计简介本教学设计旨在通过使用群文阅读的方式帮助小学生理解父母对他们的关爱。
通过阅读与讨论，学生将能够更深入地理解父母的爱与关心，并学会感恩和珍惜父母的关爱。
教学目标- 培养学生的阅读理解能力- 帮助学生理解和感受父母的关爱- 培养学生的感恩之心- 引导学生表达对父母的爱与感谢教学内容和步骤第一课时：群文阅读1. 将《理解父母的关爱》群文阅读材料分发给学生。
2. 学生在课堂上独立阅读材料，并在阅读过程中标记出重要信息和有趣的细节。
第二课时：小组讨论1. 将学生分成小组，每个小组5-6人。
2. 每个小组选择一位发言人，对于阅读材料中的问题和感受进行讨论，并收集每个成员的观点和见解。
3. 每个小组发言人汇报小组成员的观点，并与其他小组进行讨论和交流。
第三课时：感恩与表达1. 引导学生思考父母对他们的关爱，并写下几条感恩之心。
2. 学生可以选择将感恩之心写成信的形式，或通过口头表达的方式，向父母表达对他们的爱和感谢。
3. 学生可以选择在班级内部分享他们的感恩之心和表达方式。
教学评估- 学生参与度：观察学生在阅读和讨论过程中的积极性和表现。
- 回答问题：评估学生对于阅读材料中问题的回答是否准确和深入。
- 表达能力：评估学生在感恩与表达活动中的表述能力和情感表达。
教学资源- 《理解父母的关爱》群文阅读材料- 小组讨论问题指导扩展活动- 学生可以选择其他群文阅读材料，继续探讨关于家庭和亲情的话题，并进行类似的讨论和表达活动。
以上为小学群文阅读《理解父母的关爱》教学设计的简要介绍，希望能够帮助学生更好地理解和感受父母的关爱，并培养他们的感恩之心。
父母之爱群文阅读教学设计
父母之爱群文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解和感悟父母之爱的重要性；2. 掌握群文阅读的技巧，如阅读理解、文本分析等；3. 培养学生的审美情操和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 理解和感悟父母之爱的重要性；2. 掌握群文阅读的技巧，如阅读理解、文本分析等。
三、教学准备1. 教师准备：相关教学课件、教具；2. 学生准备：课前阅读相关教材，并准备提问或讨论的问题。
四、教学过程导入：（5分钟）教师通过口头提问和展示相关图片，引导学生回忆和讨论对父母之爱的理解和感受。
引入课文：（10分钟）教师出示课文《父母之爱的故事集》，引导学生观察封面、标题和目录，并提问：1. 这本书大概讲述了什么内容？2. 你们认为为什么要读这本书？阅读理解：（20分钟）学生开始阅读故事集中的故事，并回答教师提供的相关问题。
教师可以组织小组讨论，鼓励学生积极参与。
文本分析：（25分钟）学生完成阅读后，教师引导学生分析故事中父母之爱的表达方式，例如细节描写、对话等。
学生可以用自己的语言描述。
情感互动：（15分钟）1. 教师组织学生进行情感互动活动，例如小组分享自己与父母之间的亲密时刻，并写下自己的感受或心情。
2. 学生可以自由选择将自己的故事，或者课文故事中的情节和描写重新书写，表达对父母之爱的理解和感悟。
总结归纳：（10分钟）教师引导学生总结课堂学习内容，并进行思考：1. 父母之爱对我们的成长有何影响？2. 阅读群文对我们感悟人生有何帮助？五、课堂延伸1. 借助家长的支持，可以组织学生进行家访，采访父母的故事，然后与课堂上的故事进行对比和分享。
2. 学生可选择一篇自己喜欢的群文作品进行深入阅读，并撰写读后感或作品鉴赏。
六、作业布置要求学生选择一篇自己喜欢的群文作品进行阅读和分析，撰写读后感，并与同学进行分享。
七、板书设计八、教学反思本节课通过群文阅读的方式，将父母之爱作为教学主题，加强学生对父母之爱的理解和感悟。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
父母的爱群文阅读教学设计
父母的爱群文阅读教学设计一、引言父母的爱是孩子成长中最重要的支撑力量。
为了帮助学生更好地理解和感受父母的爱，我们设计了一堂群文阅读教学课程，通过精选的文学作品，引导学生从多个角度感知父母的爱。
二、选材与目的我们在选材过程中重点选择了具有代表性的文学作品，以展现不同类型的父母之爱，并帮助学生探索其中的深意和启示。
我们的教学目的包括：1. 培养学生的阅读兴趣和理解能力；2. 对比不同类型的父母之爱，理解家庭关系的多样性；3. 启发学生思考父母的爱与自己的成长之间的关系。
三、教学步骤1. 导入通过引发学生对“父母的爱”的思考，开启他们对这一主题的兴趣。
可以采用以下问题激发学生的思考：- 你认为父母的爱有哪些表现形式？- 你最感动过的父母之爱的故事是什么？2. 第一篇作品阅读选择一篇生动感人的短篇小说，描述父母为了孩子付出的无私与牺牲。
在阅读过程中，引导学生理解作者的写作意图和情感表达，并帮助学生分析文中父母的爱是如何体现的。
3. 个人思考与分享要求学生在阅读后进行个人思考和反思，写下自己对父母之爱的理解和感悟。
学生可以选择某一段特别触动他们的情节，进行深入解读，并与同桌分享。
4. 第二篇作品阅读选取一篇展现不同类型父母之爱的作品，例如一位单亲父母的故事或跨文化背景中的家庭关系故事。
通过与第一篇作品进行对比，帮助学生认识到父母的爱是多样的，每一种都有其独特的方式和表达方式。
5. 小组合作探究将学生分成小组，要求每个小组从多个角度对这两篇作品进行比较和讨论，探究父母的爱对孩子成长的影响。
每个小组汇报讨论结果，可以邀请他们分享其中的触动和感悟。
6. 总结与反思与学生一起总结学习的成果和感受，并与他们共同探讨以下问题：- 父母的爱如何影响一个人的成长？- 我们如何在日常生活中回报父母的爱？四、教学评估教学过程中可采用以下方式进行评估：1. 学生个人反思和分享的内容是否体现了对父母爱的理解和感悟；2. 学生小组探究的深度和广度；3. 学生对课堂讨论的积极参与度。
群文阅读读懂父母的爱教学设计1
群文阅读教学设计读懂父母的爱选文：《大地的耳朵》、《孩子我为什么打你》、《苦瓜》、《考零分也很难》《有太阳味儿的童年》教学目标： 1.通过阅读四篇有关父母之爱的不同方式的文章，理解父母之爱，激发尊重父母，爱父母的思想感情。
2.学会辨别正确的父爱母爱。
教学重难点：1、通过人物言行推测人物心里真实的想法，是“读懂”父母的关键性策略。
2、对父母之爱进行深入细致的体会与评价。
教学准备：父爱的公益广告视频，相关课件。
学生学好《孩子我为什么打你》的生字词、了解主要内容。
教学时间：一课时教学过程一、共读一篇，引出议题1、出示文本题目：《孩子，我为什么打你》，根据题目猜猜作者会写什么内容？2、和文中孩子有相同经历的举手？你知道父母为什么打你吗？他们想得可没那么简单。
3、学生交流后引出议题——读懂父母的爱，生活中我们需要读懂家长言行背后的真实想法。
6、父母的爱都藏在他们对子女的一言一行中，父母的真实想法又是什么呢？这是一种什么样的爱？二、群文分享，读懂父母不同的爱。
出示阅读方法：（1）根据自己爱好选择两篇文章阅读研读，哪些地方体会到了父母之爱，把相关语句画出来读一读，学完和小组成员交流。
（2）四人小组交流自己的学习体会，完成学习单。
（3）小组推荐一人汇报。
三、统整梳理，对比异同。
1、这几篇文章有什么相同的地方和不同的地方？2、你喜欢哪种爱的方式？3、根据父母对孩子不同的爱给文章分类。
（写成下面的树状图）四、拓展延伸1、爸爸或妈妈对你的爱藏在哪儿？写一写。
2、指名汇报。
五、推荐书目阅读书目：吴冠中《父爱之舟》，亚米契斯《爱的教育》。
群文阅读教学设计：父母的爱
群文阅读课《父母的爱》教学设计(转载)议题：父母的爱一、导入：（2分钟）同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
今天“群文阅读课”我们要欣赏四篇文章。
看看这四篇文章怎样表现父母的爱。
二、读文（18分钟）（一）读《慈母情深》1.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的母亲。
（1）通过哪些事例表现母爱的？（2）表现母爱的关键句子，简单批注。
（3）解读我被母爱感动的关键词（鼻子一酸）3.阅读展示（1）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……4.迁移训练……我的母亲。
……我的母亲。
……我的母亲。
……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。
（二）读《鼾声》《秋天的怀念》《背影》读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读《鼾声》《秋天的怀念》《背影》。
你又读出一个（）的父母。
（1）通过哪些事例表现爱父或母爱的？（2）表现父母爱的关键句子，简单批注。
（3）解读我被父母爱感动的关键词。
（三）列表格，梳理四篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处三、总结（0.5分钟）山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。
让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！四、推荐阅读：（0.5分钟）1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林2、诗集：《繁星》、《春水》——冰心3、散文：《完美的晴天》——学生习作板书设计：群文阅读：平凡、伟大的母爱《慈母情深》《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》鼻子一酸存折存“情”“打”是爱。
五年级上册语文教案第六单元整体教学读懂父母的爱部编版
教案：五年级上册语文教案第六单元整体教学读懂父母的爱部编版教学目标：1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够理解父母的爱，体会到父母对自己的关心和付出。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生感悟父母之爱，提升阅读理解能力。
教学内容：本单元围绕“读懂父母的爱”的主题，选择了部编版五年级上册第六单元的相关课文，包括《母鸡》、《背影》、《台阶》等，通过阅读这些经典的课文，让学生深入体会父母的爱，感受家庭的温暖。
教学重点与难点：重点：通过课文阅读，让学生理解父母的爱，学会感恩。
难点：如何引导学生从课文中体会到父母的爱，并将其转化为自己的行动。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：1. 导入新课通过展示PPT，引入本单元的主题“读懂父母的爱”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受父母的爱。
3. 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，引导学生从课文中体会到父母的爱。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己从课文中感受到的父母的爱，培养学生的合作意识。
5. 写作练习让学生结合自己的实际，写一篇关于父母之爱的作文，提升学生的写作能力。
6. 课堂小结板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的主题“读懂父母的爱”，可以采用流程图、关键词等形式进行设计。
作业设计：作业设计应与课堂内容相结合，让学生在课后进一步巩固所学内容，可以布置一篇关于父母之爱的作文，让学生结合自己的实际，表达出对父母的爱和感恩之情。
课后反思：课后应认真反思本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学质量。
教学过程：1. 导入新课在课堂的开始，教师可以通过展示PPT上的图片、视频或音频资料，引入本单元的主题“读懂父母的爱”。
例如，可以展示一些父母和孩子在一起的温馨画面，或者播放一段关于父母之爱的感人的音乐或视频。
通过这些方式，激发学生的学习兴趣，同时引发他们对父母之爱的思考。
小学群文阅读《感悟父母的爱意》教学设计
小学群文阅读《感悟父母的爱意》教学设计一、教学目标通过本课教学，使学生能够：1. 了解文章中的主要内容和意义；2. 分析文章的结构和语言特点；3. 培养学生对父母爱的关注和感悟。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、幻灯片、黑板报等教学辅助工具；2. 学生准备：课本、笔、纸等研究工具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过一些简单的问题和图片，引起学生对父母爱的思考，并激发学生对本课话题的兴趣。
步骤二：预导入（10分钟）学生自主预《感悟父母的爱意》这篇文章，提前了解文章的大意和思想。
步骤三：整体阅读（10分钟）带领学生整体阅读文章，并对其中的生词和难句进行讲解和理解，把握文章的主旨。
步骤四：细节理解（15分钟）教师通过问题和讨论引导学生深入理解文章的各个细节，包括人物、地点、事件等。
步骤五：语境感悟（15分钟）通过与学生分享相关的亲情故事，引导学生将文章中的父母爱与自己的亲身经历联系起来，进一步感悟父母的爱意。
步骤六：提炼主题（10分钟）引导学生总结文章的主题和中心思想，并简单描述自己对父母爱的感悟和理解。
步骤七：展示与交流（10分钟）学生展示他们的感悟和理解，进行小组讨论和交流，共同研究和发现。
四、教学延伸1. 以小组或班级为单位，设计讨论和分享活动，进一步拓展学生的思考和表达能力；2. 继续挖掘其他相关的亲情文章，引导学生深入思考和感悟。
五、课堂评价1. 教师对学生的参与度、表达能力、思考深度等进行综合评价；2. 学生对课文的阅读理解和亲情感悟的展示和交流。
以上是《感悟父母的爱意》教学设计的主要内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和改进。
祝您教学顺利！。
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计教学设计：读懂父母的爱一、教学目标1.了解群文阅读的概念，理解群文阅读的重要性；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和思辨能力；4.引导学生反思自己与父母的关系，并培养对父母的感激之情。
二、教学重点1.学习并理解《读懂父母的爱》一文的内容；2.培养学生的阅读理解和批判性思考能力。
3.引导学生反思自己与父母的关系。
三、教学准备1.复制《读懂父母的爱》一文的复印件；2.投影仪及屏幕；3.学生作品展示的台历等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用师生对话导入话题，引导学生谈一谈父母的爱对自己的影响，鼓励学生分享自己的观点和故事。
步骤二：引入新课（10分钟）1.通过展示一些名人名言作为开头，引发学生对父母的爱的思考和讨论。
2.简要介绍群文阅读的概念及其意义，解释为什么要阅读和理解这篇文章。
步骤三：阅读教学（15分钟）1.展示《读懂父母的爱》一文，并带领学生通读一遍，让学生对全文有个初步的了解；2.解读文章的关键词汇、解释生词、理解词语的含义，并帮助学生创建文章的整体框架。
步骤四：深入理解（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文章中的关键观点和作者的表达方式进一步展开讨论，比如父母对子女的付出、父母的无私爱心等；2.请学生就文中的几个引人深思的问题展开思考和讨论，并展示他们的思考结果。
步骤五：思维拓展（15分钟）1.组织学生展示他们的作品，如画一幅关于父母爱的画、写一篇关于父母爱的短文等；2.让学生分组就《读懂父母的爱》一文的主题进行小组合作，并分析自己与父母的关系。
步骤六：小结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，总结学生们的收获和触动；2.强调文章主题，并鼓励学生加深理解，通过这篇作品加深对父母的感激之情。
五、课后作业1.要求学生完成一篇关于父母爱的文章，表达对父母的感激之情，可以结合自己的亲身经历；2.鼓励学生根据自己的理解和感受写一篇《我读懂了父母的爱》的心得体会。
读懂父母的爱群文阅读优秀课例
读懂父母的爱群文阅读优秀课例如何读懂父母的爱一、引言在我们的成长过程中，父母的爱是我们最为熟悉和最为重要的一种情感。
然而，我们是否真正理解过父母的爱呢？父母的爱是怎样的？在我们的成长路上，父母的爱给予了我们怎样的力量和指引？通过群文阅读优秀课例，我们或许可以更好地读懂父母的爱。
二、什么是父母的爱父母的爱，不仅仅是亲情，更是一种责任和无私奉献。
它包含着对子女的关心、呵护、悉心教导，以及在成长过程中对各种经验和教训的传授。
父母的爱是一种无私的付出，是一种默默无闻的坚持与守护。
通过群文阅读优秀课例，我们或许可以更好地读懂父母的爱。
可以通过阅读《活着》这样的作品，来感受父母为子女所做出的牺牲和无私奉献；或者通过阅读《红楼梦》来领略父母对子女未来的期许和关怀。
三、父母的爱给予了我们怎样的力量和指引父母的爱，是我们成长路上的指路明灯。
无论我们遇到怎样的困难和挑战，父母的爱总能给予我们力量和鼓励。
从小时候的学习成绩到人生的抉择，父母的爱始终伴随着我们，给予我们正能量和勇气。
群文阅读优秀课例可以让我们更深入地理解父母的爱给予了我们怎样的力量和指引。
可以透过阅读经典的《格林童话》，来领略父母对子女的保护和关爱；或者透过阅读《简·爱》来感受父母对子女成长轨迹的关注和慰藉。
四、总结和回顾父母的爱是无私的奉献，是责任和关怀的体现。
它给予了我们力量和指引，是我们成长道路上最为坚实的支撑。
通过群文阅读优秀课例，我们可以更好地读懂父母的爱，体会到这份至情至爱的宝贵。
五、个人观点和理解在我看来，父母的爱是无私的奉献和牺牲的体现，是对子女的关怀和呵护。
这样的爱，既深沉又无言，它是我们一生中最为重要和珍贵的情感。
通过群文阅读优秀课例，我们可以更好地读懂父母的爱，感受到这份爱的温暖和力量。
在知识文章格式的要求下，以上的内容可以通过适当的调整和排版，以序号和重点词语的方式来展现出来，如一、二、三、四等的符号来标注每个部分的内容，并在内容中多次提及我指定的主题文字。
小学群文阅读《读懂父母的爱》教学设计
《有太阳味的童 年》
《考零分也很难》
（ ）的爱
《苦瓜》 （ ）的爱
《
》
思考
根据前面的树状图，你对父母之 爱有什么新的认识？
思考
结合文本和生活实际说一说，父母 对你的爱藏在哪里？
延伸阅读
观看视频《时间都去哪儿了》，用一 句话来总结父母之爱亚米契斯《爱的教育》
两个生动的比喻句，看出母亲对于幼小的儿子的爱和 呵护。
从这些句子看出母亲都儿子的淘气行为宽容、理解， 这就是母亲对儿子无声的爱。
《孩子，我为什么打你》
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草 原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记 住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所 有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫 拿出最后一件武器——这就是殴打。
交代了打孩子的原因，冷静、深刻的剖析 了母亲的万般无奈，被迫使出“打”的痛苦 心理。
《孩子，我为什么打你》
只有当所有的努力都归于失败，孩子，我 才会举起我的手……每一次打过你之后，我 都要深深地自责。
“只有……才”让我们感受到母亲不得已才 做出违心的事。
我们深刻地感受到一位母亲在爱的天平上， 对真爱和溺爱的痛苦抉择，“打在儿身，痛在娘心” 这是母亲最深挚的爱。
群文议题6
《读懂父母的爱》
猜读题目——《孩子，我为什么打你 》
1.根据题目猜一猜，作者会写什么内容？ 2.你和文中的孩子有相似的经历吗？你知道父母 当时为什么会打你吗？
任务一：
• 1、阅读《孩子，我为什么打你》，概括文章 的主要内容。
• 2、勾画体现母亲爱的句子，作批注，并用一 个词形容这篇文章表现了一个什么样的母亲？
• 2、勾画体现父母爱的句子，作批注，并用一个词 形容每篇文章表现了一个什么样的父母？
单元整合群文阅读第六组父母的爱人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.小组合作与互动交流：本节课采用小组合作的方式进行学习，让学生在小组内进行讨论和分享。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，各小组之间的互动交流，促进学生之间的思维碰撞和观点交流，提高学生的综合素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示父母爱的相关场景，如父母为孩子付出的辛勤努力，父母在孩子遇到困难时给予的关爱和支持等，让学生感受到父母爱的伟大和无私。
2.引导学生分享自己与父母之间的感人故事，让学生在真实的情感体验中，深入理解父母的爱。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱和付出，从而培养学生的同理心和家庭责任感。
单元整合群文阅读第六组父母的爱人教新课标五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，对于父母的爱这一主题也有了初步的认识和理解。然而，由于社会环境和个人经历的影响，他们对父母的爱可能存在着一些误解和片面的理解。因此，通过本节课的群文阅读，让学生从多篇文章中深入理解父母的爱，体会父母爱的伟大和无私，进一步感悟亲情的珍贵，培养学生的感恩之心和家庭责任感。同时，通过本节课的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一篇文章进行深入阅读和讨论，共同完成对文章的理解和分析。
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和感受，培养学生的表达能力和团队协作能力。
五年级上册语文教案--第六单元整体教学-读懂父母的爱-部编版
《读懂父母的爱》教学设计教学内容：统编版教材小学语文五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》，课外选文《我的母亲》和《考零分也难》。
教学目标：1.了解课文内容，理清文章的脉络。
通过对文中场景和细节描写的体会，感受爱的不同表达方式。
2.学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，理解什么是真正的父爱母爱。
3.能够用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
教学重点：通过阅读这几篇文章，引导学生学会把握主要内容，学习作者是怎样通过场景和细节描写表现父母之爱的。
教学难点：引导学生开展群文阅读，提取有价值的信息，养成良好的阅读习惯。
教材分析：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
由《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，感受来自父母的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现出父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，体现来自父母的不同的爱。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学情分析：步入五年级，有四分之一学生很喜欢学习语文，大部分学生比较喜欢学习语文。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，两极分化距离较大。
阅读面广的孩子有很强的表现欲望，积极性高涨；而阅读面窄的孩子对于有一定难度的知识，就会望而生畏，表现出无能为力的态度。
语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。
同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成不可能由一个教师完成。
小学群文阅读《理解父母的爱情》教学设计
小学群文阅读《理解父母的爱情》教学设计导言理解父母的爱情》是一本适合小学群体阅读的优秀作品。
通过阅读这本书，学生们可以了解父母的爱情，增加对家庭的理解和关爱。
本教学设计旨在激发学生的阅读兴趣和思考能力，促进他们对家庭和父母的深入思考。
教学目标了解父母的爱情是什么，以及它对家庭的重要性增强对父母的关爱和理解提高阅读理解和批判性思维的能力教学步骤1.导入：通过一个小组讨论的形式，了解学生对父母的了解和认知，引导他们思考父母对自己的爱有哪些表现形式。
鼓励学生分享自己的观点和经历。
2.阅读：将《理解父母的爱情》作为课堂阅读文本，要求学生在课前阅读，并准备问题。
在课堂上，以小组形式进行阅读讨论。
每个小组选择一个问题，通过阅读文本并讨论给出答案。
然后，每个小组派代表向其他小组展示他们的观点。
3.分析和解读：引导学生深入分析文本中的角色、情节和主题。
让学生讨论和解释故事中父母的爱情表达方式以及对家庭的意义。
鼓励学生从多个角度思考，并提供自己的见解。
4.个人思考：要求学生在课后写一篇短文，记录自己对父母爱情的理解和感受。
鼓励学生写出自己独特的观点和体验。
5.分享和讨论：在下一堂课上，让学生分享他们的短文。
组织学生之间的讨论，鼓励他们相互交流和反思。
评估方式学生的课堂参与和小组讨论表现学生的短文内容和个人思考的深度学生在分享和讨论环节中的表现扩展活动邀请学生采访父母，了解他们对自己的爱的表达方式和对家庭的期望。
组织学生根据自己对父母的理解，制作展板或简短的演讲，向整个班级展示父母的爱情。
结束语通过这个教学设计，学生们将能够更深入地了解父母的爱情，并增强对家庭的理解和关注。
希望这个课程设计能够启发学生们思考父母的角色和家庭的重要性，并培养他们的阅读和思考能力。
读懂父母的爱
五年级上册六单元群文阅读议题：读懂父母的爱教学目标：1.读通相关文章，把握文章主要内容；2.理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会3.引导学生理解父母不同方式的爱。
教学重点：引导孩子感悟深情，并了解深情背后的写法。
教学难点：引导孩子把表达爱的手法内化为自己的方法。
教学准备：沙画视频，PPT教学过程：一、导入1.播放沙画视频，学生听，听了之后谈谈自己的感受。
2.师小结，引出课题。
（板书课题：读懂父母的爱）二、回顾旧知，学习方法1.回顾《慈母情深》的内容，说说母亲的爱都体现在哪里？分别用了哪些描写手法？2.用一个词语来形容这是一位怎样的母亲？三、探索新知1.阅读《大地的耳朵》、《苦瓜》、《离别》、《有太阳味的童年》，概括每篇文章的主要内容。
2.勾画体现父母爱的句子，作批注，并用一个词形容每篇文章表现了一个什么样的父母？3.小结：是啊，父母的爱，不就是我最喜欢的苦瓜吗？父母的爱，不就是离别后悬着的那颗心吗？父母的爱，不就是那循循善诱的教导吗？父母的爱，不就是犯错误时耐心地教诲吗？四、情感升华，拓展延伸1.读着，读着，不知道同学们是否也想起了那充满爱的画面，爱在孩子生病时，那焦急的眼神（出示画面），爱在父亲倾斜的伞里，湿透的背上，爱在快乐的亲子陪伴时光里。
一个小小的细节，一个难忘的场景，都可以是爱的表达。
你能结合自己的亲身经历来说说爱还在哪些画面里呢。
2. 在这样一个有些寒意的日子，爱与温暖却在我们的的血液里流淌。
请同学们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道的，但却饱含深情的事，并把这份爱记录到日记中。
3.推荐阅读：《父爱之舟》《爱的教育》板书设计读懂父母的爱外貌动作神态。
《读懂父母的爱》教学设计1
《读懂父母的爱》教学目标: 1、深入阅读群文.能透过人物的言行，推测人物心里真实想法，达成对父母行为的理解。
2.联系生活，对父母之爱作比较谁确的评价，并懂得感恩父母。
难点：对父母之爱进行深入细致的体会与评价，并懂得感恩父母。
一、谈话导入课题(2分钟)1、师:父母对儿女的爱无私、深沉、不张扬.这爱时而如温暖的春风,时而像连绵的秋雨，转而似奔腾的江水，这节课，我们将学习群文《读懂父母的爱》。
2、之前，我们已经预习了文章，谁能带领大家回忆五篇课题，在自学时，你们找到了哪些词来形容文中父母的爱。
抽3人二、共读一篇.明确策略(5-6分钟)师过渡:父母的爱就像一本书，光看封面可能无法判断书中的内容.这节课，我们就细细品味父母一言一行中蕴藏一点一滴的爱。
（一）我先采访一下孩子们。
被爸爸或妈妈打过的，请举手。
你们疼吗?（可能手下留情，让你印象深刻）你们知道当父母打你时，他们的内心感受吗?请看来自一位母亲的自述，抽一人读。
师:你读懂了什么?你们听出了母来怎样的感受?生:(小心翼翼.迫不得以，内心痛苦）评价:你真是一个品读文字的高手。
师:是啊.这就是千万母亲的真实感受，打在儿身疼在娘心。
既然这么痛苦, 为何还要打?（二）出示默读要求.学生共读.1、师引导交流:从语句中母亲不希望孩子脏染上哪些坏品质，相反，希望孩子拥有哪些美好的品质？师:原来打的目的是让孩子远离肮脏，这是一种警戒，是一种是提醒，是一种严格的爱。
2、面对孩子的犯错，她都从打的方式吗”?她的观点是什么？出示句子（唯有.....快快长大）3、师:原来，母亲打的真实意图是想让孩子懂道理，帮助他们成长。
这是一份深挚明理的爱。
师小结：细细品味后，我们恍然大悟，看似严格，甚至相暴的行为，不是不爱，而是一份严格明理，更用心良苦的爱。
三、群文分享，品读悟受(25分钟)师过渡:我们继续品味文本，在父母一言一行中又蕴含怎样的爱？（一）自读自悟，小班交流(5分，人一篇）(二)全班江报交流.说一说《大地的耳朵》1、妈妈讲故事的场景打动着我们.可有人说，这是母亲的哄骗行为，你赞同吗?谁来帮母亲说说话?生：母亲是用儿童喜爱的方式去引导.是对孩子的理解和尊重，所以更体现母亲智惹的爱。
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群文议题6《读懂父母的爱》教学设计
教学篇目
《大地的耳朵》《孩子，我为什么打你》《苦瓜》《有大阳味的童年》《考零分也很难》
议题解读
议題中的“读懂”给了读这组写父母的爱的文章两个重要的策略导向。
一是，透过行为，了解家长真正的想法是什么，意图是什么;二是，把行为和结果关联之后，能明确父母的受是怎样的爱，并能结合文本中的具体内容，深化对父母爱的理解“他(她)的言行反映了对孩子( )的爱”。
文本分析
要读懂尤今的《大地的耳朵》这篇文章里父母的爱，核心在于理解母亲导孩子亲口品尝冬菇的语言，在这样的行为算不算欺的争辩中，学生要懂得家长这样做的实际意图是用儿童喜爱的方式去引导。
这样的爱充满了对孩子的尊重。
《孩子，我为什么打你》这篇文章在写作手法上很有特色，她用第一人称的方式，直接告诉孩子自己真正的意图，这样的行为算不算爱呢?孩子在这样的思辨中，懂得家长看似严格，甚至粗暴的行为，不是不爱，而是一份责任一份更深沉的爱。
这样的爱体现了家长的良苦用心。
要读懂肖复兴的《苦瓜》这篇文章里母亲的爱，就要抓住母亲和苦瓜之间的种种细节一一亲手种、亲手摘、亲手炒。
在探讨不爱却爱做的问题中，就能读懂这么多年来母亲坚持做的事情背后真正的想法:儿子爱吃的就是母亲爱做的。
这样的爱充满了对孩子最真挚的关切。
要读懂秦文君的《有太阳味的童年》这篇文章里父亲的爱，就要理解父亲教育孩子的基本理念“抓大放小”＂，以及父亲帮我解决麻烦的办法。
这样的爱充满了对孩子的鼓励和宽容，是温和的慈爱。
要读懂刘轩的《考零分也很难》这篇文章里父亲的爱，就要抓住父亲奇怪的做法。
根据事情的结果，就能知道父亲真正的意图一一顺水推舟，让孩子自己经历、自己感悟。
这样的爱充满了智慧。
这组文本有许多的共性，比如文中的孩子都面临着生活中的麻烦或挑战，家长们都想办法解决了问题，充分体现父母对孩子的爱。
由于办法各不相同所以这组文本呈现出的父母之爱便有所不同，有慈爱、有严爱、有智慧之爱在理解这些文本时，需要深入地体会文本，从细节处找爱的印迹，并通过对其想法的推测，达成对父母之爱的理解。
教学目标
1.能透过人物的言行推测人物的心理，达成对父母行为的理解。
2.能结合事件经过及结果，对父母之爱作比较准确的评价并懂得感恩父母。
教学重难点
重点:透过人物的言行推测人物心里真实的想法，是“读懂”父母的关键性策略。
难点:对父母之爱进行深入细致的体会与评价。
教学过程
(一)共读一篇，引出议题，明确策略
1.根据文章题目《孩子，我为什么打你》，猜猜作者会写什么内容?
2.和文中孩子有相同经历的举举手，你知道父母为什么打你吗?他们想得可
能没那么简单。
共读《孩子，我为什么打你》，了解家长的想法。
3.学生交流。
交流后，引出议题一一读懂父母的爱。
生活中，我们需要读懂
家长言行背后真实的想法。
(二)群文分享，读懂父母不同的爱。
2.小组汇总发现，根据父母对孩子不同的爱给文章分类。
(写成下面树状图。
)
《孩子，我为什么要
打你》
3、交流，说明自己分类的理由。
(主要根据父母行为。
）
4.从这个树状图中你对父母之爱有什么发现?
引导方向:
(1)爱的表达方式不同.但是都是爱。
理解父母言行背后真实的意图就能发现他们最真切的情
感。
(2)虽然都是对子女的爱，但爱是不同的，有智慧之爱、有关切之爱、有严格之爱、有鼓励
之爱…
(三)拓展运用。
1.父母对你的爱藏在哪里?请说一说。
2.观看《时间都去哪儿了》的MV，用一句话来总结父母之爱，赞美父母之爱。