七年级语文部编版下册第17课《短文两篇：爱莲说》课件(共23张PPT)

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第17课《短文两篇：爱莲说》课件(共39张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册

• 随堂练习
• 1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
• 2、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是: 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
• 3、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
解题
• “说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代文杂文颇为相似。
•“说”，点明文章的体裁，“爱莲说”的意思是“论说喜爱莲花的道理”。标题简洁明了地交代写作内容和文体。
写作背景
• 《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三 (中华书局2009年版)。周敦颐任南康军(治所在今江西星子县，“军”是宋代行政区的名称)地方行政长官时、命人在官衙一侧挖池种莲、名曰“爱莲池”，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
• 知之者不如好之者代词，代指学习这件事
思考探究
• 1.请同学们在课文中找出直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的?
• 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
•
是从生长环境方面来写的
• 中通外直，不蔓不枝
•
是从外形特点方面来写的
• 香远益清，亭亭净植
•
是从香气姿态方面来写的
2.通过作者对莲的描写，你从莲身上联想到君子的哪些品质?
还有菊花、牡丹，两处。
陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻世人——牡丹——富贵者——宜乎众矣
4.作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢?

七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共35张PPT)

两种观点各有道理。第一种强调了人的主观努力的巨大作用；第二种强调了环境对人的影响。无论同意哪一种，都应言之有据。
课文托物言志，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
爱菊——陶渊明——隐逸者（消极避世）——正衬（鲜）托
古义：树立今义：植物，种植古义：少今义：新鲜
一字多义：
可可爱者甚蕃
值得
可远观谓予谓菊
可以认为
何以谓之文也（谥号）称作
词类活用：
不蔓不枝名词蔓、枝用作动词，长藤蔓，长枝节香远益清形容词用作动词，远播
1.文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）
爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
句末语气词，相当于 “啊”“呀”
香气传送到远处，更加使人觉得清幽；笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
认为
予谓菊，花之
隐居的人Biblioteka 语气助词连用，表示肯定隐逸者也；牡丹，
花之富贵者也；
莲，花之君子者
也。
品德高尚的人
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

第17课《短文两篇爱莲说》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册

重点字词翻译 7. 清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水 8. 妖：美丽而不端庄。 9. 通：贯通；通透。 10. 直：挺立的样子。 11. 不蔓（màn）不枝：不生蔓，不长枝 12. 益：更加。
重点字词翻译 13. 清：清芬。 14. 亭亭：耸立的样子。 15. 植：树立。 16. 亵玩:玩弄。亵（xiè）：态度亲近而不庄重。 17. 谓：认为。 18. 君子：指道德品质高尚的人。
难句翻译
1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆上草本木本的花，值得喜爱的有很多。
2. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我（却）唯独喜爱莲花从淤泥里生长出却不淤泥
沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚。
3. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。它的（茎）中间空，外面直。不长出外蔓，不长
出侧枝。香气远播，更显得清幽。笔直而洁净地立在那里。
文学常识
说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒情。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
纠正读音
Hale Waihona Puke 蕃（fán ）淤
（yū ）
濯
（zhuó ）
涟
（lián ）
蔓
（màn ）
亵
（xiè ）
逸
（yì）
鲜
（xiǎn ）

第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共26张PPT)

香远益清
根据课文内容，说说作者心目
亭亭净植
中的君子具备哪些美好品质。可远观而不可亵玩
提示：尝试使用“莲是_____之
君子美名远扬高洁独立令人尊敬
花，君子是_____之人”的句式
回答莲与君子的相似之处。
问题三：
作者描写莲花也是在写君子，表达自己对君子境界的向往与追求。这是一种怎样的写作手法？
总结：托物言志。作者托于清莲，言己志向。
问题四：
文章的主角是莲，为何要写菊和牡丹呢？
（1）写菊：陶渊明爱菊的低调、朴素，不张扬，爱菊的不慕名利，淡看富贵，归隐田园。其实他是爱自己的归隐田园，宁愿远离官场，也不与世俗同流合污。写菊是写陶渊明，菊的品格就是人的品格。
问题四：
文章的主角是莲，为何要写菊和牡丹呢？
两篇文章都是骈散结合。
《陋室铭》：以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；
《爱莲说》：以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
总结
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
希望所有同学在学完课文之后，也能跟周敦颐一样，永远追求正直高洁的品性，哪怕是在淤泥之中，依旧努力成长为高洁独立的荷花。
姓名：周敦颐(1017年-1073年)，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公。
籍贯：北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，世称濂溪先生。
身份：宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
作品：著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》)。
创作背景
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。

第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册

公元427年（63岁）
贫病交迫中去世
探究一：菊为什么被称为“隐逸者”？
助读材料二
晋代的陶渊明因不满官场，辞官归隐田园，诗人种菊，食菊，赏菊，颂菊。菊，不与桃李争辉，不与群芳斗艳，酷爱霜秋，独居深山野外；陶渊明，不慕名利，不羡繁华，归隐田园，独守清高操守。
陶渊明超凡脱俗的人格和菊的品性是相似，陶渊明写菊花的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”更是成为众口传诵的名句，菊因陶渊明而成为隐士的象征。
贵贱无常价，酬直看花数。
灼灼百朵红，戋戋五束素。
上张幄幕庇，旁织笆篱护。
■牡丹花开时节，灿烂辉煌。在大唐盛水洒复泥封，移来色如故。
世，全国上下无不为之倾倒，牡丹花季成家家习为俗，人人迷不悟。
了首都长安的狂欢节。白居易在《买花》有一田舍翁，偶来买花处。
一诗中这样写：
贪慕富贵追逐名利
低头独长叹，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人赋。
牡丹——富贵者
贪慕富贵追逐名利
作者自己愿意像莲一样，在污浊的尘世中保持自己清高的操守。
惜
爱
厌
历史上，周敦颐虽然为官三十余载，但他不慕钱财，淡泊名利。《爱莲说》表达了他的人生态度：既不愿像菊像（陶渊明那样消极避世），也不愿像牡丹（世人那样追逐富贵），而是要像莲（在污浊的尘世中保持自己清高的操守）。他独爱（莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖）！
自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
沾染(污秽)
洗
水波
艳丽
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
我只喜爱莲——莲从淤泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳，
疏通文意
中通外直，不蔓
名词作动词，旁生枝茎

17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT).ppt

课件
三
课
文
赏
析
水陆草木之花，可爱者甚蕃fán 。
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。
三
课
文
赏
析
晋jìn陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。
三
课
文
赏
析
予yú独爱莲之出淤yū泥而不染rǎn ，濯zhuó清涟lián而不妖，
我则惟独喜爱莲花，（它）从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳；
注
lián而不妖，中通外直，不蔓màn不枝，香远益清qīng ，亭tíng亭
音
净jìng植zhí ，可远观而不可亵xiè玩焉。
予yú谓菊，花之隐逸yì者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君
子者也。噫yī ！菊之爱，陶后鲜xiǎn有闻。莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜yí乎众矣！
第三部分
课文赏析语文
七/年/级/语/文/课/件
爱莲说语文
课件
目录
一
二
三
四
课
字
课
课
前
词
文
后
导
学
赏
练
读
习
析
习
第一部分
课前导读语文
课件
一课前导读
周敦颐 1017-1073
宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
一课前导读
咏物
《爱莲说》莲花
水陆草木花
予独爱莲出淤泥而不染
之
菊，花隐逸者也
菊爱，陶后鲜有闻

第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共34张PPT)部编版语文七年级下册

预习检查
读一读
yí
周敦颐
fán
甚蕃
yū
zhuó
淤泥濯清涟
màn
xiè
yī
不蔓不枝亵玩噫
xiǎn
鲜有闻
整体感知
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李
唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/ 而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。
课堂检测
5.阅读短文,回答问题。
【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云: 何陋之有?
【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。沾染（污秽）清水。涟：水波
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
我，
表转折，但、却。洗
艳丽
译文：我只喜爱莲花从污泥里生长出来却不受沾染，它经过清水洗涤但（并）不显得艳丽，
名词作动词贯通笔直横生藤蔓，旁生枝茎清芬
竖立
中通/外直，不蔓/不枝，香远益清，亭亭净植，
莲出淤泥而不染濯清涟而不妖
中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉
君子不同流合污不哗众取宠
正直不苟不趋炎附势
美名远播端庄廉洁
令人敬重
精读细研

(新)七年级语文部编版下册17《.爱莲说》(23页)ppt精品课件

周敦颐
爱莲说 2021学年七年级语文部编版下册17《.爱莲说》（23页）ppt精品课件周敦颐
“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
北宋思想家、理学家、哲学家。人称濂溪先生。
2021学年七年级语文部编版下册17《. 爱莲说》（23 页）pp t精品课件 2021学年七年级语文部编版下册17《. 爱莲说》（23 页）pp t精品课件
Hale Waihona Puke 2021学年七年级语文部编版下册17《. 爱莲说》（23 页）pp t精品课件
豁达大度正直不苟
坚守原则，不攀附权贵
美名远扬愈益高洁
君子（不慕名利）何
托物言志
反衬
牡丹
富贵者（追慕富贵）
众
香远益清，亭亭净植，可② 远观而不可亵(xiè)玩焉。
远播更清高耸的洁立可以
形作动加新样子净
能够
观却赏转折
亲近而兼词不庄重于之
香气远播，越发显得清纯芳香；笔直地洁净地立在那里，只可从远处观赏，却不可贴近去玩弄啊。
予谓菊，花之①隐逸(yì)者也①；
我认
的
指隐居的人
予 ( y ú ) 独 ② 爱莲之 ② 出淤 ( y ū ) 泥而 ① 不染， 2021学年七年级语文部编版下册17《.爱莲说》（23页）ppt精品课件
我
只
取消句子独污
仅仅
立性的助词泥
却
沾
表转折染
我单单喜爱莲——从淤积的污泥中长出来却不受沾染，
濯(zhuó)清涟(lián)而②不妖，

七年级下册第四单元 17 短文两篇爱莲说课件(共22张ppt).ppt

运用了排比、反问的修辞。表面上是感叹爱菊、爱莲的人少，爱牡丹的人多，实际上是感叹社会上洁身自好、不慕名利，在恶浊的世风中不同流合污的真正的隐士、君子太少，而追名逐利、趋炎附势之人太多太多。
这是对君子太少的世风的悲哀、惋惜和遗憾，也是对世上追名逐利、趋炎附势之人太多的鄙弃。
整体赏莲
“莲，花之君子者也。”
写作背景
周敦颐很喜欢白莲，舅舅郑向就在自己家宅院前的西湖凤凰山下修建了一个小亭子，种上了许多莲花，周敦颐就在这里参经悟道。为官后，他每居一地，都要于堂前凿池种莲。
周敦颐20岁时，步入仕途。在此后三十多年的官宦生涯中，他辗转多地，
虽然官职都不算高，但是周敦颐每到一地，都是尽责尽职，一身正气，讲原
爱莲说周敦颐
课文导入
看图说诗
课文导入
看图说诗
作者简介
湖南道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“ 濂溪先生 ”。
文体知识
古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发
表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
“爱莲说”——谈谈喜爱莲花的道理，说说喜爱莲花的道理。
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【参考译文】
历来那些关于种植的书,其他的花都写得很简略,唯独讲到牡丹、芍药与菊花
方很详尽。人们都认为这三种奇花可以同等看待,只有我判定它们截然两样
什么呢?牡丹、芍药的美,全靠天工,不是靠人力。种植这两种花,不过是冬天
肥,夏天浇浇水,如此而已。开花时,色彩烂
漫,气味芬芳,不会因
力不勤,而稍稍减少姿态和颜色。
“事冗不知筋力倦周，敦官颐清在赢南康得郡梦做魂官安时”，，曾这率两属句下更开是挖道了一出块了四他十为余官丈的宽宗的旨池。塘

部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共21张PPT)

爱莲说
赏莲之形象，承君子之德
花中诗词，飞花巧入境
1.品读写莲语句，探寻莲的形象。2.学习写莲手法，理解君子之志。3.悟读莲花品质，发扬君子之德。
学习目标
小组
知人论世
文体知识
重点词语
重点翻译
雷凤娇组
唐佳灿组
唐毅组
潘静玟组
胡迪组
夏宇组识莲”，晓畅字句
易错难点
濯（）蔓（）
爱
莲
说
品读“爱莲”，知君子之志
莲，花之君子者也。
品读“爱莲”，知君子之志
托物言志
品读“爱莲”，知君子之志
小组合作探究：1.勾画描写莲花的关键语句。细读品析语句，做好相关批注。2.总结思考：（1）作者独“爱”莲花哪些方面的美？（2）由莲及人，作者借助莲花赞美了君子的哪些美好品质？3.质疑互究：你对课文还有什么疑问？
先生本全德，廉退乃一隅（yú）。 ——苏轼茂叔人品甚高，胸中洒落，如光风霁(jì)月。 ——黄庭坚
世人皆赞
悟读“学”莲，承君子之德
“国无德不兴，人无德不立” ——习近平
我要像莲一样，。
悟读“学”莲，承君子之德
追求精神世界的高格远离世俗物欲的诱惑让君子之德扬传天下让君子之行引领众生
作业布置
1.对比阅读：《爱莲说》与《寒松赋》，领悟君子之风。2.以《爱____说》为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。
洗
横生藤蔓，名词作动词
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性，无义
重点翻译
（1）予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖:（2）中通/外直，不蔓/不枝:（3）牡丹/之爱，宜乎/众矣：
初读“识莲”，晓畅字句

第17课《短文两篇：爱莲说》课件(共23张PPT) 部编版语文七年级下册

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋陶渊明独爱菊。
晋代的陶渊明只喜爱菊花。
自李唐来，世人甚爱牡丹。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。
“说”
古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
濂溪书院旧在东北玉虚观左这些记载充分证明北宋嘉祐六年1061至治平元年1064周敦颐任虔州通判时已建莲池并于嘉祐八年五月在此地已挥笔题写爱莲古代的一种议论文文体大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想写法上不拘一格行文崇尚自由活泼波澜起伏篇幅一般长短不定跟现代杂文颇为相似
爱莲说周敦颐初中语文人教版七年级下册第四单元
隐逸者指隐居的人。在封建社会里，有些人不
愿意跟统治者同流合污，就隐居避世
君子指道德品质高尚的人
者
……的人或物。随着前面的名词而变化，
例如：“有黄鹤楼者”中的者意思就
是……建筑
噫
感叹词，相当于现在的”唉”
第四
拓
解节展
了
中心思想
《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

人教部编版七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共23张PPT)

莲
出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉
2.作者分别从哪些方面描写莲花的？
莲
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
是从生长环境方面来写的
中通外直,不蔓不枝香远益清,亭亭净植是从体态香气方面来写的
可远观而不可亵玩焉
是从风度气质方面来写的
3.表现了莲的哪些品质？
3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？
菊
秋季开花，迎寒斗霜，清高避世
牡丹
花色艳丽，雍容华贵
为了起衬托作用
4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
菊
隐逸者惜
牡丹
富贵者厌
菊
隐逸
惜
衬正
者
莲
君子
爱
托物言志
中通外直
内心通达，行为正直
不蔓不枝
不趋炎附势，攀附权贵
香远益清
美名远扬
亭亭净植
高洁独立
可远观而不可亵玩焉自尊自爱，令人敬重
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？
2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?
水陆草木之花菊牡丹
可爱者甚蕃陶渊明独爱世人甚爱
反衬
牡丹
富贵者
厌
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿
像世人那样追名逐利，而是要在污浊的
世间洁身自好，不慕名利永远保持正直
的品德。
爱莲说
早小有荷蜻才蜓露立尖上尖头角
天清然水去出雕芙饰蓉

第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共52张PPT)部编版语文七年级下册

拓展迁移
链接：袁莎老师《出水莲》筝曲
莲花别名：荷花、芙蕖、水芝、水华、菡萏、水芙蓉、藕花
咏莲诗词
采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
咏莲诗词
赠荷花唐李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。
香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；
莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。
莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎众/矣。
再读课文，结合注释翻译。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋
结构助词，的
多
陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱
只
牡丹。
指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
“予谓菊……花之君子者也。” 排比、比喻、拟人以菊比隐士，以牡丹比富贵之人，以莲比君子；写莲处处紧扣君子特征，名为写莲，实则写自己。
5.多种表达方式综合运用。
叙述、描写、抒情、议论熔于一炉。
课堂小结
全文以物喻人，托物言志，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花的坚贞高洁的品格，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁人格以及对追名逐利的世态的厌恶和鄙弃。
字词积累
fán
yú
蕃予
yū
淤泥
lián màn
xiè
清涟不蔓不枝亵玩
zhuó
濯
xiǎn
鲜有闻
整体感知
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
听读
爱莲说北宋·周敦颐
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱
菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲/之出淤

第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共38张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级下册

池种莲，名为爱莲池，池宽十余丈，中间有一石
台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。他盛夏常漫步池畔，欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》，自此莲池名闻遐迩。
自主学习
用你最喜欢的方式读懂课文
掌握重点字词，疏通文意。
爱莲说周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我惟独喜爱莲花，(它)从淤泥中成长出来，却不受污染，经过清水的洗涤却并不显得妖艳。
（2）可远观而不可亵玩焉。
只可以在远处看，而不可以在近处玩弄。
（3）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多吧。
菊，花之隐逸者也
菊花—隐逸者
傲霜耐寒幽居独处
陶渊明
牡丹，花之富贵者也
牡丹—富贵者
浓艳富贵追名逐利
世人
探究学习2
文章最后说“噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。” 你是如何理解这句话的？而这句话又表达怎么样的情感？
点拨：从内容、写法和情感上去思考
衬托（正衬/反衬）、对比
当堂成诵
水陆草木之花，
。
晋陶渊明
。
自李唐来，
。
予独爱莲之
，
中通外直，
，香远益
清，
，可远观而
予谓菊，
；
牡丹，
；
莲，
。
噫，菊之爱，
。
，
？
牡丹之爱，宜乎众矣。
我

部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共46张PPT)

译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
河沟、池塘里积存的污泥。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而
沾染（污秽）。
经过清水洗涤但不显得妖艳。不横生藤蔓，不旁生枝茎。
不妖，中通外直，不蔓不枝，
这里描写的是莲的茎。
香气远闻更加清芬。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵
富贵者——
十分鄙视
君子—— 情有独钟
莲
莲花——君子
不慕名利，洁身自好
菊花——隐逸者
菊
志向高洁，隐居避世
牡丹
牡丹——富贵者贪慕荣华，追名逐利。
不消极避世隐
逸
者
衬君
富
托子
贵
者
能洁身自好
小结：作者赞美莲，其实是
要赞美像莲一样的君子，托的是莲花的形象，言的是君子之志。他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。
学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说
说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。
例：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，
恰如清高正直，人格高尚的君子。
说：我爱，因为它
，
恰如
，
。
仅供参考：
我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，
恰如坚贞顽强，斗志昂扬的勇士。
梅花
向日葵
仙人掌
茶花
兰花
喇叭花
紫藤罗水仙花
洁净地挺立。
靠近玩弄。
玩焉。语气词。
译文：我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，茎梗中间贯通，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，可以远远观赏却不能靠近玩弄它。

2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共20张PPT)

2
问题2：三种花分别象征了什么？作者又报以什么样的态度?
3 问题3：作者明明要赞美莲花，却为何要写菊花和牡丹？
问题3：作者明明要赞美莲花，却为何要写菊花和牡丹？
VS
以菊花和牡丹衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。
析读诗词,疏通文意
出淤泥而不染濯清涟而不妖
爱莲说
出淤泥而不染濯清涟而不妖
fán
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
要写菊花和牡丹？
1 问题1：作者从哪些方面来描写莲花
生长环境
生性高洁，不与世俗同流合污
中通外直，不蔓不枝香远益清
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
体态香气
正直，通达事理，行为方正
志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮
风度气质
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
1 问题1：作者从哪些方面来描写莲花？
小结
全文以托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
，说是古代的一种文体。与现在的杂文大体相似，
是议论文的一个分文
内容：大多是一事一议，也就是一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点。形式：表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是先叙为议设，议由叙生，所以核心是“议”。

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感聆谢听
出淤泥而不染濯清涟而不妖
读准字音有节奏朗读课文读懂文中字词句意
读准字音：
蕃(ｆáｎ)
濯 ( ｚｈｕó)
亵(ｘｉè) 玩
淤(ｙū )泥清涟(ｌｉáｎ )
噫 (ｙī )
隐逸 ( ｙì) 鲜(ｘｉǎｎ)有闻新鲜(ｘｉāｎ)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋
陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚
爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不
可远观而不可亵玩
通达
（主旨句）方正
不
攀
附
权
贵
自尊自爱令人尊敬
莲花接近于菊，却不像菊那样逃避现实，更不像牡丹，以富贵示人，从俗从众。通过对比，更加衬托出了莲的高贵品质。
现实生活中，哪些人具备 “君子”的精神品质呢？请找一找我们身边的君子。
作业布置
1.背诵 2.用托物言志的手法写一个片段。
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可
远观/而不可/亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
蕃 fán 淤 yū 濯 zhuó 亵 xiè 噫 yī 鲜 xiǎn
一：找出文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂 “莲”的？
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
荷花
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
江南可采莲，莲叶何田田。
说，是古代一种议论性的文体，对一事、一物、或一种现象抒发作者的感想及见解。
周敦颐
知识链接
周敦颐，字茂叔，谥（shì）号元公，北宋哲学家，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
二：本文的写作特点是“ 托物言志”，“ 物”
是什么？“ 志”是什么？
三：本文题目为“爱莲说”，为何又写“菊” 和“ 牡丹”，有什么作用？
出淤泥而不染
生长环境
描濯清涟而不妖
写莲
中通外直，不蔓不枝 ——体态
香远益清
——香气
亭亭净植，
气质、风度
可远观而不可亵玩焉
中
托物言志
通
外
直
不
蔓
不
莲，花之君子者也！枝