1.第一章《机械运动》

合集下载

人教版八年级物理第一学期八年级物理上册第1章《机械运动》教案

第一章机械运动第一节长度和时间的测量说课时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量．生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错．因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进行测量．测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的难点．对于长度和时间，学生比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此教材中安排了两部分“想想议议”．通过学生讨论了解测量工具的发展变化过程，引起学生的学习兴趣，明确正确测量的重要性．通过学生动手实践，学会正确使用测量工具进行测量的方法．教学目标一、知识目标1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．二、能力目标1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．三、德育目标1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．教学重点正确使用测量工具测量时间和长度．教学难点正确记录测量结果．教学方法讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．教具准备计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?[生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢．[师]如何知道物体速度的大小呢?[生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．[师]时间和路程用什么测量，如何测量呢?二、新课教学[生]用表来测时间，用尺子来测长度．1．长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?[生]直尺、三角板、卷尺．[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)． (教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?[生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．[生]人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．[生]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．[师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些?(同学们列举单位的过程中，教师投影长度的单位及换算，巩固记忆)[投影]长度的单位及换算：单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1 km ＝103m 1 dm ＝10-1 m1 cm ＝10-2m 1 mm ＝10-3 m1μm ＝10-6m 1 nm ＝10-9m[师]国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m ．1 m 是如何规定的呢?同学们看书P 28.[生]1983年国际计量大会规定：光在真空中2997924581s 内所经历的路径的长度定义为1m[师]大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和同学们交流测量方法及发现的问题．(同学们操作，教师巡视．注意发现测量过程中存在的问题，和学生讨论解决)[生]测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐(学生示范说明)；读出刻度尺上的数值，记下来．这样就测完了．[生]我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚，我将能看清楚的一条刻线和被测长度的一端对齐，读出另一端刻度尺上的数值，将前面的值减去，也能测出物体的长度．[生]我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(学生示范)，读数时容易看清楚、读准确．[生]我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度呢?[师]是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我们在测量中经常遇到．[投影][师]同学们一起来讨论如何解决这个问题．[生]刻度尺上的一小格是 1 mm，可以根据被测物的边缘所对的位置估计一下是零点几毫米就行了．[师]请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值．[生]我觉得是6．35 cm．[生]我看是6．38 cm．[生]被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间，靠右，我认为是6.36 cm．[师]三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢? [生]前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同．[师]回答得非常好．直接从尺子上读出来的数值，我们称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值．因此，一个测量出来的数值就包括两部分．[生]一部分是准确值，另一部分是估计值．[生]测量结果上还必须说明单位．所以测量结果应包括三部分：准确值、估计值和单位． [师]如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了，还用估计吗?[生]被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说估计值是零．[师]说得非常好．在书写测量结果的时候，为了说明你的估计值是“零”．在准确值的后面应该写上“0”．[生]用最小刻度是mm的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果是用最小刻度是cm的尺溅量，就只能估计出零点几厘米，用mm尺测出来的结果肯定就比用cm尺测出来的准确． [师]这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子．[生]测足球场的长度时用最小刻度是1 m的尺子就行，测玻璃时就需要用最小刻度是1 mm的尺子测．[师]现在请一位同学说说刚才投影中被测物体的长度是多少?[生]因为零刻线不是和被测物的一端对齐的，所以应将另一端读出的值减去前面刻度的值．根据他们三个读出的6．35 cm、6，38 cm、6，36 cm．能算出被测物的长可能是6．35 cm-4 cm＝2．35 cm、6．38 cm-4 cm＝2．38 cm、6．36 cm-4 cm=2．36 cm．[师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．[师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了．或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?[生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大．[师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误．误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的．[师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度．能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论．现在同学们一起小结本节内容．2．时间的测量[想想议议][师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?[生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等．[生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等．[师]大家都同意他们的说法吗?[生]他们的分类标准不一样，但是都可以．[生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停表．[师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等．同学们说可以吗?[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?[生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们一样．[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古装电视剧里也看见过用“火”计时间．[生]我认为古代人是用时辰来计时的．[生]我在书上看到过古代有水钟．可以用流水来计时．[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．[师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法．不论对不对，你们都是最棒的．请同学们看下面的资料片．[投影]人类计时仪器的发展史[师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?[生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力．[生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶．[师]同学们说得太好了．今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢? (教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)[师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法． [生]我是用自己的手表测量的．在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间．[生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同．[师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?[生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．[生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单．使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒．而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可．[师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒．现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较．[生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短．[生]我觉得用停表测出的时间较准．用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束．而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间．[师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理．[生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确．[师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数．课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多．(同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)[师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容．[投影]滴答响的时钟[师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?[生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆．(教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示．教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)[师]类似这样的装置叫单摆．请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确．(学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)[生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确．可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确．[生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些．[师]同学们能认真思考是非常好的习惯．课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案．同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?[生]小时(h)、分(min)、秒(s)．[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．[科学世界]三、小结1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．四、动手动脑学物理1．略．2．使用多次测量求平均值的办法可以测得更准确．测量过程中应注意小铁块离开平均位置的距离(即摆角)不宜过大，摆动的次数也不宜过多，(30次左右即可)，否则会降低测量的准确程度．可以让学生尝试改变摆的长度及小铁块的质量探究摆动一个来回所用的时间和什么因素有关系．3．(1)测硬币直径：(2)测硬币周长：用一纸条紧紧贴绕在硬币侧面，重合的部分用针扎洞，取下纸条测两针孔间的距离即硬币周长．在硬币侧面的某一位置涂上一点颜色，使硬币在纸上滚动一周，纸上就会留下颜色的痕迹，它们之间的距离就是硬币的周长，也可以测出硬币直径求出周长．(3)测一页纸的厚度：测出100张纸的厚度d ，则一张纸的厚度L ＝d ／100．(4)测铜丝直径：将铜丝密绕在铅笔上(绕n 匝)，测出n 匝铜丝圈的长度L ，则铜丝的直径：D=nL 匝数铜丝较大长度. 五、板书设计古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶生活中使用的各种手表、钟表现代人的计时工具机械表：使用实验室及赛场常用的停表电子表：使用国际单位制：秒（second ）.符号“s “时间的单位秒的定义测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺1km=103m 1dm=10-1m长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视读：读数时要估读到分度值的下一位记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭1.时间的测量正确使用刻度尺2.长度的测量第二节运动的描述说课机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉．因此，教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过课文内容使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念．教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变)，掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力．教学目标一、知识目标1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．2．知道物体的运动和静止是相对的．3．知道参照物的概念．4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．二、能力目标体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．三、德育目标认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重点机械运动，物体运动或静止的判断．教学难点参照物的概念及参照物的判断．教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．教具准备投影仪、录像机及录像资料．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说．[师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．二、新课教学1．机械运动[师]请同学们看课本图11．1-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)[投影]·哈雷彗星·喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的[想想议议][师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹，它们有没有共同点?共同点是什么?[生]它们有共同的地方，就是它们都在运动．[师]同学们还能举出一些运动的例子吗?[生]从家里到学校或从学校回家都是运动．[生]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．[生]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．[师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?[生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?[生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．[板书]在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)．2．参照物[师]运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?[实验]请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：[投影](1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?[生]书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的位置发生了变化．[师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．[生]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．[生]钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．[师]一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．[生]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的．[生]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾． [师]大家分析得很好，还有类似的例子吗?[生]有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．[生]我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．[生]旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．……[师]同学们讲得都很好．可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准． [板书]在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object)． [想想议议][师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的． [生]放学后和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的．[生]在河堤上行走时，以自己在水中的倒影为参照物，则自己是静止的，以河岸为参照物，则自己和影子都是运动的．[生]一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．……[师]太棒了，自己祝贺一下吧！3．运动和静止的相对性[师]从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．[生]是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的?[生]参照物应该怎样选择呢?[师]两位同学提出的问题非常好．同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案．[生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．[生]选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话．这个物体永远处于静止状态．[生]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有．所以，我认为参照物的选择是任意的．[生]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便．[生]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提．比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动”．[生]我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便．比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物．……[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况．比如课本P22图11．1-4中丙图，“乘坐电梯向外观看，有什么感觉?”[生]乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动．[生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动．[师]大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子．现在请同学们观察教材图11．1-3及图11．1-4甲、乙，大家互相交流讨论，说一说对于不同的参照物，各个物体是运动还是静止．。

物理第一章__机械运动

长度的单位

1、国际单位制中米（m）。
长度的基本单位是

常用的长度单位还有：
千米（Km）、分米（dm)、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm)、纳米（nm)
•2、长度单位的进率
1千米（km）＝1000米＝103米 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米 1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
使用前观察使用方法会放
零刻度线是否磨损、量程、分度值 .
左边刻度线与物体边缘对齐，刻度平行并紧贴被测物体
会读视线要与尺面垂直，测量值要估读到分度值的下一位会记测量结果时,要写出数字和单位
三、时间的单位及测量
1、在国际单位制中，时间的单位是秒（s）
常用的单位还有分（min）和小时（h）
8cm
思考：刻度线磨损的刻度尺能否使用？
左边。没有磨损
一整数刻度量起
放对刻度尺： A 放平：刻度尺要与物体被测边缘平行。 B 紧贴：刻度尺有刻度一面要紧贴被测物。 C 对齐：零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。

会放
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
⑤
做一做
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
运动
2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？静止一看选哪个物体作参照物。判断物体是运动还是静止二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。

人教版物理八年级上册第一章《机械运动》讲义

物理八年级上册第1章《机械运动》讲义（一）知识点1．长度的测量1．长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm、nm ．记忆它们之间的换算关系时，有以下方法：按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据上图便可算出所需换算的两单位之间换算关系：如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯知识点2．正确选择、使用刻度尺、认识长度测量长度的工具是刻度尺。

（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清刻度尺的量程、分度值和零刻线的位置。

（2）选择刻度尺时应根据测量的要求来选择。

（例如：要测量一支钢笔的长度，精确到mm ，则可选用分度值是1mm 、量程是150mm 左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是1cm 的皮卷尺。

）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线对齐（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线），读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线读数。

例题：1、下列各物体中接近130厘米的是：（）A ．体温表长度； B ．乒乓球的直径； C ．课桌高； D ．写字台长度.2、用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（）A ．偏大B ．偏小C ．不变D ．无法确定练习：一本书的厚度为8 ；课桌的高度约为80 ；一支粉笔的长度约为8 ；一位学生的身高为160 ；双人课桌的长度是120 ；圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；乒乓球的直径约是40 ；教室门的宽度是0.95 。

第1章《机械运动》

例题3.跳伞表演时，甲、乙两个跳伞员手拉手从飞机上一起跳下，在下降时，如果以飞机为参照物，他们是运动的;以地面为参照物，甲运动员是运动的;以乙运动员静止为参照物，甲运动员是的。例题4.小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人运动静止运动是的，小船是的。相对于船来说，人是的，树是运动的。
（1）选用科学标准的测量工具；（2）改进测量方法；（3）多次测量取平均值。 4.误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可避免只可减小
例题1．选择题： D 1.关于误差，正确的说法是（
）
A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差 C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
4、速度的单位（1）速度的单位
米/________. 秒 (m/s) ①速度的国际单位是：千米 /时（km/h） ②速度的常用单位有： ____________
（2）速度的单位的换 __. 算 1 m/s=3.6km/h 即 ①m/s化成km/h乘以3.6；： ②km/h化成m/s除以3.6. （3）速度单位的读法及其含义
33米每秒
例如.小轿车的速度是“ 33m/s”,读作:_______ 小轿车在1秒内通过的路程是 33米；其含义是：____________________________.
5.常见物体的速度： 18km/h 自行车： 5m/s
1m/s –1.5 m/s 3.6km/h --5.4km/h
人步行：汽车： 30m/s
4.长度测量的特殊法（ 1）测多求一（累积法）
（2）化曲为直（叠线法）
如何测量地图上铁路的长度

第一章《机械运动》教学课件

图7.1-1
总复习 5．(2012吉林) 小明和小丽站在路边等校车，小丽说自己是运动的，她所选择的参照物是行驶的车，小明说自己是静止不动的，他所选择的参照物是小丽(或地面) ．
6．自2007年4月18日零时起，全国铁路已进行第六次大提速．这次大提速全国主要中心城市将新开“D”字头快速列车86列，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：
解
s=v1 .t=15km/h. ×4 h /3=20km=20000m
s 2 20000 m t2 8000s V2 2.5m / s
三、基础练习
总复习
1．（2011扬州）妈妈用电动自行车送小明上学，
途中妈妈提醒小明“坐好，别动！”。这个
A “别动”的参照物是（
）
A.电动自行车上的座位 B.路旁的树木 C.迎面走来的行人 D.从旁边超越的汽车 2．（2011苏州）机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机。这是因为（） D
甲比乙快甲向东
7.1-5
四、提高练习
总复习
1．如图7.1-6为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S 闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到F点作的是变速直线运动(选填“匀速直线”或“变速直线”)。小球从B点到F点运动的路程是 cm，平均速度是 m／s。 12.00 0.15
A.以地面为参照物鸟的速度非常大 B.以机场内步行的人为参照物，鸟的速度非常大 C.以停在机场内的飞机为参照物，鸟的速度很大 D. 以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大
总复习 3．下列关于速度的说法中正确的是( C) A．通过的路程越长，速度越大 B．所用时间越小，速度越大 C．速度是表示物体运动快慢的物理量 D．20km/h的速度大于15 m/s

第一章机械运动知识点

第一章机械运动一、长度和时间的测量1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。

为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI ）。

2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(k m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1km=1 000m ；1dm=0.1m ；1cm=0.01m ；1mm=0.001m ；1μm=0.000 001m ；1nm=0.000 000 001m 。

测量长度的常用工具：刻度尺。

刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。

时间的单位还有小时(h)、分(min)。

1h=60min 1min=60s 。

4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。

研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。

在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计设计

【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计一、课程背景《机械运动》是八年级物理上册的第一章，主要介绍物理学中的机械运动概念及相关内容。

复习课的设计目的是帮助学生复习和巩固已学习的知识，并帮助学生理解与运用这些知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.复习并掌握机械运动的基本概念与术语；2.复习并掌握直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习并掌握速度的计算公式及其应用；4.复习并掌握加速度的计算公式及其应用；5.培养学生观察能力和实验操作能力；6.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学内容与重点1.复习机械运动的基本概念与术语；2.复习直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习速度的计算公式及其应用；4.复习加速度的计算公式及其应用；5.进行相关练习与实验。

四、教学步骤与时间安排第一步：引入 (5分钟)1.引导学生回顾上节课所学的内容，复习机械运动的基本概念和术语。

2.引用实例，激发学生对机械运动的兴趣与思考。

第二步：知识点复习 (20分钟)1.概念回顾：让学生交流他们对直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的理解，并在黑板上梳理总结。

2.计算公式回顾：让学生回顾速度的计算公式，并带领其推导加速度的计算公式。

第三步：案例分析 (10分钟)1.提供一个简单的案例，要求学生分析其中的机械运动情况，并计算速度和加速度。

2.学生进行小组讨论，然后展示自己的答案和解题思路。

第四步：实验操作 (30分钟)1.将学生分成小组，每组准备一个简单的实验，用于验证直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念。

2.学生进行实验操作，观察并记录实验数据。

3.学生根据实验数据计算速度和加速度，并分析实验结果。

第五步：讨论与总结 (15分钟)1.学生就实验结果进行讨论，总结速度与加速度的概念以及计算公式的应用场景。

2.教师进行总结，并强调重点和易错点。

五、教学辅助工具与资源准备1.教科书《人教版物理上册》；2.板书工具：黑板、粉笔等；3.实验材料：如小车、直线轨道、手表等。

第一章--机械运动全章教案

第一章机械运动一、长度和时间的测量一、教学目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

二、重点、难点及处理办法：重点：知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.]难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差.三、实验器材:：投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等四、具体安排：一、引入新课播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间二、新课教学长度的测量(1)单位:在国际单位制(SI)中,长度的单位是米(m),常用的还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm).它们之间的换算为:|1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m(2)测量工具:我们中学中一般用刻度尺,其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等(3)刻度尺的使用:a.“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值;b.“放”即尺要沿着所测直线,刻度部分贴近被测长度,某一刻度线应与被测长度的起始端对齐;c.“看”即视线与尺面垂直;d.“读”即估读到分度值的下一位;e.“记”正确记录测量结果,测量结果由数字和单位组成.例题：1.如右图，用两把刻度尺A、B测同一物体长度,其中B 尺的分度值是，则：LA=____cm, LB=_____cm。

2.某同学测量长度的方法如右图所示。

他在测量中的错误有：$（1）（2）（3）学生练习：《学导练》P1作业布置：《学导练》P3后记：国际单位制中长度和时间的单位及换算需要加强训练并能根据日常经验或物品粗略估测长度，能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间是关键。

~第二节运动的描述三维目标知识与技能1.知道机械运动的概念。

第一章机械运动重点笔记

第一章机械运动重点笔记1. 基本概念：- 机械运动：物体在一定时间内，从一个位置移动到另一个位置的过程。

- 位移：物体从一个位置移动到另一个位置的矢量距离。

- 时间：物体完成运动的持续时间。

- 速度：物体在单位时间内完成的位移。

- 加速度：物体速度的变化率。

2. 匀速直线运动：- 特点：物体在运动过程中，速度保持不变，且沿一条直线运动。

- 公式：v = v0 + at（速度与时间的关系）- s = v0t + 1/2at^2（位移与时间的关系）3. 匀加速直线运动：- 特点：物体在运动过程中，速度和加速度都保持不变，且沿一条直线运动。

- 公式：v = v0 + at（速度与时间的关系）- s = v0t + 1/2at^2（位移与时间的关系）- v^2 = v0^2 + 2as（速度平方与位移的关系）4. 自由落体运动：- 特点：只受重力作用，忽略空气阻力的物体在垂直方向上的运动。

- 公式：h = 1/2gt^2（高度与时间的关系）- v = g*t（速度与时间的关系）- v^2 = v0^2 + 2as（速度平方与位移的关系）5. 相对运动：- 特点：两个物体之间的运动关系是相对于某一参照物而言的。

- 公式：s = vt（相对位移与相对时间的关系）- v = u + at（相对速度与相对时间的关系）- a = (u - v) / t（相对加速度与相对时间的关系）6. 圆周运动：- 特点：物体在运动过程中，始终沿着圆周轨迹运动。

- 公式：v = rω（线速度与半径的关系）- a = rα（角加速度与半径的关系）- l = rθ（弧长与角度的关系）。

人教版八年级物理上册第一章《机械运动》课件精选全文完整版

动和静止情况是不同的。
总之：不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止。我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么。
观看动画并思考
这位飞行员为什么能抓住子弹呢？
因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或两者的速度大小一样，它们之间可以认为是相对静止。
思考
1.分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？
思考
图示中用厚刻度尺测量物体长度，哪个是正确的？
3.读：即读数，视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所
示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值。
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
丙
4.记：指记录，记录测量结果应包括数字
和单位。丁图中木块长度为2.78cm。
2.78cm
总结为四个字：选、放、
读、记
分度值不同，读数也不同分度值 1mm ；物体长度为 2.78cm 。
分度值 1cm ；物体长度2.7cm。
练一练
如图所示，用薄刻度尺测量某物体的长度，刻度尺的分度值是 1mm ；所测物体的长度是 2.12cm 。
测量长度的特殊方法想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
文具盒
选定参照物
课桌
判断位置是否变化
运动
课本
静止
物体的运动和静止是相对的
运动和静止的相对性
选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就是运动和静止的相对性。
两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体相对静止。

第一章机械运动

第一章机械运动第一节动与静第二节长度与时间的测量第三节快与慢第四节科学研究：速度的变化动与静1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。

2、参照物：（1）研究运动时被选作标准的物体叫做参照物。

（2）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。

（3）参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能会不同。

（4）静止的概念：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。

（5）世界一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，也就是说运动是绝对的。

长度与时间的测量1、长度单位：①国际单位制中的单位：米（m ）②常用单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ） ③换算关系：m 101km 3=，nm 10=μm 10=mm 10=100cm =10dm =1m 963 2、时间单位：①国际单位制的基本单位：秒（s ）②常用单位：时（h ），分（min ），毫秒（ms ），微秒（μs ）。

③换算关系：1h=60min ，1min=60s ，μs 10ms 101s 63==。

3、用刻度尺测长度：（1）使用前要注意观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。

（2）使用时要注意：①尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。

②不利用磨损的零刻线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。

③厚尺子要使有刻度面紧贴被测对象，不能“悬空”。

④读取数据时，视线应与尺面垂直。

⑤正确记录测量结果⎩⎨⎧位要估读到分度值的下一录无意义只写数字而无单位的记 ⑥多次测量取平均值。

4、时间的测量：（1）用停表或手表测量一段时间。

（2）采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间。

5、测量误差：（1）测量值与真实值之间的差异，叫误差。

第一章：机械运动

知识小结：
匀速直线运动直线运动机械运动曲线运动
(最简单的机械运动)
变速直线运动
1.有一辆汽车在1秒内前进了4米，在以后3秒内前 D 进了12米，则这个物体的运动是（） A 匀速直线运动 B 变速直线运动 C 曲线运动 D条件不足，无法判断 2.下列说法正确的是（ C ） A 速度大的物体通过的路程一定大 B 运动时间短的物体速度一定大 C 物体在做匀速直线运动时，通过的路程越长，所需的时间越多 D以上说法都不对
５、单位之间的关系：１米/秒＝３.６千米／时
20m/s=______km/h
一辆客车在京沪高速公路上匀速行驶，在汽车进入隧道时记下秒针的位置,当出隧道时秒针刚好走过40格,通过路标知道该隧道的长度为1200m,问当时客车的速度为多少?已知该隧道限速为 100KM/h,问该车有没超速?
解:根据速度公式,可得
填空题
静止的；坐在长途汽车里的乘客，以汽车为参照物，他是________ 运动的．以路旁电线杆为参照物时，他是________
有一句歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山竹排前一句以 —————为参照物，后一句以——————为参照物。
建筑工地上甲、乙两人分别乘在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相下降的，乙是—————— 上升的。对地面甲是——————
没有任何测量工具, 如何比较两个人运动的快慢呢? 你能举出几种方法呢?
如果要确定物体的运动到底有多快,需要测量哪些量呢?
1、速度的意义：定量地描述物体运动的快慢 2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程 3、速度的计算公式： 4、速度的单位： v=s/t
米／秒（符号为m/s) 千米／时（符号为km/h)

第一章机械运动知识点总结

第一章机械运动知识点总结一、运动和静止1、机械运动①、运动是宇宙中的普遍现象,运动是绝对的(宇宙间一切物体都在运动），静止是相对的(绝对不动的物体是不存在的），物体的运动和静止是相对的。

②、机械运动：物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫作机械运动。

③、判断物体是运动还是静止一看：选哪个物体作参照物；二看:被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。

2、参照物①、定义：物体是运动还是静止,要看以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫参照物Ⅰ参照物是被假定不动的物体Ⅱ研究对象不能做参照物，参照物可以任意选取,运动和静止的物体都可以作为参照物。

Ⅲ同一物体是运动还是静止取决于所选参照物Ⅳ研究地面上的物体的运动,常选地面或固定在地面上的物体为参照物。

②、参照物的特点：客观性—-假定性-—多重性--任意性③、相对运动：研究的对象相对于选定的参照物位置发生了改变。

相对静止：研究的对象相对于选定的参照物位置不变。

二、运动的快慢1、速度①、物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量.物体运动的快,它的速度就大；物体运动的慢，它的速度就小。

速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

②、公式: v=s/t ; 速度=总路程/总时间S→路程→米m 、千米km；t→时间→秒s 、小时h ；v→速度→米每秒m/s、千米每小时km/h③、公式的变形：s=vt ； t=s/v④、单位换算:1m/s=3。

6km/h ；1km/h=1/3。

6 m/s；1m/s＞1km/h。

⑤、比较物体运动快慢的方法：Ⅰ在相等的时间内，通过路程长的物体运动得快，通过路程短的物体运动得慢.Ⅱ通过相等的路程，所用时间短的物体运动得快,所用时间长的物体运动得慢。

Ⅲ在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1s内通过的路程长的物体运动得快，通过的路程短的物体运动得慢。

⑥、使用公式时的注意事项:Ⅰ公式中s、v、t必须对应同一对象、同一运动时段。

第1章机械运动(图片版) (共89张PPT)

例
3(2016·烟台)如图所示是小明同学所拍摄的
一幅海边风景照片．由照片所示的情景，可以分析判断出甲船的运动状态是 _________________________，乙船的运动状态可能是 __________．
解析：本题考查运动和静止的相对性．由图可知，山上的小旗向左飘，则风从右往左吹．若船静止，则小旗向左飘，若船向右行驶，则小旗也向左飘，若船向左行驶，且速度小于风速时，小旗也向左飘，所以乙船的运动状态可能是：静止、向右行驶、向左行驶且速度小于风速；若船向左行驶，且速度大于风速时，小旗向右飘，故甲船的运动状态是向左行驶，且速度大于风速．
2 min 后木箱与船相距 s＝ s1＋ s2＝ 480 m＋ 240 m＝ 720 m，设追上木箱的时间为 t′，则追木箱的速度 v3＝ 6 m/s＋ 2 m/s＝ 8 m/s，则 v2t′＋ 720 m＝v3t′，即 2 m/s× t′ ＋ 720 m＝ 8 m/s× t′，解得 t′＝ 120 s，则从此处到追上木箱，船行驶的路程 s3＝ v3t′＝ 8 m/s× 120 s＝ 960 m. 答案： 960
6．下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是 ( ) 【导学号 73240002】 A．正在进站的火车 B．离开脚后在草地上滚动的足球 C．站在商城自动扶梯上顾客的运动 D．绕地球匀速转动的 “北斗 ”卫星
【解析】正在进站的火车速度越来越慢，不是匀速直线运动， A 错误；离开脚后在草地上滚动的足球速度越来越慢，不是匀速运动， B 错误；站在商城自动扶梯上顾客的运动速度和方向保持不变，是匀速运动， C 正确；绕地球匀速转动的 “北斗 ”卫星方向在不断改变，不是匀速直线运动，D 错误．故选 C. 【答案】 C

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第一章《机械运动》单元备课长岭中学王均芬一、课程标准的要求：1.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性2.会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当的工具测量长度和时间。

例如：利用步长估测教室的长度3.用速度描述物体运动的快慢。

通过实验测量物体运动的速度。

用速度公式进行简单计算二、教材分析:1.从初中物理知识体系上来讲，本章内容是学生接触物理学科的第一章，也是对应力学中很重要的一个概念---物体运动状态，学生对它理解的程度，直接关系到整个力学的学习，物理课和小学的科学课相比较，它比较精准，需要进行规范的实验，从简单的长度测量入手，使学生掌握一些测量的基本知识，掌握测量工具的使用方法，是学习物理的必要准备，物理常识的学习，对一些物体长度的估测、运动时间的估测自生活中非常必要，速度的学习是用比值法定义的物理概念，它的学习对以后有关物理量的学习非常重要。

2.第一节和第二节是为学习第三节做铺垫，如果长度单位之间的换算关系和时间单位的换算关系学的不够扎实，势必会影响第三节的计算问题，第二节物理的运动和静止是相对的，如果学的不好，那么一定会影响第二节的学习，第四节测量平均速度是在实验的基础上理解v=s/t。

3.第一节的重难点是刻度尺的观察、读数和使用。

突破建议是：通过讨论零刻度线位置、最小刻度和测量范围对测量结果的影响，介绍三者的意义，进而说明它们作为测量工具的三个要素的道理，通过随堂学生实验，让学生在活动中学会刻度尺的读数方法（包括估读和记录测量结果）和使用方法。

第二节运动和静止的相对性是本节的重难点，运动是普遍的现象，学生有感性认识，但是如何科学描述，对于八年级的学生来说还是比较难的，突破建议：在生活中，学生对运动已经有丰富的感性认识，通过让学生思考“正在走动的钟表的指针是否在做机械运动”。

第三节重点是：（1）比较运动快慢的方法；（2）速度的概念及单位。

难点是：（1）速度单位的换算；（2）匀速直线运动的判断。

突破建议：通过学生运动会，裁判老师和坐在看台上的学生是如何判断运动员跑的快与慢，对于速度单位换算，通过计算题来加深理解。

第四节重点是练习正确使用刻度尺和秒表，难点是平均速度的测量。

突破建议：小孩滑梯对学生来说非常熟悉，大部分学生都滑过滑梯，学生很容易判断出速度的变化情况。

但是要拿出令人信服的证据，必须进行测量。

接着引导学生通过实验，进行分析论证。

3.本章课本一共有三个学生实验，第一节二个，分别是用刻度尺测量长度和用停表测量时间，第三个也是最重要的一个实验是测量物体的平均速度，测量平均速度是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动提高实验能力，体会间接测量物理量的方法。

4．本章是学生第一次接触物理计算题，物理计算题和数学应用题有很多相似之处，但是物理计算比较严谨，必须有公式，每一步必须都带有单位，练习规范学生的计算题解题步骤非常重要。

三、常见题目类型：（一）、估测题1、身体的哪个部位最接近1cm（）A、中学生食指指甲的宽度B、中学生眉毛的长度C、中学生拳头的宽度D、中学生脸的长度2、下列记录中哪一个单位应该是厘米（）A、八年级物理课本的长度9B、一只铅笔的长度18C.中学生身高1.63 D、教室的宽度60（二）、图象题1、甲、乙两个同学沿平直公路步行，他们的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法不正确的是（）A、甲同学比乙同学晚出发4分钟 C、0-8s中甲乙两同学通过路程相同B、4s-8s中甲乙两同学都做匀速直线运动 D、8s末甲乙两个速度相同4、课外活动时，小明和小华在操场上沿直线进行训练，在某次训练中，他们通过的路程和时间的坐标如图所示，则下列说法正确的是（）A、两人都做匀速直线运动B、两人都不做匀速直线运动C、全程内平均速度相同D、前2s内，小明跑的快（三）、与古诗文有关题目我们是一个诗词王国，诗词不仅带来了艺术的享受，其中一些包含了一定的物理知识，借助古诗词学习物理，能起到一举两得的效果。

1、唐代诗人李白在《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”（1）结合郦道元《三峡》中句子“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”可以算出船从白帝城行到江陵的平均速度是-------- （2）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”，描写轻舟运动的条件下，所选的参照物不能是（）A、河岸B、山C、山上的树D、轻舟上的人2、伟大领袖毛泽东在《送瘟神》中写道“绿水青山枉自多，坐地日行八万里，华佗无奈小虫何！巡天遥看一千河。

”其中“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”有利的说明了运动和静止的--------；“坐地日行八万里”是以--------参照物。

3、有一首诗这样写道“我自仰头朝天望，天高月色照我面。

忽然月羞躲云中，原是晚云遮明月。

”其中“月羞躲云中”是以--------参照物。

， “晚云遮明月” 是以--------参照物。

4、“空手把锄头，步行骑水牛; 人在桥上走，桥流水不流。

”诗人认为“桥流”所选的参照物（）A 、桥B 、水C 、河岸D 、地面（四）、实验题1、某同学用一把所示的刻度尺，测量物理书的宽，它的测量方法如图所示，图A 是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量的三个错误之处1、--------------------------2、------------------------------3、---------------------------------------2、某同学欲测量一根铜丝的直径，他的实验步骤如下3、测量小车的平均速度实验（1）测量平均速度需要用———测量路程和用——测量时间；实验原理———。

（2）如图所示，斜面长1.6m ，测得小车从顶端运动到低端的时间是5s ，如果在斜面的重点装个金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8s ，现已经将测量数据填入表格，并计算出小车通过全程的平均速度v1= --，小车通过上半段的平均速度v2=-----（保留两位小数）（3）小车从斜面顶端运动到低端的过程中，小车做的是------直线运动。

（五）、计算题1、列车过桥问题（总路程=桥长+车长）莒县沭河莒安大桥经过上海大世界基尼斯总部严格考核评选，荣获“大世界基尼斯之最——最长的廊桥”称号，成为中国最长的廊桥，并已于2015年12月份颁发证书。

莒安大桥位于莒县浮来东路东首，大桥全长750米，有一列车长130米，以16m/s的速度通过莒安大桥，请问列车通过桥多长时间？2、时间相同问题在一次爆破中，用一根长1m的导火线引爆，导火线以0.5cm/S的速度燃烧，点火者点着导火线后以4m/s的速度跑开，他能否在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区？3、平均速度问题某同学以2m/s的速度走完全程的1/2,又以1m/s的速度走完了剩下的路程，求此同学的平均速度4、回声问题汽车以10m/s的速度正对山崖行驶，鸣笛2s后听到回声，请问（1）鸣笛处离山崖多远？（2）听到回声时，距山崖多远？5、交通标志牌一小汽车以平均速度60km/h的速度，从此处到达莒县需要多长时间？6、相对速度问题两列火车，一列长150米，速度25m/s,另一列240米，速度14m/s，相对而行，求这两列火车从相遇到离开需要多长时间？7、相遇问题甲乙两地相距70km，一列汽车从甲地开往乙地，速度15m/s，有一个人骑自行车从同时从乙地向甲地出发，他们在离甲地54km处相遇，求自行车的速度是多少千米？四、小论文参考示例科学探索之旅----记《机械运动》又是一年春华秋实，在新的学期里，我接触到了一门崭新而又有趣的学科----物理。

日出日落，星移斗转，风起云涌，潮涨潮落，我们生活在一个运动的世界里。

第一节，我们接触了长度，知道了它的国际单位----米，测量工具刻度尺，以及它的量程、分度值、零刻度线，也渐渐学会了如何在长度单位中换算:1米=100厘米等等。

学着学着，我发现物理和数学是那么的相似，而又那么的不同。

接下来是问答时间，时间的基本单位是什么？时？分?错！是三兄弟中的“老幺”----秒。

其实在这之前，我还是一知半解。

呔！物理为何？是为物体之理也，噫吁嘻，奇妙哉！随着课程的深入，我们学习了《运动的描述》，那么问题来了，请问，物体的位置随时间的变化而变化的运动的名字?哈，丈二和尚摸不着头脑了吧，是机械运动。

以前，我常听某人说，我就在这不动。

其实，这话是非常片面的。

看，以公路上行驶的汽车为标准，我是运动的；以课桌为标准，我是静止的，而这些被选作标准的物体，在物理学上有一个专用名词----参照物。

怎么样，有意思吧！我们伟大的祖国，是一个诗歌的国度，并留下了许多流芳千古的名句。

它们之中有些就包含了一定的物理知识。

如“疑是青山往后走，原是竹舟顺水流。

”“疑山后退”是以小舟为参照物，山就是运动的，“竹舟顺水流”是以岸边的青山为参照物。

我从小生活在农村，近些年来，地里大都用收割机作业。

有些细心的同学会发现，运水稻的车辆以同样快慢，相同方向前进。

那么他们是运动的，还是静止的呢?原来，以地面为参照物，它们是运动的，以其中任意一个为标准，它们是静止的。

可见，物体的运动和静止是相对的。

原先在我们看来很普通的事，有了物理的润色，变得十分有趣了。

我们都参加过或观看运动会，可是你知道，田径比赛的裁判员是如何判断比赛成绩的？其实，有两种方法。

即相同时间比较路程，相同路程比较时间。

那么用物理如何表示呢，有v=s/t,这也是许多解题的“必备神器”！另外普及一点：1m/s=3.6km/h。

怎么样，这里头“猫腻儿”不少吧，这节课内容虽短，意义却挺大。

真真是那个“麻雀虽小，五脏俱全”！前几节我们学习的都是理论。

这节我们决定做实验，“测量平均速度”。

首先，实验原理是v=s/t，实验的目的是练习使用刻度尺和停表。

通过实验，我们知道，小车在不断下滑的时候，速度越来越快，是在做变速运动。

我们生活在一个运动的世界里，而这个世界是如此的多姿多彩，我已经深深喜欢上了物理。

我愿意跟随着它的步伐，去探寻大千世界的无限奥妙！坐地日行八万里，巡天遥看一千河----记《机械运动》日出日落，星移斗转，风起云涌，潮涨潮落，我们生活在一个运动的世界里。

我们身边的万物无时无刻不在运动着。

随着时间的推移，我也一天天的长大啦，爸爸总是时不时的拿个卷尺来测量我的身高，他说“一米五八多一点。

”那多一点是多多少呢？后来我们学了一门有趣的学科-----物理，他让我知道了那多一点其实是估读的，估读时是会产生误差的，他还让我了解了那‘58’，其实是58厘米的意思，1m=100cm,也就是说，我的身高是1.58米。

记得那一次去姥姥家，我盯着爸爸车上的速度显示器说“我们在做机械运动哎！爸爸。