最新最新九年级历史科第 3 课西方文明之源
人教版九年级历史上册第三课《西方文明之源》课件(23张ppt)
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世 纪 英 国 画 家 描 绘 的 《 迦 太 基 帝 国 的 衰 落 》
恺撒
罗马帝制的开创者 公元前44年被刺杀
屋大维
Octavius 奥古斯都 凯撒外甥及养子 罗马帝国第一任皇帝（公元Fra bibliotek27～公元14年）
王政时期的罗马
共和政体的罗马
执政官
帝政时期的罗马
皇帝
国王
元老院
市民大会
元老院
市民大会
九年级历史上册（人教版）
西方文明之源
古代希腊的地理范围以爱琴海 为中心，包括希腊半岛、爱琴 海诸岛和小亚细亚西部沿海地 带。……希腊半岛全境多山， 缺少大河平原。 ……希腊半 岛产粮不足，但有较好的航海 条件，可以从黑河沿岸、埃及 和西西里输入谷物。希腊半岛 三面环海，海岸线弯曲，有良 好的港口。
公元前406年，雅典人在一次海战中一举击败了斯巴达人，赢 得了一个非常难得的振兴机会。但不幸的是，因指挥官未能 收回阵亡将士的尸体，结果那些本来应该凯旋庆功的将军们 却受到了另一种待遇：由于受到某些人的煽动，愤怒的人们 公然违背法律及其表决程序，对六名有功将军一道表决，都 处以死刑，其中包括伯利克里的儿子，当时唯有苏格拉底一 人表示公开反对，却遭到了众怒，人们呼喊着要将他捉起来。 两年后，雅典战败，屈服于斯巴达，六年以后，苏格拉底也 被这种似是而非的法庭判处死刑。
从罗慕路斯开始到第七位国王塔克文的时代，罗 马的王政走到了尽头。面对残暴的君主，市民们 纷纷起义将国王与他的族人流放出去。就这样， 在公元前509年，罗马进入了共和政体的时代。 进入共和政体之后仍然热衷于同周边部族作战的 罗马，……在公元前270年前后的这一时期，罗 马完成了对意大利半岛北自卢比孔河南至墨西拿 海峡的统一。但是，争夺地中海盟主宝座的大战 也因此而迫在眉睫。
人教版九年级上册世界历史第3课课件《西方文明之源》(共82张PPT)(共82张PPT)
罗马共和国的危机和帝国的建立
• 社会危机 ——公元前1世纪
公元前73年，罗 马中部卡普亚城的角 斗士领袖斯巴达克组 织了暴动。他率领这 批人杀富济贫，转战 各地，队伍曾发展到 12万多人。奴隶主闻 风丧胆，加紧了镇压。
斯 巴 达 克 起 义
公元前71年初秋的一天，斯巴达克与敌军展开 生死决战。他和6万多起义奴隶壮烈牺牲，6千多名 被俘虏的起义者，全部被钉死在从卡普亚到罗马城 路边的十字架上。斯巴达克起义虽然失败了，但沉 重地打击了罗马的贵族统治。
• 公 元 前 年 ， 恺 撒 夺 权 。 49
恺撒是古罗马著名的 奴隶主政治家、军事家、 演说家和作家。他率军征 服高卢，攻击德意志，侵 入不列颠岛，进军埃及， 转战小亚西亚等地，享有 很高的威望。他还彻底击 溃了主要的政敌，集执政 官、保民官、独裁官等大 权于一身，实行个人专权， 结束了罗马的共和制度。 后来，由于反对者的潜势 恺撒统治下的罗马， 力未被彻底消灭，他死于 实际上处于从奴隶社会共 反对派的一次刺杀阴谋之 和制向奴隶社会帝制转变 中。 的过渡时期。
雅典娜神像
狄奥尼索斯剧场
在雅典卫城的山顶俯瞰现存最古老的石造圆形剧场——酒神剧场 （Theater of Dionysos，又称狄奥尼索斯剧场），就像一个扇贝的形状。 它的规模可以容纳1.7万人，公元前6世纪，人们在卫城山丘的南面建了这 座剧场，给当时发展起来的希腊悲喜剧提供了专属的表演场所，这也是在 一年一度的酒神狂欢节期间，埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯、阿 里斯托芬等人的作品首次登台的地方。
称霸地中 海（前2C）
罗马帝 国（前27
年）
地跨欧 亚非大 帝国(2 世纪)
帝国 分裂 （395 年）
西罗马 帝国
九年级历史上册课件西方文明之源课件
古希腊的文学和艺术作品如《伊利亚特》和《奥德赛》等成为了世界文学的经典之 作。
古希腊文明的影响
古希腊文明对西方文明的发展 产生了深远的影响。
古希腊的哲学、文学
度至今仍被广泛应用。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
古希腊文明
古希腊文明的起源
古希腊文明起源于爱琴海地区， 大约在公元前2000年至公元前
1200年之间。
随着腓尼基人的贸易活动，古希 腊人学习了字母文字，并在此基
础上形成了早期的希腊文明。
古希腊的地理环境对其文明发展 产生了重要影响，其多山、多岛 屿的地形使得古希腊人更加注重
3
可持续发展
西方文明中的环境保护意识对现代科技的可持续 发展提出了要求，有助于实现人类与自然的和谐 共存。
古罗马的政治制度
共和制建立
公元前509年，古罗马建立了共和制 ，由执政官、元老院和公民大会三个 权力机构组成。
法律制度
古罗马的法律制度是其政治制度的重 要组成部分，包括市民法、万民法和 《民法大全》。
古罗马的文化成就
拉丁文学
古罗马文学以拉丁语为载体，代表作品有《埃涅阿斯纪》、《变形记》等。
建筑艺术
中世纪的政治制度
封建制度
封建制度是中世纪欧洲的主要政 治制度，领主与封臣之间的关系 构成了中世纪欧洲社会的基本结
构。
教会与世俗政权
中世纪欧洲的教会和世俗政权之间 存在复杂的关系，两者时而合作时 而对立。
城市自治
随着经济的发展，中世纪欧洲的城 市逐渐获得自治权，成为中世纪欧 洲政治发展的重要特点。
人教版九年级历史上册《西方文明之源》教案及教学反思
人教版九年级历史上册《西方文明之源》教案及教学反思教案设计教材分析《西方文明之源》是九年级历史上册的第一篇教材，以讲述古希腊时期的生活与文化为主线，深入浅出地介绍了一系列西方文明的基础元素。
本文课程设计针对该教材，旨在通过生动有趣的教学方式，让学生初步理解并掌握关于西方文明元素的基础知识。
教学目标本节课的教学目标如下：1.通过介绍古希腊时期的生活与文化，帮助学生初步认识西方文明的基础元素；2.引导学生通过讨论和归纳总结的方式，进一步加深对西方文明元素的理解；3.提高学生的综合思考和表达能力。
教学内容第一部分：课前预热1.以画廊的形式展示一些古希腊文物，引起学生的兴趣并激发他们的好奇心；2.让学生自由讨论这些文物的名称、用途以及历史背景，并引导他们探究这些文物背后的文化内涵。
第二部分：教学主体1.介绍希腊城邦制的历史背景与基本概念，帮助学生了解古希腊时期的政治制度;2.让学生了解希腊神话的基本内容和意义，引导他们理解希腊神话在文化传承中的作用；3.介绍古希腊戏剧的基本特征和发展历程，让学生了解古希腊戏剧对西方戏剧文化的贡献。
第三部分：课后练习1.布置阅读任务，要求学生自行查找和阅读与古希腊文化相关的资料，并撰写读后感；2.组织讨论会，让学生分享各自的阅读感受和体会，进一步学习和总结关于西方文明元素的知识，并提高学生的合作与表达能力。
教学方法本节课采用了如下教学方法：1.互动交流式教学：通过布置阅读任务和组织讨论会，促进学生之间的交流和互动；2.案例式教学：通过展示古希腊文物以及介绍希腊城邦制、希腊神话、古希腊戏剧等实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3.演讲式教学：引导学生进行阅读和讨论，帮助他们提高表达和沟通能力。
教学反思本节课的实施效果比较好，有助于学生初步了解西方文明元素的基础知识，同时也提高了他们的学习兴趣与参与度。
但是，也存在一些改进的空间，具体如下：1.课前预热可以更加生动有趣：虽然通过展示古希腊文物的方式可以吸引学生的注意力，但在具体实施时，仍需注意如何让学生更加积极地参与到互动交流之中，从而达到更好的预热效果。
九年级历史上册第3课_西方的文明之源
罗马城建立的传说
罗马共和国建立后，为了称霸地中海，向地中海沿岸 罗慕洛和勒莫（母狼乳婴） 的国家发起了征服战争。其中公元前3～前2世纪，与 地中海西部的强国迦太基进行了三次战争！ 史称“布匿战争”。
1、罗马共和国的形成
前754年建立罗马城 前509年建立罗马共和国
2、三次布匿战争
公元前2世纪，罗马成为地中海 霸主
3、罗马帝国的建立和前期的繁荣
前49年 前30年 前27年
凯 撒 夺取大权 屋大维成为军事独裁者
由罗马共和国变成了罗马帝国
4、西罗马帝国的灭亡
公元395年，罗马分裂为东、西两个帝国 公元476年，西罗马帝国灭亡 标志着奴隶制度在西欧的崩溃。
伯利克里时期雅典的繁荣 表现在哪些方面？
政治上：奴隶主民主政治 发展到高峰 经济上：奴隶制经济高度 繁荣 文化上：文化昌盛，重视 教育，人才辈出
☆如何评价伯利克里时代的奴隶主民主政治？ 评价
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为 一种典范，对后来近代西方的民主政治也产生一定影响。
1、雅典处于全盛时期的当政者是（
）
A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
C、亚历山大 D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不 正确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民 都能参加政治生活 D、教育兴盛
3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建 立奴隶制共和国的有（ ）
①古代埃及②雅典③斯巴达④古罗马 A、①② B、②③ C、②④ D、③④
爱 琴 文 明 发 祥 于
（ 公 元 前
古代希腊
九年级上册历史第一单元第3课西方文明之源
第一单元第3课西方文明之源知识点一：雅典城邦的繁荣1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。
思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。
(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。
2. 雅典(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。
(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。
(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。
(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。
3. 伯利克里(1)当政时间:公元前5世纪后半期。
(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。
②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
4. 雅典民主政治(1)最高权力机构:公民大会。
(2)参政人员:全体成年男性公民。
(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。
在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
知识点二：罗马共和国的兴亡1. 罗马共和国【例题1】公元前5世纪后半期,雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,当时的当政者是 ( )A.汉谟拉比B.伯利克里C.亚历山大D.屋大维点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力和分析能力。
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
九年级历史上册第3课西方文明之源教案新人教版
第3课西方文明之源课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课为第一单元第三课，第二课内容为大河流域的东方奴隶制文明，第三课是以海洋为中心的西方奴隶制文明，共同构成古代世界奴隶制文明。
二、课程标准知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
三、教学目标：知识与能力：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
四、教学重难、点：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证的认识，对古代罗马历史发展基本线索的把握。
五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课：展示：教师：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？学生：橄榄枝叶绕成的花环。
教师：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。
但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
教师：大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？学生：反动势力、独裁专权、恐怖主义。
教师：它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。
“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。
根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。
他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。
棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。
人教版新课标九年级历史上册第3课《西方文明之源》PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
表现：经济繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出，奴隶主民主政治发展到古代社会的高峰
发源地：_意__大__利___半岛的台伯河畔
兴衰
(1)公元前 8 世纪，罗马城建立；公元前 509 年，罗马共和国建立
(2)公元前 3 世纪至前 2 世纪，通过三次_布__匿__战__争__，_罗马共和国成为地中海霸主 (3)公元前 1 世纪，由于共和国爆发严重的社会危机，代表独裁的__凯__撒___ 和 _屋__大__维__先后掌权，
罗马共和国的建立
公元前8世纪， 罗马城逐步建立。
公元前509年， 罗马共和国建立。
二、罗马共和国的兴亡
罗马共和国的兴盛 布匿战争
时间：公元前3世纪至
前
2世纪。
对手：地中海西部强国 迦太基。
迦太基
迦太基
二、罗马共和国的兴亡
罗马共和国的兴盛 布匿战争
时间：公元前3世纪至
前
2世纪。
对手：地中海西部强国 迦太基。
奥运会
奥运会
奥运会
奥运会
奥运会
现代奥运会始于1896年，它发源于古希腊。
第3课 西方文明之源
迈锡尼文明
爱琴文明（公元前2000年左右）
爱琴文明是希腊文明最早 的一个历史奴阶雅隶段典制，也是西 欧文明的发共源和地国。
九年级历史上册第3课西方文明之源教案1新人教版
-民主政治的起源
-公民权利与义务
-民主决策过程
4.雅典的政治制度
-公民大会
-陪审法庭
-执政官
5.希腊文明对后世的影响
-政治制度：民主、法治
-文化成就：艺术、哲学、科学
-哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
6.希腊文明的成就
-艺术：希腊神话、史诗、戏剧
-科学：数学、天文学、医学
-文学：诗歌、散文、历史记载
7.希腊文明的历史意义
-西方文明的源头
-人类文明的启示
-对后世文明的影响
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图示、图表、符号等元素，以直观、生动的方式展示知识点。例如，可以用地图展示古希腊的地理环境，用图标表示城邦制度的特点，用流程图展示古希腊民主政治的决策过程，用时间轴展示希腊文明的发展历程。通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点，掌握相关技能。
2.城邦制度：解释城邦的概念、特点以及古希腊的主要城邦，如雅典、斯巴达等。
3.古希腊民主政治：详细讲解古希腊民主政治的起源、发展过程以及其特点，如公民权利、民主决策等。
4.雅典的政治制度：阐述雅典的政治制度，包括公民大会、陪审法庭、执政官等机构及其运作方式。
5.希腊文明对后世的影响：分析希腊文明在政治、文化、哲学等方面的贡献，以及对现代文明的影响。
第3课_西方文明之源
木马计土耳其特洛瓦镇的标志物你对希腊了解多少？古希腊是西方文明的发源地，希腊文明是欧洲最古老的文明。
一个地区：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚的西部海岸。
希腊半岛地理环境：山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，海上岛屿星罗棋布。
一、希腊文明1.起源：爱琴文明前期中心：克里特后期中心：迈锡尼BC.20世纪-BC.12世纪克诺索斯王宫迈锡尼文明亚非文明古国古代希腊文明发源于大河流域发源于海洋大河文明海洋文明地理环境：①雅典境内多山，气候温润。
②邻近海洋多天然良港。
经济：①不宜经营农业，适于种植橄榄等经济作物。
②海上贸易发达，使工商业发达。
1.雅典城邦的繁荣（2）建立：公元前6世纪，成为奴隶制共和国（3）全盛时期：①.时间：公元前5世纪后半期，伯利克里在位（1）兴起：公元前8世纪BC.495～BC.429②雅典繁荣的表现政治上奴隶主民主政治发展到高峰经济上奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出②伯里克里时期雅典繁荣的原因是什么，有何启示？原因：当政时期进行一系列改革：a.扩大公民的权利，设置公民大会。
b.鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
奴隶主民主政治扩大公民权利，很多公民担任政府公职。
全体成年男性公民参政议政（公民大会）。
公民大会最高权力机构雅典城邦仅有1/6的公民能享受到这种“民主”。
③如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？a.为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障。
b.把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
c.它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
雅典卫城1.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。
”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典（）A．疆域最辽阔B．民主政治发展到顶峰C．经济最繁荣D．对外战争屡获胜利2.下列关于公元前5世纪后半期雅典城邦繁荣的表述，错误的是（）A．雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰B．公民大会是雅典最高权力机构C．只有奴隶主和贵族可以担任雅典政府公职D．雅典政府重视教育和学术研究3.雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。
九上历史第3课 西方文明之源
罗马共和国成为地中海霸主
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
公元前2世纪末的罗马
罗马帝国的疆域——公元2世纪
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
共和制
帝制
凯撒
屋大维
奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场(当初，这里上演三
种节目：兽与兽斗，兽与人斗，人与人斗。)
西 方 文 明 之 源
起源：爱琴文明 希 腊 文 雅典：民主政治（伯利克里 城邦时期 明 斯巴达：崇尚武力
罗 马 文 明
罗马城邦 罗马共和国（凯撒） 罗马帝国（屋大维） 罗马帝国分裂
亚非文明与欧洲文明之比较
完成《学与评》P9—探究题9 问题3：伯利克里时期雅典的学校与 我们的学校有什么不同?
答案提示：伯利克里时期的雅典学校： 只有公民身份的男孩才可以就读， 奴隶身份的孩子和女孩子不能就读 ， 而且学很多东西，可能比我们现在学的还多
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰， 成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍是少数 奴隶主对广大奴隶的专政。
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
斯巴达
勇士
• 问题2：假设你生活在公元前5世纪的古代 希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为 什么？
大河流域的四大文明古国——农文明
古巴比伦 古埃及 古印度
古中国
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在 哪里发源的呢？
木马计
第3课
西方文明之源
海洋文明-----古希腊与古罗马
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古希腊在科技、医学、哲学、文学、戏剧、雕塑、
绘画、建筑等方面做出巨大的贡献，成为西方文明
之源
宙 斯 神 殿 遗 址
古希腊卫城
露天剧场
维纳斯雕像
古代奥林匹克运动会
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
从发源地看，古代希腊文明与古代
亚洲文明的不同之处是（ ）
A以海洋为中心 B在大河流域
C远离海洋
D以城市为中心
1、亚非地区的大河流域孕育了哪些 著名的奴隶制古国？
温 故 知 2新、上述文明古国各发源于哪些大河
流域？分别有什么文明成果？
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在
哪里发源的呢？
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
2004年雅典奥运会上获奖 的运动们头戴橄榄枝
表决权 知情权 最新九年级历史科第 3 课西方文
明之源
英国议会 进行辩论
发言权
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
雅典儿童在学校学习
演练乐器
古代雅典学 生在体育场 所锻炼身体
下列关于前5世纪后半期雅典繁荣的表述， 正确的是（ ） A手工作坊中严禁奴隶劳动 B妇女在公民大会上发表言论 C国家大事由公民大会决定 D外邦人担任政府公职
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
一、雅典城邦的繁荣
1、雅典的兴起：公元前8世纪
雅典的鼎盛：公元前6世纪，成为著名
的奴隶制共和国
2、伯利克里执政
时间：公元前五世纪后半期 措施：扩大公民权利；鼓励学术研究，
发展文艺，重视教育。
影响：雅典达到全盛，奴隶主民主政治发
展到高峰。最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
永恒之城——罗马城的起源
著名的“母狼乳婴”故事记载了有关创建罗马 古城的传说。公元前７、８世纪，罗马国王努米 托雷被其胞弟阿姆利奥篡位驱逐，其子被杀死， 女儿西尔维娅与战神马尔斯结合，生下孪生兄弟 罗慕洛和雷莫。阿姆利奥把这两个孪生婴儿抛入 台伯河。落水婴儿幸遇一只母狼用奶汁哺喂成活 ，后被一猎人养育成人。后来，两兄弟长大后杀 死了阿姆利奥，并迎回外祖父努米托雷，重登王 位。努米托雷把台伯河畔的７座山丘赠给他们建 新都。后罗慕洛私定城界，杀死了雷莫，并以自 己名字命名新城为罗马。
假如你生活在公元前5世纪中期 的雅典，你不可能看到的现象是 A、很多公民担任政府公职 B、公民家庭的女孩在家练习读写 C、公民家庭的男孩在学校练习乐器 演奏，学习诗歌等3 课西方文明 之源
斯巴达——崇尚武力
斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。男孩很 早便要在军校接受训练。到了30岁，才可以结婚， 但要生活在军营里。有了孩子之后才可以回家住， 但依然要在军营里和最其新九他年级历战史之科士源第 3同课西吃方文明。60岁退役。
斯巴达
二、罗马共和国的兴亡
1、建立：公元前509年建立罗马共和国 2、发展：
（1）征服 意大利半岛 （2）同迦太基人进行三次布匿战争 ，取得胜利
（3）公元前2世纪，成为 地中海霸主
3、灭亡： 原因： 严重的社会危机
经过：公元前49年，凯撒夺权
公元前2最7新年九年，屋级历大史之科源维第建3 课立西方罗文明马帝国
2008年3月24日，北京奥运圣火取 火仪式在最新九希年级腊历史之奥科源第林3 课西匹方文亚明 举行
第3 课 西方文明之源
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
自学导读
• 1、西方文明之源是什么? • 2、伯里克里时代雅典的繁荣 • ⑴表现在哪些方面?
• ⑵繁荣的原因是什么? 有何启示? • ⑶如何认识伯里克里时代雅典的奴隶主民
我们的制度可以成为民主政 治，因为行政权不是掌握在 少数人手里，而是掌握在大 多数人手里…… A亚历山大的统治 B伯利克里的统治 C屋大维的统治 D凯撒的统治
下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权
利，追溯这些公民权利的起源，我们需要将目
光投向（
）。
美国大选，公 民积极投票
选举权
全国人大会议上 美国国会议员 代表举手表决 聆听政府报告
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用罗马历史发展的过程证明“Rome wasn’t built in a day.” (谚语)
罗马城 罗马共和国 （前8C） （前509年）
称霸地中海 （前2世纪）
西罗马帝国 灭亡（476 年）
帝国分裂 罗马帝国 （395年） （前27年）
主政治?
• 3、请按时间顺序列出罗马历史发展线索 • 4、罗马共和国如何称霸地中海?
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西方文明之源是什么?
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希腊文明是西方文明之源，早期的 希腊文明也称为爱琴文明
迈锡尼文明
爱琴文明
克里特文明
发祥地
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雅典民主政治存在哪些局限性？
伯利克里曾发表演说：“我们的制度之所 以称为民主政治，是因为政权是在全体公 民手中，而不是在少数人手中。”这里的 “全体公民”是指 A、所有雅典人 B、雅典成年男性公民 C、雅典成年女性 D、雅典人和外邦人
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希腊 文明
罗马 文明
小
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结
公元前2000年前后
始
爱琴文明
于
公元前8-前6世纪
城邦时期
罗马城邦
雅典：民主政治 斯巴达：尚武力
罗马共和国 公元前509年
东罗马
罗马帝国 罗马帝国分裂
公元前27年最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
西罗马
伯利克里，古希腊奴隶主民主政治的杰出的代表者。 在他的领导下，雅典的奴隶制经济、民主政治、海上 霸权和古典文化臻于极盛。
罗慕洛（母狼乳婴） 最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
“谁控制了海洋，即控制了贸易； 谁控制了贸易，即控制了世界的 财富，因而控制了世界。” ——迦太基
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布匿战争(前3世纪—前2世纪,同迦太基进行三次战争)
第一次，罗马占上风 第二次，迦太基先胜后败 第三次，罗马大获全胜，征服迦太基