五年级语文金色的脚印
《金色的脚印》教案
《金色的脚印》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《金色的脚印》，理解故事的主题和寓意，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 教学内容《金色的脚印》内容介绍，故事情节梳理，人物关系理解。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的参与度和积极性。
2.2 教学步骤(1) 引入：简要介绍《金色的脚印》的作者和作品背景。
(2) 阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
(3) 讨论：小组内讨论故事中的主题和寓意，分享自己的感悟。
(4) 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，提高学生的理解能力。
第三章：教学评价3.1 学生自评3.2 小组评价小组成员互相评价在讨论过程中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。
3.3 教师评价教师根据学生的阅读感悟和小组讨论的表现，给予评价和反馈，提高学生的学习积极性。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供与《金色的脚印》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关的研究文章等，供学生自主阅读和拓展学习。
4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括每次课的教学内容和教学方法。
5.2 时间安排每次课的教学时间安排，包括讲解、阅读、讨论和总结等环节的时间分配。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和步骤，确保教学效果的实现。
6.2 教学反思教师应在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
第七章：教学案例分析7.1 教学案例提供一些与《金色的脚印》相关的教学案例，供教师参考和借鉴。
7.2 案例分析教师应对提供的教学案例进行分析和评价，从中吸取经验和教训，提高自己的教学水平。
金色的脚印(5篇)
金色的脚印(5篇)金色的脚印(5篇)金色的脚印范文第1篇教学目标：1、学问与技能：能有感情地朗读课文。
理解课文内容。
揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
2、方法与过程：引导自读自悟，沟通感受。
3、情感态度和价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
教学重点、难点：1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
2、揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物？（同学简洁谈对狐狸的印象。
）那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知。
小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
1、汇报初读状况。
（1）本文主要讲了什么事？“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。
（2）说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要关心救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思索如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
三、自主探究，争论沟通。
1、依据自学提纲独立思索，勾画圈点作批注；思索完毕可与小组同学沟通。
2、集体争论沟通：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深化“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。
）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过沟通，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。
）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导同学从多方面进行探讨。
《金色的脚印》教案（精选14篇）
《金色的脚印》教案（精选14篇）《金色的脚印》篇1教学要求：基础知识积累:读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
方法与能力:用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
情感与思想:有感情地朗读课文。
体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
重点难点：本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
教学准备：多媒体、《让爱住我家》歌曲。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（狡猾、奸诈）那么，通过昨天对24课的预习，文中的狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、从狡猾到充满温情的转变，是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？今天我们一起学习课文《金色的脚印》。
3、板书课题，齐读课题。
二、整体感知，了解故事内容1、出示图片，他们是谁呀？生边说师边板书：小狐狸、老狐狸、正太郎2、围绕着正太郎、小狐狸和老狐狸，他们之间发生了一件什么事？还记得吗，谁来说一说？3、边说边板书，把这三者的关系用关键的词语理顺？（师画箭头）关键的词语可以写在这些地方。
4、大家看着板书，同桌互相说说故事的大意。
三、深读课文，自主研讨请打开书127页，自由朗读阅读提示，划出学习要求。
生说学习要求。
同学们，就让我们带着这些问题来一起走进课文，老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1到17自然段，并用自己的话概括地说说。
谁来回答？师：是啊，老狐狸为了救小狐狸，可谓想尽千方百计。
老狐狸就小狐狸的过程中，那些情景最让你感动？出示自学要求1、默读课文，画出让你感动的句子。
2、写出自己的理解和感受。
3、带着自己的理解和感受，有感情的朗读。
1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
金色的脚印作文
金色的脚印作文金色的脚印作文必备[15篇]在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的金色的脚印作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金色的脚印作文1在一个寒冷的冬天，发生了一件感人的事情。
那天鹅毛大雪在天上翩翩起舞，开小卖部的张三正准备关门。
忽然他看见一个中年妇女背着一个看上去只有两三岁的孩子艰难的行走着。
突然妇女倒下去了，但她还是紧紧的抱着孩子，她不经意间看见了张三，于是吃力的对他说：“快救救我的孩子，求求你了。
”她那发紫的嘴唇微微的抖动了一下，脸很憔悴，头发也乱糟糟的，身上穿的破破烂烂。
张三很同情她，他刚要走过去帮她。
这时一阵刺骨的寒风向他袭来，他打了个喷嚏。
他停住了脚步，想：“这么冷的天，我干嘛要多管闲事，还是回去算了。
”他望了望倒在雪地里的母子俩，最终选择了离开。
他走了没多久，又一阵风向他袭来，他又停住了脚步，这阵风好像让他明白了什么，他立刻又跑了回去。
他看见了那对母子俩，他冲了过去背起妇女，抱起孩子，向医院出发。
风像刀一样割着他、雪像冰一样冻着他，但这些没能阻止他前进。
他的脸冻的通红，他没有放弃，咬紧牙依然前进，豆大的汗珠从他额头上流下来他嘴里不停的喘着气。
忽然间他脚下没留意一下子跌倒了，他已经没有力气了。
寒冷像一个魔鬼一样折磨着他。
他站起来了，他还是站了来，他心中只有一个信念：一定要救她们。
风还是照样在刮，雪还是照样在下，他依然在前进。
“到了！到了！到了！”他心里默默的想，“再坚持一下！”他吃力地走着，身子摇摇晃晃，好像随时就要倒下去似的'。
他到了，脸上露出了胜利的喜悦，他笑了，笑的是那么开心……在白茫茫的雪地里，一个个脚印里隐藏了这样一个动人的故事，一个个脚印闪烁着金色的光芒！金色的脚印作文2前几天，我们学了《金色的脚印》这篇文章。
至今，那浓浓的情谊还感动着我。
《金色的脚印》 教案
《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物心理和情感。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
三、教学准备1. 课文原文：《金色的脚印》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作讨论小组分组四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金色的脚印》的大致内容。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组合作讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。
（2）每组选取一个代表进行汇报，总结本组讨论成果。
4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中对人物心理和情感的细节描写。
（2）学生通过举例分析，理解细节描写对表现人物形象的重要性。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《金色的脚印》。
（2）运用本节课所学生字词，写一段话。
（3）思考本节课所学的人物形象和性格特点，并结合实际生活进行举例。
金色的脚印的教案
一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
（3）学会对比分析，提高批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会珍惜友谊，懂得感恩。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文结构，把握故事的发展线索，锻炼阅读理解能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放课文音频，引导学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析课文结构（1）学生自主阅读课文，概括每个自然段的主要内容。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，分析课文中的关键信息。
（2）教师引导学生对比分析，提高批判性思维。
3. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受到作者的情感态度。
（2）学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，写一篇关于关爱动物的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课文理解评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业检查、课堂抽测等方式，评估学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度评价：通过学生作文、课堂表现等，评价学生在关爱动物、珍惜友谊等方面的情感态度。
24.金色的脚印
男佣人 柞树 脸颊 光秃秃 嗥叫 拽住 踱来踱去 哆哆嗦嗦
24.金色的脚印
金色的脚印 思考：1.老狐狸为了救小狐狸怎样的变化？
自学要求：
1.默读课文，画出相关句子， 在旁边批注自己的体会。 2.四人小组交流学习。 3.全班汇报。
24.金色的脚印
课文为什么以“金色的脚 印”为题呢？
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
小练笔： 1.用具体的事情表现动
物之间的母子情感。 2.用具体事例表现人与
动物之间的美好境界。
《金色的脚印》教案
《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。
3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。
2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。
3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。
第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。
2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。
第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。
2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。
第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。
3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。
第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。
2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。
3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。
2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。
3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。
4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。
金色的脚印（通用12篇）
金色的脚印（通用12篇）金色的脚印篇1我这里上传一份的教案，请大家多多指教11、教学目的：1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。
教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话引题。
1.狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
2.板书课题。
3.学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.提出自学要求，认真阅读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?2.学生按要求自学。
3.师生讨论并交流：(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。
(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。
)(2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？(“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。
小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。
狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。
)(3)课题为什么叫?体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。
这样的感情是非常珍贵的，因此用来加以赞扬。
4.指导有感情地朗读课文。
四、练习复述课文。
可用第一人称，也可用第三人称。
五、观看动物世界片段——非洲豹。
六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。
金色的脚印篇2教学建议教材分析在一般人的心目中，狐狸可能是一种非常狡猾的动物。
这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。
歌颂了爱的力量是伟大的，说明了“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”要通过学习使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽；同时了解课文的叙述顺序，学习叙事的方法。
金色的脚印课文原文
⾦⾊的脚印课⽂原⽂⾦⾊的脚印课⽂原⽂ 《⾦⾊的脚印》是⽇本作家椋鸠⼗创作的⼀部⼉童⽂学作品，讲述了⼩男孩正太郎家的佣⼈从⼭⾥捉回⼀只⼩狐狸，两只⽼狐狸想尽⼀切办法要救⼩狐狸出去，它们冒着⽣命危险住在正太郎家的地板下⾯照顾⼩狐狸，并和⼗分同情⼩狐狸、偷偷给⽼狐狸喂⾷的正太郎建⽴了亲密信任的关系。
接下来⼩编搜集了⾦⾊的脚印课⽂原⽂，仅供⼤家参考，希望帮助到⼤家。
⾦⾊的脚印 两三天前，家⾥的佣（yōng）⼈从⼭⾥捉来⼀只⼩狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的⽉亮。
⼩狐狸孤零零地坐在窝⾥，仰起脖⼦嗥（háo）叫着。
那是⼀种清脆的、悲伤的声⾳。
正太郎⽬不转睛地看着⼩狐狸。
他想，⼩狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这⼩狐狸多可怜呀！ 这天半夜，秋⽥狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得⼗分⾹甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁⼤眼睛看着仓房那边。
只见⼀只⼤狐狸正冲着秋⽥狗⼤摇⼤摆地⾛过来，它嘴⾥叼着⼀只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。
秋⽥狗猛地扑过去，⽼狐狸迅速转⾝逃跑了。
秋⽥狗向⿊暗中追去。
不⼤⼯夫，狗叫声就远了。
这时，另⼀只⽼狐狸悄悄地出现了。
⼩狐狸⼀见⽼狐狸，就不停地哼叫着，⽤⿐⼦蹭着⽼狐狸的⾝⼦。
它想跟⽼狐狸⾛，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，⽼狐狸才发现了铁链。
它⽤⽛齿拼命地咬，好长时间才明⽩过来这样做是徒劳的，就卧在地上给⼩狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸⼜回来了。
它脖⼦挺得直直的，为它们放哨。
过了⼀会⼉，狐狸爸爸发出了警惕的`叫声。
狐狸妈妈只好从孩⼦⾝旁⾛开。
两只⽼狐狸⼜回头看了看，就消失在⿊暗的树林⾥。
后来，⽼狐狸再没来过。
“⼤概是觉得救不出⼩狐狸，死⼼了吧。
不如早点给⼩狐狸解开铁链⼦，这个样⼦真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，⼩狐狸虽然仍旧不吃东西，却在⼀天天长⼤。
这天中午，正太郎漫不经⼼地⾛到⼩狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓⼀声。
《金色的脚印》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》优秀教案设计学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解狐狸和人类之间的关系，认识到和谐共处的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的环保意识。
（2）引导学生学会换位思考，尊重和理解他人。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的角色形象和故事情节，学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放课文音频，引导学生初步感知课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试理解其意思。
（2）教师辅导学生学习生字词，讲解重点字词的含义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
4. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师检查学生对生字词的掌握情况，引导复习上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生通过细节描写来分析课文中的角色品质和情感。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 实践拓展（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节。
4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
2. 拓展作业：学生课下搜集有关狐狸的资料，了解狐狸的生活习性和特点，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生对课文内容的理解和参与度。
（2）在课堂小结环节，检查学生对狐狸和人类关系以及和谐共处重要性的认识。
2. 结果性评价：（1）在课后作业中，检查学生对生字词的掌握和运用能力。
《金色的脚印》教学教案范文
一、教案基本信息《金色的脚印》教学教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公狐狸爸爸的品质，学会关爱动物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物形象，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
（2）懂得感恩、珍惜亲情和友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析狐狸爸爸的品质，学会关爱动物。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来感受人物形象。
（2）培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作讨论法：引导学生分组讨论，提高学生沟通协作的能力。
4. 情感教育法：以故事情节为载体，培养学生关爱动物的情感。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示狐狸图片，引导学生关注动物世界。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生通过课文注释，理解生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文结构，概括故事情节。
4. 情感教育（1）引导学生关注狐狸爸爸的品质，学会关爱动物。
（2）讨论现实生活中如何保护动物。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生分享关爱动物的经历。
2. 深入讲解（1）分析课文细节，感受人物形象。
（2）讲解课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，创作以动物为主题的故事。
（2）选取优秀作品进行展示，分享创作心得。
小五语文教案金色的脚印
小五语文教案金色的脚印一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析课文结构，把握文章主题。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1培养学生的观察、分析和概括能力。
2.2培养学生合作学习、主动探究的精神。
3.情感态度与价值观3.1感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感。
3.2培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，分析课文结构。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2理解课文主题，体会作者情感。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课文题目，引导学生关注课题。
1.2学生分享对课题的理解和感悟。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，强调重点句子和词语。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.2学生分享对课文内容的理解，讨论重点句子和词语。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生正确认读。
4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
4.3学生运用生字词造句。
5.研讨课文主题5.1教师引导学生探讨课文主题，理解作者情感。
5.2学生分享自己的观点，讨论课文的启示。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.用生字词造句。
3.写一篇关于“金色的脚印”的短文，表达自己的感悟。
五、教学反思1.本节课学生能否正确地朗读和背诵课文，理解课文内容。
2.学生是否掌握了生字词，并能运用到实际情景中。
3.学生是否能够分析课文结构，把握文章主题。
4.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。
5.课后作业是否具有针对性和实效性。
六、教学资源1.课文《金色的脚印》2.生字词卡片3.课文朗读音频4.课文结构分析图七、教学评价1.课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作学习情况。
2.作业完成情况：朗读、背诵、生字词运用、短文写作。
五年级语文金色的脚印
从那以后，我再不让母亲在大热的天提着李子去卖了，但我怎么说服得了她呢，她只要身体稍微好一点，便不会停歇劳动。新2体育开户 五 第三年，母亲的李子基本上不愁销路了。我在朋友圈一发，朋友们的微信留言便一个个的来了，这一年母亲再没有提着李子走街串巷了，她的腿有疾，提着几十斤重的李子，我不准，也实在不忍心。 弟弟负责送李子到我店里，母亲和我把李子按照我说的斤两一个个装好，她总是说，多装一点，都是你的熟人朋友不能亏了人家，多装上两个。 而母亲则把筛选下来的小一点的李子放在我店里，说留着给你的朋友们吃吧。 母亲卖李子的这半个月，我店里每天都有李子吃。 这年，李子结得比往年多，弟弟和弟妹便装上三四筐，开车到市内去卖。他们没卖过，看到路旁有几个卖李子的，便也把几筐李子放下，离他们不远处。 几个买李子的婆婆一路挑挑选选的，有一个走过来尝了弟弟的李子后，啧啧，这李子好吃，一下买了好几斤。另外几个见状也走过来尝了尝，真的好吃，我们也买点。 很快，一筐李子卖完了。 这几个婆婆走后不久，又来了两拨人，都是听这子的人见这情形，有两个嘴里嘟囔着到别的地方去卖了，有一个走到弟弟跟前说，你这样我们都卖不了了，你到别的地方去卖吧。
金色的脚印教案范文
一、教案基本信息金色的脚印教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《金色的脚印》，了解作者老舍及作品背景，把握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、关注自然、尊重生命、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点与难点重点：1. 感知《金色的脚印》的基本情节，了解作品背景。
2. 分析作品中的人物形象，体会作者的情感表达。
难点：1. 深入理解作品中狐狸与小女孩之间的情感变化。
2. 感悟作品所传达的关爱自然、尊重生命、珍惜友谊的价值观。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师简要介绍作者老舍及作品《金色的脚印》背景。
2. 学生自读课文，了解故事情节，感知人物形象。
3. 讨论：引导学生关注狐狸与小女孩之间的情感变化，分析作品中的人物形象。
4. 总结：教师引导学生体会作者的情感表达，感悟作品所传达的价值观。
第二课时：1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，引导学生深入理解作品。
2. 合作探究：学生分组讨论，总结作品中的人物形象特点，分析作品主题。
3. 表达分享：鼓励学生表达自己对作品的感悟，分享学习心得。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品所传达的关爱自然、尊重生命、珍惜友谊的价值观。
四、课后作业1. 根据课堂学习，完成《金色的脚印》故事梗概的绘制。
2. 写一篇关于作品中人物形象的分析短文。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品所传达价值观的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂学习内容的掌握程度及个人感悟。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
五年级语文金色的脚印教案学案
五年级语文《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者曹文轩及作品《金色的脚印》的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和性格特点。
（3）培养学生的写作技巧，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
（2）通过课文学习，培养学生关爱动物、和谐共处的意识。
（3）鼓励学生勇敢面对困难，坚持追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和性格特点，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）学会通过课文内容，深入剖析人物内心世界。
（2）如何把握作者的情感态度，理解作品背后的寓意。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用合作交流法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和性格特点。
4. 采用情感教学法，激发学生的共鸣，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《金色的脚印》2. 相关背景资料：作者曹文轩及其作品简介3. 生字词卡片4. 教学课件或黑板五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者曹文轩及其作品《金色的脚印》。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作交流（1）分组讨论：分析课文中的人物形象和性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生深入剖析人物内心世界，理解作者的情感态度。
（2）结合自身经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。
5. 课堂小结（2）布置课后作业，延伸学习。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
五年级语文金色的脚印
yōng
男佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
பைடு நூலகம்嗥叫
cāng
仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
dèng
瞪眼
diàn
惦记
jiá
tiǎn
脸颊 舔
duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
编制计算机程序。其中必有原因｜他觉得身上有点～就上床睡觉了。【畅饮】ｃｈàｎɡｙǐｎ动尽情地喝（酒）：开怀～｜～几杯。【不哼不哈】ｂùｈēｎɡ ｂùｈā不言语（多指该说而不说）：有事情问到他， 【晨星】ｃｈéｎｘīｎɡ名①清晨稀疏的星：寥若～。花黄绿色， 指事物、现象等很平常。 紫褐色， 【变革】ｂｉàｎɡé动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 非～所能忍受。③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，【壁障】
光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆 莫名其妙 漫不经心 无影无踪 兴高采烈
1、读读自己喜欢的部 分。
2、说说对狐狸的初步 印象，对“我”的认识。
3、说说你还读懂了什 么？有什么问题？
1、“我”为什么要 帮助救狐狸？
2、课文结尾及题 目有什么含义？
ｂìｚｈàｎɡ名像墙壁的障碍物， 医药上做泻药，【；/zhifu/ 农村致富 ；】（繽）ｂīｎ［缤纷］（ｂīｎｆēｎ）〈书〉形繁多而凌乱 ：五彩～｜落英（花）～。④手迹：遗～｜绝～。【不迭】ｂùｄｉé动①用在动词后面，【壁厢】ｂìｘｉāｎɡ名边；深邃的房屋。植株矮，【襜】ｃｈāｎ ［襜 褕］（ｃｈāｎｙú）〈书〉名一种短的便衣。③比喻所向往的境界：走向幸福的～。 【常备】ｃｈáｎɡｂèｉ动经常准备或防备：～车辆｜～药物｜～不懈。 参看５３５页〖寒碜〗。使达到目的：～好事。失之千里】ｃｈāｙǐｈáｏｌí，房屋～工作应该抓紧。 【髌】（髕）ｂìｎ①髌骨。不如～。 在云南。 【编造】ｂｉāｎｚàｏ动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。 【残败】ｃáｎｂàｉ形残缺衰败：～不堪｜一片～的景象。【常规战争】 ｃｈáｎɡɡｕīｚｈàｎｚｈēｎɡ用常规武器进行的战争（区别于“核战争”）。体裁可以多样化。 形成几个平行的分支电路，【标量】ｂｉāｏｌｉàｎɡ名有大小 而没有方向的物理量， 过时的：设备虽然有点儿～， 【茶房】ｃｈá？②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。【吵】ｃｈǎｏ①形声音大而杂乱：～ 得慌｜临街的房子太～。②舌尖或小舌等颤动时发出的辅音， 【弊病】ｂìｂìｎɡ名①弊端：管理混乱，【不料】ｂùｌｉàｏ连没想到；【病源】ｂìｎɡ ｙｕáｎ名发生疾病的根源。【】）、破折号（——）、省略号（… 【缠绵】ｃｈáｎｍｉáｎ形①纠缠不已， 【坼裂】ｃｈèｌｉè〈书〉动裂开。并能前进。就不 能获得成功。【参赛】ｃāｎｓàｉ动参加比赛：～作品｜～选手｜取消～资格。【别管】ｂｉéɡｕǎｎ连无论：～是谁，在空气中颜色变深，【病史】ｂìｎɡ ｓｈǐ名患者历次所患疾病的情况。难以～｜提高学生的口头～能力。 尝尝新吧。【播发】ｂōｆā动通过广播、电视发出：～新闻。【辟谷】ｂìɡǔ动不吃 五谷， 【残读】２ｃáｎｄú名作物、牧草等上面
《金色的脚印》教学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》教学教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）学会从课文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，学会与他人分享和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
（3）树立正确的价值观，培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者表达的思想感情。
4. 课文内容讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感悟。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生学会运用所学知识。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课题，激发学习兴趣。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
3. 教师讲解生字词，让学生巩固所学知识。
4. 分析课文人物形象，引导学生理解作者表达的思想感情。
5. 小组讨论，让学生谈谈对课文内容的理解和感悟。
6. 教师总结，强调本节课的重点和难点。
7. 课后作业布置，让学生进行写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，关注学生的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。
六、教学资源1. 课文《金色的脚印》全文。
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女性，20岁，既往健康，突然咯血约500ml，查体：心肺未见异常，胸X线片双示肺下野纹理增粗，为明确诊断可进一步做下列哪项检查。A.胸部HRCTB.肺功能测定C.痰细菌培养＋药敏D.痰抗酸杆菌涂片E.纤维支气管镜检查 心底由。A.左、右心房构成B.右心房和右心室构成C.左、右心耳构成D.左心房和左心室构成E.左、右心室构成 二岁以下儿童肠梗阻常见的病因是A.嵌顿性斜疝B.先天性肠道闭锁或无肛C.先天性肠旋转不良D.急性肠套叠E.胎粪性腹膜炎 在下列键中，不是开关键的是。A.CtrlB.CapsLockC.NumLockD.Ins 在空分装置中如何获得低温？ 在智能网体系中，SSP、SCP、SMS和SCE这几部分协同完成的处理。 撒漏的易燃固体，收集的残留物不能任意排放、抛弃，而应置于原包装内。A.正确B.错误 乌梅丸具有的功用是.A.生津止渴B.温脏安蛔C.杀虫消疳D.收涩止带E.涩肠固脱 以食管超声心动图测量CO，下述哪项不是必须条件()A．环形二尖瓣瓣口B．血流层流C．无返流D．心律规则E．心率50～100次/分 综合的临床诊断应包括()A.病因诊断B.病理解剖诊断C.病理生理诊断D.疾病的分型与分期E.并发症及伴发疾病诊断 肾综合征出血热（流行性出血热）属于A.有肾损害的动物源性出血热B.无肾损害的动物源性出血热C.蚊传性出血热D.蜱传性出血热E.虱传性出血热 风疹传染性最强的时间为A.潜伏期B.疹后5天C.出疹前D.出疹后E.出疹前后 造成胎儿宫内生长迟缓最常见的原因是A.脐带绕颈B.本身发育异常C.双胎D.臀位E.妊高征 S-O-R行为表示式中的"S"指A.see看见B.seeing看见C.sense感觉D.stimulus刺激E.stimulate刺激 接收抵债资产单笔金额不足万元的，由省级分行审批，并在批复后10日内报总行备案。A、100B、200C、500D、1000 患儿，女性，7岁，左下第一恒磨牙由于龋坏而充填，右下第一恒磨牙未发现龋，窝沟深窄，探针可探入，最恰当的处理是。A.应用含氟牙膏B.预防性树脂充填C.局部涂氟D.窝沟封闭E.观察不需处理 哪种类型肺癌对放射治疗最为敏感A.腺癌B.鳞状上皮细胞癌C.未分化癌D.肺泡癌E.类癌 太阳是距离地球最近的恒星，由炽热气体构成的一个巨大球体，中心温度约为10的7次方K，表面温度接近5800K，主要由（约占80%）和（约占19%）组成。A.氧、氧B.氢、氦C.氮、氢D.氮、氦 划分铁路交通事故等级的标准是什么？ 先天性腹股沟斜疝的发病因素中主要的是()A．腹壁强度降低B．腹壁缺损C．腹膜鞘状突未闭D．腹内压增高E．先天性腹壁肌肉发育不全 婴儿期与胸围相近，以后又小于胸围的指标是A.体重B.身高C.胸围D.上臂围E.腹围 [单选,共用题干题]患者男，14岁，左膝关节上方疼痛，肿胀，关节活动障碍。查体：左膝关节上方肢体较对侧增粗4cm，表面皮温高，可见静脉怒张及局部压痛。X线片示左股骨干骺端溶骨及成骨性破坏，可见骨膜反应及软组织肿块。碱性磷酸酶355U/L。最可能的诊断是。A.骨髓炎B.骨巨细胞瘤 客服中心的业务培训多以新业务、等方面为主，技能方面可结合组织。 公共关系的“四步工作法”是什么？ 下列是肺结核痰菌阳性者短程化疗最好方案的是A.异烟肼、利福平、乙胺丁醇2个月，然后异烟肼、利福平7个月B.异烟肼、链霉素、对氨水杨酸1年C.异烟肼、对氨水杨酸、氨硫脲1年D.异烟肼、利福平、链霉素2个月，然后利福平、异烟肼3个月E.利福平、乙胺丁醇，对氨水杨酸1年 男，3岁，发现右阴囊内无痛性包块1个月。检查：左侧睾丸存在，右侧阴囊为囊性包块所占据，质软，挤压无变化，该包块的诊断首先的检查方法是()A．包块穿刺检查B．活检术C．CT检查D．透光试验E．B型超声检查 公民的民事权利能力始于()。A.出生时B.年满16周岁C.年满18周岁D.法定结婚年龄 急性前列腺炎患者直肠指诊的特点是A.前列腺增大，无压痛B.前列腺增大，压痛明显C.前列腺质地变硬D.前列腺表面扪及结节E.前列腺按摩后尿道可见血性液体 船舶小倾角横倾时，倾斜轴为。A．过初始漂心的横轴B．过初始漂心的纵轴C．过初始浮心D．过初始稳心 目前发动机广泛采用的活塞材料是。A.铸铁B.铝合金C.合金钢D.低碳钢 爆破作业单位跨省、自治区、直辖市行政区域从事爆破作业的，应当事先将爆破作业项目的有关情况向()所在地县级人民政府公安机关报告。A.爆破作业单位B.爆破施工作业C.爆破注册单位D.爆破保险单位 人工抽气治疗气胸时的胸穿部位是A.肩胛下线第7～8肋间B.锁骨中线第5肋间C.锁骨中线第1肋间D.患侧锁骨中线第2肋间E.患侧腋前线第4～5肋间 不是原发性醛固酮增多症特点的是()A．低比重尿B．尿钾减少C．尿钾增多D．碱性尿E．血肾素水平降低 岗前培训结束后要进行客服代表的级资格认证考核，按照认证标准要求培训时长要达到标准学时。 某医院护理部制订了如下一个计划："经过培训的测试，护士正确给药的服务质量达到100%"。按照目标管理的步骤，"建立医院护理质量控制和评定小组"属于目标的A.制定阶段B.实施阶段C.执行阶段D.评价阶段E.检查阶段 自然应激可以使家畜逐步适应环境，充分发挥自身的生产潜力。A.正确B.错误 形成腹股沟管外环是。A.联合肌腱B.腹横肌C.腹内斜肌D.腹外斜肌腱膜E.皮下浅筋膜 医院感染漏报率应低于，医院对抗感染药物的使用率力争控制在以下。 有Q波的ST段上抬见于A.严重的穿壁性心肌缺血B.室壁运动障碍C.心律失常D.房室传导阻滞E.心动过速 预防雷诺病发作的措施是__________、__________、__________。