初中信息技术课件 用Word处理文字
中职《信息技术》教学课件 第3章 任务2 设置文本格式
第3 章 图文编辑
操作步骤 行距与段间距的设定
（2）设置行距。 ① 选定要设置行距的段落。 ② 单击“开始”→“段落”按钮，打开“段落”对话框。 ③ 单击“行距”列表框下拉按钮，选择所需的行距选项。 ④ 在“设置值”框中可输入具体的设置值。 ⑤ 在“预览”框中查看，确认排版效果满意后，单击“确定”按钮；若排版效果不理想，则可单击“取消”按钮取消本次 设置。 ⑥ 选定标题文字“生态文明”，将标题的行距设置为“单倍行距”。选定除标题文字之外的正文文字，将行距设置为 “1.5倍行距”。
第3 章 图文编辑
操作步骤 项目符号和段落编号
（1）在输入文本时，自动创建编号或项目符号。 ① 在输入文本前，单击“开始”→“项目符号”按钮，选定一个项目符号。 ② 输入文本，当输入一段文字按【Enter】键后，新段落开始处便自动添加同样的项目符号。 ③ 如果要结束自动添加项目符号，可以按【Backspace】键删除插入点前的项目符号，或再按一次【Enter】键即可。 在建立了编号的段落中，删除或插入某一段落时，其余的段落编号会自动修改。
段落左右边界的设置
（1）用“开始”功能区“段落”分组中的对齐功能按钮设置段落的对齐方式。 ① 选定要设置对齐方式的段落。 ② 在“开始”→“段落”分组中，单击“格式”工具栏中相应的对齐方式按钮即可。 对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”和“分散对齐”五个对齐按钮。Word默认的 对齐方式是“两端对齐”。 ③ 选定标题文字“生态文明”，将标题的对齐方式设置为“居中”。选定除标题文字之外的正文文字，将对 齐方式设置为“左对齐”。
第3 章 图文编辑
任务分析
图文编辑软件设置的文本格式包括文字的字体、字号和颜色，字符间距、字宽度和水平位置，添加下画线、着重号、 边框和底纹，格式的复制和清除等基本编辑技术。段落的排版包括左右边界、对齐方式、行间距与段间距等的设置及表 格转换为文本等。
初中信息技术课件-用Word处理文字
输入文本
2、选择需要的 汉字输入法
3、输入文本பைடு நூலகம்
1、单击 “En”
地球有两叶肺。一是海洋，二是森林。亿万年以来， 它们吸着二氧化碳，放出氧气，不断地吐故纳新，给 地球源源不断地送来新鲜的空气……
注意：输入文字时，遇到行尾 Word会自动换行。若是一 自然段结束，开始另一自然段时，需要按回车键。
三、保存文档
1、单击“文件”菜单中的“保存”项
或者单击“保存”按 钮
注意：保存的重要性； 第一次保存与以后的保存的不同； 保存与另存为的区别。
2、选定要用来存储文件的驱 动器及文件夹
3、键入相应的 文件名
4、单击“保存”按钮
四、退出 word
•单击“关闭”按钮 •单击“文件”，选择“退出”项
二、学生学情分析
初一年级的学生思维独立性增强， 好奇、容易受到外界刺激而产生兴 趣，依赖中求独立，愿意探索和发 现新自我。有的学生在学习本节课 内容前，已经掌握了在记事本中对 文本进行简单的编辑。部分学生对 word软件已有初步了解。对于本课 的学习，还存在着一小部分学生认
三、教学法分析
1、教法分析 （1）讨论法：为了使学生时刻跟随老师的思维走，在每个主要的 教学过程中，都穿插着一些与内容相关联的问题对学生进行提问， 让学生对材料进行处理、分析，相互之间进行交流讨论，最后提出 自己解决问题的观点。于是，学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力可以得到一定程度的提高。 （2）任务驱动法：在案例中包含着对文档的字符格式、段落格式 设置的任务，学生以完成此任务为主要目标，通过老师的示范讲解， 学生在课后完成任务。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、 小组探究、与人沟通的能力，不断培养学生的创新能力和思维能力。 2、学法分析 探究学习法：通过对认识《Word—文字处理》的学习后，尝试运 用于案例中所遇到问题的时候，进行思考、自学和摸索。
信息技术课教案使用Word制作文档
信息技术课教案使用Word制作文档教案名称：使用Word制作文档教案主题：信息技术课教学目标：1. 学习使用Microsoft Word软件，掌握基本的文字编辑和格式设置操作。
2. 学会使用Word制作各种类型的文档，包括文章、报告、简历等。
3. 培养学生的文字处理能力和信息表达能力。
教学准备：1. 一台计算机和投影仪。
2. 安装了Microsoft Word软件的计算机。
3. 各种文档模板和示范文件。
教学步骤：一、导入与引入（时间：15分钟）1. 向学生介绍本节课的主题。
2. 通过提问的方式调动学生的兴趣，例如：“你们平常在电脑上写作文或者制作文档时会用到哪些软件？有没有听过Microsoft Word软件？”二、软件介绍与操作基础（时间：35分钟）1. 向学生展示Microsoft Word软件的界面，并介绍各个工具栏和菜单的作用。
2. 分享一些Word的小技巧，例如文本的复制粘贴、字体样式和大小的设置等。
3. 向学生演示如何创建一个新文档，并进行一些基本的文字编辑和格式设置。
4. 让学生跟着操作，创建自己的第一个Word文档，并实践文字编辑和格式设置。
三、文档样式与排版（时间：40分钟）1. 介绍Word的样式和主题功能，让学生了解如何通过应用样式和主题来改变文档的外观。
2. 教学生使用标题样式和段落样式，使文档层次清晰，并进行页面布局的设置。
3. 引导学生使用页眉和页脚功能，插入页码和标题等。
4. 让学生练习使用表格和图片插入功能，制作更具吸引力的文档。
四、高级内容与技巧（时间：40分钟）1. 教学生使用Word的列表功能，制作有序列表和无序列表。
2. 引导学生学习插入超链接和书签，使文档具有交互性。
3. 介绍Word的多列布局和分栏功能，让学生学会制作报告和杂志等特殊格式的文档。
4. 分享一些高级技巧和快捷键，提高学生的工作效率和操作技能。
五、文档保存与分享（时间：20分钟）1. 教导学生使用“保存”和“另存为”功能，保护和备份自己的文档。
七年级信息技术上册 WORD字处理软件课件
（2）执行“剪切”命令；具体方法有：① 运行菜单栏“编辑”|“剪切” 命令；② 右键单击选定区，在出现快捷菜单中选择并运行“剪切”命令； ③ 使用工具栏上的“剪切”按钮；④ 使用组合键<Ctrl>+<X>。 （3）如果是移动到另一文档，则打开另一文档，或利用窗口操作切换另 一文档； （4）将插入点定位到需要获得文本块或对象的位置； （5）执行“粘贴”命令，完成移动。具体方法有：① 运行菜单栏“编 辑”|“粘贴”命令；② 右键单击选定区，在在出现快捷菜单中选择并运 行“粘贴”命令；③ 使用工具栏上的“粘贴”按钮；④ 使用组合键 <Ctrl><V>。 鼠标方式：
二、对选定文本块的操作 剪贴板：系统为方便移动和复制而开辟的一段内存区域 1．剪切：将事先所选范围内的对象剪切到“剪贴板”，所选范围 内的内容被清除。 2．复制：将事先所选范围内的对象复制到“剪贴板”，所选范围 内的内容保持不变。 3．粘贴：可把已存贮在“剪贴板”上的文本内容插入到由插入点 当前定位的地方，原内容后移。 1、移动操作（命令方式或鼠标方式两种） 命令方式： （1）选定要移动的文本块或其它对象；
4.5 文本编辑
一、文本的选取 (Word操作规律：先选取，后操作) 方法一：拖动鼠标选取 将鼠标移到起始位置，按下左键拖动到结束位置为止，将选中起始 位置到结束位置之间的所有文本。 方法二：点击鼠标选取。在文本上双击鼠标将选定一个词，三击则 可选定当前段落。利用Shift键可任意选择。 方法三：利用选定栏。编辑区左侧的页面空白部分称为选定栏，将 鼠标移动到文档选定区，单击要选取当前行，拖动鼠标可选取多行， 双击可选取当前段落。
熟练掌握：
Word 2000窗口的基本组成；文档的编辑，如插入、修改、删除 、查找、替换、移动、复制等；文档排版技术，如字符格式化、段落格式化、边框 和底纹、分栏、样式和模板的使用等；绘制图形和图文混排，如文本框和图文框的 使用等；文档管理，如文档的新建、打开和存储，文档打印，页面设置等；表格的 的编辑与修饰，图形混排。
初中信息技术“Word 图文混排”的教学研究
初中信息技术“Word 图文混排”的教学研究宗旨：本讲座的目的并不在于要手把手教大家如何在课堂上具体实施教学。
在初中的信息技术学科教学中，Word 软件的“图文混排”内容应该是一个比较重要的内容，相信绝大多数的老师都在一线教学中积累了极其丰富的经验，也基本能够了解对于Word 这一章乃至其中“图文混排”的教学应该如何比较合理地把握。
在本讲座中，本人主要是谈谈自己在以往的教学研究工作中所听、所看、所做到的一些事情，并由此而归纳的一些心得。
同时，也会将本人认为在Word 这一章节（尤其是“图文混排”）的教学中，老师们可能会忽略的一些问题提示出来，和老师们共同思考。
一、Word 在初中信息技术教学中的位置对于Word 这个软件，作为一名初中的信息技术老师，首先应该意识到以下三点：第一、在小学阶段，学生一般对Word 的学习是有所接触的，也有可能某些地区在小学阶段没有开设信息技术课。
但是，不论怎样初中的教师应该意识到学生在小学阶段的学习背景。
第二、在初中阶段，从目前全国各个版本的教材来看，Word 一般是作为首个使用软件的学习内容来安排的（至少也是微软系列办公软件中的第一个学习内容）。
第三、作为一名初中的信息技术教师，必须要清楚地意识到Word 软件自身所具备的特点（即Word 作为系列办公软件之中的一员，其主要的优势体现在哪些方面）。
例如：（1 ）它对文字处理的功能是十分强大的；（2 ）它能够很好地显现出平面的、静态的图文效果；等等。
那么，老师们在关注Word 软件的这些优势、特性的同时，应该不难发现Word 软件具有一个非常显著的特点——Word 软件在电脑界面的显示和纸质打印材料的呈现是比较紧密地结合在一起的。
基于以上这三方面的考虑，建议老师们在进行Word 教学时，可以考虑以下几个做法：1. 做前测前测工作的重要性是不言而喻的，它不仅让我们能够迅速地掌握学生的一手资料，以便教师根据学生的实际情况开展教学；也可以为日后对学生学习前、后状况的对比提供主要依据，方便教师在逐步地改进自己的教学，以实现教学的高效性。
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边
《信息技术(基础模块)》03 图文编辑
利用“查找”选项 卡可在文档中查找 指定内容
利用“定位”选项 卡可将文档定位到 指定位置
若不需要替换查找到的文本，可单击“查找下一处”按钮跳过该 文本并继续查找。此外，单击“全部替换”按钮，可一次性替换 文档中所有符合查找条件的内容。
若要进行高级查找和替换操作（如在查找或替换文本时区分英 文大小写，区分全角和半角符号，使用通配符，以及查找或替换 特殊格式等），可在“查找和替换”对话框中单击“更多”按钮， 然后在展开的对话框中进行操作。
（2）使用命令移动文本。
该方法适用于将文本移动到当前文档的其他页面或另一篇文档中。首先选择要移动的文本，然后单击“开始”选项卡“剪贴板”组中的“剪切” 按钮，或按“Ctrl+X”组合键，或在鼠标右键菜单中选择“剪切”选项，将选择的内容剪切到剪贴板。然后将插入点定位到目标位置，单击“开 始”选项卡“剪贴板”组中的“粘贴”按钮，或者按“Ctrl+V”组合键，即可将文本移动到目标位置。
（3）Visio是一款负责流程图和示意图绘制的软件。使用具有专业外观的Visio 图表，可以帮助用户理解、记录和分析信息、数据、系统和过程，促进用户深 入了解复杂信息并就复杂信息、系统和流程进行可视化处理、分析和交流，以 便做出更好的决策。
— 8—
一、常用图文编辑软件
2．WPS Office系列
• 掌握使用Word 2016插入并编辑图片、形状、文本框、艺术字等对 象的方法。
• 掌握使用Word 2016编排长文档的方法，包括分页和分节、设置页 眉和页脚、使用样式、提取目录等。
• 掌握利用邮件合并功能批量处理文档的方法。
CONTENTS
任务一 任务二 任务三 任务四 任务五
操作Word 2016图文编辑软件 使用Word 2016设置文档格式 使用Word 2016制作表格 使用Word 2016编排图文 使用Word 2016编排长文档
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
初中信息技术文字处理WORD教案
第一节WOR基本操作教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学时间：2课时教学步骤：1、WoR的启动与关闭启动：开始→程序→ MiCrOSOft WOrd关闭：文件→退出、关闭按钮2、WoR窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）4、文本的基本制作1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“ En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift 组合键选择2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入V ,随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC⅛入法）输入完整汉语拼音；例如新世纪：XinShiji输入声母。
例如计算机：jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：XinX。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“ +-”键翻页。
拼音中口用V代替；如女同学：nvtongxue 输入大写的一、二,,一O等：io+数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：中西文标点选择：，•和，。
常用标点符号的输入：顿号、一\ 书名号《》一V >特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生’丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。
本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
初中信息技术文字处理教案(20200523215007)
第一节WORD基本操作教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学时间：2课时教学步骤：1、WORD的启动与关闭启动：开始→程序→Microsoft Word关闭：文件→退出、关闭按钮2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）4、文本的基本制作1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift组合键选择2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji输入声母。
例如计算机：jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如女同学：nvtongxue输入大写的一、二……一○等：i+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：中西文标点选择：, . 和，。
常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < >特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。
本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。