儿童语言训练方案

儿童语言训练方案

语言能力训练一：手偶对话

语言能力训练二：给故事结尾

语言能力提高训练三：你对我说念儿歌

语言能力提高训练四：数字歌

语言能力训练一语言能力训练一：能力训练一：手偶对话手偶对话

一、【课程名称】：手偶对话课程名称】手偶对话

二、【课程目标】：手偶对话，可以测试宝宝与人对话能力。课程目标】

三、【课程准备】：手偶1个课程准备】

四、【课程课时【课程课时】：15：分钟课程课时】

五、【课程内容：大人和宝宝各戴一个手偶，两人分别扮演不同的角色，例【课程内容】课程内容】

如表演一个熟悉的故事“龟兔赛跑”，一个人做乌龟，一个人做兔子，两个人一起表演故事的情节。开始可以稍微简单一点，让宝宝先记住故事的主要情节。表演过几次后，鼓励宝宝在其中插入一些新的情节，使故事的内容丰富一些，如果宝宝想得太离奇，大人可以帮助宝宝找回主题，使故事讲下去。大人同宝宝用手偶对话，如同话剧创作，随时变化，可以培养宝宝的语言能力和想象力。

六、【课程建议：在做手偶游戏时，已有固定的故事内容，多数的宝宝都能【课程建议】课程建议】

按照故事内容来对话。语言能力较差的宝宝不能顺着别人的提问来答话，甚至所答非所问，不得不使对话中断，遇到这种情况，应先温习故事内容，把每一句话背熟，再来做游戏。

语言能力训练二：语言能力训练二：给故事结尾

一、【课程名称：给故事结尾【课程名称】课程名称】：给故事结尾给故事结尾

二、【课程目标】：给故事结尾，可以测试宝宝看图推测意义的能力。课程目标】

三、【课程准备：无需玩教具【课程准备】课程准备】

四、【课程课时：10【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容：让宝宝边看一本新的图书，边听大人讲故事，讲到最后的【课程内容】课程内容】：

1～2页，把书递给宝宝，让他自己看图来猜测图意，把故事讲完。宝宝已经听完前面的部分，知道故事的大概意思了，而且对图上的人物也已经熟悉，宝宝能用自己的话讲出结尾。如果宝宝还未能看懂，大人可以用提问的方式，帮助宝宝推导出结局。

六、【课程建议：通过练习能培养宝宝的理解能力和想象力。多数3岁的宝【课程建议】课程建议】

宝在听故事开头时，自己就会不断的想着后面可能发生的事，当大人停止叙述时，能通过看图把结尾讲出来。理解能力好的宝宝可以给他留3～4页让他自己看，用自己的话给故事结尾，家长应按宝宝的理解能力增加或减少相应的页数。语言能力提高训练三语言能力提高训练三：能力提高训练三：你对我说念儿歌你对我说念儿歌

一、【课程名称：你对我说念儿歌【课程名称】课程名称】你对我说念儿歌

二、【课程目标】课程目标】：学习语言能力，训练口头表达能力和肢体协调性。

三、【课程准备：儿歌【课程准备】课程准备】

四、【课程课时：15【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容：教师指导家长先示范给宝宝看，伸出一只手，用五个手指【课程内容】课程内容】

代表五只小老鼠；另一只手代表一只小猫。配合下面儿歌的节奏和内容，手指表演。

五只小老鼠

五只老鼠出门玩，摆动五个手指

路上捡起面包渣。五个手指做出“抓、捏”的动作

一只小猫出门玩，一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)

四只老鼠逃回家。一只手捏住另一只手的一个手指

四只老鼠出门玩，缩起一个手指，摆动四个手指

路上捡起面包渣。五个手指做出“抓、捏”的动作

一只小猫出门玩，一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)

三只老鼠逃回家。一只手捏住另一只手的一个手指和宝宝一起念儿歌，用手指表演。?

六、【课程建议：妈妈爸爸可以按照儿歌节奏与规律，改编儿歌，增加手指【课程建议】课程建议】

表演的趣味。也可以和宝宝合作，请宝宝用一只手扮演小老鼠，妈妈爸爸用一只手扮演小猫。

语言能力提高训练四：语言能力提高训练四：数字歌

一、【课程名称：数字歌【课程名称】课程名称】：数字歌数字歌

二、【课程目标】：宝宝通过学习1~10，会表演数字歌。课程目标】

三、【课程准备：数字卡片“1~10”及相关图片。【课程准备】课程准备】

四、【课程课时：10【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容：教师指导家长和宝宝一起看图片，并数数1~10，再说出【课程内容】课程内容】：

这些数字都像什么。引导宝宝观察，并提出自己的看法。

同时表演儿歌《数字歌》。家长和宝宝边说儿歌边表演动作。家长提问：“1 像什么？”宝宝回答：“1 像铅笔细又长。”以此类推说儿歌。也可让宝宝边说数字边用手指来表示。

儿歌

1 像铅笔细又长，

2 像小鸭水上漂，

3 像耳朵听声音，

4 像小旗迎风飘，

5 像秤钩来买菜，

6 像哨子嘟嘟响，

7 像镰刀来割草，8 像麻花扭一扭，

9 像勺子能吃饭，10 像铅笔加鸡蛋。

六、【课程建议：【课程建议】课程建议】：多给宝宝提供表现机会，让宝宝体会成功的喜悦，父母多用肯定、鼓励、乐观的态度对待宝宝，以利于其形成活泼开朗、勇敢自信的良好性格。创设语言环境，让宝宝掌握简单的日常用语和一部分汉字。