九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版

3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学过程：
基础知识与速写基本语言练习
一、导入：
教师展示同一个风景，而用两种例外手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的例外心理感受，从而导出这节课的内容。
3、速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是详尽技法的表现，例外的技法可以表现出例外的审美效果。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，例外的对象，应采取例外的技法去表现。
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望胜利，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《速写练习》
教学活动目的：
1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而确凿、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
外出写生
地点选取：公园、车站……
二、基础知识点：
1、速写的概念
速写是画家在较短的时间内以精炼、概括和光鲜的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的剧烈感受。速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能
速写是机敏观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象机敏的观察力，具备与众例外的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在通俗中发现宏伟，在大凡中发现典型。速写还可以培养学习者，灵敏确凿的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出例外形象的光鲜特征。
而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅柔美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。
三、临摹练习
选取一些风格例外速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。如吴冠中等。
四、再创作
可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。开拓学生创作思维。