《关雎》公开课优秀教学设计

《关雎》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：反复诵读，学唱和背诵《关雎》。

2.过程与方法：学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。

3.情感态度与价值观：反复诵读，体会中国古代人民对于美好爱情的向往之情。

二、教学重难点：

1.重点：掌握《诗经》相关的基础知识，体会诗歌蕴含的思想感情。

2.难点：学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。

三、教具准备：多媒体课件、畅通的网络、手机和电脑。

四、课时安排：一课时

五、教学方法：讲授法、问答法。

六、教学过程：

1、课堂导入。

以上节课学习的《式微》《子衿》二诗导入新课，回顾《诗经》的相关知识点，补充“四书”、“五经”的内容。

2、出示学习目标；

3.《关雎》的相关介绍。

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。

4.歌曲中品读《关雎》

（出示《关雎》的诗文，学生自主观看，欣赏《关雎》的演唱【采用现代配乐演唱《关雎》】）

5.重难点字词的突破：（师讲学生做笔记）

在河之洲黄河（现指一般的河流，词义扩大）

君子好逑配偶

左右流之寻求、捞取

寤寐求之时时刻刻都在追求

寤寐思服思念（今指衣服或“吃”）

琴瑟友之弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词）

左右芼之拔取

钟鼓乐之敲钟击鼓，使···快乐（使动用法）

6.文意感知。（师结合诗句带领学生理解文意）

7、诗歌品析。

（1）这首诗歌讲了一个什么故事？（采用问答法，学生在线作答，师总结归纳）

简析：写一个男子对女子爱慕、思念和追求的过程。

（2）这首诗是如何表现男主人公的相思之苦和追求过程的？

简析：第一节：托物起兴，以雎鸠鸟来联想到男子心中理想的淑女，来表达男子对淑女一见钟情的爱慕之情。

第二节：以荇菜起兴，描绘男子追求女子的整个过程，从寤寐思服——求而不得——辗转反侧。写出男子情感的波澜，饱受相思之苦。

第三节：以荇菜起兴，写男子幻境中与女子相爱的情境，以此表达出男子求而得之的欢乐。

整首诗中抓住“流——采——芼”等采荇菜的系列动作，描绘出一幅流动的画面，写出男子对淑女锲而不舍的追求。

又抓住“求——友——乐”等字，表现了男子对淑女的思念和追求过程，写出男子求而不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦与欢乐之情。

整个情感的变化过程是：一见钟情——相思难眠——梦中相爱，欢乐无限。

（3）诗歌小结：

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

8.艺术赏析：

（1）本诗在艺术手法上的特点主要表现为什么呢？

一、托物起兴

开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联想

二、重章叠句

重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增

强节奏感、音乐美。

三、双声叠韵

双声：参差(c ēn c ī)辗转（zh ǎn zhu ǎn）

叠韵：窈窕（y ǎo ti ǎo）

（2）这首诗的风格特点是什么？

情感上：以礼节情

风格上：健康明朗

9.即时演练

1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。

2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。

3.诗中描写感情波澜的诗句是。

4.这首诗表达了怎样的情感？