(最新)雷雨前
【名师公开课】《雷雨》逐字稿 最新部编版语文二年级下册
16 雷雨逐字稿教案【教材简析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
教师在教学时要结合学生的生活经验，紧扣单元语文要素，立足文本内容，巧用媒体资源，突出识字写字，并注重语文实践，落实核心素养。
要让学生在游戏识字中享受识字之乐，在语用赏析中践行语言建构，享受阅读之乐，在想象移情中生成审美意识，充分感受学习语文之乐。
【教学目标】1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4. 能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学过程】第一课时一、联系单元主题激趣导入1. 在这个单元，我们要开启探秘自然之旅。
今天我们要了解的是什么呢？它就藏在诗句里，瞧（依次出示诗句，让学生读）这三句诗都写了大自然的什么景物？（雨）你见过什么样的雨？（自由说：倾盆大雨、毛毛细雨、蒙蒙细雨、大暴雨、阵雨、雷雨……）课件出示，读。
2. 这节课我们要认识的就是——雷雨。
读一读。
你们看这两个字，有什么相同的部件？（“雨”字）不过在“雷”字里面，它变成了雨字头，竖成了点，横折钩变成了横勾。
3. 伸出手和老师一起写一写课题（上宽下窄，雨字头中间的竖写短，四个点要紧凑地靠上去，底下的田字，短横不靠边，一竖压在竖中线。
）齐读课题。
二、初读课文理清课文脉络1. 下雷雨的时候，会是怎样的场景呢？请孩子们轻轻翻开书本第74页，读一读课文，请看读书要求：大声朗读。
读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
开始吧。
2. 这篇课文很有意思，我们来开火车，一人一段合作读一读课文。
部编版二年级下册语文《雷雨》教案-最新
8．本文是按什么顺序来写的呢？
明确：时间顺序。
9．拓展：为什么我们总是先看到闪电，再听到雷声呢？
明确：先看到闪电，再听到雷声是因为在空气中光的传播速度比声音的传播速度快。其实在雷雨云中，闪电和雷声是同时发生的，人们之所以总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为光的传播速度比声音的传播速度快得多。光在空气中差不多每秒钟要走30万千米，用这样的速度，1秒钟可以围绕地球的赤道跑七圈半。声音在空气中每秒钟约走340米，差不多只有光速的九十万分之一。光从闪电发生处传到地面的时间，一般不过几十万分之一秒，可是声音跑同样的距离就需要较长的时间。
扑：左右均衡，“卜”竖为垂露竖。
易错提示：
乌：中间没有点。
压：上面没有一点。
迎：里面是“卬”，不要写成“印”。
(3)多音字。
(4)归类识字。
归类示例：
乌(乌黑)—鸟(小鸟)—马(马车)
压(压力)—庄(村庄)—历(历史)—厌(讨厌)
雷(雷声)—雪(雪花)—雨(雨水)
老师(迎)面走来 满天的乌云(压)下来 嫩绿的柳枝(垂)下来
雷雨
第（六）单元第__16_课第_1__课时
课题
雷雨
作课时间
课时
教学
目标
1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文，边读边想象雷雨前后的景象。
3．弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课时
教学
重难点
教学重点
弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
三、课堂小结，效果强化
1．填空。
雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地！！！______###下来。一只蜘蛛从网上________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
最新部编版二年级语文上册判断题考点练习及答案
最新部编版二年级语文上册判断题考点练习及答案一、根据课外阅读作出判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．《一只想飞的猫》中，鸭子给猫作了怎么飞的示范表演。
（________）2．铃铃和铛铛来到苏州，看了拙政园；来到杭州，看了三潭印月。
（________）3．《鼹鼠的石头》中，河狸用小树枝做成了门帘，还能用它来磨牙。
（________）4．《七色花》讲的是一位老爷爷给了珍妮一朵七色花，告诉她你想要什么就摘下一片花瓣扔出去，你就会有什么。
（________）5．《老虎学艺》中，猫没有把上树的本领教给老虎。
（________）二、根据课文内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1．《夜宿山寺》的作者是唐代诗人杜甫。
（______）2．《敕勒歌》是北朝民歌，描写了草原壮丽的风光。
（______）3．雪孩子救了小白兔，他自己却变成了一朵美丽的白云。
（______）三、读一读，判断对错，对的打“√”，错的打“×”1．《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
（____）2．《揠苗助长》告诉我们不论做任何事情都不能急于求成，要稳扎稳打才能一步一步接近目标。
（____）3．《画杨桃》让我们明白：做事或看问题应该实事求是。
（____）4．《小马过河》这个故事让我们懂得：不管做什么事，都不能听取他人的意见。
（____）5．《好天气和坏天气》让我们知道事情有两面性，重要的是你要朝好的一面去考虑。
（____）四、读一读，判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．《坐井观天》告诉我们：看问题，要站得高，看得全面。
（_______）2．蒲公英妈妈是靠动物传播种子的。
（_______）3．“紫”用部首查字法，查“此”部。
（_______）4．我和克拉拉在比赛力气大小的时候，绳子断了。
（_______）5．“月落乌啼霜满天”出自《枫桥夜泊》，作者是王之涣。
《雷雨》教案最新7篇
《雷雨》教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《雷雨》教案最新7篇一篇出色的教案能提高教学的持续改善和创新能力，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的《雷雨》教案最新7篇，供大家参考。
高中语文《雷雨》教学教案(最新7篇)
高中语文《雷雨》教学教案（最新7篇）《雷雨》教案篇一【学习目标】1、会认本课时的4个生字，会写12个生字。
2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
【学习重点】1、会认记本课时的4个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读第四、五、六自然段。
【学习难点】感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
【审美视点】情景美，创造美。
【课前准备】1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2、生字词卡片。
3、学生自制生字卡片。
【教学过程】一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
二、识字1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
自读课文。
2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。
其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读。
3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读──男女赛读。
4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5、巩固生字：⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。
⑵在生活中识字。
三、学习课文1、分大组赛读课文。
2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名回答。
板书：前中后3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？雷雨前：⑴出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）⑵从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？⑶刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文──指名回答──谈体会──齐读。
雷雨前作文范文
雷雨前，又称暴风雨前，是一种自然现象，一般意味着即将到来的暴风雨。
不仅仅是天气现象，雷雨前还常常在人们的心理和情感上产生一定的影响。
它可以使人感到不安，压抑和不安静。
雷雨前这种现象在中国的文化中有着极为重要的地位。
在古代，人们就曾经将雷雨与神灵联系在一起。
在诸多神话传说中，雷公和电母便是由于闪电和雷声诞生的。
人们常常认为，闪电和雷声是神灵在大地上表现出的愤怒和力量。
在现代社会中，雷雨前所产生的影响已经不仅仅是文化和信仰层面上的。
它在我们的生活中也常常扮演着重要的角色。
雷雨前的天气状况会对我们的出行产生影响。
一般而言，雷雨前的天气会较为阴暗潮湿，导致视线受限。
同时，由于落雷的危险性，人们在雷雨前需要更加小心谨慎地进行交通出行。
雷雨前还会对人们的情绪和感受产生影响。
许多人都会感到闷热难耐，压抑不安。
有的人还会因为闪电和雷声而感到胆怯和害怕。
这种情绪会在人们的行为和思维中延续，使人们感到疲惫不安，甚至影响到人们的自我认知和心理健康。
雷雨前还给我们带来了自然美景。
当天空中闪电交加，震耳欲聋的雷声响彻耳畔，人们也常常对这种美景产生强烈的好奇心和探寻欲
望。
无论是在家中，还是在户外，人们都可以通过欣赏雷雨前的景象来感受到自然的力量。
在我看来，雷雨前所带来的影响有多种多样，既有负面的影响，也有积极的一面。
无论如何，我们都应该以一种客观、科学的态度来对待和理解这种自然现象。
同时，在面对雷雨前所产生的不同影响时，我们也应该采取合适的措施，使我们的生活更加健康、安全、有序。
谈谈小学语文教材中小泡泡的运用-最新教育资料
谈谈小学语文教材中小泡泡的运用人教版新课标小学语文教科书，不论是哪一册课文前面、课文中间或课文后面，都吹起了一个又一个的“小泡泡”，这些形形色色的“小泡泡”，每一个都传递着编者的编写意图，承载着各自的导学任务。
巧妙地运用“泡泡”，合理地开发“泡泡”，会使语文教学精彩纷呈，会让语文学习趣味无穷。
一、利用小“泡泡”，寻找教学着眼点有些“泡泡”中学习伙伴的话语，是文章的中心：二上教材中《我要的是葫芦》文后“小泡泡”提出“种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？”教者可以从种葫芦的人想到的入手进行教学。
三下《检阅》中“小泡泡”提出“人们为什么说‘这些小伙子真棒’？”……这些“小泡泡”的提问正是文章的核心问题，我们在教学时，可以借用这些“泡泡”寻找教学的着眼点，实现人文与语言很好地结合。
找到了教学的着眼点也就发现了教学的根本。
教师就可以根据这一着眼点引发开去，向纵深构建整个课堂。
二、利用小“泡泡”，拓宽教学思路。
教材中这些“小泡泡”，教师要透过语言看本质，明白编者在该处吐泡泡的意图所在。
二年级上《语文园地四》第一块教学内容后面的一个小泡泡：“‘泡’字的左边跟字义有关，右边跟字音有关……”教材安排“小泡泡”出现在这里，目的是引导学生悟到形声字的造字规律，提高识字的能力。
老师在教这块内容时，可先出示一个“包”字，让学生认读。
再出示一些部首让学生开火车认读。
在此基础上，将这些部首与“包”字组合变成生字：饱、泡、跑、炮、抱、袍，出现在一朵花的六个花瓣上，让学生在拼音的帮助下练读。
利用游戏引导学生发现形声字读音的规律。
接着，可把这六个生字放回儿歌里，让学生读读儿歌，你又发现了什么？引导学生发现形声字字义与部首有关。
学生发现了形声字的这些特点后，老师让学生利用自己的发现尝试拓展认识“刨、雹、苞”。
同时，用自创的儿歌来强化学生所学的知识，让学生把刚学的六个生字选择到儿歌中。
小孩穿衣穿长（），吃饭吃得肚子（），出门点火放鞭（）；烫得差点起水（），吓得撒腿往外（），伸手还要妈妈（）。
2021年人教版二年级上册语文判断题及答案(最新)
2021年人教版二年级上册语文判断题及答案（最新）一、判断正误，在正确的说法后面的括号内画“√”，错误的说法后面的括号内画“×”。
1．《小毛虫》这篇课文中小毛虫经历了“小毛虫→茧→蝴蝶”的变化过程。
（____）2．青蛙本来是准备卖泥塘的，因为所有的动物都说这泥塘不好，周围的景色也不好，所以最后决定不卖了。
（____）3．蜘蛛开店先卖口罩，接着卖了围巾，最后决定卖袜子。
蜘蛛真是聪明，会做生意。
（____）4．当小动物都说大象的耳朵有问题时，大象也有点怀疑。
大象用两根竹竿把耳朵撑起来，才发现自己的耳朵耷拉着是为了赶飞虫的，最后大象的耳朵还是耷拉着了。
（____）二、我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．小布头随着风筝飞到天上后，被两只老鹰当成食物抢夺，结果掉到土丘上摔昏了。
（__________）2．苹苹的爸爸下乡开工厂，就住在二娃家旁边。
（_________）3．小布头、小布猴、小黑熊和小老虎被四只老鼠打败了。
（_________）4．小布头又被二娃送给了苹苹，苹苹一下子就认出了小布头。
（________）5．小布头最后变得勇敢，也知道爱惜粮食了。
（_______）三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1．“背”的第二笔不是横，是点。
（______）2．“暖”的左边是“日”，不是“目”，右边是“爱”。
（______）3．“味”的右边是“未”，不是“末”。
（______）4．“贝”字共4笔，最后一笔是乀。
（______）5．“骨”字的下部“月”第一笔是丿。
（______）四、我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．一位老教授见三毛拾到钱还给他，就给三毛买了一身新衣服。
（_____）2．好心的花匠给了三毛一碗水喝。
（______）3．放学了，三毛和小男孩每人吃着一根冰棍回家了。
（______）4．三毛看着电影《苦儿流浪记》，情不自禁地放声大哭。
最新《雷雨》仿写
《雷雨》仿写
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流
《雷雨》仿写
一、雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树叶一动不动，鸟一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一群蚂蚁赶忙往山上搬家。
（杨乐晨）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
小花和小草一动不动，小鸟一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，小鸡们急忙跑到鸡妈妈的怀抱中。
（田应雨）二、雷雨后
雨停了，太阳出来了，一道彩虹横跨空中，空气变得格外清新。
小草和小花随着微风开始舞动，小鸟开始自由自在地飞翔，小鸡们又离开妈妈的怀抱出来活动了。
（田应雨）
三、整篇仿写
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
小鸟一声也不叫，花儿一动不动。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
小鸡赶忙跑到妈妈的怀抱。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，草地啊，山坡啊，都看不清了。
渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
小鸡蹦出了妈妈的怀抱。
蚯蚓钻出泥土呼吸着清新的空气，小朋友们又跑出来做游戏啦！（潘雨暄）
仅供学习交流。
【最新2018】冬天赏析茅盾-精选word文档 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==冬天赏析茅盾篇一：茅盾《雷雨》及赏析雷雨前茅盾清早起来，就走到那座小石桥上。
摸一摸桥石，竟象还带点热。
昨天整天里没有一丝儿风。
晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。
天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。
看不见太阳。
然而太阳的威力好象透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
田里呢，早就象开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不象沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。
好象它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，象要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。
也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬镀方步。
就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。
汗呢，只管钻出来，钻进来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，象结了一层壳。
午后三点钟光景，人象快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！象明晃晃的刀口在这幔上划过。
然而划过了，幔又合拢，跟没有划过一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然儿中什么用！象有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，象是巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！猛地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。
最新部编人教版二年级下册语文教材课后习题参考答案(2020版)
统编版二年级语文下册全册教材课后习题参考答案（2020版）二年级语文下册全册教材课后习题参考答案1古诗两首课后习题第2题参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2找春天课后习题朗读课文。
说说孩子们找到的春天是什么样的。
参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。
朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。
重读“看”“听”“闻”“触”。
带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?3开满鲜花的小路课后习题答案：2、读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
例1：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_有一条弯弯的小路。
◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
◇村子外面有一条明亮的小河_。
例2：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。
◇山坡长着一大片嫩绿的小草。
◇小路上走着一群快乐的动物_。
3、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。
因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。
最新人教版二年级下册语文教材课后习题参考答案(2020版)
统编版二年级语文下册全册教材课后习题参考答案（2020版）二年级语文下册全册教材课后习题参考答案1古诗两首课后习题第2题参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2找春天课后习题朗读课文。
说说孩子们找到的春天是什么样的。
参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。
朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。
重读“看”“听”“闻”“触”。
带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?3开满鲜花的小路课后习题答案：2、读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
例1：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_有一条弯弯的小路。
◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
◇村子外面有一条明亮的小河_。
例2：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。
◇山坡长着一大片嫩绿的小草。
◇小路上走着一群快乐的动物_。
3、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。
因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。
最新《雷雨》书本教学反思范文
最新《雷雨》书本教学反思范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!最新《雷雨》书本教学反思范文老师的眼睛，像蓝色希望的海洋，老师，您是只渴望为他人做茧的春蚕。
最新雷雨教学设计思想雷雨教学设计一等奖高中优质
最新雷雨教学设计思想雷雨教学设计一等奖高中优质雷雨教学设计思想雷雨教学设计一等奖高中篇一1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“垂、彩、虹”。
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
3．拓展语用，会用“越…越…”等词语准确描述事物的变化。
【教学重难点】重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
【教学重难点】课件、平板资源【教学过程】1.同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）2、揭示课题：今天我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷）二、积累生字，认识雷雨1.请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
（学生读）2.指名读，一个学生读一段，其他同学听，做标记反馈。
（正音）3.要把课文读好，可要先认识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？（出示四会字投票）4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂”，哪个字正确？垂字的三横长短不一，是锥型结构，从中可以感受到汉字的形体美。
1）我们来看它的象形字像什么呢？（树枝因硕果累累而坠向地面）经过漫长的演变，“垂”字就成了今天横平竖直的模样，中国的汉字真神奇！我们一起来把它写好吧！2.）教师范写，学生练写。
【设计意图：通过课前生字投票了解学情，在充分自读后引导学生质疑问难，使引导和讲解做到有的放矢，还调动了学生求知的积极性和主动性。
】三、读中感悟，体验雷雨1.课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来。
2.学生汇报有哪些景物，全班读原文。
（板书）用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉、青蛙等板书：动物：蝉、蜘蛛、青蛙变：天气：乌云、雷雨、风越来越景物：叶子、树、彩虹渐渐3.蝉、蜘蛛：平板推送分类雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雨后：蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
你为什么这么分？（雷雨前，蜘蛛….雷雨后，蜘蛛…..）为什么4、5、6段没有写蝉和蜘蛛呢？（雷雨中，动物们都躲起来了）文章就是按照同学们说的雷雨前、雷雨中、雷雨后的结构来描写的。
最新雷雨教学评价
雷雨教学评价《雷雨》观课评价《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇课文，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
郭老师这节课抓住了雷雨前雷雨中雷雨后这一线索进行教学，教学主线突出，环节清晰。
个人认为，有如下几个连点值得学习：一、巧妙引入，以读代讲为了体现教学方法的多样性，郭老师在每个环节引入上下了功夫。
梳理写作顺序时让学生观看全篇课文的情景朗读，自然感受课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，进而轻松分段。
教学“雷雨前”时，让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛，把这种感觉用朗读表现传来。
教学“雷雨中”时注意根据老师的提示，读出雨的变化。
在教学“雷雨后”时，请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以《清晨》优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹、太阳、荷塘......感受“雷雨后”的美丽。
就这样，郭老师把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们感受大自然的奇妙，激起他们探究然奥秘的欲望，从而为写观察日记做好铺垫。
二、以词串学，带动全文在本文中，有些句子用词非常精炼。
郭老师抓住重点词句引导学生品词析句。
如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”出示图片让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生朗读，评一评读出乌云的特点了吗？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛，真正做到以读代讲，符合低年级的学段要求。
再如理解句子：“ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”郭老师先请学生比较句子，理解蜘蛛为什么要“垂下来”而不是“掉下来”。
然后借助微视频《妙用动词》感受小作者用词的准确生动。
三、对比赏析，留心观察在赏读雨后景物时，采用小组学习和雷雨前的景物进行对比，让生更好的感受雷雨前后的不同景象。
比如雷雨前“乌云密布”，雷雨后“天亮起来了”；雨前一声也不叫，雨后蝉叫了；雨前蜘蛛逃走，雨后蜘蛛又坐在网上，无比的愉悦与悠闲。
最新统编版小学二年级语文下册第六单元(知识清单)基础复习
最新统编版小学二年级语文下册第六单元（知识清单）基础复习亲爱的同学们，第六单元编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）都是写景，艺术特色上有共同点，作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，让读者身临其境。
《雷雨》是一篇写夏季雷雨来临的景象，全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中3个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
文中多用短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
《要是你在野外迷了路》是一首科学题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
语言亲切通俗、富有韵律，科学知识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇妙的世界。
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
单元目标：1.认识本单元44个生字，会写34个字；会写35个词语；认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字；能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
2.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来；能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。
4.能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。
自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。
观察雷雨过程天气变化按前后顺序写300字片段
观察雷雨过程天气变化按前后顺序写300字片段
（最新版）
目录
1.雷雨前的天气变化
2.雷雨中的天气变化
3.雷雨后的天气变化
正文
雷雨是大自然中一种非常壮观的现象，它通常由积雨云产生，并伴随着闪电和雷鸣。
雷雨过程的天气变化非常明显，我们可以按照前后顺序来观察和描述。
首先，我们来看看雷雨前的天气变化。
在雷雨来临之前，通常会出现闷热的天气，空气湿度较大，感觉到气压较低。
天空也会出现乌云密布的情况，有时候还会伴有一阵阵的凉风，这些都是雷雨即将到来的信号。
接下来，我们来看看雷雨中的天气变化。
当雷雨开始时，通常会伴随着闪电和雷鸣，这是雷雨最明显的特征。
此外，雷雨中还会出现大量的降雨，雨势可能会时大时小。
同时，风力也会加大，可能会引起树枝摇曳、雨伞翻折等现象。
最后，我们来看看雷雨后的天气变化。
当雷雨结束后，通常会出现晴朗的天气，空气会变得清新。
有时候，雷雨后会出现彩虹，这是大自然的一种美丽的景象。
此外，雷雨后的气温可能会略有下降，人们会感觉到凉爽。
第1页共1页。
新部编人教版二年级语文上册判断题(最新)
新部编人教版二年级语文上册判断题（最新）一、整体感知了解《小鹿斑比》，判断对错。
1．《小鹿斑比》记叙了主人公小鹿斑比的成长故事。
（______）2．小鹿斑比的父亲是鹿王。
（______）3．小鹿斑比的母亲生病去世了。
（______）4．小鹿斑比长大后成了强壮、聪慧的鹿王。
（______）二、根据所学内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗。
（________）2．《要是你在野外迷了路》为我们介绍了三种天然的“指南针”。
（________）3．《雷雨》一文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色。
（________）4．“千人糕”得名于它需要很多很多人劳动才能做成。
（________）5．老牛不想帮小马过河，所以才说水很深。
（________）三、根据课文内容判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
1．河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说得那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
（________）2．《小马过河》一文告诉我们，别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
（________）3．《玲玲的画》一文只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（________）4．《揠苗助长》告诉我们，做了错事及时改正还不算晚。
（________）四、根据课文内容判断对与错。
1．因为羿是当时非常有名的神箭手，所以他能射下太阳。
（____）2．羿射下九个太阳是很轻松的事情，没有遇到困难。
（____）3．羿没有射下最后一个太阳，是因为那个太阳躲了起来，羿可怜他。
（____）五、下列句子中，是比喻句的在后面打“√”，不是比喻句的打“×”。
1．树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（________）2．早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（________）3．1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
（________）4．解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（________）5．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等 方面写，把那种闷热难受的感觉传达给你， 唤起你的感觉。
视觉：“满天里张着个灰色的幔”；
听觉：蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，蝉在那里高 叫“要死哟！要死哟！” ； 触觉：“摸一摸桥石，像还带点热”； 感觉：“心口泛淘淘，像要呕出什么来”， “浑身 的毛孔全都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑 身不爽快，像结了一层壳”“张开两臂用力行一次深呼 吸，可是进来的只是热辣辣的一股闷气”。
2、细读第5段，思考：作者是如何反复 强调闷热的。
“没有一点点漏洞，也没有动一动”， 这是总的状态：一点风也没有。再取一个 典型细节、特写镜头：鸡毛不飘，把空气 纹丝不动说到了极致。接着又换一个角度， 深入一个层次，从外在的感觉深入到内心 的感觉，再次强调闷热无比。 夸张和比喻的运用写出了闷热的感觉。
合作探究
找出文中所出现的意象及其 所象征（根据事物之间的某种联系， 的深层含义。
借助某人某物的具体形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和情感）
灰色的幔
国民党统治和一切反革命力量
反动官僚、帮闲文人
蝉儿 苍蝇 蚊子
执刀巨人 革命者
大雷雨
席卷一切恶势力的革命风暴
比较探究
本文主题和结尾与高尔基的《海 燕》有何异同，请具体谈谈你的看法。
合作探究
你觉得作者仅仅在写自然界的 雷雨吗？
•
1931九一八事件以后,日本帝国主义的铁蹄踏 入中国的国土,中国人民惨遭蹂躏;而国民党打着 “攘外必先安内”的旗号,对中国共产党和进步 力量,实行残酷的围剿。同时,封建军阀、贪官污 吏气焰嚣张,整个中国正处于黎明前最黑暗的前 夜。 • 但是另一方面,中国革命已从大革命失败的低 潮中走出。作者看到了人民的力量,尤其是中国 共产党正在成为全国进步力量的核心，一次次革 命风暴的酝酿与爆发，将冲破压抑中国人民的沉 闷空气，让人们看到希望。作者就是在1934年 这样的背景下写作了《雷雨前》。
主题
相同点： 都表现了革命力量与反动势力、黑 暗势力的搏斗。 《海燕》主要是歌颂革命者的大无畏 不同点： 的斗争精神、对斗争充满热情欢乐的 积极乐观的革命精神，以及表现了革 命必胜的坚定信念； 《雷雨前》主要表现了革命风暴尚未 到来前，社会氛围的极端的压抑，人 们渴望革命风暴摧毁这个压抑的旧世 界，以及表现了斗争的艰难。
3、汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水 一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
汗一出来就立即被蒸发得只剩下了盐分，黏糊 在皮肤上，“胶”字好，写活了躯体的感觉。
4、人像快要干死的鱼，张开了一张嘴。
运用比喻手法，生动形象地写出了空气稀薄、 缺氧的极度状态。
5、你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里 也软了
“烧”“软”两字是综合的状态和感觉，热、 闷已经把你折磨得气力全无，手心发软。
探究
1、作者从哪两个角度刻画天气的闷热? 对哪个景物的描绘最能突出“闷”?作者写 “闷”的意图是什么? 通过对自然景物的描绘和人们内心的感受 两个方面，着意进行刻画。
“满天里张着个灰色的幔”，把乌云密布笼罩 大地的沉闷形态非常逼真地表现出来。“幔”，就 是帷幕，这里比喻灰暗的云层。 乌云笼罩，不正象征国民党统治区白色恐怖的 笼罩吗?这哪里是写天气写景物，分明是反映当时 社会的黑暗。
（3）作者使用比喻、拟人、排比、夸张等修 辞手法进行描写。
比喻：如泥土“干硬得就跟水门汀差不多”；如 身上的汗“跟胶水一样”；如“人像快要干死的鱼，张 开了一张嘴”；“天空老张着那灰色的幔，没有一点点 漏洞”；人“就跟住在抽出了空气的大筒里似的”。 拟人：如田里泥土张着“扁长的嘴巴”吐热气；如 “幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”； 排比： “你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里 也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿 噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳 那么一爽。”
5、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”表达 了怎样的思想感情?
表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的心愿。 对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对 光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
结尾
相同点： 都在热情呼唤革命风暴的到来，都 渴望革命风暴来得更为猛烈。
不同点： 《海燕》里革命风暴是将要到来， 《雷雨前》是革命风暴已经来到。
课堂总结
本文主要写雷雨到来之前人 们的感受，渲染天气的闷热和天 气的阴暗，反映当时国民党反动 派白色恐怖的黑暗统治，表达了 革命者奋力摧毁国民党反动派的 昂扬斗志和对革命必胜的信念。
自由朗读课文,整体感知:
1、文中哪一句话点明了全文的主旨?
“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”， 那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢? 雷雨前是个
龌龊
闷热
世界。
让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!
读准字音
幔 踱 瞥 龌龊 wòchuò 乘隙 chéng 噤 声 jìn 呕出 ǒu
màn duó piē
tīng 水门汀 p á o 咆哮 k ā i 揩
探究文本
1、从文中找出表示时间的词语。
（理清文章写作顺序）
时间：昨天整天—— 昨天傍晚—— 这一夜—— 清早—— 上午——午后
2、理清写景的顺序，把握每个阶段的特点
• 第一部分（1-4）写清早的天气， • 特征是 “闷热”“无风”“干燥”。 • 第二部分（5-16）写从上午到午后三 点雷雨前的天气变化。 • 特征 “郁闷腻热”。 环境中的人：烦躁 • 第三部分（17-20）写瞬间的变化，雷 雨到来的气势和快意。 • 特征是 “清凉爽快”。
风在狂吼……雷在轰隆…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪 电，把它们熄灭在自己的深渊里。这些 闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒浮动，一晃就消失了。 “暴风雨！暴风雨就要来啦！” 这是勇敢的海燕，在闪电之间，在 怒吼的大海上高傲地飞翔；这是胜利的 预言家在叫喊： “让暴风雨来得更猛烈些吧！”
海
燕
高尔基 在苍茫的大海上，狂风聚集着乌云。在乌云和大 海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云 霄，它叫喊着，──在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云 听到了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这 叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜 利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在 大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大 海深处。 海鸭也在呻吟着，──这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐︰轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
作者是如何妥帖表达热、闷的？
1、然而太阳的威力好像投透过了那灰色的幔， 直逼着你头顶。
“逼”字写出了“兵临城下”的强烈的紧迫感， 说明太阳隔着云层依然灼热无比。
2、站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住， 心口泛淘淘，像要呕出来。
“闭”字用得好，感觉不到一丝一毫的空气流动。 “泛淘淘”写出了心口掏空感。高温使空气稀 薄，又闷得无一丝流动，吸不到多少空气。
愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏到峭崖 底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地， 在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地甩 到峭崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和水沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵──高傲的、黑色的 暴风雨的精灵，——它在大笑，它一边高叫……它 笑那些乌云，它因为欢乐而高叫！ 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出了 困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住 的！
探究文本
3、雷雨前的天气是怎样的？ 闷热 无风 干燥 令人窒息
4、分组讨论交流：细细品味作者是如何 把雷雨前的特点写得具体可感的。
（1）生ห้องสมุดไป่ตู้形象的具体描写：
为了说“热”，文章说经过一夜桥 石还是热烘烘的，田里开裂的泥土还 有“白烟一样的东西往上冒”。 为了说“无风”，文章说“鸡毛从 桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方 步”
雷 雨 前
茅 盾
作者简介
茅盾(1896-1981),浙江桐乡 人。原名沈德鸿，字雁冰。中 国现代小说家、文学家、社会 活动家。代表作有长篇小说 《子夜》 《 腐蚀》，农村三 部曲《春蚕》《秋收》《残 冬》，短篇小说《林家铺子 》。 他是“五四”新文化运动的先 驱之一，也是我国革命文艺奠 基人之一。 “茅盾”是1926年发表第一 部小说《幻灭》时用的笔名。
3、“幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉 碎了。”有什么深刻含义？
“巨人”象征革命者。在激烈的斗争中，尽管帮凶 们纷纷出来捣乱，然而革命者不畏强暴，迎着黑 暗势力搏击，最终定会取得革命的胜利。
4、本文写雷雨前郁闷窒息、密云不雨的天气景 象，有什么深刻内涵？
寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及各种 社会势力的嘴脸的揭露。