第七次堂上作文关于火种的材料作文评讲审题及范文(2019深圳二模)2019.5.25
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虽然被称为“考生”的高中生把自己世俗的生活过得拥挤而致密，似乎远离了美 ，不过，在考场上写这篇作文时，如果能发现被粗鄙化、物质化之风盛行的现实雪藏 的“美丽”，审视一下在“中国式审美”眼光下设计出的中学生校服（被英国博物馆 永久收藏的深圳校服除外）遮蔽的青春之美，向记忆深处去挖掘一下深刻而丰富的美 感体验，美的感悟，用高中生可有的复杂的思维去思考一下“美的本质与美感的本质 ”（众多大学考研多考的美学试题），去追慕一下“艺术品总包含着一定的意义”“ 一件艺术品是否必须要求美丽”这般“高冷而美”法国的高考作文题……，也许未尝 不可，更何况有着“充分体现德智体美劳全面发展”这样的要求。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 勒内•托姆是法国著名数学家。有一次,他
同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们 为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为 保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，
因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆
说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最 美最美的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
火种保
火 种
存的价 值、目
表层联系 没Biblioteka Baidu本质
8.多种角度，多种看法（仁者见仁智者见智）
9.一千个人就有一千个哈姆雷特
10.精神之火，永照人间（这里的精神是相对于物质来说的）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 勒内•托姆是法国著名数学家。有一次,他
同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们 为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为 保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说， 因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说， 因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最 美的。
让人想到2006年的那道高考作文题：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦 模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背 上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞 不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么 的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 这段材料的关键句应该是“这是一只忘记自己叫什么的鸟”和“它也很可爱啊” 这两句评价性的话。当年的作文要求是“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文”，这材料当然可以理解为是批评乌鸦不自知，好高骛远，东施放颦，这都 可归结到“认清自己”这个话题，可以立意如“人贵有自知之明”“认清自我”“不可 盲目模仿”“做力所能及的事情”等；但是，材料的后半部分是孩子说的“它也很可爱 啊！”，一个“也”字，不“也”别有意味吗？而且，父亲那种一成不变地看待事物的 态度，在当下更多可能的时代，不也太古板吗？而孩子眼中的“乌鸦有很大的优点”， 或许更有意思，更有时代价值。哪里有生来就自知的人呢？人生就是一场向未知冲锋的 过程，所以，人们才热衷于突破自我，挑战不可能。再说，让一个18岁的中学生去大谈 “人贵有自知之明”，这不太像18岁的少年，更像是48岁的中年说教者。有了“明”而 不再去做“不明朗”“不确定”的事，这个孩子还有未来吗？马云马化腾们又何尝知道 自己的未来？因此，这则材料的“正面”，似乎更多的是孩子一方。
审题出现偏离的情况
1.从火种比喻义象征义来写文章,如希望的火种（火光）、
革命的火种、文化的火种、以光明代火种等
2.科学与审美一所有科学均很美
3.空谈审美、精神追求
架空作文题目，
4.生活，在于需要 5.态度决定人生
脱离材料
4.不同人有不同看法一任何事物皆然
5.不同人有不同看法一换个角度看问题 6.不同一求异一创新 7.不同角度不同的美（不同观点看问题）
深圳二模作文题。材料的倾向性因这“句号”和 “而”显出命题人倾向托姆一方的倾向，但是，这倾 向并不强加，而是材料语境使然。托姆的看重火的 “美”和“审美”，自然也可以由此拓展，如“实用” 与“审美”“物质与精神”，等等，但是，这些拓展 都是以托姆的那句话为根据，这才是立足于材料。所 谓立足于材料，只能是让双脚站立于材料所提供的语 境中，让材料感受得到足够的力量，而不是踮起脚跟， 只用脚尖点地，甚至只是把脚的影子投到材料上，更 不要说是捕风捉景，说些似是而非、不着边际、大而 无当的话。
关于美，最美季节里的中学生自然不陌生。朱光潜的《谈美》，《我们对于一棵 古松的三种态度》就谈到“实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的 ，美感的态度以美为最高目的”。这些看法与这道作文题中的保存火种“可以取暖御 寒”“可以烧出鲜美的肉食”可以在“夜幕来临之际”看到“灿烂多姿”“最美最美 ”的“火光”非常相近。
要求：综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
为何确定“最美”的这个主题？
4月15日，教育部发布《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》,新华网的通 稿里表述为：“……稳妥推进高考综合改革，深化考试内容改革，充分体现德智体美 劳全面发展要求，以立德树人为鲜明导向，推动学生关键能力和核心素养在教学和考 试中的落地落实。”2019年深圳二模的作文题选取“火种之用在于‘火光灿烂多姿， 是最美最美的’”为写作主题，正是着意于“谈美”“论美”“悟美”“体验美 ”……
2019年高二语文
第七次堂上作文评讲
（2019深圳二模） 杨振文
2019.5.25
较好学生写作情况反馈
《生存之上，尚有大美》 《实用虽好，审美更佳》 《护星火之努力与精神追求之中》 《精神食粮，充盈我心》 《发现藏在生活中的美》 《让我们的精神有美丽的火种》 《用美的眼光看待枯燥的世界》 《善于发现事物的美》 《物质诚可贵，精神价更高》 《用心感受美》 《以物质为基，以精神为饰》 《若无物质，何来美丽》 《善于发现美，拥有精神需求》
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 勒内•托姆是法国著名数学家。有一次,他
同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们 为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为 保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，
因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆
说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最 美最美的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
火种保
火 种
存的价 值、目
表层联系 没Biblioteka Baidu本质
8.多种角度，多种看法（仁者见仁智者见智）
9.一千个人就有一千个哈姆雷特
10.精神之火，永照人间（这里的精神是相对于物质来说的）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 勒内•托姆是法国著名数学家。有一次,他
同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们 为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为 保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说， 因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说， 因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最 美的。
让人想到2006年的那道高考作文题：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦 模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背 上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞 不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么 的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 这段材料的关键句应该是“这是一只忘记自己叫什么的鸟”和“它也很可爱啊” 这两句评价性的话。当年的作文要求是“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文”，这材料当然可以理解为是批评乌鸦不自知，好高骛远，东施放颦，这都 可归结到“认清自己”这个话题，可以立意如“人贵有自知之明”“认清自我”“不可 盲目模仿”“做力所能及的事情”等；但是，材料的后半部分是孩子说的“它也很可爱 啊！”，一个“也”字，不“也”别有意味吗？而且，父亲那种一成不变地看待事物的 态度，在当下更多可能的时代，不也太古板吗？而孩子眼中的“乌鸦有很大的优点”， 或许更有意思，更有时代价值。哪里有生来就自知的人呢？人生就是一场向未知冲锋的 过程，所以，人们才热衷于突破自我，挑战不可能。再说，让一个18岁的中学生去大谈 “人贵有自知之明”，这不太像18岁的少年，更像是48岁的中年说教者。有了“明”而 不再去做“不明朗”“不确定”的事，这个孩子还有未来吗？马云马化腾们又何尝知道 自己的未来？因此，这则材料的“正面”，似乎更多的是孩子一方。
审题出现偏离的情况
1.从火种比喻义象征义来写文章,如希望的火种（火光）、
革命的火种、文化的火种、以光明代火种等
2.科学与审美一所有科学均很美
3.空谈审美、精神追求
架空作文题目，
4.生活，在于需要 5.态度决定人生
脱离材料
4.不同人有不同看法一任何事物皆然
5.不同人有不同看法一换个角度看问题 6.不同一求异一创新 7.不同角度不同的美（不同观点看问题）
深圳二模作文题。材料的倾向性因这“句号”和 “而”显出命题人倾向托姆一方的倾向，但是，这倾 向并不强加，而是材料语境使然。托姆的看重火的 “美”和“审美”，自然也可以由此拓展，如“实用” 与“审美”“物质与精神”，等等，但是，这些拓展 都是以托姆的那句话为根据，这才是立足于材料。所 谓立足于材料，只能是让双脚站立于材料所提供的语 境中，让材料感受得到足够的力量，而不是踮起脚跟， 只用脚尖点地，甚至只是把脚的影子投到材料上，更 不要说是捕风捉景，说些似是而非、不着边际、大而 无当的话。
关于美，最美季节里的中学生自然不陌生。朱光潜的《谈美》，《我们对于一棵 古松的三种态度》就谈到“实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的 ，美感的态度以美为最高目的”。这些看法与这道作文题中的保存火种“可以取暖御 寒”“可以烧出鲜美的肉食”可以在“夜幕来临之际”看到“灿烂多姿”“最美最美 ”的“火光”非常相近。
要求：综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
为何确定“最美”的这个主题？
4月15日，教育部发布《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》,新华网的通 稿里表述为：“……稳妥推进高考综合改革，深化考试内容改革，充分体现德智体美 劳全面发展要求，以立德树人为鲜明导向，推动学生关键能力和核心素养在教学和考 试中的落地落实。”2019年深圳二模的作文题选取“火种之用在于‘火光灿烂多姿， 是最美最美的’”为写作主题，正是着意于“谈美”“论美”“悟美”“体验美 ”……
2019年高二语文
第七次堂上作文评讲
（2019深圳二模） 杨振文
2019.5.25
较好学生写作情况反馈
《生存之上，尚有大美》 《实用虽好，审美更佳》 《护星火之努力与精神追求之中》 《精神食粮，充盈我心》 《发现藏在生活中的美》 《让我们的精神有美丽的火种》 《用美的眼光看待枯燥的世界》 《善于发现事物的美》 《物质诚可贵，精神价更高》 《用心感受美》 《以物质为基，以精神为饰》 《若无物质，何来美丽》 《善于发现美，拥有精神需求》