《爱迪生救妈妈》小学二年级语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“发明、进步”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解爱迪生的生平事迹，了解课文内容。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
（2）教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。
2. 学会分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受爱迪生的聪明才智。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 分角色朗读法：培养学生合作精神和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神和表达能力。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对爱迪生的印象，交流学习收获。
（2）讨论课文中的科学道理，让学生学会思考和探究。
4. 练习巩固（1）学生用“发明、进步”等词语造句。
（2）进行写字练习，注意生字的笔画和结构。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和解决问题的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及对课文内容的理解和感受。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。
七、教学拓展1. 爱迪生相关故事：可引导学生课后查阅资料，了解更多关于爱迪生的故事，了解他的发明和创新。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《爱迪生救妈妈》。
理解课文中的主要人物、事件和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
运用图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们了解我国伟大的发明家爱迪生。
培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
教育学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《爱迪生救妈妈》讲述的是二年级学生必须具备的基本书写规范和阅读能力。
通过学习课文，学生可以了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：爱迪生、妈妈、医生、电灯等。
教师需引导学生正确书写和阅读这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍爱迪生的生平事迹，引发学生的兴趣。
展示爱迪生的图片，让学生对其有直观的认识。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
引导学生注意语音语调和节奏，提高朗读效果。
3.3 学习生字词：教师可以选择一些难写字，让学生在田字格中练习书写。
引导学生通过组词游戏等方式，加深对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物。
引导学生关注爱迪生的聪明才智和创新精神。
4.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与课文情节。
培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：教师可以布置一些与课文相关的家庭作业，如朗读课文、抄写生字词等。
要求家长签字，确保学生完成作业。
5.2 拓展作业：教师可以引导学生进行课后拓展，如查找关于爱迪生的资料、了解他的其他发明等。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律。
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教案、教学设计
4.家庭实践：与家人一起设计一个简单的发明或制作一个手工制品，体验发明创造的乐趣。要求学生在实践过程中，注意观察、思考、创新，培养动手能力和实践能力。
提示：可以是一张贺卡、一个小玩具等，注重创意和实践过程。
5.课后复习：要求学生对本节课的生字词进行复习，掌握字音、字形、字义。同时，对课文内容进行回顾，加深对故事情节的理解和记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节和关键信息。
（2）学生分享学习心得，表达对故事中人物品质的认识和体会。
（3）教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意课后复习。
（4）布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际中，如讲述故事给家人听、查阅爱迪生的其他发明等，达到学以致用的目的。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。通过自评、互评、教师评价等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示爱迪生的画像、电灯等发明，引导学生对爱迪生产生初步的认识和兴趣。
2.教学过程：
（1）教师出示爱迪生的画像，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
（2）学生回答后，教师简要介绍爱迪生的生平及其在发明创造方面的成就。
（3）教师展示电灯等发明，让学生联系日常生活，体会发明创造给人类带来的便利。
（4）引出本节课的主题——《爱迪生救妈妈》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
2.教学过程：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文内容的理解和生字词的掌握。学生对历史人物的了解有限，对爱迪生的认识可能较为肤浅。因此，如何引导学生深入理解课文内容，掌握关键生字词，是本节课的重点和难点。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）培养学生运用课文中的句子进行思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的传统美德。
（2）培养学生勇敢、聪明、独立的品质。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬父母、关爱家人的美德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解爱迪生聪明才智和勇敢品质的表现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爱迪生的图片，引导学生谈论对爱迪生的了解。
（2）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的语气和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：爱迪生为什么能够救妈妈？（2）引导学生从课文中找到答案，并总结爱迪生的品质。
4. 课堂小结：（1）回顾课文内容，让学生复述爱迪生救妈妈的过程。
（2）强调尊敬父母、关爱家人的重要性。
四、作业布置：1. 回家后，向家人讲述爱迪生救妈妈的故事。
2. 选择一个生字词，用它造一个句子。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？2. 学生对生字词的学习和运用是否掌握？3. 学生是否能够理解并体会到爱迪生的品质？4. 是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方？六、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 爱迪生相关图片。
3. 生字词卡片。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
二年级爱迪生救妈妈教案
二年级爱迪生救妈妈教案一、教学目标1、会认 11 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
从文中领会爱迪生的聪明机智。
2、教学难点理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的智慧。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）谈话导入1、小朋友们，你们知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）2、今天我们就来学习一个关于爱迪生的故事——爱迪生救妈妈。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字词。
去掉拼音，让学生认读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：爱迪生的妈妈怎么了？（爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。
）理解“急性阑尾炎”，并通过图片或简单的讲解让学生了解这种疾病的严重性。
2、学习第二自然段自由读第二自然段。
当时的情况怎么样？（房间里光线太暗，没法做手术。
）从哪些词语可以看出当时情况的紧急？（“马上”“团团转”）3、学习第三自然段就在大家都很着急的时候，爱迪生是怎么做的？（爱迪生一溜烟似的奔出大门。
）理解“一溜烟似的”，体会爱迪生的着急。
4、学习第四自然段爱迪生出去做什么了？（他找来了镜子。
）他是怎么用镜子的？（爱迪生把所有的油灯都端了出来，又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。
）小组讨论：爱迪生为什么要这样做？汇报交流：镜子可以反射光线，这样就可以让房间变得更亮，就能做手术了。
5、学习第五自然段手术的结果怎么样？（手术做得很成功，妈妈得救了。
）大家是怎么夸奖爱迪生的？（爸爸恍然大悟，医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”）理解“恍然大悟”。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生热爱阅读、主动探究的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的聪明才智和勇敢品质，激发学生学习的兴趣。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解爱迪生如何运用智慧救妈妈的过程。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍爱迪生的背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是智慧？智慧如何帮助我们解决问题？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，探讨爱迪生如何运用智慧救妈妈的过程。
（2）每组选代表进行分享，总结爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们如何运用智慧解决问题。
（2）阅读有关爱迪生的其他故事，了解他的生平事迹。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《爱迪生救妈妈》小学二年级语文教案
《爱迪生救妈妈》小学二年级语文教案《爱迪生救妈妈》学校二班级语文教案1教材分析：读了本文，我们都会赞美爱迪生的聪慧。
我们可借此激发同学的学习爱好：谁能想出好方法关心大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！假如趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声肯定特别动听，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
学习目标1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并留意积累词句。
3.领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学流程第一课时一、导入：“辞别”了张衡，我们又迎来了布满才智的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪慧：**的病情非常严峻，切除阑尾的手述必需立刻进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了**的命。
二、识字写字1.识字指导。
〔1〕读准生字。
可先让同学自由朗读全文，边读边画诞生字。
接着老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
要提示同学：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。
〔2〕识记生字。
先出示要求熟悉的生字，让同学在小组里自主合作识记生字，说说自己熟悉了哪个生字，是用什么方法记住的。
接着让同学说说最喜爱和哪个生字交伴侣。
目的是让同学在组词说话中稳固记忆。
然后开火车认读生字。
〔3〕稳固生字。
在嬉戏中回忆已经熟悉的生字，看谁记得多。
嬉戏一：听音出示字卡。
老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。
嬉戏二：找伴侣组字。
如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。
2.写字指导。
写字教学可以结合课文内容激发同学动脑筋自主观看、发觉窍门、借鉴已有学问把字写好。
如，爱迪生肯动脑筋救了**的性命，我们小伴侣也爱动脑筋，肯定会依据以前学过的方法，把这九个字写好。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够简单描述爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式，全面提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养口语表达和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对爱迪生的敬仰之情，激发对科学探索的热情。
学生树立正确的价值观，明白勇敢、智慧和助人为乐的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文学生朗读并背诵课文《爱迪生救妈妈》。
教师引导学生理解课文中的句子和词语，解释生词和短语的含义。
2.2 课文解析学生分析课文中的情节和角色，理解爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法，并解释其原理。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入爱迪生的图片和简单介绍，激发学生对爱迪生的好奇心。
学生分享他们对爱迪生的了解和印象。
3.2 朗读与背诵学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
3.3 课文解析学生分组讨论课文中的情节和角色，分享自己的理解和观点。
教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法，并解释其原理。
第四章：教学评价4.1 课堂参与教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和回答问题等。
学生互评，评价彼此的课堂表现和参与情况。
4.2 课文理解教师通过提问和回答，测试学生对课文内容的理解程度。
学生通过小测试或写作，展示他们对课文的理解和应用能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长监督学生朗读和背诵课文。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强口语表达和表演能力。
学生通过绘画或制作手工艺品，表达对课文的理解和感受。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
爱迪生救妈妈的教学设计
爱迪生救妈妈的教学设计爱迪生救妈妈的教学设计范文篇一：爱迪生救妈妈教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。
课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。
本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。
【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。
这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的'意识。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
三、教学难点：1. 学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 图片、词语卡片等辅助材料。
3. 学生作业本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《爱迪生救妈妈》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生心中的疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论交流（1）引导学生谈论自己对课文的理解和感受。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长讲述课文故事。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对课文的熟悉和理解。
2. 学生能够回答出课文中的关键问题，展现出对课文内容的理解。
3. 学生能够通过讨论和分享，表达出自己对课文故事的理解和感受。
七、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的详细内容，包括故事情节、人物关系、爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案课前透视这篇课文介绍了宏大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，帮忙医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，布满才智和深情。
读着故事一个聪慧得意、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应当抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并留意积存词句。
3、领悟爱迪生的聪慧得意，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学重点在朗读中感悟，并积存词句，领悟爱迪生的聪慧得意。
信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们熟悉这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及创造。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展现爱迪生的局部创造（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些创造在生活中的广泛应用。
让大家猜测它们的创造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比拟熟识的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观看，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）识字1、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字把握状况。
3、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生稳固生字词语的把握，重点沟通识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
(培育学生自主识字力量，丰富了学生识字记字阅历。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的生词和短语。
能够复述故事的主要情节。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。
引导学生通过讨论和思考，理解故事中的道理和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
培养学生关心他人、助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《爱迪生救妈妈》讲述了爱迪生小时候，他的妈妈突然生病，需要紧急救治。
爱迪生机智地想到了用镜子反射阳光，照亮妈妈房间的方法，最终成功救了妈妈。
2.2 生词和短语：生词：爱迪生、妈妈、生病、镜子、反射、阳光、照亮、成功短语：突然生病、紧急救治、机智地想到、反射阳光、照亮房间、成功救了第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述故事的主要情节。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对故事中道理和价值观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片和相关视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题《爱迪生救妈妈》。
5.2 课文学习：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文内容。
5.3 生词和短语学习：使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
5.4 故事情节复述：引导学生通过讨论和思考，复述故事的主要情节。
鼓励学生用自己的话进行复述，提高学生的表达能力和思维能力。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）学会通过课文中的人物动作、神态、语言等描写，理解人物的心情和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
（2）学习爱迪生聪明、勇敢、独立的品质，做一个有担当、有爱心的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 教学难点：（1）理解爱迪生如何用智慧和勇气救妈妈的经过。
（2）学会通过课文中的人物动作、神态、语言等描写，理解人物的心情和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示爱迪生的图片，引导学生回顾已学过的关于爱迪生的故事。
（2）简要介绍爱迪生的背景，导入本课《爱迪生救妈妈》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）引导学生学习课文中出现的生字词。
（2）通过卡片游戏、组词比赛等形式，巩固生字词学习。
4. 分析讨论（1）教师提出问题，引导学生思考爱迪生是如何救妈妈的。
（2）学生分小组进行讨论，分享讨论成果。
5. 情境体验（1）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行情境体验。
（2）学生分享体验心得，教师点评并总结。
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意，体会爱迪生的聪明才智和勇敢。
2.通过讲述、讨论，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的观察力和思维力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示爱迪生的照片，引导学生认识这位伟大的发明家。
2.提问：你们知道爱迪生有哪些发明吗？（二）自主学习1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.学生讲述课文内容，教师点评并引导。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的科学原理，如“镜子反光”、“电灯发光”等。
2.分析爱迪生的聪明才智和勇敢精神，如：爱迪生为什么能在黑暗中找到妈妈的手术刀？他是如何想到用镜子反光的？3.学生举例说明自己在生活中遇到问题时，如何运用聪明才智解决问题。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是爱迪生，你会如何救妈妈？3.学生表演课文故事，教师点评并指导。
（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的科学现象，勇于探索。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.家长监督完成。
六、课后反思本节课通过讲解《爱迪生救妈妈》的故事，让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在讲解科学原理时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
教师提问：“同学们，你们能告诉我课文里爱迪生是如何救他的妈妈的吗？”学生回答后，教师引导：“很好，那么文中的‘手术’是什么意思呢？谁能用这个词造个句子？”学生尝试造句，教师给予肯定并解释“手术”的含义。
课文《爱迪生救妈妈》教案范文
《爱迪生救妈妈》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生善于思考、勇于实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊老爱幼、关爱他人的美好品质。
（3）引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的科学原理和爱迪生的创新思维。
2. 学会生字词在实际情景中的运用。
四、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）引导学生关注课文的《爱迪生救妈妈》，引发学生的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）学生发表自己的看法，教师总结。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
（2）学生分享自己身边的感人故事，弘扬亲情。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文爱迪生救妈妈教案教案：小学语文《爱迪生救妈妈》一、教材分析：本节课是小学语文教材中的一篇阅读理解篇目，讲述了爱迪生勇敢救妈妈的故事。
通过这篇文章，可以培养学生对于亲情的感悟和理解，同时也能够让学生了解到伟人爱迪生的不凡事迹，培养学生爱乡爱国的情感。
二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）能够理解并背诵课文中的生字词汇。
（2）能够理解并复述课文中的故事情节。
（3）能够运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。
2.过程与方法目标：（1）通过导读与师生问答的方式，调动学生的积极性，激发学生的思考和想象能力。
（2）通过朗读与同桌合作阅读，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（3）通过师生共同讨论，引导学生理解文章的主题和中心思想。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对亲情的感悟，增强学生的家国情怀。
（2）引导学生在生活和学习中积极向上，勇敢面对挑战。
三、教学重难点：1.重点：理解并复述课文中的故事情节，学习生字词汇。
2.难点：运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.导入：通过导入一首与主题相关的诗歌或歌曲，引起学生的兴趣。
Step 2 阅读理解1.教师指导学生一起朗读课文，并解释一些生字词汇。
2.学生个体阅读，并尝试回答下列问题：（1）爱迪生是一个怎样的人？他有怎样的成就？（2）请简述《爱迪生救妈妈》的故事情节。
（3）你认为，为什么爱迪生要救妈妈？3.学生合作阅读，一起讨论并解决上述问题。
Step 3 情感体验1.教师与学生共同讨论爱迪生的勇敢及其背后的原因。
2.学生自由发言，分享自己对亲情的理解和感悟。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考，如果你是爱迪生，遇到同样的情况，你会怎么做？2.学生进行思考并写下自己的想法。
五、课后作业完成课本上与本课相关的练习题，并写一篇作文，题目为“爱迪生救妈妈”，描述你的想法和感受。
六、板书设计小学语文《爱迪生救妈妈》七、教学反思：通过本节课的教学，学生对爱迪生的勇敢和亲情有了更深入的理解。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下《爱迪生救妈妈》优秀教案优秀教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“returning”“夜色”“手术”等生字词。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，理解课文内容。
3.情感态度价值观：（1）感受爱迪生聪明、勇敢、善良的品质。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，感受爱迪生的品质。
2.朗读课文，积累词语。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.学习爱迪生的勇敢、善良品质。
四、教学过程1.导入新课（1）展示爱迪生的图片，简介爱迪生。
（2）板书课题，齐读课题。
2.初读课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）指名朗读，检查学生对生字词的掌握。
3.理解课文（1）学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（2）分组讨论，交流对课文的理解。
（3）教师讲解课文中的科学原理。
4.感悟人物品质（1）学生自由发言，谈谈对爱迪生的感受。
5.朗读课文（1）学生选择自己喜欢的段落进行朗读。
（2）分角色朗读课文，感受人物形象。
6.积累词语（1）学生交流在课文中学到的词语。
（2）教师选取重点词语进行讲解。
7.小结（1）学生谈谈对本课的收获。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读关于爱迪生的故事，了解他的成长经历。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了爱迪生的成长经历，感受到了他的聪明、勇敢、善良品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感悟人物品质。
同时，结合课文内容，讲解了科学原理，激发了学生对科学的兴趣。
但在课堂教学中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过爱迪生吗？谁知道他有哪些发明？生1：我知道，爱迪生发明了电灯！生2：还有留声机和电影摄影机。
师：很好！爱迪生是一个伟大的发明家。
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《爱迪生救妈妈》小学二年级语文教案
教材分析：
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。
”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。
”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
5、朗读课文比赛。
小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。
6、议一议，说一说。
爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。
爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。
三、积累运用
1、建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。
2、让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
四、实践活动自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。
1、感悟角色。
医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。
2、分配角色。
自主组织、竞选角色，确定导演与演员。
3、准备道具。
蜡烛、镜子、小条凳等。
4、编排。
这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。
5、表演。
各组表演，“评委”评分。
6、总结颁奖。
师生评价总结。
颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。