人教版小学六年级英语上册知识树说课
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一、说教材
二、说目标
三、说教学
说 课 流 程
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
内容结构及分析
编写体例及目的
知识立体整合
说 教 材
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
编写体例
整体板块：整册书共分为目录、六个学习单元、两个
复习单元和三个附录部分。
▪单元板块：
达成策略：通过情景设置的引入新课，使用自然拼读，以旧带新，游戏 小组合作，达标测试等方式完成对单词的听说读写。
对话课
1听、说
2模仿说 3自己说
达成策略：通过设置情景Let`s try 部分引入对话,让学生听， 说对话，模仿对话，小组表演对话，创造新的对话，最后掌 握对话，在情境中理解语言，运用语言，达到talk的目的。
评 价
奖励。
周考月 考
期中期末书 面检测
教师评价 学生
学生之间 的评价
学生自我 评价
2、教学 评价
1单元教学 设计及达成 策略
3、课程资源 开发与利用
说 教 学
配套练习册
阅览室
多媒体 学校资源
教材
教材资源
手抄报
情景对话
学生资源
微信公众 号中各类
软件
英语动画片 英语节目
一起 学英 语
作业 盒子
小学学科网
Part C
Part B
拓展性知识扩大 阅读量
Part A
Main science
呈现本单元 主要教学内
容
基本语言知 识
知识的扩展 和综合的语
言运用
询问和回答未来几天或 周末的活动安排
Unit3 My weekend plan
Unit2 Ways to go to school
问答日常出行方式
Recycle1
反映人们日常情绪的单词 以及处理形情绪的建议的表达
Let’s learn Let’s talk
Let’ try
Let’s learn
Part B
Let`s check
Let’s wrap it up
循序渐进 循环反复 Let’s try
Part A
互相渗透 互相整合 Make a
map and talk
有关业余爱好的英语表达和 一般现在时的简单用法
Unit4 I have a
pen pal 关于职业的英语表达，
询问并回答别人的工作情况
Recycle2
Unit5 What
does he do?
Unit1 How can I get there?
3
问路、指点方向
、
教
材
内
容
Unit6 How do you feel?
中小学在线英语 网
媒体 资源
应用 软件
教育
网站
课内资源
课外资源
说 资 源
一是教师对课程标准和教材的把握。 二是培养学生自学能力和科学的学习方法。
语音整合
时态整合
纵 向 整 合
unit1
三上 问候
三下 学校人物
unit2 unit3 unit4 unit5
颜色
身体名称 动物
食物
家庭
动物
方位介词 食物
unit6
生日 （数字）
数量
四上 学校教室
书本
外貌描写 房间
食物
家庭成员的 数量和职业
四下 学校设施
时间
五上 学校信息
星期
天气 食物
动物 能力
衣服
词汇课
A Let`s learn&Make a map and talk
课
型
Tip for pronunciation & Let`s check & Let`s wrap it up & Story time
词汇课
1 话题导入，明确目标 2 听说结合，学习词汇 3 学习句型，及时巩固 4 达标测试，课堂小结
阅读课
听 整体感知
回答问题 记关键词
读 细读短文
回答问题 理解短文
写 复述短文
给出框架 仿写练习
达成策略：这是一个读写板块，它是配有图片的组句或文段，为我们提供了
一个有意义的语篇综合性训练活动，帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句 型，在教学中要培养学生养成按意群阅读的习惯，通过三步阅读法，提高学生 阅读速度，抓住关键词理解文本，完成课后练习，从而练习作文填充。
复习拓展课课
1 、单元教 学设计及达 成策略
2、教学 评价
3、课程 资源开发
说 教 学
作业本单词和句
Leabharlann Baidu
当堂检测
子的书写作业用
分层评价，A B C
三级。
基础知识
每天利用早晚自 习朗诵单词句子， 由组长评价。
书面作业 评价
的评价
口头作业 评价
课堂合作交流，
由组长负责，组
内互评 。
课堂
评价
说
上课坐姿端正认真 听讲积极发言给与
1 能听说认读64个黑体单词，并能简单运用。 2 能听说认读83 个白体单词。 3 能听懂会说12组对话，并能交流。 4 会唱6首英文歌曲. 5 读懂6个小故事。 6 能完成6个单元中各种课后活动和两个Recycle 的复习巩固活动。 7 能够掌握问路与指路的句型。 8 能询问他人出行的交通方式并能回答。 9 能够询问他人的计划和安排。 10 能够询问他人的爱好。 11 了解常见职业的表达和交通工具的发展。 12 能够熟练的使用特殊疑问句和描述人们感受的句子。
3.
教 材知 结 构识内容
4、知识与技能的立体整合
掌握每个单元的 四会单词。
句掌握型每整个合单元的
重点功能句子
掌握日常话题， 准确表达话题。
语音整合
学习和时巩固态一整般现合在时的用法
和延伸，包括be going to 表示
将来，be 动词的一般现在时动
横
词的单数第三人称单数形式
向
整
合
循序渐进 循环反复 互相渗透 互相融合 句型整合
能用交流简单的个人 信息和表达简单情感 和感觉。
能够正确书写字 母和单词.
二
对英语学习中所
级
接触到的外国文
学
化习俗感兴趣。
段
目
标
能用简单的英语 进行日常生活话 题等简单信息进 行简短叙述。
能在图片的 帮助下听懂、 读懂并讲述 简单的故事。
能根据老师的 指令做游戏\ 做动作/做事 情
本册教材总目标：
一、说教材
二、说目标
三、说教学
说 课 流 程
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
第三部分
2、教学 评价
1单元教学 设计及达成 策略
3、课程 资源开发
与利用
说 教 学
B Let`s learn& Be a tour guide
对话课
阅读课
Read and write
复习拓展课
购物
房间 there be 自然景物 there be
五下 日常活动
季节
月份
日期
物主代词
（序数词）
现在进行时
六上 问路与指路
怎么到达学 安排未来活 业余爱好
校
动
人们的情绪
一、说教材
二、说目标
三、说教学
说 课 流 程
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对英语学习 有持续的兴 趣和爱好。
二、说目标
三、说教学
说 课 流 程
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内容结构及分析
编写体例及目的
知识立体整合
说 教 材
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编写体例
整体板块：整册书共分为目录、六个学习单元、两个
复习单元和三个附录部分。
▪单元板块：
达成策略：通过情景设置的引入新课，使用自然拼读，以旧带新，游戏 小组合作，达标测试等方式完成对单词的听说读写。
对话课
1听、说
2模仿说 3自己说
达成策略：通过设置情景Let`s try 部分引入对话,让学生听， 说对话，模仿对话，小组表演对话，创造新的对话，最后掌 握对话，在情境中理解语言，运用语言，达到talk的目的。
评 价
奖励。
周考月 考
期中期末书 面检测
教师评价 学生
学生之间 的评价
学生自我 评价
2、教学 评价
1单元教学 设计及达成 策略
3、课程资源 开发与利用
说 教 学
配套练习册
阅览室
多媒体 学校资源
教材
教材资源
手抄报
情景对话
学生资源
微信公众 号中各类
软件
英语动画片 英语节目
一起 学英 语
作业 盒子
小学学科网
Part C
Part B
拓展性知识扩大 阅读量
Part A
Main science
呈现本单元 主要教学内
容
基本语言知 识
知识的扩展 和综合的语
言运用
询问和回答未来几天或 周末的活动安排
Unit3 My weekend plan
Unit2 Ways to go to school
问答日常出行方式
Recycle1
反映人们日常情绪的单词 以及处理形情绪的建议的表达
Let’s learn Let’s talk
Let’ try
Let’s learn
Part B
Let`s check
Let’s wrap it up
循序渐进 循环反复 Let’s try
Part A
互相渗透 互相整合 Make a
map and talk
有关业余爱好的英语表达和 一般现在时的简单用法
Unit4 I have a
pen pal 关于职业的英语表达，
询问并回答别人的工作情况
Recycle2
Unit5 What
does he do?
Unit1 How can I get there?
3
问路、指点方向
、
教
材
内
容
Unit6 How do you feel?
中小学在线英语 网
媒体 资源
应用 软件
教育
网站
课内资源
课外资源
说 资 源
一是教师对课程标准和教材的把握。 二是培养学生自学能力和科学的学习方法。
语音整合
时态整合
纵 向 整 合
unit1
三上 问候
三下 学校人物
unit2 unit3 unit4 unit5
颜色
身体名称 动物
食物
家庭
动物
方位介词 食物
unit6
生日 （数字）
数量
四上 学校教室
书本
外貌描写 房间
食物
家庭成员的 数量和职业
四下 学校设施
时间
五上 学校信息
星期
天气 食物
动物 能力
衣服
词汇课
A Let`s learn&Make a map and talk
课
型
Tip for pronunciation & Let`s check & Let`s wrap it up & Story time
词汇课
1 话题导入，明确目标 2 听说结合，学习词汇 3 学习句型，及时巩固 4 达标测试，课堂小结
阅读课
听 整体感知
回答问题 记关键词
读 细读短文
回答问题 理解短文
写 复述短文
给出框架 仿写练习
达成策略：这是一个读写板块，它是配有图片的组句或文段，为我们提供了
一个有意义的语篇综合性训练活动，帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句 型，在教学中要培养学生养成按意群阅读的习惯，通过三步阅读法，提高学生 阅读速度，抓住关键词理解文本，完成课后练习，从而练习作文填充。
复习拓展课课
1 、单元教 学设计及达 成策略
2、教学 评价
3、课程 资源开发
说 教 学
作业本单词和句
Leabharlann Baidu
当堂检测
子的书写作业用
分层评价，A B C
三级。
基础知识
每天利用早晚自 习朗诵单词句子， 由组长评价。
书面作业 评价
的评价
口头作业 评价
课堂合作交流，
由组长负责，组
内互评 。
课堂
评价
说
上课坐姿端正认真 听讲积极发言给与
1 能听说认读64个黑体单词，并能简单运用。 2 能听说认读83 个白体单词。 3 能听懂会说12组对话，并能交流。 4 会唱6首英文歌曲. 5 读懂6个小故事。 6 能完成6个单元中各种课后活动和两个Recycle 的复习巩固活动。 7 能够掌握问路与指路的句型。 8 能询问他人出行的交通方式并能回答。 9 能够询问他人的计划和安排。 10 能够询问他人的爱好。 11 了解常见职业的表达和交通工具的发展。 12 能够熟练的使用特殊疑问句和描述人们感受的句子。
3.
教 材知 结 构识内容
4、知识与技能的立体整合
掌握每个单元的 四会单词。
句掌握型每整个合单元的
重点功能句子
掌握日常话题， 准确表达话题。
语音整合
学习和时巩固态一整般现合在时的用法
和延伸，包括be going to 表示
将来，be 动词的一般现在时动
横
词的单数第三人称单数形式
向
整
合
循序渐进 循环反复 互相渗透 互相融合 句型整合
能用交流简单的个人 信息和表达简单情感 和感觉。
能够正确书写字 母和单词.
二
对英语学习中所
级
接触到的外国文
学
化习俗感兴趣。
段
目
标
能用简单的英语 进行日常生活话 题等简单信息进 行简短叙述。
能在图片的 帮助下听懂、 读懂并讲述 简单的故事。
能根据老师的 指令做游戏\ 做动作/做事 情
本册教材总目标：
一、说教材
二、说目标
三、说教学
说 课 流 程
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第三部分
2、教学 评价
1单元教学 设计及达成 策略
3、课程 资源开发
与利用
说 教 学
B Let`s learn& Be a tour guide
对话课
阅读课
Read and write
复习拓展课
购物
房间 there be 自然景物 there be
五下 日常活动
季节
月份
日期
物主代词
（序数词）
现在进行时
六上 问路与指路
怎么到达学 安排未来活 业余爱好
校
动
人们的情绪
一、说教材
二、说目标
三、说教学
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