《一封信》教学设计课件
部编版二年级语文上册一封信教学设计教案配套教学课件
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。
本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。
并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。
在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
二年级上册开始正式进行写话训练，共安排3次，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。
鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。
6.一封信【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2. 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确流利地朗读课文，体会露西对爸爸的想念之情。
部编版二年级(上)《一封信》优秀教学设计
《一封信》第一课时教学设计6.一封信【教学内容】课本P33~35内容。
【教学目标】1.认识本课16个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。
4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
【教学重点】1.学习本课生字、新词。
2.感受两封信情感的不同。
【教学难点】1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
2.学会向父母表达自己的情感。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。
）对。
当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。
今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题？3.齐读课题。
4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。
）二、整体感知1.出示词或短语，认读。
削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳2.指导学生理解“削”“刮”等动词。
你还能说几个这样的词语吗？3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。
你还能说几个这样的数量短语吗？4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。
三、认知贯通1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。
随机提问：露西写了几次信？2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。
3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。
四、指导书写1.自由观察生字在田字格中的布局。
2.观察老师范写，学生描红。
说一说写这些字时应该注意什么。
3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。
4.教师巡视指导。
第2课时一、复习导入上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？二、巩固提升1.学习第一封信。
（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。
（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
二年级语文上册教案6.《一封信》
二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。
该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。
通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。
2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。
教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。
2. 学具：学生练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。
2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。
3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。
篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。
本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。
具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。
二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握信件的格式和写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解亲情、友情、师生情等情感，激发学生关爱他人、尊重他人的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《一封信》。
2. 课内实践活动：模拟写信、朗读比赛、小组讨论等。
3. 课后作业：根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会写信表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主阅读，分组讨论，回答问题。
4. 课内实践活动：模拟写信，让学生在课堂上尝试写信，分享自己的感受。
5. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《一封信》。
2. 课文结构：信件的格式和写作技巧。
3. 情感表达：亲情、友情、师生情等。
七、作业设计1. 根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。
2. 预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能否正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否有利于提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
6《一封信》第2课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册(统编版)
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信件的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调信件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信件。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信件的短文或报告，以巩固学习效果。
目标：让学生了解信件的基本概念、组成部分和写作方法。
过程：
讲解信件的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍信件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解信件的实际应用或作用。
3.信件案例分析（20分钟）
目标：通过具体信件案例，让学生深入了解信件的特性和重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《一封信》是二年级上册的一篇课文，通过学习本节课，学生能够了解信件的基本概念、组成部分和写作方法。为了进一步拓展学生的知识面，可以提供以下拓展资源：
-信件的历史：介绍信件的起源和发展历程，让学生了解信件在不同历史时期的演变和应用。
-不同类型的信件：介绍不同类型的信件，如感谢信、道歉信、求职信等，以及它们的格式和写作要点。
再次为我的行为向您道歉，并感谢您的理解和宽容。
诚挚的学生，
【你的名字】
3.例题3：请根据给定的情景，写一封邀请信给你的同学参加你的生日派对。
答案：
[同学的名字]：
我非常高兴地邀请你参加我的生日派对，这将是一个充满欢乐和惊喜的晚上。派对将在下周六晚上7点在我的家里举行。
届时，我们将会一起玩游戏、吃美食、唱歌跳舞，度过一个难忘的夜晚。我相信你的到来将会为派对增添更多的乐趣。
小学语文二年级上册《一封信》第一课时教学设计
部编版二年级上册课文6《一封信》（第一课时）教学设计教学目标:1、识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
教学重难点:识记和书写生字。
教学过程:一、谈话导入1、同学们，你们写过信吗？都给谁写过呢？在信中，你都说了什么？快和同学分享一下。
2、导入课题:这节课我们也来认识一位小姑娘，她的名字叫露西，她也写了一封信。
我们去看看她给谁写信？写了些什么？3、板书课题:一封信二、初读课文，扫除字词障碍1、认真听课文录音，边听边用笔画出课文中的生字新词。
2、同学之间，互相考考画出来的生字新词，不懂的标注出来。
3、出示会认字，结合拼音指名认读，教师适时正音。
4、玩游戏：全班齐读齐认会认的生字。
5、把生字放进词语中，再次认读。
6、认读多音字三、再读课文，读出两封信的不同感情1、题目是“一封信”，实际上露西前后写了两封信。
读一读课文，想一想:两封信的情感有什么不一样？2、两封信分别是在怎样的情况下写的？（第一封信是露西独自写的，第二封信是在妈妈的帮助下完成的)3、带着不同的心情，我们再次来读一读课文。
四、书写指导1、出示会写字，借助拼音读准确。
2、观察生字的结构，以及笔画在田字格中的位置。
3、分类指导书写:（1）上下结构的字3个:笔（上窄下宽)今、支（撇和捺要写的舒展)（2）左右结构的字5个:封、信、珠、灯、影（注意左右两边的穿插）（3)全包围结构字1个:圆（4)单一结构字1个:电（注意最后一笔是竖弯钩：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，勾朝上）4、学生书写，教师巡视指导。
五、课堂练习一（）信一（）土豆一（）纸一（）圆珠笔一（）鸟一（）树一（）花一（）葡萄六、板书设计第一封信不开心冷清一封信第二封信过得挺好七、作业布置1、会写生字新词。
2、试着把课文中两封信的内容摘抄出来，读一读。
6一封信 教学设计(2课时).doc
6 一封信【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
【教学难点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1．识记“封、削”等7个生字，读准多音字“朝”，会写“封、信”等5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
【教学过程】一、激趣揭题1. 学习生字：信、封信：小朋友上课了，几十年前网络还未发达，电话还没有普及，人们通常通过信件来和远方的亲人联系，“信”的左边是单人旁，右边是“言”。
封：人们把想要说的话写在纸上就成了信写信用的纸叫“信纸”，装信的叫“信封”，“信”是前鼻音。
“封”是后鼻音，自己读。
3. 揭示课题有一位叫路西的德国小朋友，他的爸爸出国工作了，要半年才能回来。
鲁西很想念爸爸，于是他就给爸爸写了一封信，一起读课题。
6.一封信。
二、整体感知1.出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号。
（2）想一想，课文里陆续给爸爸写了几封信？2.交流（1）这篇课文比较长，共有14个自然段，你标对了吗？（2）看来大家读文都很仔细，有没有发现课文中陆续给爸爸写了几封信？对。
《一封信》 优质教案教学设计
《一封信》第一课时教学设计教学目标：识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“信、封”2个生字。
能正确、流利地朗读课文，了解两封信的内容。
借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。
教学重难点：重点：识字写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。
教学准备：课件、字词卡教学过程：创设情境，导入新课同学们，你们有过父母出差很长时间不能见面的体验吗？如果有，你想对他们说些什么？露西的爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想给爸爸写一封信，他是怎样来写这封信的呢？今天，让我们一起学习第六课《一封信》。
师板书课题，教写“信”字。
学生齐读课题。
初读课文，识字正音学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
同桌互读互评生字。
3.识字正音，多形式练读。
（课件出示字词）信一封信出国半年今天削土豆锅里朝窗外望不开心以前刮胡子还有台灯电灯修不好冷清这时肩膀揉成一团重新写完阳光星期天看电影结尾一大束鲜花4.再读课文，标上自然段的序号。
5.又读了一遍课文你知道了什么？6.露西一共写了几封信吗？课文中哪些自然段写的是第一封信的内容？哪些自然段写的是第二封信的内容？三、品读第一封信1.露西写的第一封信就藏在课文的第三自然段。
露西写了什么？请你们读一读，找一找，用横线画出来。
2.指名读，说一说露西的心情。
3.是什么事让露西这么不开心呢？请大家再读一读找一找。
4.我们一下子找到了两件让露西不开心的事情。
让我们先来看看第一件。
5.让露西不开心的第二件事是什么？6.体会“冷清”，指导朗读。
7.如果你是爸爸，收到信，你的心情会怎样？你会想些什么？巩固识字，指导书写课件出示：“信封”，生齐读。
生读帖观察：这两个字有什么相同点和不同点？师范写，生书空。
（相机提醒：“封”左边两个土，最后一横变成了提。
）学生描红、临写，师巡视指导。
统编版教材二年级语文上册《一封信》教学设计
部编版二年级上册第三单元《一封信》第一课时教学设计第一课时教学目标：1.认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、支、圆、珠、笔、电”8个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.把课文读正确、读通顺，学习用横线画出第一封信的内容。
教学重点：朗读课文、识字、写字。
课前学生准备：课本、铅笔、知识与能力训练。
教学过程：一、字理识字，导入新课。
PPT1：亲爱的同学们，大家好！我是陈老师，很高兴和大家相遇在空中课堂，今天我们继续走进第三单元。
在前两篇课文中,我们学习了如何解决生活中的问题，从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。
PPT2：请你读读课题。
读的时候要注意“封”是后鼻音，一封信。
在这里，“封”是量词，用于装封套的东西。
如：一封信、一封家书。
在甲骨文、金文中，“封”的字形像一只手正在培土植树的样子。
本义为在受赏赐的土地四周种树为界，常组词：封界、封疆。
之后“封”常作动词，表示密闭，使跟外界隔绝的意思，如：封闭、密封、封锁、封山育林。
二、初读课文，识记生字。
PPT3：1.课前同学们都预习课文了吧？这篇课文一共有14个自然段，请同学们按下暂停键，打开课本完成学习单（一），自读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，难读的句子多读几遍，把课文读准确、读通顺。
PPT4：2.本课的生字词有很多，这些词语你能准确认读吗？请按下暂停键，完成学习单（二）：每个词语读两遍，如果有不认识的字，要借助拼音拼一拼，并多读几遍。
fēnɡ xiāo ɡuō cháo ɡuā hú shǐ一封信削土豆锅朝刮胡子开始xiū lěnɡ jiān tuán chónɡ修台灯冷清肩膀一团重新wán qī jié shù xiān写完星期天结尾一大束鲜花3.PPT5师：注意“封、冷、重chónɡ”都是后鼻音，封，一封信；冷，冷清；重，重新。
《一封信》第二课时教学设计
《一封信》第二课时教学设计教学目标：1.巩固生字，通过上下文加强学生对词语的理解与运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解课文内容，能通过“两封信”对比体会露西的懂事和家人间的爱。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解文意，体会情感。
教学难点：理解课文内容，体会“两封信”背后的含义。
教学准备：PPT 课件图片信封。
教学过程：一、复习词语1.通过选择题进行易错字、易错音辨析。
2.通过开火车的方式，对生字进行复习。
上一节课我们学习了《一封信》我会认、我会写的生字，上课之前，老师要看看你们记住了车，来检验一下。
二、情境导入看来同学们生字都掌握得不错，接下来老师要向大家介绍几个新朋友，他们是友爱的一家人，遥远的德国，住着一个小女孩，她的名字叫做露西，平时她喜欢画画、喜欢打排球，她的爸爸、们一起养了一条狗，名字叫希比希。
虽然他们的生活并不富裕，可是他们生活地很幸福。
直到，露西带来了更好的生活，决定出国打工，家里只有露西和妈妈两个人，一天、两天、三天、一个星期，西越来越想念自己的爸爸，于是她决定给爸爸写封信。
信里写了什么？（手上两个信封）让听录音。
（放音频）三、整体感知深入理解1.听录音感知课文。
2.思考问题理解全文。
（1）露西给爸爸写了几封信？为什么？生：两封信，因为第一封信写得不好。
（2）哪几个自然段写第一封信的的内容，哪几个自然段写第二封信的内容？生：第三自然段写第一封信的内容，7—14 自然段写第二封信的内容。
师：好，同学们找得非常准确，在详细地了解露西第一封信和第二封信的内容之前，我们先一起看露西做了什么？四、分段解析逐段突破1.请女生来读读第一自然段。
（生读）师：第一自然主要写了什么？（生：主要写了露西为什么要写信）2.你们放学回家后一般做什么？（生回答）我们读读第二段露西放学回家后做什么？你觉得露西是个什么样的孩子？生：打开空调、洗了土豆、削好放在锅里，我觉得她是很懂事的孩子。
6《一封信》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版二年级语文上册
1.教材：确保每位学生都有《一封信》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些信件样本，展示不同格式的信件，让学生更直观地理解信件的基本格式。此外，还可以准备一些关于信件写作的指导视频或动画，帮助学生更好地掌握写信的基本步骤。
要求：信头：（日期）称呼：（先生/女士）结尾敬词：（此致敬礼）
正文：（根据要求填写正文内容）
答案：
日期：2023年11月8日
称呼：尊敬的先生/女士
结尾敬词：此致敬礼
正文：（根据具体要求填写正文内容）
2.写信步骤排序题
题目：请将以下步骤按照正确的顺序排列，完成信的撰写。
步骤：1.确定写信对象2.组织思路3.撰写正文4.检查修改
3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生实际写信，需要准备足够的纸张、笔、邮票等写信所需材料。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践活动。例如，在分组讨论区，可以摆放一些桌椅，让学生进行小组讨论和合作写信；在实验操作台，可以摆放一些写字桌和写字椅，让学生实际写信。
-信件的基本格式：信头、称呼、正文、结尾敬词
-写信的基本步骤：确定写信对象、组织思路、撰写正文、检查修改
-信件中如何表达自己的想法和情感
本节课我们还通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.当堂检测
（1）请用信件的格式写一封给朋友的信，表达你对朋友的思念和祝福。
《一封信》第二课时教学设计
《一封信》第二课时教学设计教学目标：1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。
教学重点：能梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。
教学难点：通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。
懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1.听写“一封信、电灯、圆珠笔”等词语。
2.上节课，我们读了露西的第一封信，读出了她的“不开心”，第二封信她又写了什么？找出相关语句读一读。
二、聚焦第二封信，感悟亲情1.还原第二封信。
自读课文的第7～14自然段，找一找露西写的第二封信的内容，用横线画出来。
2.交流反馈：第13自然段是露西想对爸爸说的话吗？第10自然段是信的内容吗？（联系课文读懂这也是信的内容）课件出示：妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”“啊，太好啦！”露西叫了起来。
3.把学生画出来的内容变成信的格式，完成填空。
给爸爸的一封信亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳（）。
阳光下，我们的希比希（）。
爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己（）了。
还有，下个星期天我们去（）。
爸爸，我们天天（）。
爱您的露西11月6日三、对比朗读，感悟哲理1.对比两封信。
（1）亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
（2）给爸爸的一封信.亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己修台灯了。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您展示部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
本课主要内容是一封来自远方的朋友的信，信中描述了朋友所在城市的美丽景色和有趣的事物。
通过学习这封信，学生可以提高阅读理解能力，学会从信件中获取信息，并培养对友情的珍惜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，并能复述信件中的信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流的方式，学生能够理解信件的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友之间的思念之情，培养对友情的珍视，并学会用书信的方式与朋友交流。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，学会从信件中获取信息。
难点：理解信件中的表达方式，学会用书信的方式与朋友交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引入，讲述两个朋友之间通过信件交流的故事，引发学生对信件的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解信件的主要内容，并画出信件中描述的景色和事物。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解信件的结构和表达方式，引导学生学会从信件中获取信息。
4. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握，培养朗读能力。
5. 练习：学生根据信件内容，进行情景模拟，扮演写信人和读信人，体会朋友之间的思念之情。
六、板书设计板书设计如下：信件结构：称呼问候语主体内容结束语七、作业设计1. 作业题目：写一封给朋友的信2. 作业要求：信中要描述自己的学校和生活，以及想和朋友分享的事情。
3. 答案示例：亲爱的朋友，八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容。
人教版二年级上册《一封信》教学设计PPT课件(部编版)
第二封信
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
~~~~~~~~
读课文的第3自然段，用浪纹线把第一封信的内容画出来。
露西最想在信中告诉爸爸什么？
形容居住空间的冷落清静。
小练笔
你能用“一边……一边……”说一句话吗？
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
自读课文
读1-2自然段。说说：露西为什么想给爸爸写信？
爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
因为露西想念出国的爸爸。
互动课堂
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清”。
后鼻音
学认字
朝
_____朝阳 朝气
_____朝代 朝廷
cháo
zhāo
重
______重新 重生
______重要 重量
zhònɡ
chónɡ
结
_____结果 结尾
_____结果 结实
jiē
jié
多音字
封
削
锅
朝
接
刮
冷
修
肩
团
期
完
重
束
鲜
结
识字游戏
课文是围绕什么事情写的？
信。两封信。 露西给出国的爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。
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《一封信》教学设计课件《一封信》教学设计课件1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。
(1)重点句1“你不在，我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容，读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳"这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。
”从这句话，感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论：你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式，试着写一写。
《一封信》教学设计课件2一、教材分析对于这类****于生活，与学生生活体验十分接近的*，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对*的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么?①这段话一共有几个句子?②露西回到家后做了什么?③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。
(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。
(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心)(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
(1)学生自由朗读。
(2)思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你，你会怎么写?4.出示第7~14自然段。
(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。
(2)思考：露西在重写的信里写了什么?(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)(3)品读妈妈说的话。
(课件出示)①“我们过得挺好。
”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)②从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么?(学生自由讨论)5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。
我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。
可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
《一封信》教学设计课件3教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
)2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。