六年级下- 1、我在成长 苏教版(PPT共12页)
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我在成长
苏教版 科学 六年级 下册
明星的小时候
章子怡
要你看 告有了 诉什这 大么些 家想照 ？法片
想，
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你 能将它们排排序吗？
1
2
4
3
你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。
小时候的照片 现在的照片
答：人体有两个生长高峰，一个是出生后一年内，另 一个是青春期，出生后一年内身高增加50％。如果按照出 生后第一年的生长速度一直长下去，到12岁时他的身高将 高达40多米，这显然是不符合实际的，因此我们不会以出 生后第一年的生长速度一直长下去。
今天这节课，我们一起研究了自己的 成长情况，通过研究你有什么收获？
身 高
4、站在体重秤上，数字稳定后，读出自己的体重。
和
5、以上步骤重复三次，取平均值。
体
重
绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。
通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 答：通过绘制曲线图，我们发现随着年龄的增长，身高和体重都有大幅增长。
想一想
如果我们以出生后第一年的生长速度一直长下去 会怎样？
结论：我们从出生到现在，我们的身体一直在发 生着变化，变得 越来越高，越来越强壮 。
做一做
（1）利用工具测量身高。 （2）利用体重秤测量体重。
测
活动工具：木板、三角板、铅笔、体重秤
测 自
己
现
1、把木板靠在墙上，身体紧靠木板直立。
在
2、三角板两直角边分别贴着头顶和木板
的
3、在木板上作上记号，测量地板到记号的距离。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
小时候的脚印 现在的脚印
2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越பைடு நூலகம்越大了。
3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。
以前的衣物穿不下了
4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
收集你自己成长的证据
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。 2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越来越大了。 3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。 4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
同学们，再见！
Ｇｏｏｄｂｙｅ，ｃｌａｓｓ！
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
苏教版 科学 六年级 下册
明星的小时候
章子怡
要你看 告有了 诉什这 大么些 家想照 ？法片
想，
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你 能将它们排排序吗？
1
2
4
3
你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。
小时候的照片 现在的照片
答：人体有两个生长高峰，一个是出生后一年内，另 一个是青春期，出生后一年内身高增加50％。如果按照出 生后第一年的生长速度一直长下去，到12岁时他的身高将 高达40多米，这显然是不符合实际的，因此我们不会以出 生后第一年的生长速度一直长下去。
今天这节课，我们一起研究了自己的 成长情况，通过研究你有什么收获？
身 高
4、站在体重秤上，数字稳定后，读出自己的体重。
和
5、以上步骤重复三次，取平均值。
体
重
绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。
通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 答：通过绘制曲线图，我们发现随着年龄的增长，身高和体重都有大幅增长。
想一想
如果我们以出生后第一年的生长速度一直长下去 会怎样？
结论：我们从出生到现在，我们的身体一直在发 生着变化，变得 越来越高，越来越强壮 。
做一做
（1）利用工具测量身高。 （2）利用体重秤测量体重。
测
活动工具：木板、三角板、铅笔、体重秤
测 自
己
现
1、把木板靠在墙上，身体紧靠木板直立。
在
2、三角板两直角边分别贴着头顶和木板
的
3、在木板上作上记号，测量地板到记号的距离。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
小时候的脚印 现在的脚印
2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越பைடு நூலகம்越大了。
3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。
以前的衣物穿不下了
4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
收集你自己成长的证据
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。 2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越来越大了。 3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。 4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
同学们，再见！
Ｇｏｏｄｂｙｅ，ｃｌａｓｓ！
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。